信息技术教师
信息技术对教师专业发展的作用
摘要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术在教育教学活动中被越来越普遍的应用。现在我们接触最多的信息技术是以多媒体技术和网络技术为代表的，它们不仅是我们学习的对象，更应该成为我们可以运用的工具。利用这些新的技术，可以使我们的课堂变得更生动、让我们关于知识的讲解可以更形象，从而提高课堂上的教学效率。利用好网络共同体可以促进教师学生间的相互沟通、交流，积累丰富的教育教学实践经验。而且能提高教育教学实践能力、完善教育教学实践工作，最终实现专业的成长与发展。
关键词：信息技术；教育教学；网络共同体：专业发展；
新世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展以及教育改革的推进给教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。本人是一名数学教师，大家都知道数学是一门基础的学科，很多老师苦于没有什么素材，课堂上的讲解十分的枯燥乏味，学生自然没有兴趣听，那教学效果也就不会很理想。如今有了多媒体技术，有了网络技术，上面提到的问题很轻松的就解决了。
一、注重信息技术在课堂教学中的实践运用，促进教师专业化发展。
我觉得作为一名教师，最重要的就是课堂教学这个部分，所以这个是否得到发展是教师专业发展的关键。下面就以我在课堂教学中的实际感受说说信息技术对课堂教学所起的作用。
1.在新课导入处创设情境
良好的开始是成功的一半，新课的导入是课堂教学很关键的一环。运用多媒体手段导入新课，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪进行学习与思考，就会体验到创造的快乐，这样就诱发了他们学习的主动性。例如：教学“对称图形”这课时，在新课导入阶段，我用信息技术教学软件，演示春天美丽的景色：即蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂从野草飞出来的情况。（电脑演示，边配以悦耳动听的音乐，让学生观察生动的画面，遐想美丽的春天景色是怎样“依次不断”重复出现的。）屏幕上这一生动形象的演示，极大地吸引了学生的注意力。通过短短的几分钟看、思、议。学生解决问题的思路就像火山一样即将喷涌而出。正当他们纷纷举手、个个充满着强烈的学习愿望的时候，教师提出问题，导入新课。引导学生去认识对称图形的意思，达到了“课伊始，趣亦生”的境界合理运用情境导入，能引起学生对新知强烈的探究欲望，把学生带入广阔的数学天地[1]。运用多媒体教学手段进行教学，可创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。
2.利用信息技术教学，有利于突破教材的重难点。
课堂教学中信息技术的运用有着传统教学无法比拟的直观效果，信息技术在教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生的面前，延伸拓宽了教学的时空度，化抽象为具体，化难为易，以达到最佳效果。从“教”的角度来看，使难的、繁杂的、深奥的教学内容变得浅易，扩大了教学信息的传递速度和时效。从“学”的角度看，缩短了学生认识事物的时间和距离，使复杂的艰苦的认知活动变得轻松愉快，从而使学的效率大大提高。
2. 信息技术教师应具备怎样的职责和素质
一、信息技术教师应具备的职责包括：
1、认真履行任课教师职责。
2、认真钻研教材，确定教学目标，制订教学计划，合理安排教学内容。
3、加强自身学习，不断进修提高，重视提高学生的实际操作能力，带好电脑兴趣小组。
4、熟悉微机室的整体运作，正确使用有关电器设备和仪器，能对机器做好日常的维护，及时排除故障，经常检查微机室的温度、电源电压，管好电脑室的工作环境。
5、严格遵守规章制度，设立使用登记表，杜绝使用不经允许的软件，不私自外借各类软硬件，做好防病毒工作。
6、加强管理，未经领导同意，外来人员不得上机操作。
7、加强对学生爱护微机室仪器、设备的教育，搞好清洁卫生工作。
二、信息技术教师应具备的基本素质：
1、热爱自己的本职工作。只有师德高尚、乐于奉献、热爱教育事业的教师，才能以自己的人格魅力去感染、影响、塑造学生。
2、力求教学的创新与发展。新课程改革是当今推进素质教育的关键环节之一，引起了整个社会的普遍关注。这就要求我们教师进一步思考，新课程怎样教，怎样教得更好，成为参与课改的主要实验者。
3、具有较高的信息能力。即操纵、利用与开发信息的能力。
4、驾驭课堂教学的能力。精心设计课堂教学环节，灵活运用教学方法和教学策略，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率和效益。
3. 信息技术教师的工作职责是什么
1、努力学习教育理论和本学科的专业知识及相关知识，理解、掌握教学大纲和德育大纲，制订本学期、学年教学工作计划，钻研教材，了解、研究学生，积极参加教育、教学研究和集体备课。
