有关老师的文章

1. 写一篇关于老师的文章

我的老师
每个人都有老师，当然我也不例外，在所有的老师中给我印象最深刻的要数李宏春老师了，作文 我的老师。
李老师是我们的数学老师也是我们的班主任，她严肃又幽默，李老师是一个属于乐天派的开朗老师，严肃的时候眼睛一瞪，语气一下子变得严厉起来，但我们大多数时间看见的都是她幽默的一面。
李老师虽然戴着眼镜，但我们仍然能从她眼睛里看到她发出的“信号”。
一次数学课上大家都在认真地听着李老师讲课，李老师突然发现一个同学溜号了，她的眼睛里面马上发出一种警告的“信号”，好似在说：“这位同学请你别再溜号了”。那同学发现气氛不对便马上坐好了，我们哄堂大笑，都在夸李老师的“信号”真厉害。
李老师已经和我们在一起四年了，她早就成了我生活中缺一不可的好朋友，我希望李老师能和我们一起走过小学的这些美好时光。

2. 急需有关赞美教师的文章1500字左右

致 谢

人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?

对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

3. 关于老师的优秀文章

我的老师 我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象. 在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢? 但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样. 其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了! 但我也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我. 还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根. 知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗? 在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧! ****片段**** 我最尊敬的老师 我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。 张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！ 张老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。我们班有46名同学，张老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走 访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予我们关爱。张老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫生室进行处理。血止住了，并贴上了创可贴，当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。 这就是我最尊敬的一位老师——张老师。 我 的 老 师 作者:袁浩鹏 我的老师很忙很忙,你看她一眼,说不定就有几粒汗珠从她头上滚下。 有一次,她去别的学校听课,正好全校的班主任都要去。但是听完了课,别的老师都去逛街了,而徐老师（我的老师）却不顾一切,匆匆忙忙地赶了回来,当她一下子出现在班上时,全班同学都为她的出现而感到大吃一惊,顿时,班上乱作一团:有的在议论着,有的在欢呼着,还有的起哄呢！突然,有一位同学站了起来,对老师说:“徐老师,别的老师都逛街去了,您干嘛还要回来呢？”徐老师微笑着对那位同学说:“我赶回来给父讲卷子呢！”说完,她把卷子发给每一位同学,然后认真地开始讲卷子。这时,我发现老师的耳边有一粒汗珠,一下子就滑落了下去…… 这就是我们的班主任徐老师,这是一位多么有责任心的好老师呀！

4. 关于老师的文章

老师，是一个多么高尚的职业啊！在我的小学生涯中遇到了许许多多的好老师。有和蔼可亲的、有幽默风趣的、还有严格要求的。每一个老师都有每个老师的风格，反之每个学生心目中也都有一个衡量好老师的标准，我也不例外，现在就来听听我心目中的好老师的形象吧！

我心目中的好老师是一个完美的老师，年纪大小无所谓，不过最好是个年级稍轻的女老师。她呢，最好要保持原有的黑发，不要染发，因为我喜欢长着一头乌黑亮丽、柔顺头发的女老师，要是再配上一对炯炯有神的、会说话的大眼睛那就再好不过的了。我比较偏爱那些声音甜美的老师，这让我不由自主地想起了我的小学语文老师，她的声音就十分甜美、动听，我们时常陶醉在她朗读的课文之中，不能自拔。

我心目中的好老师他和蔼、她可亲，她和我们不但是老师和学生，还是无话不谈的朋友。

上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课，不厌其烦的一遍又一遍地为我们解答疑问。下课后，她摇身一变，成了一位活泼的、友善的大朋友，和我们一块儿嬉戏、打闹，还会时不时地教我们一些有趣的、从未玩过的游戏，使我们在课间时度过了一段愉快地十分钟。有时，我们同学间发生了矛盾，又解不开疑问，便会不由自主地想起了这位知心姐姐，有时在我们认为上是十分困难的问题，在她眼中是那样的简单，几句话就使我们豁然开朗了。

我心目中的好老师还是一个知识渊博的博士生。

她的学识十分的高，不但懂得语文、数学和英语三门主课，连物理、化学等高难度的学科她也了如指掌。在我们眼中，她就像是一台电脑，给我们取之不尽的知识。

这就是我心目中的好老师，一个和蔼可亲的、完美的好老师。现在生活在我周围的老师各个都很好，我很高兴能和这样的老师在同一屋檐下生活着，共同学习、共同成长。

5. 关于老师的文章，有什么推荐的，描述老师的那种

老师最伟大的地方不应该是牺牲!

