学生的老师

㈠ 学生和老师

那你就要跟老师说对不起，不管是不是因为你惹他生气的。你就说，老师对不起我知道你很辛苦，还要照顾我们，我还不听您的话。其它一切受可以软化一切人，他也会感觉对你非常抱歉

㈡ 如何做学生喜欢的老师

摘要:在教学中一定要用真心去对待每一个学生，用爱心关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用丰富的学识引导每一个学生，用高尚的人格感染每一个学生人。这样才可能做一个让学生喜爱的教师，关键词:爱心 平等 沟通 赏识 独特 教学风格
高尚人格正文:
一、爱学生，尊重学生。
人，有一共同的特点，那就是有感情。无论是谁，对于和他相处融洽的人都有一份情感，愿意听他的话，喜欢她做的事。对于自己不喜欢的人，不管做什么事就愿意和他对着干，就会产生逆反心里，就不愿看到他。教师和学生之间也存在着相互感情，教师热爱学生，尊重学生，学生也热爱老师，尊重教师，尤其是小学生，还经常把他们对老师的热爱和尊敬转移到教师所教的这门功课上去，喜欢这位教师所教的这门学科，想尽办法学好。做一个学生喜欢的老师，就是传递知识成功的前提。
每个班都会有学习成绩不理想，上课不专心听讲，下课调皮的孩子。教师也不要着急、要冷静、和善的对待学生，要耐心的查明原因，谆谆教导，循循善诱。在生活中多关心他们，这样才能建立起师生间融洽的感情，才能培养学生学习兴趣。那么师生间建立融洽感情的关键是什么呢？是教师对学生的爱。爱，是感情本质的体现。由爱产生的感情则能转化为学习的动力。这种动力又能激发学习信心和兴趣。
二、平等对待每个学生，构建和谐的师生关系。
有的教师极端的追求升学率，使得优秀生受到教师偏爱，而对学困生表现出冷淡，甚至放弃他们，导致这部分学生有种被遗弃的心理，变成爱说话爱捣乱的差生。其实，这部分学生比优秀生，更加渴望老师的关爱，只有得到老师的关爱，这些孩子才能健康的成长。所以老师在教学中要平等对待每一位学生。所谓平等是创造每个学生表现的机会。学生只有在课堂上拥有属于自己的时间和空间，才能主动去学习。
在课堂上，我把教学中的问题分成等级，创造每个学生回答问题的机会。把那些难度大，有发挥性的问题让优秀生答；较容易的客观题让中等生答；一些简单的问题让差生回答。同时，我还侧重发现差等生的优点并加以赞扬和鼓励，使他们的心灵受到很大的鼓舞，从而激发他们的学习兴趣。实践证明，一个公平公正的教师，能走进学生的心里，让师生关系焕发迷人的光彩。
三、多与学生沟通，充分关心学生。
教学过程不仅仅是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。现在的学生，具有较强的自尊心。他们对来自老师的态度与评价十分地重视，希望教师能够和他们平等相处，充分理解，信任和尊重他们。针对这一心理特点，我利用课余时间，经常与学生沟通，带着爱心同他们多交谈，说一些生活中遇到的事情，。尤其是差生，通过接近他们，使他们改变胆怯自卑的表现，主动和老师推心交谈，增强了自信心，也让学生知道老师心目中有他的位置，他们就会大胆的说出自己在学习中的困难。这样心心相通了，就为他们的自主学习搭建了平台。
四、赏识学生的优点，激发学生学习的信心。
没有赏识，就没有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到赏识。赏识是激发学生创造力的催化剂。只有赏识学生才能驾起师生之间的情感桥梁，从而使学生的在心里上产生一定的愉悦感，并转化成巨大的学习热情。作为教师要学会赏识学生，这种赏识又是建立在爱与信任的基础之上。一个生活中的关切问候，一个学习上的真心帮助，一个鼓励的目光，一个赞赏的眼神，都可能成为唤醒学生热情的契机，都会给学生一种无形的力量。我曾教过一个学生，刚接手时，他的数、语、外三科成绩不好，但他的字写得不错，抓住这一闪光点，我不惜时机的在他的作业本上写上一两句鼓励的话，如：你的字写的非常漂亮，看到你的进步，老师真高兴，相信你今后会继续努力，加油孩子等。有一次，他的母亲打电话告诉我，他的儿子近段做作业特别认真，字也写的非常工整，每天作业都能及时完成。我说靠鼓励，靠赏识。后来，这个学生学习成绩稳步上升，一个学期结束后，他取得了优异成绩。
这就给我们一个启示：教师对学生热情的关爱，慷慨的赏识，不仅能激发学生积极向上的热情，而且还能影响学生的健康发展。由此看来，我们做教师的应及时捕捉学生身上的闪光点，应学会用欣喜的目光发现学生微小进步，把肯定和赞赏的语言慷慨大方地送给我们的学生。因为在你的赞叹声中，在你欣赏的目光中，会出现一个个对社会有用的人。
五、具有独特的教学风格
我们希望新课程改革能通过课堂上师生之间富有情趣的教学互动过程实现快乐课堂，轻松学习，让学生都能感受到学习的快乐，让老师也能尝到课堂教学的快乐从而身心健康。为此，我在教学工作中努力做到让课堂充满快乐，让学生轻松学习，使之成为我的教学风格。
（1）.具有现代的教育教学理念