2、上好每一节课。教学目的明确，恰当处理教材的重、难点，讲解、示范准确，讲究教学方法，充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高学生的智力水平，注意指导学生的学习方法。
3、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案，开创性地上好每一节课，突出信息技术学科的科学性、实践性和趣味性的特点，以学生为主体地开展课堂教学活动。
4、认真参加教研组、备课组活动，备课组讨论时积极发言。完成教研组、备课组交给自己的任务。
(3)信息技术教师扩展阅读：
信息技术的主要特征：
1、信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。
2、信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。
参考资料来源：网络—信息技术
4. 作为一名教师必须具备哪些信息技术能力
1建立教研集体，完善规章制度
校本研究强调学校是教学研究的基地，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。因此，我们要变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。
学校作为教研的主体，业务干部要主动承担校本教研的组织、领导之责，教研组、年级组、备课组是基本研究单位， 教研组长、年级组长及区、校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了提高教师专业化水平，保证校本研究有序开展，学校要制定相关管理制度，如教研组、备课组活动制度，教研论文评选、奖励制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度，教师学习制度等。学校以教研组、年级组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。 校长、主任都要具体包保一个教研组、年级组，参与活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
2加强理论培训，促进观念转变。
要注重对教师进行新理念、新知识、新技术的培训，以促进教师教育教学观念的转变。利用业务学习时间、组织教师学习新的课程理念，使广大教师提高了认识，明确了新课程理念下，教师该做什么，成功的课应该具备什么。在教学目标上，不仅传授知识，还要训练技能，发展智力，培养学生良好的思维品质和健康个性，体现认识、情感、技能、目标的统一。在教学关系上，突出学生的主体地位；在教学过程中，关注每个学生，充分发掘每个学生的潜能；在教学内容上，从知识、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、处理教材。从而使教师转变教育观、教学观、课程观、质量观、评价观。着重研究教学与课程的整合问题、师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。老师通过学习使实践活动有了理论的支撑，目标更明确，有利地促进了全体教师对新课改的精神实质的正确理解和把握，促进了课改理念在课堂教学中的落实 。
3采取多种形式，提高整体素质
（1）抓好集体备课。实行以年级为单位的集体备课，加强集体备课与教学研讨。要求教师以新理念指导教学， 采用每位教师负责一个单元的备课方式，活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案(学案)，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。
（2）广泛开展教师之间听课、评课活动。同一学科教师之间要互相听课，同时，鼓励不同学科教师之间相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。学校要定期就教育教学中疑难问题开展集体教研活动，要求教师将本人在教学中遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，通过教研组、备课组、年级组专题研讨等形式进行集体“会诊”，找出解决的办法。
（3）组织个案研究，提高教师实践能力。在教学过程中，我们要有意识地把一些典型的有代表性的课整理成课堂教学实录或实况摄像，然后拿到备课组或教研组分析、播放，先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际授课过程中学生的反应进行比较，发现闪光之处作为今后教学的范例，找出其中不足，引以为戒。
（4）开展“四课”活动，给青年教师发展空间。
为了加强教学研究，推动教学工作，提高教学质量，铁路小学在上学期和本学期都安排了“四课”活动，即：1）组内研究课、2）个人精品课、3）骨干教师公开课、4）优秀教师示范课。先由各学年组、教研组在单元集体备课的基础上，在组内进行组内教研，上好组内研究课和个人精品课。学校又和细河区解放路小学的部分领导、教师共同教研，由铁路小学王秀杰老师做了一节数学公开教研课，进行了引领，两校教师共同教研，交流教学经验。
