老师学习
教师只有不断的学习来提高自己的专业和教学方法,对自己所教的科目有十足的信心,才能提高课堂教学的效率. (2)教学发展的需要.尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获...
学习是自己的事，自己必须重视起来。高效的学习既要学会跟着老师走，又要学会根据自己的实际情况制定适合自己的计划。
1、课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。但是老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，阅读差就一天练习一篇阅读理解，基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。
2、学习掌握速读记忆的能力。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前，我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软件》，可以参考。
3、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
Ⅲ 教师的怎样教和学生的如何学
高效的课堂，特别做好：导入、设问、板书、结语等教学设计。 我们都知道什么是高效课堂，它无非就是教师与学生，也就是教与学，是主导和主体的关系。教师是学教学、搞教学的。课堂教学中，所有学生认识水平不同，所以就需要教师在教学中会照顾到，一次成功，这就是效率。教学要出效率，出效益，不但要指导学生学习接受知识的方法，而且引导学生学会思维。有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆的也牢固。尤为重要，二者有机结合才能出高效课堂。下面我就这两方面来发表一下我的见解： 一、教师方面 1、充分的课前准备 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要用这四十分钟要效率，充分的课前准备就显得非常重要了。我在备课时长采用向有经验的教师学习，比如：我在讲认识钟表之前，就用了我们组张丽丽地方法，用肢体语言来表示整时整点。在课堂上的确很有效果。我还采用了钻教材钻教参，书中自有黄金屋，别以为一年级有什么不会的，都不用看书和参考书，那你就错了，你钻进去的同时，就会发现你想要的东西，课上就游刃有余，还真的能看出点什么。所以一定不要放过书本。另外，设置习题时，要保证课堂。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。 2、活跃的课堂状态 只要能让学生的思维总处于活跃状态，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。 教师要灵活运用各种教育方法，，在组织课堂教学的各环节中，教师要明确自己的位置，别剥夺孩子的权力，要彻底改变注入式，满堂灌，教师讲，学生听，把知识强行塞入学生大脑的传统教学模式和观念。比如在教数一数中，从左边数是第几个从右边数是第几个教学中，学生真的很多不会的，所以在教学中我让几名学生到黑板前面来，让其他的学生来数。积极发了学习兴趣又掌握了知识。比高矮也可以怎么做，让孩子站在地上比一比，再让学生一个地上，一个凳子上再比一比，这样孩子就明白怎么比才能比的正确。随着课的不同方法也不同，教师要灵活掌握，做到让孩子会的目的。总之不管有什么法只要能做到让孩子不拍不会，而是就怕不参与参与不上而着急，证明孩子是真的会了。再有适当的激励机制也很重要，。 我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。 二、学生方面 1．课前预习习惯 预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。预习分为课内和课外，课内劲量参透书本，向低年级这种方法不太有效，不过也能培养孩子的能力。课外预习，老师就要下一番苦功夫了，我采用方法很多，编谜语，便数学故事，出脑筋急转弯。但和明天的课应挂上钩。时间长了孩子也会腻，那就用别的方法。 2、课堂学习习惯： 3、课后巩固习惯： 我采用能在课上解决得不留课下，上学能解决的不回家增加家长的负担。时间长了家长会理解你那样会主动配合你的。我班的农村孩子比较多，农村孩子底子薄，但不是不行，农村孩子都不错，有韧性，所以我把课后复习采用了我刚才说的方法。家长理解了，课后复习就起了作用。 一个班级的师生就像一个家，教师就是一个大家长。每一节课就向一顿午餐。没有做好孩子就不愿易吃，身体就不会好。同时，没有足够的作料，也不会出现以后的后起之秀。光教师一头热是很难产生高效课堂的。
Ⅳ 老师怎么向你学习啊
