班主任工作经验材料
尊敬的各位领导、老师们：大家好！
十分感谢学校领导和级组给我提供了这样的平台，让我有机会把自己担任班主任的一些工作心得体会与诸位优秀老师分享。今天我发言的题目是：一颗责任心+两种勤方法=优秀班主任。首先，我想谈谈责任心：
今年5月，“最美司机”吴斌被飞入车内的铁片击中，肝脏破裂、多根肋骨折断，但他在生命的尽头，依然忍痛缓缓靠边停车，确保了全车乘客安全。想必大家都熟悉这个感人事迹，我想吴斌能够做出这样的举动，这与他高度的责任心是分不开的。而班主任工作也是一份肩负肩负责任的工作，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处事。作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。第一次做六年级的班主任，这几个月来我遇到了许多麻烦，许多事情也是第一次碰上的，加上因为母亲生病住院，还要照顾两个小孩，压力挺大的，有时候班里遇上一些琐事，真想随便糊弄糊弄过去就算了。可是每次自己总是放心不下，有时班里那个同学生病了，会担心他好了没有；有时看到某个学生低头丧气，会担心他家里是不是发生了什么事情；有时候某个学生考试考得不好，需不需要及时开导他。放心不下好多东西，因为我深知自己所肩负的责任。责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到：把别人的孩子当作自己的孩子来教，关爱学生，关注学生的前途命运。这样才能把教书育人的工作做扎实。只要有了高度的责任心，树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。
其次，我想谈谈两种勤方法。
我是农村长大的，从小父亲就告诉我：种田如果你“糊弄”庄稼了，你也会被它所“糊弄”，最后就是颗粒无收。相反，如果你舍得下功夫，庄稼也会双倍报答你。我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。管理中的“勤”，我认为要从两方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先从“嘴巴勤”说起吧！“嘴巴勤”主要用在平时对学生的关心和思想教育上。比如，天气凉了，你要多嘱咐他们注意添衣服；感冒发烧了，你要提醒他们按时吃药、多喝水；上下楼梯时，多提醒他们注意安全；放学送学生出校门时多提醒他们回家的路上注意安全等。这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而很多时候都被我们忽略了。可是就是这些简单而又不经意的举动，却是最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。这也是让他们信任你，喜欢你，喜欢听你的课，听你的教诲的有效方法。当然，单单这些还远远不够。还要具体问题，具体分析。六年级的学生正处在青春期，他们有时有逆反的心理，分不清是非，容易冲动犯错误，一不注意甚至走上犯罪的道路；所以我每个星期一都会专门利用半个小时的时间把自己最喜欢看的电视节目《今日说法》、《忏悔录》里面的事例与他们分享并进行思想教育，让他们知道许多犯罪分子都是因为一时冲动而造成大错，结果忏悔一生的。讲多了，现在班里的男生都有一句这样的口头禅：冲动是魔鬼。说到这，我得说说我班的罗毅同学，他是五年级转入我班的新生，之前曾有过拿菜刀去学校打架的不良行为。我了解他的性格后，先放几期的《忏悔录》给他看，同时每天中午都会花20分钟给他补课，并经常找他谈心，让他就觉得老师在关心他。经过一个多月的思想教育和正面引导，他改掉了许多不良习惯，学习态度也端正了，还能主动为班里做好事。最令我感动的是有一次中午因开会耽搁了午饭时间，他主动到办公室说：“周老师吃饭啦！”虽说是一句再平凡不过的话，但是我真的很感动，他懂事了，有礼貌了！我想，这就是“嘴勤”收获的成效吧！另外，我们平时开展工作中要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。就像陈校长经常说的：“每个人都有优缺点，学生们出现的闪光点，我们嘴巴千万不要吝啬，要及时给予表扬，让学生在班主的任信任中不断重获自信，改正缺点得到进步。”我曾经听到学生在背后议论我们班主任像一只老母鸡天天“叽叽咕咕”说个还停。我想说如果没有我们这些老母鸡看护着你们，也许有些学生已经受伤或者偏离正常轨道了，还能这么好的健康成长吗？
其次是腿勤。作为班主任，“勤”是基础，时间的付出是保证。要勤跟班，常常到学生中去。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，及时地了解学生的动态，发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。同时，也能增强师生之间关系。所以我经常课前或课间到教室里转一转，有时的确能发现一些问题，针对出现的问题及时采取必要的措施。