老师的生活是怎样的？
从早忙到晚，自家孩子没空管；每天表情严肃，生活非常辛苦……
很多老师都有这样的困惑，老师的伟大就在于牺牲自我吗？
但其实，我们也可以选择成为一个成功的“不辛苦”老师。

我很骄傲，骄傲我是一个“不辛苦”的老师

我们学校的下课铃，是女孩儿清脆悦耳的童声，“同学们，下课时间到了。老师，你们辛苦了。”

每当我听着这悦耳的童声跨下讲台走出教室，我的思想都在笑。笑着自问：你辛苦么？辛苦的是学生吧，他们可是十分钟后就要被数学公式或英语单词死死包围呢！

我讲李商隐的《无题》时，会条件反射地背出教参上给的分析，并叮嘱学生们用笔记在书本上——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗常被用来赞美老师无私奉献的高贵品质。我也总是笑着自省：你是不是把精力分给学生太少了？你要给儿子写信拍照，记录他的成长历程。你要跑步骑行，塑造健美身材。你要出门交友，丰富自己的人生。你哪一天在为你的工作“泪始干”呢？

但是，当我读着现就读于重点大学，我曾经的学生的来信，听她诉说她的迷惘、彷徨、痛苦、寂寞，并试图从我这里找到光，照耀着她寻找出口。当我询问班里一群和我儿子一样可爱的零零后的学生们，问他们我有没有无趣，浪费了他们的美好时光，他们给的答案是NO。当我每天走出校门就再感觉不到自己是名老师，而是名摄影师，采风的作家，健身房的教练。这一切，使我真心为自己感到骄傲，骄傲我是一个“不辛苦”，生活幸福指数很高很高的老师。

如果你把所有精力都奉献给了别人的孩子，你就是不称职的教师

我原谅你们笑我自恋。

也请你们原谅我给所有的老师当头一击。

如果你觉得自己把所有精力都奉献给了别人的孩子，以至于没时间照顾自己的孩子，你就是不称职的教师。如果你觉得自己职业病越来越多，越来越严重，甚至影响到你走出家门亲近自然，不能够游刃有余地参加体育锻炼，你也是不称职的老师。

一个照顾不好自己的身体，尽不到自己对亲人、朋友应尽的责任的人，还能指望他能给予其他人什么？

当一个人，着装得体地站在讲台上，面对着一双双清澈的眼睛，那射出来渴求知识养分的光的眼睛，会警醒他：你的身份是老师，你要给他们些东西，满足那本真的渴望。

“传道授业”的使命，渴求真知的眼睛，使得每一个教师自觉不自觉地修炼，从一个起点再到下一个起点。

老师最伟大的地方不是牺牲，而是汲取

智慧能让一个人充满积极乐观的正能量，能让人拥有影响别人，吸引别人的磁性。
我的学校有这么一个七年级的女数学老师，她自称自己是教师圈里的混子。怎么个混法呢？

她关心的不是谁谁数学成绩下滑了，谁谁今天又问了上次问过她的证明题，她对儿子的教育很简单，儿子吵着“头疼”，她就准许他在被窝里睡一下午。儿子考试成绩下降了，她就笑着问是不是最近玩手机玩多了？有没有题到现在还不会？总而言之，她不是那种一心只教圣贤书，两耳不闻窗外事的人。

结果呢？她的学生和她沟通无障碍。她的数学课每次只需讲半节，学生们就开始伏案写作业。运动会上她和学生一起跳、投、跑作为赛前热身。大课间她会走到乒乓球台扇上几拍给那些娃娃级别的乒乓球爱好者们做一做示范。最后说她班里的考试成绩评比结果，有好也有坏。但是，学生们很喜欢上她的课，其他班里学生也慕名请教她一些难题，同事们羡慕她人过四十了看起来还是那样朝气蓬勃，她不怎么管教的儿子，学习成绩也从没有低过年级十名。