一、学生填写： 1你觉得节目中老师讲的方法对你今后的学习是否有帮助？（A） A是B否 2你认为最快提高学习成绩的方法是什么？（ABC） A找到好的学习方法B改善学习习惯C提高学习兴趣 3你在学习过程中有那些方面有待提高？（自选） A背记知识B做好预习C多与老师同学交流 4节目中老师所讲的学习方法对你学习有什么样的启发，对提高你学习成绩有何帮助？ 答：我觉得老师讲的很好找到好的学习方法，改善学习习惯，提高学习兴趣都是提高学习的有效方法。 5你希望老师和家长在学习上对你提供哪些帮助？你能把它表达出来吗？ 可以仿写：老师多与我交流明白我的学习情况，家长多尊重我的选择。 二.家长填写 1.你重视孩子的学习成绩吗？（A） A是B否 2你觉得家长的重视和方法指导对提高孩子的成绩有多大作用？（A） A作用很大B作用一般 3您的孩子上课注意力集中吗？（A） A是B否 4就孩子学习过程中所产生的问题与老师沟通过吗？（B） A经常与老师探讨B偶尔有过B没有 5您认为怎么才能提高孩子的学习成绩？ 学习态度决定一切 6您孩子在学习过程中遇到主要问题有哪些？您提供哪些帮助？ 有的题目不懂解，懂得指导不懂的让孩子旦日向老师请教 7请对本次节目给予评价？ 看完此讲座我懂得更多学习的方法，不要让孩子认为学习是一种负担，让孩子懂得学习是一种快乐，是一种成长。
Ⅳ 为什么要向老师学习
老师有抄好有坏，但是再差的老师袭也有他的可取之处，只是你没有看到而已，你应该多看到值得你听课的地方，不要拿其他老师的优点再看待这个老师的缺点。跟着老师学习知识会比较系统，比较条理，并且与课本相比，知识也能扩展得更多。所以还是建议你尽量听课吧，然后自己再多下点功夫
Ⅵ 如何写老师向老师学习的文章
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位…… 每一次想起老师，就想起这一段话。有多少人在回首往事的时候， 为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。有多少人能像老师一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。今日的世界由于经济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，我们曾经火热的心灵却开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变：亲情冷了，同居一楼，邻里相见不相识；友谊馊了，与人方便与己方便，成了互相利用的通行证。曾经，我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。 学习老师关心人、爱护人、支持人、理解人的品质。 一个日本企业家这样感叹老师对人类是有贡献的。老师无国界之分，西方人和我们一样，给予雷锋最高的表彰：“老师与上帝共存。” 一个公司要发展，也不能缺少老师的奉献精神。今天，一切的成功都必须通过合作来实现，如果我们没有为他人服务的思想，没有助人为乐的精神，只看到自己的利益，是难以获得成功的。一个企业，如果所有的员工都只做自己分内的事情，不团结互助，这样的企业是没有竞争力的。所有的企业都在努力寻找雷锋式的员工，因为这样的员工不仅会把自己分内的事情做的最好，还会额外做许多。他们面对任何困难都不会寻找借口，而会自动自发、尽职尽责的完成任务。通常，企业的领导会给这样的人委以重任。如果你想在公司里获得成功，就必须成为这样的人。 同样，一个国家，一个政府，任何时候都不能缺少老师的奉献精神。只有发扬全心全意为人民服务的精神，政府才能真正赢得民心。几乎整个人类文明的发展都依赖于这种人的努力，他们时刻想的不是自己的利益，而是所有民众的利益。每一个国家都在寻找自己的“老师”，每一支军队都在寻找自己的“老师”。老师的奉献精神所能影响的远不止一个人，一个企业，一个国家。今日，雷锋精神已经成为全人类努力学习和实践的精神，每一个民族和国家都在寻找和培养更多的雷锋，因为我们整个人类文明的发展都将因为有更多这样的人而变的更加美好。 今日的中国是一个大谈变化和西方商业精神的时代，从“奶酪”到“致加西亚的信”的流行，西方的商业文化对我们经济的影响似乎已经超过了传统的儒家文化。在很多人谈到一个叫“罗文”的士兵如何敬业、服从、努力把信送给加西亚的时候，在人们费劲心计号召员工努力学习“罗文”精神的时候，大多数的人似乎忘记了我们身边一个更好的榜样，这是“雷锋”的悲哀，更是我们的悲哀。应该来说，“雷锋”要比“罗文”伟大的多，也要实在的多。因为，我们需要的不是一种奴隶式的付出，更应该是一种对世界和他人的爱，为社会服务，实现自己的人生价值。 一个没有英雄的民族，是一个悲哀的民族；然而一个有英雄却不知尊重、不知珍惜的民族，则是一个可怜的民族。雷锋是我们这片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷锋从来不会离开我们，而我们却曾经几度远离了老师的奉献精神。 是的，几十年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿了，再也不要像雷锋那样经历那么多苦难了。但是，我们不应该忘记他。任何时候，他还应该是我们的榜样，何时候我们都需要雷锋精神。我们应该理解他、尊敬他。无论我们的生活多么丰富多彩，我们永远也不能缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。 老师应该永远属于中国，雷锋精神应该是我们每个中国人应该有的精神，无论你从事哪个行业，哪种工作。因为只有这样我们才有能力超越自己、超越他人。我们的国家才能进步，我们的生活才能更美好.林心会啊 你可要采纳为答案啊 呵呵