总之，班主任工作千头万绪，学生的吃喝拉撒，衣食住行，学生的安全、品德、学校布置的各项工作，都需要班主任逐一落实。只要你有一颗高度的责任心，工作中“勤”字当头，你一定可以成为一名优秀的班主任。当然，同样的工作每个班主任都会有不同的处理方式，并且不同的班级，不同的年龄段的学生，我们的方式方法也不尽相同。以上只是我个人的一点小小心得体会，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。由于我的经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请各位教师批评指正。谢谢大家倾听！最后祝愿幸福和快乐伴随着您生活的每一天！
❷ 如何做好小学低年级班主任工作经验材料
班主任，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师，是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用，其责任尤其重大。 我们知道一个班级能否奋发向上，班主任的工作起着关键性的作用。特别是低年级学生，年龄小，自我约束能力差，模仿性强，所获得的知识又很有限。作为一名低年级的班主任，必须集爱心、耐心、责任心“三心”于一身，才能有效地开展工作，才能达到事半功倍之效。几年来我都是担任小学低年级班主任工作，在小学低年级班级管理工作方面取得了一些成绩，同时也积累了一点经验，现在我就和大家谈一谈我的一些做法和体会。我认为，小学低年级班主任工作可以从下面几个方面着手来抓。 一、班主任首先应当有爱，爱的魅力是无穷的 作为一名班主任，不仅对学生要有微笑和问候，还要在学习上、生活上给予更多关心，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一名学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。有时我们仅仅一个微笑，加上一句简单的问候，就是对学生爱的体现。低年级学生年龄偏小，而且我所接触的都是农村的孩子。许多家长因家庭条件的限制，需要外出打工，孩子从小就跟着爷爷奶奶或外公外婆，且多为独生子女。这样的孩子从小受到的是祖辈们的溺爱，身上有着不少不良习惯，比如：孩子动不动就发脾气；怕吃苦，不愿与他人相处等。仔细想想，他们还只是一群无知的孩子，缺乏的是父母在身边无微不至的关心，需要的是正确的引导。于是，我常利用课间休息时间，同他们一起做游戏，替他们系鞋带、穿衣服、削铅笔，跟他们聊天。他们也会天真地告诉我一些家事：“我今天买了双新鞋”、“奶奶今天烧好菜了”、“舅舅今天来我家了，还给我买了一个新书包”、“妈妈中秋节那天要回来了”。听着孩子们纯朴的话语，我的心里真是甜滋滋的，师生之间的距离也仿佛消失了。 二、和谐的师生关系，平等尊重是创建和谐班级的坚实基础 在日常教育中，一些老师发现学生有过错时，常常不问缘由地大声呵斥、责骂，甚至大发雷霆。在他们看来，高调厉声训斥才是对学生的严格要求。其实，这样做的结果往往适得其反。心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常生活当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学，这些都是小孩子的天性所致。他们的耐性毕竟有限，希望通过这些举动能够引起别人的注意。我根据小学生这种心理特征，同时也为了尊重和爱护他们的自尊心，我并没有当众说他们这样做是不对的，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”——这样做好吗？下次能为老师而改正吗？他们会会意地点点头，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来，还可以增强学生对老师的信任感。我还抓住小朋友爱听故事的特点，根据不同的情况，在《思品与生活》课上用不同性质的小故事讲大道理，并适当地开展一些小朋友喜欢的活动，比如：“今天我当小老师”、“比谁的红花多”……学生在故事和活动中渐渐地明白了什么该做，什么不该做。他们明白了道理后，就会努力地去改正自己身上所存在的缺点。我想：尊重也是一门艺术，只有师生之间互相尊重，教师获得学生的信任，才能创建一个和谐、团结的班集体。 三、要有良好的师德，以身作则，做学生的表率。 班主任不仅仅是一个班级的组织者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班主任应具有良好的师德，处处以身作则，率先垂范，才能对学生起到潜移默化的作用。