教师要明确有效的数学学习活动，是让学生动手实践、自主探索与合作交流学习数学的重要方式，让学生经历知识的形成过程。在教学中，教师走下讲台，做学生数学活动的组织者、引导者、合作者。建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，引导学生开展探究性学习、体验性学习和实践性学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。比如在教学解决问题课题时，首先让学生先进行独立思考，然后鼓励学生发表自己的意见，选择学生中有价值的问题或意见引导学生通过实践、思考、探索和与同伴的交流找寻解决问题的方案。这样教学过程中才能真正体现学生的学习的主体。
（2）.教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。
马可连柯说过：学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿。教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
（3）.创设不同的教学情境使学生乐学
体验，可以巧妙地创设问题情境，提高学生参与意识；可以创设操作情境，提供参与条件；可以创设讨论情境，营照参与氛围，促进学生主动参与，让学生在生动有趣具体的情境中理解和认识数学知识。例如，在教学长方形正方形面积计算时，创设一个猜一猜活动,让学生猜测长方形的面积等于什么，引导学生开展猜想、探究、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生的求知欲望。
（4）、构建多元互动的课堂评价，充分挖掘学生潜能。
在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为表扬而学习。因此，教师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面发展，应该在课堂评价中，实施多元评价，积极构建多元互动的评价机制，多方面发现和发展学生的潜能。 ①、教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我；运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断地认识和改进自我。如：学生在分析解决问题时，让他们自评质量和效果时，学生自评为我觉得我分析第二个信息时不够透彻。、我觉得我板书到黑板上时字写不够工整等等。 ②、教师要引导学生互评，促进合作，共同发展。教师在引导学生互评时，首先要帮助学生学会用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，从而激励学生共同发展。避免学生之间相互评价时，总是挑对方的刺，老师的评价语言应该引导他们慢慢学会用欣赏的眼光看待伙伴，能正视自己、正视伙伴、帮助学生。
总之，课堂教学评价应该是一种民主、平等的对话，这种对话过程贯穿着尊重人、爱护人、发展人的人本主义情怀。让我们实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待学生，从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，评价他们各自的发展进程，让每个学生都得到赏识，体验到成功，促使他们向着更高、更美、更远大努力。
六、教师要具有高尚的人格魅力
师者，人之模范，教师活动的这一本质特点，决定了教师的行为必然带有强烈的示范性。教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要的作用。换句话说，教师是学生最直接的学习与生活的模范和榜样。一个优秀的教师往往是学生崇拜和模仿的对象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特征对学生会产生潜移默化的影响，甚至直接影响学生将来的发展。那么作为学生的模范和榜样的教师应该具备哪些条件呢?①，教师要具备积极进步的思想和高尚的品德；其次，要具备渊博的知识和良好的专业素养；②，教师的教学方法要具有启发性、循序渐进，使学生容易接受；③，教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。所以，教师在不断学习、提高自身专业水平、业务能力的同时，要不断塑造和完善自己高尚的道德人格，率先垂范，做出表率。在学生心目中，树立起学高、德高的光辉形象。这个形象一旦树立，学生就会无限地信任你，你的每句话对他来说都是神圣的真理，在他看来，你就是智慧、理智与道德的典范，就会变成一种强烈的感召力，对你这个人的学识、道德人格感兴趣，学生自然而然地就会亲其师，信其道，进而乐其道了。
总之，在教学中一定要用真心去对待每一个学生，用爱心关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用丰富的学识引导人，用高尚的人格感染人。这样才可能做一个让学生喜爱的教师，也只有这样才无愧于教师的职责。