Ⅶ 教师应该如何学习
一、提高了自身的师德素养
参加培训以来先后听取了各位有经验教授的讲座, 他们精彩的讲授及自身的人格魅力使我深刻的领会了新时代教师应具有的职业素养：热爱教育, 献身教育, 甘为人梯；热爱学生, 尊重学生, 诲人不倦；严于律己, 以身作则, 为人师表；同心同德, 团结协作, 共同进步；锐意进取, 严谨治学, 自强不息；自信坚定, 胸怀开阔, 个性美；进一步明确了教师在各方面的修养的详细标准：教师的语言修养；教师的教态；教师的仪表。以及教师应具有良好的心理素质：精神乐观, 朝气蓬勃；情绪平静, 风趣幽默；胸怀宽阔, 心境愉快；毅力顽强, 坚韧不拔。
一个成功的教育者, 首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容, 一是打破, 二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法, 建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师, 实践经验是财富, 在实践经验不足的情况下, 就要多多的学习、补充新的知识。缺乏新知识的教师, 仅靠那点旧有的、不足的、不成熟的教学经验, 自然会导致各种能力的下降甚至是缺失, 在充分尊重教育者的基础上, 强调打破教育霸权, 用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑, 使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念, 那么, 在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
三、教师应有的课程意识
教师的课程观不能停留在课程即教材这一层面上, 课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的, 物化的、静止的、僵化的文本形态, 课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果, 而是一种过程, 更是一种意识。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次, 课程是开放的、民主的科学的。所谓开放, 是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改, 不断趋向完善；课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。所谓民主, 就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学, 是指课程是学生的课程, 课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要, 使不同层次的学生都能获得成功感。
四、在教学活动中, 教师要当好组织者
教师要充分信任学生, 相信学
生完全有学习的能力。把机会交给学生, 俯下身子看学生的生活, 平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生, 学生就能充分展示自己学习的过程, 教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大, 让教师觉的难以驾驭教学行为, 课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么, 怎样调动学生的思维参与呢? 教师应当让学生充分思考, 给学生充分表达自己思维的机会, 让学生放开说, 并且让尽可能多的学生说。这样, 学生自然就会兴奋, 参与的积极性就会高起来, 参与度也会大大提高, 个体才能得到发展。
五、教师要做好自我心理调节和学生的心理咨询师
通过这次培训学习, 我认识到作为教师个体, 必须适应教师职业紧张而繁忙的特点, 学会调整自己的心态, 做到：敬业、宽容、淡泊、放松。教师在工作中正确地看待竞争, 宽容地对待自己的强手、对手, 就会心地开阔。教师在做好了自我心理调节的同时, 更重要的是要做好学生的心理咨询师, 作为小学教师, 我们为学生考虑的如此周到, 甚至于更多的教师既是老师又是保姆, 辛勤的付出换回来的好象事与愿违。但冷静的想一下, 可能就是我们的无微不至的关心、就是我们对那些有可能升学的孩子们的照顾, 使得他们生活中充盈着自信、自足、自我欣赏和对自己能力高于实际能力的评价。所以, 反思自己的教育行为和教育动机, 我们确实应该承认在孩子成长过程中个性形成的关键时间里, 我们应该给他们什么? 我们能够给他们什么? 所以, 我就感觉到, 小学教师你应该在成为一名合格的学科教师之前, 应该首先告诉自己, 你应该成为一名合格的学生心理健康指导老师!