俗话说：“身教重于言教”，老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，小学生的模仿力特别强，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时候，我都会严格要求自己，做到“要求学生做到的，老师先要做到”。比如：教育学生要讲文明懂礼貌，那么我会主动跟学生问好，每天放学的时候，我总会先跟学生说声“小朋友们再见!”，经常跟他们说“谢谢你!”之类的礼貌用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。 四、共同配合是促进学生进步的牢固桥梁 孩子的第一任老师就是自己的父母，他们的许多言行举止最初是从模仿父母开始的。因此，家长在孩子的成长过程中，所起的作用是不容忽视的。尤其是在农村，家长受经济条件、文化程度等方面的制约，对孩子的管理往往是“心有余而力不足”，有的甚至是“听之任之”。这就造成了许多影响，不爱学习、打架、出口成“脏”，这些现象是屡见不鲜，也增加了班主任的管理难度。因此，作为班主任，就应该主动与家长多联系、沟通，以便及时发现问题，共同有的放矢地予以纠正。农村的孩子大多是留守儿童，面对这样的学生，我通常采用的是电话联系与家访相结合的方式。每年开学报名时，我都要记下学生家长的联系电话，以便及时了解学生各方面的情况。学生犯错了，我与家长联系，商量解决的办法，共同对学生进行及时正确的引导、教育；学生获奖了，我向家长报喜，与他们共同分享这份成功的喜悦。家访是教师对学生进行家庭访问和联系，与家长谈心，互相交流孩子在校、在家的表现情况，共同为学生营造更好的成长环境。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师，这无疑给我们的班主任工作增加了压力，也提出了更高的要求。 当班主任难，当低年级的班主任更难。十多年的班主任管理工作实践，让我确信一点：只要从自己的内心出发，真诚地去对待学生，任何困难都可以克服。让我们用爱与真诚扶好我们的孩子走出人生的第一步，和他们一起去享受成长的幸福和快乐吧!
❸ 怎样写小学班主任管理工作经验佐证材料
小学班主任，应该压力好大的。小学是一个人逐步形成世界观、人生观的重要阶段，也应该是孩子们最快乐自由的阶段，作为班主任一定是责任重大。其实最重要的是爱心和鼓励，当然这比较空。简而言之，就是要为孩子的将来和长远考虑，长远到甚至是一辈子.爱 终身学习 伯乐 教育日记
“没有最好，只有更好。”曾经风光一时的澳柯玛空调在做广告宣传时这样说。“做最好的自己”我多次这样对学生说。“做最好的班主任”我现在这样对自己说。“最好”是相对的，因为这是没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好” 。但是，理直气壮地提出“做最好的班主任” ，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了人生的“最好” ！
我所谓的“做最好的班主任”，强调的是自已和自己比——咋天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。“做最好的班主任”便意味着要尽可能在自已的班主任生涯中达到自己力所能及的最好程度。
回想，初为班主任时，心里既紧张又害怕，忙向老教师请教，他们向我传授：学期初一定要先跟紧，管住学生，一个月后基本就序，以后你就轻松了。这一招还真灵。开学初，我根据自已当科任教师的经验和设想有可能出现的情况做了几次纪律教育，安排好班里的日常工作。接下来，每天早读和中午上课前都到班里跟班。起初，这群学生还真被我唬住了，我觉得上课时学生也都没人乱讲话，教学秩序正常，正洋洋得意。但一段时间后，科任老师向我反映，你们班班风不好，上课不好上。说了几次我也知道是哪些同学比较爱调皮捣蛋，就找他们谈话，学生都很诚恳承认了错误，保证不再违反纪律，但一段时间之后不见好转。这时，我不得不静下心来认真思考：如何第一时间了解班级动态，如何教育学生，如何与学生沟通，如何培养学生的学习兴趣，如何培养学生健康的心理，如何帮助学生树立正确的人生观和价值观，尤其是大学学的教育学知识理论上非常完美，但在实际应用中却处处碰壁，这是为什么？我很困惑。
经过这几年的摸爬滚打，我已逐步熟悉了班主任的管理之道，尝到了做一名班主任的酸甜苦辣，估且算是已入门，在此班门弄斧谈谈我对班主任工作的几点看法。