㈢ 学生喜欢什么样的老师

我们总羡慕那些课上得好、受到学生爱戴的老师。他们对教材处理精到，讲课语言生动，思路清晰，善于调动学生课堂学习积极性，他们的课深受学生的欢迎。一个好的老师，应该象一杯好茶，让学生回味无穷；应该象一本好书，让学生百读不厌。常言道：滴水可以穿石。我们坚信，只要功夫深，铁杵磨成针，我们一定会做一个让学生喜欢的老师。读了下面这篇文章，照下面的要求去做，成为一个学生喜欢的老师也就不远了。不信，试试看！每一个学生的心里都有一本帐，记载着对自己任课教师的印象和感觉，每一届学生的交流和评价中都有一个永远的和难以回避的话题，我所喜欢的教师。那么什么样的教师最受学生喜欢呢？我想，既然是学生的喜欢，那么这个问题毫无疑问应该由学生来回答才有意义。听取学生的评说，收集整理学生的民意，我们归纳了受学生喜欢的十类教师的特点，供教师参考加勉。一是有才学的老师。“我们的老师有一手！”较高的学历，有较高的职称，有较多的头衔，更重要的是勤奋学习，严谨治学，有真才实学，在某一学科上真正起骨干作用，具有一定的权威性。具体表现为不会轻易被问题问倒，不会轻易被题目难倒，不会轻易被考试考倒，所教学科学生成绩出色。学生有什么难以定论的问题争论到最后往往会不约而同地提出找该老师定夺。正如我市省丹中特级教师藏立本、毛纪庚等老师一样，不仅有才而且有德，不仅有知识方面的充分准备，也有师德风范方面的充分准备，学生由衷钦佩。二是有爱心的老师。“我们的老师喜欢我们。”教师是人打交道的工作，体贴入微，关怀备至，富有爱心是与青少年学生打交道的最基本要求。没有学生不希望得到关心爱护，尤其是那些生活在单亲家庭里缺少家庭温暖或者缺少亲情关爱的学生，更需要爱心的抚慰。那些像慈父慈母一样的教师，有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱父爱。正如我市行宫中学唐月波，延陵中学吴锡生老师一样，关心并资助学生。老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉老师，而且在老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对老师感到特别的亲切，也特别听老师的话。三是作楷模的老师。“我们的老师象个老师。”学高为师，身正为范，教师是学生的一面镜子，是学生的表率。教师教育学生做人，自己首先做好人。教师的一言一行都在学生的监督之下，都会给学生带来影响，因此一丝一毫都不可以苟且随便。教师决不能象市井无聊之人一样乱咬耳朵吱吱喳喳道听途说，教师决不能象市井无良之人一样乱嚼舌头喋喋不休议论纷纷。教师要言而有度，掌握评判的标准和尺度；教师要言而有信，凡是对学生的先要对己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是说到的就要做到。四是会赏识的老师。“我们的老师总是表扬鼓励我。”这样的老师会记住美国心理学家威谱·詹姆斯那句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。这样的老师明白赏识使孩子变得越来越好，孩子个个喜欢高帽子的道理，注重激励孩子的优点和长处——适时鼓励，适度夸张，点燃孩子的信心之火，让孩子体会到成功的快乐，让孩子充满自信，在“我是好学生”的心态中觉醒。善于赏识的教师哪怕一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让他们感到无限温暖，给他们留下深刻的印象。他们一旦意识到自己被重视、被赏识，便会立即点燃希望之火，其本能的表现则是积极的配合。 一个人觉醒的力量是排山倒海的，是势不可挡的。五是肯宽容的老师。“我们的老师不骂人、不打人。”教师的职业决定自己必须大度，不斤斤计较，不耿耿于怀，严于律己，宽以待生。遇到学生所发生的问题包括一些自己较为反感的问题不是立即发作，雷霆震怒，羞辱学生于大庭广众，而是善于设身处地，冷静客观地给学生摆事实，讲道理，以理服人，不以势压人。既保护学生隐私，不伤及学生自尊，又能使学生认识问题，改正错误。六是很公正的教师。“我们的老师不偏心，不势利。”教育在传播知识，传承文明，也在倡导公平公正。在一个被学生看重的，身体力行公平公正，如三中宋艳英老师那样的教师眼里，无论学生的家庭出身，无论学生的贫富贵贱，无论学生的聪慧愚钝，无论学生乖巧逆戾，所有的判断处理都是依据事实公理，不偏听偏信偏私偏爱，不枉不纵不袒不护，以自己的努力，尽力在班级里建立起公平、公正的秩序，使学生相信公道自在人心，有理走遍天下。七是善管理的老师。“我们的老师很厉害，什么事情都瞒不过他。”学生怕限制性、责骂性、惩罚性的老师，但是大凡懂事的学生并不排斥教育得法，善解人意，精于管理的老师。象原来附小的陈如芳，实小的陈德训老师，面对这样的老师，学生心悦诚服，服从管理。善于管理的老师总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。善于管理的老师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。八是特风趣的老师。“我们的老师真风趣幽默。”外显风趣幽默，内心阳光灿烂。象实验小学的陈跃红老师，让自己脸上洋溢笑意，让课堂洋溢欢声笑语，使学生在枯燥紧张的学习之中得到片刻的欢娱与放松。风趣幽默的老师讲课往往用具体生动的事例引入新课，将深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。在遇到比较尴尬的事情之时，来一点调侃缓解气氛，缓解矛盾，使人际关系轻松自在。九是很时尚的教师。“我们的老师很时髦。”教师思想解放，观念新颖，爱好广泛，朝气蓬勃，活跃好动。对社会的流行色和时代的新发展关心，对学生的思想动态和爱好了解，有共同的语言，有参与学生正当文体娱乐活动的爱好兴趣和技能，拿得起，放得下。这其中当然还包括一些天生丽质的偶像型教师。爱美之心人皆有之，青少年学生也难例外，难的是才貌双全其实难全。因此对一些深得上帝垂青的才貌双全之师，学生就会象崇拜歌星、影星一样产生崇拜，视为偶像。女教师衣着得体，美丽动人，声音好听，表情丰富，悠雅自然；男教师英俊帅气，棱角分明，个性鲜明，擅长独特，谈吐不凡，自然会让一些学生崇拜，受学生欢迎。十是刚实习老师。“我们的老师是我们的哥们。”实习老师虽然未出茅庐，羽毛未丰，但是热情大方，少有世故，善于跟学生打成一片，乐于帮助学生解决问题，在乎学生的感觉，取悦学生的好感，与学生合得来。所以一般来说，实习老师大都受学生欢迎，他们离开学校之时，学生会依依不舍，离开学生之后，学生还会念念不忘，与之保持通信来往。