什么能给人快乐？爱研究学问的人会说能得出经过完美论证的新奇的观点能给他快乐；爱挣钱的人会说历经千辛万苦终于得到的钞票能给他快乐；爱运动的人会说他的肌肉更加结实骨骼更加强壮了能给他快乐，爱创作的人会说完成一篇新的作品后每个毛孔都注满了快乐。

这诸多快乐，爱是前提。一个人做着自己爱做的事，这对于他来讲就不是在做工作，而是在“玩”。可能这“玩”表现出来的状态被人们认为很艰辛。比如居里夫人，她足不出户泡在实验室里没日没夜地研究镭，肯定是“玩”的太投入，才会没日没夜。

玩，才能转得动天地间的学问

我在一本书上看到过这样一段话：

上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的美术设计，不如让学生触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让作者在市场里弄脏自己的裤脚。玩，可以说是天地之间学问的根本。

玩，才能转得动天地间的学问。我们老师是不是在课下时间，学习一下怎么玩？
我尤其要隆重推荐的就是强身健体的玩法。

你可以一个人夜跑，听着自己的脚步声和自己的思想交谈。你可以在家里或公园练习瑜伽，重新认识你的身体结构。你可以参加骑行俱乐部，和共同爱好的人一起快乐。你还可以出门旅游长见识，赏风景。

没有健康的体魄，就没有健康的思想。

最后，祝愿每一位老师：

聪明（因为有智慧）！

可爱（因为会玩）！

文章来源：新学校研究院 by陈方旭

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6. 有关赞美老师的文章

我的一位语文老师

李贵安

我在十七岁的时候，遇见一位语文教师，他便是于去年已走了的安顺学院教师——范增儒先生。他矮矮的个子，穿着一件米色风衣，戴一幅近视眼镜，上课时，把风衣脱下，穿着中山装，拿着我们八十年代读的全日制十年制语文教材，主讲古典文学部分。

范老师讲课时最妙。他给我们讲的那些古文，很多是他已背得烂熟于心的。语文书可以不翻，便滔滔不绝地讲解。他的粉笔字则刚劲有力，很有风骨。他上课必备一杯茶，讲着讲着，咽干声音嘶哑了，就品一口茶，继续条分缕析。他的鼻子常常藏着两筒清水鼻涕，讲着讲着又吸了一下，常年发现他象似患了感冒似的。但是他的烟瘾却很大，只要稍加休息，他便点上一枝烟抽了起来。他给人们讲苏轼的《赤壁怀古》，那种情景，大有黄冈赤辟现场讲演一样。把那三国时的风流人物曹操、诸葛亮、周瑜的面孔在我们面前飞扬起来。特别是周瑜“遥想公瑾当年，小乔初嫁了雄姿英发。羽扇纶巾，舳舻灰飞烟灭……”周瑜年轻有为，羽扇纶巾，指挥赤壁大战的情景说得头头是道。“历史上的周瑜不仅容貌出众，风流儒雅，还是一位胸怀韬略、英勇善战，屡见奇功的杰出将领。孙权赞他‘有王佐之资’，称帝时还念念不忘，‘孤非周瑜，不帝矣’。史家也称其‘建独断之明，出众人之表’。所谓‘三气周瑜’，只不过是小说家的杜撰罢了。周瑜、诸葛亮两人在正史上并无过节，也无正面交锋，从赤壁之战结束到周瑜病逝的两年间，诸葛亮在零陵一带搞后勤工作，根本没有和周瑜见过面。而周瑜病逝后，蜀国来吊唁的是庞统，也不是诸葛亮。可以说赤壁大战是周瑜一手经心策划的。但是《三国演义》却是第一才子书，自然是难得的名著精品，越读弥新，它的价值不会随时代的变迁而转移，反而更有超时代的魅力，给人以启示”。 当时我们有一本贵州人民出版社的《古文选译》，他于案桌研究之余，发现有很多不当的地方，在课堂中把那些错误或不恰当之处一一更正。可见他是那样的经过认真的考据和论证。在八十年代初期的安顺城，范增儒老师的古文是首屈一指的。