在此基础上，每个学年在全员作课的同时，又各推荐、上报了二节数学课，二节语文课，由学校统一进行了安排，李理、耿士军等三十余名教师做了校级公开课。
不论是授课教师，还是同年组的其他教师都高度重视，同志们能够认真备课，查阅资料准备教具，同年组的其他教师也能在集体教研的基础上，对授课教师给予帮助、指导，充分体现了团结协作的团队精神。
在“四课”活动中，学校的党员、骨干教师、优秀教师带头上公开课，教学新秀也一展风采，营造出了良好的教学研究的氛围。
（5）加大力度，提高教师的电化教学水平。目前，海州区各校在硬件方面都加大了投入，不少学校在原有电化教室的基础上，又建起校园电视台，建起了校园网，配备了多台电脑，供教师办公、备课。在软件方面，各校也加大了对教师的培训力度，在学校普遍培训的基础上，又有不少教师结束了英特尔未来教育的培训。在制作课件方面，改变了过去只会制作演示文稿的局面，在评优课中，大量运用了动画课件，使学校电脑课件制作水平上了一个新的层次。同时，各校还注意了课件的整理积累，收集了较成功的课件，以利于保存和其他教师使用。
（6）自我反思，自我成长
教师要经常进行教学反思，例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”、“如何听课、评课”、“如何引导学生课堂质疑”、“怎样发挥学生教学资源的作用”等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。4加强教学交流，掌握最新动态。
5. 教师需要具备的信息技术都包含哪些
一、最基本的文字处理。相应技术：文字处理软件（Word、WPS等）排版编辑、文字校对、图文混排以及打印输出。在实际应用中，我们可以用Word或WPS2000来编写教案、论文或制作试卷。还可以用来制作板报，同时还要掌握扫描识别的操作，很多资料可以通过扫描仪来扫描识别到电脑中，减轻文字输入的工作。相应的也要求掌握扫描的基本操作。
二、信息的检索处理、共享交流相关技术：网络的基础知识和基本操作、下载信息的加工
三、成绩统计相关技术：表格统计工具Excel、Access等首先，它可以帮我们整理并保存个人信息，如通讯录、学生信息等。其次，它可以收集各类教学科研资料，如心得体会、读书笔记等，
四、课件制作相关技术：幻灯片制作软件Powerpoint、网页动画制作软件Flash、多媒体动画制作Authorare等等， 运用多媒体课件进行教学，改变了传统的课堂教学模式，使枯燥的教学活动变得生动有趣起来。同时通过多媒体课件将各学科中的知识点以动画的形象展示出来，使学生易于接受。现在我们在网上所见到的大多数课件基本都是它制作出来的。
五、网络环境下教学环境的创建
相关技术：Fronpage、Dreamweaver等将学习资源集成于网络化环境中，对学生开展自主学习和研究性学习有很大的帮助。在整个学习过程中，更加突出了学习的主体性和参与的过程性。
六、其他信息技术相关技术：媒体剪辑等在教学用媒体中，影片片断的使用是常有的，课堂的时间有限，我们不可能整堂课都放完整部影片，只能有选择的放映。对于媒体的剪辑就要做到会截取、合并、嵌入到课件中等。在这方面，超级解霸是一款不错的工具，基本胜任媒体处理的相关要求。因为是国人开发的软件，所以使用起来很容易上手。
6. 中小学信息技术老师好考吗
教师资格证不难考的， 可以根据自己的专长选择合适的专业，资格证每年有两次考试机会，
7. 如何做好一名信息技术教师
一种好的教学方法是课堂教学的核心问题，是贯穿课堂教学始终 的。因此，教师要精心设计、合理运用行之有效的教学方法，体现到 课堂教学的方方面面，落实到每一个教学环节之中。 、学生是主体，持久维护学生的学习兴趣。一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们逐渐进入主体角 色，能够主动地学习，自主地学习，成为知识的主动建构者。当学生 真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难 以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻 松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断 提高学生的学习积极性。 、要注意导入，好的导入能激发学生的直接学习兴趣。信息技术课的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努 力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习 兴趣，使他们能很快全身心投入学习。如学习在电脑中新建文件夹， 还可以用喜欢的中文名称命名（如学生姓名），学生就十分感兴趣， 通过学习还能消除他们对电脑中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神 秘感与畏惧感。