㈣ 学生、老师

学生不一定要听老师的，如果老师错了，就没有必要听，只是我们要尽量尊重老师，不要和老师起正面冲突。

㈤ 老师与学生应当如何相处

新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。

应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

(5)学生的老师扩展阅读：

建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素，建立学生评价机制是关键；坚持理解和尊重原则是保障。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。

有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，建立民主、平等的师生关系的因素是多元的，绝不只是上面所探讨的几个方面。今后还应不断实践和总结，以期取得更好的成果。

㈥ 最受学生欢迎的十种老师

最受学生欢迎的
10
种老师

一是像父亲一样严而有度的老师。

两个人的精神气质：

第一个：严而无度。打着背手，歪着脖子看人，双目露出凶光。想做一个好老师，不可
能。

另一个：
善良，
严而有度。
给与他们改正缺点错误的时间和机会把班级管理得井井有条，
又受到学生的尊敬和喜欢。

二是像母亲一样慈爱的老师。

多为中年女教师对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。

学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，
而且在妈妈老师那里总是得到满意的

回答和耐心的指点，
所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，
也特别听妈妈老师的话。

一个经典的片断：乡亲们不理解，学生们也不跟她玩。第一次来上课时，教室是空的。
那个老师很失望，但还是假设面前有学生，就开始跟学生说话。她说：“同学们，我们开始
上课了。我是瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜。”她没想到，窗户外面马上有声音说：
“我是瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜”。这个老师很激动很开心，就把学生们叫进来上课。