一、爱是永恒的教育理念，而童心是师爱的源泉。著名的教育家李镇西在《做最好的老师》这本书中这样写道：“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。教师的童心意味着具有儿童般的思维。我们常常说要多理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。这当然不是说要把教师的思想降低到学生的水平，而是说如果我们学会点‘儿童思维’，将更有助于我们真正理解学生，从而更有效地引导并教育学生”。我觉得真正站在学生的角度，为学生着想，关心他们的需求，这样的老师会影响学生今后的为人处事，让他们更懂得关心别人。上一届学生毕业后，常来看我，他们对我说，“我是他们遇到过的最好的班主任”。我问：“为什么？”，他们说：“你对我们很好”，另一学生说：“听你开班会课很舒服，不会婆婆婆妈妈，老是骂学生，总是给我们讲很感人的故事，又都是真人真事，我们听了就都知道我们该怎么做了”。我想一个真正关心学生的老师，会得到学生尊重的，甚至会影响他们一辈子的为人处事。
二、终身学习，提升教师的素养。在家访中，常会看到一些家长望子成龙、望女成凤，对孩子管教甚严，或忙于生意少与孩子接触，每见到孩子就是问成绩，不管试卷难易程度，分数低几分就骂，分数好一点，就提出更高的不合实际的要求，导致孩子压力大，心理不健康；也有家长对孩子不闻不问，出了事，非打即骂，这样的孩子学会了懒散，学会了欺骗，也学会了玩；还有家长常对孩子唠唠叨叨，以至于孩子有时会抢先说出家长接下去要说的话。我想到这些问题时，也想我们班主任也会犯上述错误，对优秀生要求过高；对中等生不闻不问，出了事才管；对后进生挖苦讽刺并不少见。我们也经常会重复不知说过多少遍的话，班会课往往是按“总结上周——批评同学——提出要求”的套路来上，很少精心组织，开展学生喜欢的主题班会。要减少这种现象，我觉得应当加强学习。可以向学生学习，了解学生的兴趣，知道学生最需要的是什么，存在的困难是什么，有什么困惑，才能有所准备，防患于末然，并对症下药；可以向身边的同事学习，他们所传授的都是很宝贵的经验，经得起实践的检验，可以让我们缩短摸索的时间；可以向书本学习，一些教育专家将他们多年的教育经验，毫无保留地写在书里，更难能可贵的是，他们还将他们一些失败的教育案例，真实的写出来并加以分析，让我们少走弯路，避免再犯类似的错误；也可以充分利用网络学习，网上有一些论坛，可以集众人之智慧帮我们释疑解惑。
三、做一名伯乐。千里马常有，而伯乐不常有。人无完人，每个人都会有优点，也都会有缺点，关键看我们会不会发现学生的优点，并施以雨露，让它们绽放；发现学生的缺点，并晓以历害，让它们改正。战国时赵国的平原君为了挑选20个文武全才的人去说服楚国出兵救赵，毛遂自荐，平原君挖苦说：“我听说有才能的人，不管到什么地方，他的才能就像锥子放在口袋里一样，锥尖马上就会扎破口袋露出头来。如今先生在我这呆了3年，我不知道您，看来是没什么本事，跟我去又有什么用？”众门客都嘲讽地笑起来。毛遂并不介意，从容地说：“问题是公子您一直没有把我放在口袋里，要不然我的才能早已像锥子一样全部显示出来了。岂止是露个尖呢？”平原君见他机敏过人，让他加入了队伍。后来他在关键时刻扭转了局面，为赵国搬来了救兵，解了邯郸之围。现在，学生参加的班级集体活动较少，我们通常也只盯在学生的成绩上，如能转变教育观念，多为学生的将来着想，通过多种途径，发现学生的优点，让他们扬长避短，快快乐乐的去学习，我想厌学的学生定会大大减少。
四、坚持写教育日记。我发现很有名的教育专家都有一个共同的特点——那就是写教育日记。苏霍姆林斯基作为“教育思想的泰斗”，短暂一生，不到52岁，他先后为3700名学生做了观察记录，写下了多部很重要的作品，他的作品先后被译成30多种文字，对世界教育的改革和发展产生了重大影响。当代有名的教育专家魏书生、李镇西、万玮等等，在他们的著作中也经常会举例一些成功的教育案例和失败的教育案例。写教育案例其实是对自己教育行为的反思，对今后的教育起到借鉴和警惕的作用，除此之外，还可以提高教师的理论水平，也为教师今后撰写教育论文提供了宝贵的资料。苏霍姆林斯基也曾建议作为班主任要坚持写教育日记。
总之，做最好的班主任代表的是一种追求，强调的是咋天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，一个又一个的超越之后，我相信不成为优秀的班主任很难。
❹ 班主任工作经验总结怎么写
班主任工作经验总结
各位领导、各位老师：
大家好！学校领导要我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧！其实在座的老师都是经验丰富的能手。我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧！
自从当教师以来，我快要与低年级的学生幸福的度过7个春秋了，几年的教学经验使我体会到，要当好低年级班主任必须在以下几方面下功夫。