又如电脑绘画、电脑动画、网页设计等诸多学习内容， 老师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生 一番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。 、学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生 的学习自觉性和主动性。老师要经常通过网络教室教学演示功能，多 多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键 盘指法与打字练习，其机械单调性很容易使学生厌烦。而充分利用学 习成果的反馈作用，完全可以将教学设计得有声有色，首先要科学合 理地安排学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，如开展学习 竞赛，看谁盲打掌握得快，比一比谁的打字速度快；老师还可以对学 生的打字速度进行跟踪记录，让学生能感受到自己的每一点进步，一 个阶段下来，往往给自己一个惊喜，如此也有利于学生自我激励意识 的养成。 、多一些个别的辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手操作量大，老师 对学生的个别性辅导量也大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大 半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难， 纠正错误，改进方法，加快进步。
总而言之，信息技术教师要精心设计教案，正确把握课堂教学， 努力为学生创设一个自主学习的有利环境，放手将一个个具体任务交 给学生亲自动手去完成，鼓励他们在实践中多动脑筋多创新。学生只 有通过实践才能真正学会独立思考，也只有在独立思考中才会有所创 新。学生的学习自主性与主观能动性调动起来了，兴趣是最好的老师，有了良好的兴趣，才能 让学生更好的投入的信息技术的学习中来，才能让学生不至于沉迷在 游戏中，才能为今后的学习打下坚实的基础 才能让我们成为一个称职的信息技术教师！
8. 如何成为一名合格的信息技术教师
第一、 从专业的角度，信息技术课要上好。那么怎么样的信息课才能算是好课？
⑴ 真正的好课要求教师善于引发学生的思考，让学生自觉地思考，发现问题并解决问题，而不是教师在自说自话。在我的课堂上，我把重点每节课都讲一次，有时在课前提出问题，但是由于课程少，时间紧迫。学生回答不上来的问题，我自己就帮学生回答了。不会启发学生思考，这是我以后在课堂上需要学习改进的重要一点。
⑵ 真正的好课是通过学生的自主探究或是合作学习解决问题的，通过实践探索来完成作品的。
⑶ 真正的好课是让学生在理解的基础上操作计算机或是边探索边操作，只有这样学生才能在掌握知识点同时会运用电脑，会真正的学以致用。
作为一名信息教师，教学是我们教师的根本，所以我们首先要把课上好。为了能把课上好，我们一定要认真钻研课堂教学，以此为重要基础。
第二、 做好信息技术服务，要有服务意识。
为什么要提出这样一个观点？这是由于我们信息教师所处的实际环境所决定的，几乎每一位信息教师在学校中不仅是信息教师，还是网络中心管理员、电教管理员甚至是私人电脑助手。这样的环境是我们无法改变的，这就要求要有服务意思。要敢于勇于挑重担，不怕吃苦，坚持下去，终有一天会“守得云开见月明”。
在日常的工作中，要正确处理好学校工作和教学工作的轻重缓急，当我们在上课的时候，即使学校又再重要的工作也应该排在课程结束之后，这是由我们的教育性质决定的，不能本末倒置。同时我们还要巧干，不是一味的埋头苦干。要在工作的同时总结技巧，为自己省时省力。
第三、 信息技术教师的出路在哪里。
信息教师在学校中的地位是尴尬的，学校有什么解决不了的电教方面的事情都会找到信息教师，但是与教育有关的教研活动确是很少有针对信息教师的。那么信息教师怎么样才能在既付出也能得到回报呢？
⑴ 重视课堂教育。这是什么时候都应该放在首位关键点，也是出发点，只有抓住课堂教学才是根本。
⑵ 重视课外辅导。这是因为课堂上的时间是一定的，由于时间和学生基础的不一样，所以无法使得很多计算机问题深入化，可以通过开展课外活动来提升学生的计算机素养，辅导学生的同时也可以让学生参加各类信息技术比赛，这也是我们信息教师出成绩的一个重要点。
我准备要成立一个兴趣小组，搞出自己的特色，让自己对得起自己的岗位。
⑶ 重视基本功竞赛，优质课比赛。不要觉得基本功比赛比较的麻烦，在比赛的过程中，我们可以知道自己的不足之处，与别的教师比较，也能学习别人的优点，同时为自己评职称准备相应的成绩。
⑷ 重视教研活动，多动笔。在平时的教育工作中要多想一想，写一写，投一投。珍惜每一次教研活动，把握每一次机会，在网上投稿，提高自己的业务能力。
综上所述，要成为一名优秀的信息教师不是一朝一夕的事情，需要我们不懈的努力，争取每一个机会，做好自己的每一项工作，只有这样才能在量的基础上出质，并最终成为学科的领头人物。