启示：哪怕学生不理解你，你也要处于与学生对话的状态中，要对学生有一个期望。

三是实习老师

大哥哥大姐姐：
1
、年轻；
2
、平等；
3
、精力充沛，有激情。

不对学生将来升学负责，
代课少，与学生相处的时间多，
经常跟学生一起玩耍，很知己

一条基本的启示：
对付一些怪学生，
老师应该有一些怪办法。
做老师的人有时候需要有
教育绝招的。

四是有宽容心的老师
。

心胸开阔，
善解人意，
对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，
给学生很好的印象。

美国电影《音乐之声》
：这部电影里有几个滑稽的镜头，就是这些孩子们的爸爸用铁的
纪律、军人作风，严厉要求，雷厉风行，把他们培养成为一帮阳奉阴为、背后捣鬼的孩子。

但是，来了一个满是爱心和宽容的家庭教师，她带着孩子们一起去奔跑、唱歌。后来，
她把这些孩子们改造成一批欢乐的小艺术家。
他们的父亲没有想到，
自己的孩子居然有那么
多音乐细胞，那么可爱。

五是热爱学生的帅哥老师。

对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，
而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。

痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，
认为他们无能，
只会用武力征服学
生。

古越涛老师：初看有些不习惯。他的那个发型，有一种不良的暗示。但是，这个老师有
很多怪招。
最初这个老师也是被学生拒绝的，
学生也受不了他。后来学生发现，原来能给这
般学生带来真正精神力量的人，就是这个古越涛老师。

六是温柔的美女老师。

长得漂亮，
衣着得体，
温柔又大方。
感觉这种女教师声音好听，
讲课有表情，
绘声绘色，
上课很轻松，是一种享受。

有耐心，知心姐姐

痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。

美国电影《蒙娜丽莎的微笑》
：我们都知道这个美女叫茱莉亚·罗伯茨。为什么推荐这
个电影？一是这里有美女老师；第二，美女一旦严厉，她的教学就会有意想不到的效果。

七是风趣幽默的老师。

讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。

运用风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。

特别善于激发学生的兴趣和热情。

讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

风趣幽默不仅是一种智慧，更是一种美德。特别对于差生而言。

基廷老师：
一个风趣幽默、有智慧、
有激情的老师。
一个好老师的形象基本上都在这个
老师身上充分地表达出来了。但是，这个老师后来被学校开除了。

八是充满爱心的老师。

有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。
经常将没有饭吃的学
生带到自己家吃饭，
将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。
老师的行动深深地感动和感
染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。

好的老师有一个最基本的元素——他有爱心。
对学生没有爱心，
他会过得非常辛苦。
如
果一个老师有爱心，
他已经成功了三分之一，
但对爱心的价值不能估计过高，
因有有爱心的
老师，有时会以爱的名义做坏事。这是另一种危险。

看这部电影可以学到两点：第一点，学会了微笑；第二点，学会了不要在烛光里微笑，
那样非常可怕。

九是以身作则，说到做到的老师。

这种老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的，
自己首先做到；
凡是学生一下子难以做
到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。

我们做老师的人，至少有一个底线，你要守住：一定要说话算数。

《一个都不能少》
：因为这部电影有令人感动的地方。那个魏敏芝老师坐在电视台的门
前，她的形象、声音、那些说法、恳求，无论这个老师专业水平不怎么样，她有没有其他专
业素养，
这些已经不重要了。
重要的是，
她是一个令人感动、
令人敬畏的老师。
她说话算数。
为了一个承诺，她用她的辛劳，用她的倔强和执著去守护那个承诺。

一种坚守感和守望感。鲁迅：
“纠缠如毒蛇，执著如怨鬼”
。做人，做事，只要坚守了这
两条，就什么都可以得到。

《大长今》
：人性的美好；生活的轻松。与鲁迅眼中的中国人：
“两眼下视黄泉，满脸装
出死相”
。

一个案例：
“你放心，老师课后不会找我。
”

十是真才实学的老师。

这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，
严谨治学。
要给学生一杯水，
自己就要备
有一桶水。
这水不仅是知识方面所要准备的，
也是人格和魅力必须具备的一种能力，
是具体
地反映教师的道德观念、面貌和才智。