Ⅷ 如何学习别的教师的经验
孔子说：三人行必有我师。可见，值得你学习的人很多。你可以向那些教育教学出色的教师请教，当然，这其中有些工作经验多一点，有些工作经验欠缺些，但是总有你学的方面。
“闻道有先后，术业有专攻，如此而已”，即使是最年轻的教师，工作只有一两年的教师，也有很多值得你学习的教育经验，而且这些教育经验可能倒是那些工作十几年甚至几十年的老教师所没有的。前年学校组织青年教师进行课堂教学比武，很多青年教师在课堂所展现出来的教育教学经验就让我刮目相看，事后，我还以“用青春说话，让课堂焕彩”为题，对这次活动进行了总结，受益匪浅。
其实，为了便于教师之间教育教学经验的交流，学校也总是会处处创造相互学习有利的环境。比如每学年的教师办公室的安排，总会考虑教师的任教学科、任教年级、年龄、性格、是否班主任等方面的分布，就这一项就需要考虑再三，这也正印证了“很复杂”这三个字。
具体从哪里入手？苏霍姆林斯基的建议是，如果你想向对方学点什么，那么你别先去听他课，先看看这位教师班中学生的作业本，因为“学生的练习本是全部教育工作的一面镜子”、“练习本里包含着全部教育的成果”，看了之后，再做决定是否去学。仔细想想，真的很有道理，只要一看作业本，班级学生字迹写得怎样、错误率高不高、错误的地方有没有订正、订正后老师有没有反馈等等，都能一目了然，根据这些我们能很自然地推想这位教师的课堂应该是怎样的课堂，这位教师平时的工作态度和责任心是怎样的，值不值得你去学。
可能自己在上学的时候，也已经学了很多的教育理论，但这远远不够。在我们教学的过程中，我们要不断地学习，不断地进修，不断地提高自己思想的素养。建议中指出：
提高教育技巧——这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。
一名教师要想教好学，必须有爱岗敬业的精神和先进的教学理念。这两点是缺一不可的。如果一名教师非常热爱自己的事业，我想他一定会不断地去学习，去充实自己。以便提高自己的思想素养。
总之要想成为一名优秀的教师，必须向其他教师学习。教师之间也应相互切磋经验，交流思想，我们现在进行的教研活动就是教师相互学习、相互探讨的一个平台。在我们学习他人经验的同时，我们自己还要不断努力地去学习，去研究。只有这样才能成为一名优秀的、合格的人民教师。
Ⅸ 教师应该学习什么及具备什么能力
一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
二、较强的教学研究能力
能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。
1、良好的语言表达能力。
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。
2、较高的创新能力
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。
3、较强的组织能力
组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。
（1）组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。
（2）课外活动的组织能力。课堂教学是实施素质教育、培养学生创新思维的主渠道；开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，也是开展创新教育，培养创新人才的重要途径。一个教师应有能力组织和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。
4、研究能力
教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。
（1）教学研究能力。把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
（2）学术研究能力。目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。
三、较高的职业道德修养
“教师是人类灵魂的工程师”。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。
教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。认真学习马、列、毛、邓、“三个代表”、科学发展观。学习党的教育方针和政策。思想上同党中央保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。
四、敏锐的时代意识
要更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。
Ⅹ 怎样做一个学习型教师
中国有句古话叫“教学相长”（即Learn to teach. Teach to learn）我想，学习型教师最好的例证。
作为一个学习型教师，首先要切切实实地为学生着想，从学生的角度理解问题，寻找最适合的授课方法。比如这学期学习语文第十册，那备课的时候不仅要把第十册的教材吃透弄懂，还要向前看看第九册或是三四年级的教材，了解学生已有的知识储备，再向后看看六年级的教材，这样才能让学生从中真正受益，形成一个知识框架图，在授课的同时，启发学生思考。
第二，要做一个有思想的教师，要将理论与实践相结合起来，把学到的教育理念运
用于教学实践中去，每一堂课都要结合学生实际，上得有效果，有新意。从语言到教学设计到板书，都要经过精心的设计，这样有精心预设，课堂上的生成才会愈发精彩，激动人心，有良好的教育效果．
当前，互联网的出现打破了时空的界限，教师、学校已不再是获取知识的唯一途径。学生由于其思维活跃，易于接受新生事物，在某些新兴科技应用领域甚至已可成为我们的老师。勇于以学生为师，通过师生的良性互动学习，也是一个学习型教师应具有的胸怀。
面对新课程，我们教师必须丰富自己的知识储备，多领域涉猎知识，而且具有多层次、多角度的发散性思维，提高对本学科知识的理解和整合能力，对课堂教学的驾
驭能力。学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。鼓励学生运用自己的优良条件和好的方法来获取知识，向学生
学习先进的方法，把好的方法加以推广，做到教学相长。
总之，做一个新时代的学习型教师，就要与时俱进，不辍学习，学而不厌，诲人不倦，从而教学相长，在学习与工作中与学生共同快乐成长，让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉！
最后，祝你能早日成为一名优秀的学习型教师！