范增儒老师有一天上课，看着他面颊红红的，可能是二两下肚，有酒提兴，他讲白居易的《琵琶行》，没有要书，便讲得非常透彻。那种情景，已经过去了三十年，想起来都那样刻骨铭心。

古文，本来是很深奥的东西，听了他的课后，我便爱上了中国古典文学，直到现在也乐此不疲。

范老师自已也选辑一些补充教材，主要是古文，记得《原君》是他油印发给大家的。当时没有电脑五笔打字，是用刊刻油印的，一张一张油印，可见很是幸苦。林觉民的《与妻书》是他讲得眉飞色舞的一篇。

范老师每教一篇古文，先朗诵全文一遍，这一遍很有意思，他用正宗安顺话咬牙切齿地大声读一遍，有些古诗文，干脆把教材放在一边，直接一字不漏地背诵一遍，并把文字里蕴藏的意义分析一遍，做到字正腔圆，有扳有眼，有情感、有气势，并抑扬顿挫，听他讲课，可谓提精神。好文章，特别是久经岁月的古文，本来就掷地有声，经他那一解说，才发现那些诗文之所以流经百年，还有生命力的原因，是有思想性和艺术性。那种意境，耐人寻味。而结构严谨，遣词造句的精当，可以说是天然生成，是那么美妙，那么天衣无缝。

范老师有时也教我们作文，他说：“很多好文章是改出来的。有的诗，诗人为改一个字而煞费苦心，杜甫有‘吟安一个字，稔断数茎须。’杜甫是榜样，做到‘语不惊人死不休。’最著名的欧阳修的《醉翁亭记》，开首一句‘环滁皆山也。’就是经过反复修改才写定的。朱熹说：‘欧公文亦多是修改到妙处。顷有人买得他《醉翁亭记》稿，初说滁州四面有山，凡数十字。末后改定，只曰‘环滁皆山也’五字而已。”可见文章修改的重要性。

“文似喜山不厌平。应有承有转有应有合，要使人看后明白晓唱，做到言简意赅，言已尽而意无穷。登泰山而作文者不计其数，独独杨朔则写出‘伟大而又光明的祖国啊，愿你永远如日之升！’《泰山极顶》这样的壮丽篇章。”

我现在都在刻意作文手法，想着他讲的那些，给我的心得和体会，至今难以忘怀。

范老师虽然已经走了一年多了，自从十八岁我离开安顺到贵阳求学以后的几十年里，未曾与范老师通音讯，只是去年在《贵州都市报》里看着范增儒过逝的讣告，才知道他已经走了。在我回忆他的音容之余，对他还有一种佩服敬慕之心。故写下这篇《我的一位语文老师》，聊表怀念。

二零壹零年三月

7. 名人写过那些关于老师的文章

贾平凹<我的老师>原文
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?

魏巍<我的老师>原文
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，

黑水托着孤舟，

远看不见山，

那天边只有云头，

也看不见树，

那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老师……”

我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

8. 名人写老师的文章有哪些

1、莫言《我的老师》

现代文《我的老师》，作者莫言。

文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情?王老师不嫌弃“我”,反而处处关心“我”,发现“我”的优良品质经常表扬“我”,用自行车驮着“我”回家。

2、魏巍散文《我的老师》

节选自《魏巍散文集》，作者在原文中以一个儿童的眼光和心理，回忆了儿时在温柔慈爱的蔡芸芝老师身边发生的几件事，表达了对老师深切的热爱、崇敬和感激之情，突出蔡老师纯洁、美好的心灵同时邀请杨波为本文做了课文朗读录音 。

3、《藤野先生》

《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本东北大学的留学生活，表达了深切的怀念之情。

另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

4、《再塑生命的人》

《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，作为（2002版）七年级下册第三单元第十课课文（2014年修订时由于本文换到七年级上册 ，原课文改为季羡林《我的童年》）、（2013版）七年级上册第二单元第七课课文 、（2016版）七年级上册第三单元第十课课文 。课文的朗读人是梓君 （2016年修订后不编排课文录音 ）。

海伦·凯勒（Helen Keller ）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。

5、《藤那片绿绿的爬山虎》

《藤那片绿绿的爬山虎》加入人教版四年级上册第26课， 主要的内容是叶圣陶老先生帮我修改作文，还邀请我去他家做客。