电视剧《大宅门》
：第一天上课，景琦照旧在门上放了一瓶墨汁准备捉弄老师。没想到
季老师来到门外并不推门，而叫景琦出来。景琦犹犹豫豫地走到门边，
不敢推门。
季先生一
脚踢开门，墨汁泼到景脸上。后来，景和老师比赛失败了：两只手掰不动一根手指头。再后
来，景琦见到老师对《庄子》的任何一处倒背如流，终于心服口服，听老师管教了。

㈦ 学生眼中的老师应该怎样

语文老师：
您在课堂上，您用形象的语言，营造了一个丰富、生动的课堂，让我们沉浸其中，像走进了果香弥漫的果园，久久不愿离开。
一言一行中透着风采，学富五车，才高八斗，深深的语文素养熏陶着我们，不时的拓展知识。
从来不向学生发火，却有一种从内心发出来的威严；从来不向学生说狠话，却能换来学生的欢笑与勤奋，有时我会觉得老师太严，但实际上老师还在一次次地宽容我们。
您的课我最喜欢上了，您的言行举止，都显得那么有文采，随口一句古诗、一句宋词、一句元曲，使我们感到了语文的魅力。
感谢您知识的雨露，感谢您无私的付出，生命的第二个转折点，您是我重要的明灯。
您待我们和蔼亲切，虽说平时对我们很严厉，但我来说是种温暖。
谢谢您，您的目光点亮了我前进的方向。
您讲课很生动，课前演讲也很有意义，连您的茶杯都成了我们演讲的对象！
谢谢您的指导，使我对语文的学习变得乐此不疲。
您讲课十分生动有趣，把我从以前讨厌语文的想法转化成为对语文的喜爱。
您出口成章，才高八斗，有学问，使我们深受熏陶。
您在这半年里工作认真，诲人不倦，您文化功底深厚，真是个好老师。
对学生友好，善于启发我们发现问题、解决问题。
声音清楚甜美，教学方面也很有创意，无论大小事务都尽心尽责。
您那辛劳的背影，永远留在我心中，看到您被我们逗笑的面颊，我也很开心。
您严格要求我们，使我们更上一层楼，使我们爱上了语文，沉醉于语文的境界中，您教给我们知识，使我们开拓了视野、陶冶了情操。
还记得您上课时，幽默的话语，总能逗得我们眉开眼笑；还记得您严肃时的表情，也不失几分英姿飒爽；还记得您的笑容永远那么甜美。
数学老师：
您的语言中带着慈祥，每一次给我们上课，总能把课堂氛围营造的很好。您的谆谆教诲我谨记心间，每当我失落时，您总会鼓励我，您是黑暗中的明灯，是我在困难中的一双隐形的翅膀。
您平时严格要求我们，您在周记中又常常鼓励我们。正是因为您的要求与鼓励才使我们这五十四朵花各绽芬芳。
您那和蔼、亲切的言行，使我感到温暖与安全；您那深情的眼神，使我难以忘怀。
严厉中带着慈祥，庄重中带着幽默。
有时老师会像小孩子一样笑得很灿烂；有时老师会像冰山一样严肃。记得那次我们写计算题，全对才能走，您就在讲台上判题，可就是您那一句不经意的话“我在教别人的孩子，你管什么?”我看出了您对我们的重视，看出了一个真爱学生的老师。
您是我们的班主任，一位认真负责、敬业的好老师，虽然有时很严厉，但严厉中也流露出对我们的爱，您经常给我们讲一些做人的道理，使我受益匪浅。
您严厉的批评，代表了对我的关爱；您慈母又严父，温暖了我的心。我曾在黑暗中迷失了自己，但您却永远是我那指路的明灯。
您的课总是很奇妙，我从小学就不喜欢数学课，但是现在，我对数学课有深深的感情。
在您的课上，每一位同学都有发言的机会，把您比作辛勤的园丁，我们就是幼嫩的花朵。
谢谢您，您的训诫与教导为我积累了成功的经验。
您对我的批评，我一定会铭刻在心，在明年我肯定会奋发前进，不会让您失望的，请您记住我的诺言，等到下次考试，我一定能考好。
您在语言中透露出优秀教师的风范，任何事情都会为我们作出榜样，您让我爱上了这个班级！
您是一位严肃的老师，您是一位慈爱的老师，对待我们就像对待自己的子女一样！
您是我眼中最严厉、最仁慈的老师，是我的大朋友，希望我们的友谊长存！
您是一位伟大、无私的好老师。
您把严厉和爱护都给予了我们，让我更加增加了责任感，让我畅游在数学的海洋里。
您是我见过最努力的老师，您不仅关注我们的学习，还关注我们其他方面问题。
您工作兢兢业业，一丝不苟，严中透着关爱，真是模范老师。
在这一个学期里，我觉得您工作认真，对任何事情都很认真，您也教会了我许多人生哲理。
对我们各方面都尽全力打造一个宽厚坚实的基础，更注重我们的品质。
您严厉中带着温柔，行动中透着认真。
您很严厉，但有时想小孩一样爱笑，也经常搞一些公益活动，教课精益求精，不浪费半点时间，这也许是理想的班主任吧！
您是年级主任、班主任、数学老师，您是那么忙，但从不会疲劳，您永远充满了斗志，永远笑容满面，永远快乐。
