A. 能否对教师评职称的班主任年限政策做些修改
副班主任的，两年可视作一年班主任龄。任教研组长的，3年可视作一年班主任龄。
B. 中国哪年开始评选全国中小学优秀班主任 全国中小学优秀班主任评选依据的政策有哪些
一、中国哪年开始评选全国中小学优秀班主任 ：
2006年
二、评选依据的政策有：
《中小教师职业道德规范》《教师职称评定标准》
C. 我们班主任的调位政策
我理解你,他们上课睡觉老师却让他们做着好位子浪费,可气,但我先说下你,我们不能改变的东西很多,那就要想办法自己解决,不论坐在哪我都能学好,我不靠谁(前提是这个位子没人打扰,要不就必须得换),我当年上学的时候,老师也是这样换的(不知道他们谁学谁,怎么都一个臭毛病),我也很郁闷,我爸就这样告诉我,明白后成绩一直很好,不要过分依赖于位子,即使你很喜欢那个位子,这对你以后有好处
哦,你补充说前面有人和你说话,那就必须得换了,找你们老师他肯定不同意换,他要<专政>,你找个理由,说自己个子高挡这别人了或我视力好不用做前面等理由,再不行找家长,我就不信了还,再不行你找我,我扁死他,呵呵
D. 我想有一个管理班级的好政策。
课下与同学交流交流，上课时吓唬吓唬他们，也就行了，还有不要摆那么高的架子，要让人觉得你跟亲切！嘿嘿，望采纳
E. 全国模范班主任在待遇方面有什么相关政策 谢谢
一般模范班主任在学校会受到表彰的，另外也会给予一定的奖金
F. 连续当15年班主任可终生享受班主任费，国家有这样的政策吗
国家没有这样的政策!不过各地的土政策不一样,你可以问一下当地教委
G. 中学班主任费有没有政策性文件
中学班主任费有没有政策性文件回答你是没有的。
这种费用都是学校出，
有的地区有学校富裕，
给班主任费，
按班级人数给，
不富裕就没有。
国家没有硬性规定。
H. 黑龙江省教育厅关于高级教师连续10年当班主任有什么政策
对于连续十年担任班主任的高级教师，目前还没有特殊的政策，能够评为高级教师，在教学中一定有独到之处，能够坚持10年班主任，肯定是学校的教学骨干，在评先树优，职称评聘等各种福利中一定会优先考虑。
I. 谈谈班主任该如何有效使用相关教育政策法规
一、情感能增强班主任教育教学中角色的魅力。
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心换心，以诚对诚，学生对老师的崇敬之情便会油然而生。
二、情感能形成班级的凝聚力和向心力。
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙;遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，以平等地位与每个学生相处，尊重其人格，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。警如，我现在所带的班，我和学生在平等和谐中度过了一年。在课堂上，我的一个眼神，一个细微的动作，学生都能心领神会，我们的配合十分默契。由于有了这种和谐的师生关系，学生们轻松愉快地掌握了所学的知识，学习能力有所提高，学生干部的才干也得到了锻炼，集体舆论已逐步形成，班级的纪律、作风受到了检验。
三、情感能使班主任提高德育教育工作的有效性。
如果班主任在教育学生时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢;心理学研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此，班主任在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到，班主任情感的感染力多么重要。
J. 中央对班主任30年的晋级什么政策
中央对班主任30年的晋级政策是《关于印发<破格晋升高级职称实施办法（试行）>的通知》规定了申报破格晋升高级职称评审要求。