一、架起爱桥，感染学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。比如我班的学生邹成彬，比较懒散，作业也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了！
班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的一位学生王月堃发高烧，看了病后要吃药。我就把冲剂冲好，给她喂药，嘘寒问暖。这一点小事，学生始终记在心里，她每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里扫地，就主动地拿起扫帚和我一起扫了起来。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。低年级的孩子不知道天热了要脱衣服，天冷了要添衣服，我就随时提醒他们，有时还帮他们穿、脱。我还帮他们梳头、剪指甲。这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。
二、细心扶持 ，鼓励学生。
低年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。
刚入学的孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。我班的万中宏，由于他已经读过一年级，对于许多知识都已经掌握，在他来说现在的上课没多大的劲，所以每次上课时不但自己没能管住自己，还要影响别人。教育感化他乃当务之急。要让他感到在新的集体中再一次读一年级是一件愉快的事，让他喜欢班级，喜欢这个大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的个性与特长，了解他的爱好和才能，了解他的精神世界。并让他参与集体的许多活动，如：帮助大家整理课桌椅、为班级打水、帮助学习差的同学……并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地他变了，上课能带好头了，下课能为集体做事了，他喜欢上了我们这个大家庭。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，成为光荣的少先队员。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。
三、耐心培养，提高能力。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。
选举确定班干部前，我先说明了一些班干部的职责，让学生心理有个数。特别是一年级什么都是陌生的，我就观察1至2个星期，在预先选举比较出色的学生担任班干部的职责。考察一段时间后，再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。，顾昕月，我们班的班长，我了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，在学生心目中是个好榜样，我便决定请她出任班长。潘琦，思维灵活，反应迅速，绘画很好，幼儿园时曾多次参加镇书画赛，我决定让她当宣传委员。姚丹怡活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让声音洪亮、组织能力强的沈天成出任体育委员。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。如负责纪律委员蒋芸芸，起初对自己的工作好象不太负责，只是告诉我谁谁谁不遵守纪律。我问她：“你有没有教育管理这些同学呢？”她都是摇头，因为她有时也带头违反纪律了。我并没有指责她，而是反复向她讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。我让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！
“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。这需要班主任用自信与执着感染学生。不要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷地恨你，骗你，会有同学不理解你，会有同学与你作对。作班主任工作，尤其是年青教师，要有一颗爱心，一颗童心和十分耐心，认真负责地对待班级工作。在面对学生中出现的个别错综复杂的情况要审时度势，做好耐心细致的思想工作，经过多方面的努力，动之以情，晓之以理，辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。