老师，喜欢您笑，您的笑容总能使我开心，但有时您那严肃的表情，使我不敢看您，老师，多笑一笑吧，笑容使我们之间短距离会更近。老师，还记得在周记中一句句“加油！相信你！”使我的心里很感动！
英语老师：
幽默、文雅、和蔼，讲一口流利的英语，但有中国气息的心灵。
都说严父出孝子，都说严师出高徒。您却以一个慈母的形象带出一群活泼的孩子。您让我们扮演小短剧，让我们在快乐中学习口语。记得***光想叫您干妈，把我们都笑翻了，其实这也是我们很多人是心声。
您是一个风趣、幽默的老师，在您的课上，笑声不断，每个人都在欢乐的心情中听着您的课。
很对不起老师的栽培，很感谢老师的汗水，新的一年里，相信我的英语成绩会更上一层楼。
您的课总是很有趣，您总是把知识融入到我们喜欢的游戏中，不仅让我们掌握了知识，还提高了我们的表演能力。
在您的课上，互动机会总是很多，锻炼了我们的口语技巧。
谢谢您，您和蔼的态度令我亲近了英语。
我永远不会忘记您那生动有趣的课堂！
您用您诙谐的语言，给我们带来欢笑。
在游戏中不时传来笑声，希望您的指路明灯永远明亮。
一次次的互动，让我们把知识铭记于心，您让我们不知道什么叫乏味。
您一年来的辛苦与辛劳我看在眼里，急在心里，害怕您累倒了，十分感谢09年对我的苦心教导！
您是一位幽默的老师，总是把微笑彩虹般的挂在脸上。
您讲课幽默风趣，我很喜欢上您的课。
您宽容待人，给了我们很多机会。
您风趣幽默，让我们在欢笑中学到了知识，你教人真是有妙招。
您慈爱、您认真、您负责、您事事关心我们。
您是老师中最幽默的，上您的课，我总是哈哈大笑，没有任何压力。
您的教学，使课堂多姿多彩；您的幽默，使我们无比快乐；您的严格，使我们不敢马虎。
政治老师：
做人、修身，政代表着理性，治代表着看透，理性看世界，老师让我们更精彩。
感谢您的谆谆教诲，您慈祥的面孔，将是我未来学习的动力。
在您的课上，偶尔会联系实际，带动气氛，使政治课很活跃，对于成绩不好的学生，您也总是叫到办公室辅导。
谢谢您，您用幽默的语言让我学会了枯燥的政治。
是什么，为什么，怎么做，您在考试前的谆谆教诲，使我们考了个好成绩。
感谢您对我的培养，使我的成绩一直保持不错！
您丰富了我们的生活，使我们身心健康。
您严中带着幽默，爱启发学生。
历史老师：
横贯上下五千年，用您的言语灌溉我的身心。
老师讲课总会深入浅出，渗透很多知识，希望老师能养好身体，教出更好的我们。
您在课上，谈古论今，带我们一起随着您的思路，在历史的长河中遨游。
您总爱表扬同学，即使答错了，您还是会鼓励。
您讲课的方法，我们特别喜欢，您的微笑让我们感到特别温暖，上历史课让我们感到特别开心。
您身体不好，但还是坚持为我们上课，祝您身体健康！
我很喜欢您讲的历史故事。
您带领我们畅游在元谋人到三国两晋南北朝时期，让我感受到历史的魅力。
您工作刻苦认真，经常带病上课，真是我们学习的好榜样。
您知识丰富，使我们大开眼界。
地理老师：
上知天文地理，又闻郎朗书声。
您被我们亲切的称为“功夫熊猫”，这不是犯上，是学生对老师喜爱的一种体现。
您带我们去神游各国，领略各国的风土人情。
地理知识很乏味，但是您讲得使我们感到很有趣。
很喜欢您那小熊维尼般的微笑。
你的笑容我永远不会忘记！
您懂得方法，虽不严，但我们都十分尊敬您，爱上您的课。
生物老师：
您在课上带领我们一起探索生命的奥秘，生物的多姿多彩。
谢谢您，您用丰富的知识熏陶了我。
我不知道用什么样的语言来表达我对您的感激！
您是一位可亲的老师。
我很喜欢您的课，更喜欢做实验，希望以后能多去实验室做实验。
您博学多才，让我们了解了自然中的奥秘。
您肩挑两担，既要当好生物老师，又要做好班主任，您太努力了！
体育老师：
老顽童，人老心不老，笑看乾坤，健康快乐！
您上课总爱跟我们在一起，身上总有一股孩子气，尽管有时您也会训我们，但您还是很和蔼！
您严格要求我们，是为了我们成才，锻炼我们的身体素质，不怕在烈日炎炎下教课，真是个负责的好老师。
信息老师：
少语，但深刻；聪疑，但低调。
您的课件很漂亮，让我们喜欢上了电脑知识，不再沉迷游戏。
您精通电脑，让我们感受到了科技的伟大，使我们一步步走向科学的世界。
美术老师：
妙笔生花，笔下可生万物。惬意……
很喜欢您画的画，您请假那几节课，我们觉得很没意思。
画画和做手工是我最喜欢上课。
您让我从不喜欢美术的人变成逐渐体会到了美术的艺术美。
您教给了我们艺术，使我们懂得了美。
音乐老师：
您优美的歌喉令我深深折服。
您唱歌很好听，我也很喜欢唱歌。
您用高雅的艺术熏陶了我们。
您嗓音优美，给我们以美的享受，使我们在每一个音符中感受到了生命的真谛！

㈧ 如何做一名学生喜欢的老师

一、教师要真心的爱学生 把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。 在这一方面应注意从以下几点去做： 1、尽力了解学生。采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。 2、理解、尊重学生。教师成功的秘密在于尊重学生。每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。 3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧！”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。我想我们的学生是不能和贼相比的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。 4、学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。 二、上学生喜欢的课 做一名学生喜欢的老师,就要精心上好自己的每一堂课，让自己的课堂充满生机和活力。尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。课上，努力关注每一个学生，在提问时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。 要有足够的知识储备与经验，因为现在的孩子有自己的思想，会判断老师的水平。所以要想做一名好老师，就要不断的增长自己的知识！一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。 做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。当然我也知道，要做一位学生喜欢的老师，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。在工作中，我会努力实现自己的期待：做一名学生喜欢的老师。

㈨ 老师和学生的关系

师生关系的好坏可以在很大程度上影响到教学。如果师生关系好，那么学生就会喜欢上你的课，认真完成你布置的各项任务；相反如果学生不喜欢老师的话，那上课要么不听、要么违反纪律，作业就更成问题了。那如何处理好这个关系呢？良好的师生关系首先取决于教师对学生的态度和是否尊重；其次，教师的人格魅力、学识智慧对学生尤其是大中学生的影响是非常大的。教师应该胸怀大度、性格开朗、举止优雅、知识渊博，坚决摒弃小家子气和庸俗气；再次，教师要看到师生之间是平等合作、教学相长的关系，要主动与学生沟通，善于和学生交往。读完这篇文章和它的反思，结合我平时的工作，使我了解到要正确处理好师生关系要注意以下几点：
第一，要懂得倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为一个新教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的难处，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么烦恼的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清楚的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，学会倾听。这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。所以，倾听是实施有效教育的前提。
第二，要懂得欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做和自己一样平等的人；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。
第三，要懂得赞美。赞美是欣赏的结果，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望的方向上，迈出步子。作为一名合格的教师，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。
总之，做好班主任的工作，做好教师的工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够很好的处理师生之间的关系，带领学生一起进步。