班主任小传

⑴ 求五个人物小传，100字左右。

心心是个美好的人.从很小的时候,母亲就这样看待心心：她比其它的孩子更优秀.母亲专制并且非常严厉,对心心的要求很高.所以当别的小朋友在楼下玩耍时,心心被强行锁在家里,乖乖学习.母亲另外的解释是：不要跟那些野孩子玩,你会被带坏.所以心心总觉得,别的孩子不如自己,他们不配跟自己玩,所以她很孤僻.另一方面,心心童年应有的欢乐被泯灭,取而代之的是枯燥和乏味.因此她从童年开始就过得十分压抑.
而她的父亲,并没给予她应有的关爱,他总是出差,很少时间陪心心.心心非常渴望父亲的关怀照顾.每次父亲不在家,心心都要抱着父亲常穿的一件羊毛衫,带着父亲的手表才能入睡.她总是感到自己被父亲遗弃.
升中学后,心心学习一直很好,人也很乖.然而她不合群的性格造成她与同学之间的交往不太融洽.她的朋友很少,她并不能和同龄人一样得到应有的友谊和关怀,加之后来学习上的压力,她经常感到孤立无援.
高中,心心开始接触到同班的男生小伟,小伟和心心不一样,他总是惹事,学习又不好.小伟其实是聪明的孩子,前途不错,只是还没被挖掘出来,但是陈腐的班主任并不这样认为,小伟是她的烦恼.能找个借口撵走这个捣蛋的学生,她求之不得.
心心的生活中缺乏一个有力的情感支柱,小伟正巧填补了这个空白,所以心心立刻把全部感情倾注到小伟身上.如同冰封在水下的鱼找到气口一样,小伟这氧气来的太重要了.
尽管心心内心非常爱小伟,但她跟小伟的感情之间总隔着一层纸,那就是所谓好学生与差学生之间的差距,她甚至有点不愿承认她对他的感情.更不敢把他们的感情告诉母亲,因为母亲会严厉的责骂她.
有天,心心丢了五百元杂费,她怕挨骂不敢跟母亲讲,又不愿向同学借.情急之下,她想先偷偷“挪用”好友的零花钱交费,等自己凑齐钱再悄悄还给她.没想到性直的好友竟为了丢失的五百元钱闹到公安局.学校出于无奈只好仔细追究,却怎么也查不出结果.老师询问班长心心谁有可能作案,心心该怎么说呢?如果老师知道是她偷的,结果会怎样呢?受到处分?被开除?心心非常害怕.她不能令母亲失望,不能令老师失望.同时,老师心中,差生小伟的形象早已作为嫌疑人先入为主,何况她早想开除小伟呢.心心做了翻痛苦的挣扎,不得已,顺着老师的语言诱导,终于“揭发”出小伟偷钱的事实.种种巧合叠在一起,小伟越是不承认,越是让人觉得他态度不端正,最终小伟以偷窃之名被开除.心心的极度内疚不言而喻,但是她连跟别人倾诉的能力都没有.她觉得该被开除的是她,小伟代替了她.她欠小伟的.
小伟的事情无疑作为一颗重磅炸弹埋藏在心心的生命中.心心只有更加努力学习了,她不敢让自己停下来,她怕在空闲的时候,这件事对她的困扰会一下子冒出来.她只能不断学不断学.后来心心被保送至重点大学.小伟的事情渐渐淡出她的大脑,生活慢慢平静下来.
在大学里,心心认识了大她两级的王里.王里是优秀的,是踏实稳重的.他对心心非常好.王里的出现的确改善了心心的生活,她会觉得快乐并且安全.她一度满足于这种状态,她有好的前途和情感,生活太宠幸她了.
有天,心心在街上买东西,交钱的时候看到前边的人手上有一颗断指,她好奇的打量他,却发现这人竟是小伟!小伟说自己被学校开除后,母亲就因失望而病倒了,后来他开始自暴自弃,整天在社会上混,还因为赌博欠债而被砍断手指,他母亲知道后脑淤血被他活活气死了.小伟本是单亲家庭,母亲的死扯断了维系小伟意志的最后一根弦.所以最让心心心痛的,是小伟谈到这些的时候,语气听不出一丝哀伤和后悔,他的本质似乎已经变了,他成了一个彻头彻尾的痞子.
心心觉得小伟的前程是她断送的.她被一种极其沉重的负罪情绪压得再也喘不过气来,一切都是她的过错!她的爱情,他的人生.她觉得自己身上孕育着一股强大的罪恶.但是她还是没有办法告诉小伟事情真相.她心中还残存的那份爱,不想被小伟的不原谅破坏.
心心再也受不了,她开始痛恨自己,痛恨美好的事物.她开始发生极大变化,那种从童年就被压抑的淘气和任性瞬间被释放出来,并且膨胀放大,转化成一种不具道德约束的肆意―――她喜欢上肆意破坏公物―――以这种玩世不恭的态度,来排解心中多年积累的忧怨.很快,她爱上了这种痛快的发泄方式.渐渐,砸人家玻璃这种小打小闹已经无法令心心感到满足.
这个时候正值北京奥运会,心心被选为志愿者,被分配到击剑馆.有天晚上工作完成后,她被拖得晚了一点回家,她注意到场馆外光滑的墙壁很诱人.她产生一种强烈的情绪,她忍不住,她要破坏一切美好的事物.趁周围没人,心心在场馆光洁的墙壁上喷了反讽涂鸦,这样真的很带劲···
三天后,心心被学校开除···

⑵ 关于老师的传记 作文【急！】

幽灵老师”传
“幽灵老师”何人也？倘若诸位看到了我们的班主任，我们喜爱的数学老师，会不由得笑起来。他扁扁的椭圆的像横放着的橄榄球一般的脸，可爱滑稽的笑容，火车风管一样的声音，又矮又圆的个头，若再加上一道鲁迅先生的胡子，活脱脱的就是一个中华明国第一大总统——袁世凯的形像。 不过，“袁世凯”的数学课却是我们心中威望最高的。只要他一来到班里，同学们都会安静下来。开始，如此浑圆的老师有个“幽灵教师”的外号，因为老师常常会在无人注意的情况下，从前门蹑手蹑脚地，无声地，缓缓地从每个同学身边走过。如此的幽灵似的关注管理，让我们从不敢搞“两面派”了，因而流动红旗在我们班长挂不走，成了我们班全体成员共同的骄傲，我们也更佩服我们的班主任了。 “
精灵老师”传
“精灵老师”何人也？对，是我们的语文老师。她是一位天真烂漫的精灵。她和我们一样天真，讨厌成绩，讨厌应试教育，能站在我们的角度考虑问题。我们有时真怀疑她的心理年龄是否只停留在初二，再加上她娇小的个头，在老师队伍里，俨然一位小精灵了。 记得有一次，她为了我们对《西游记》有深刻印象，特地组织了一场辩论会，辩论唐僧与猪八戒的形象问题，不想正方与反方竟坚持观点到底，整个辩论会差点成了对骂会，老师却开心地笑了，她说我们在辩论中不知不觉地练就了妙语连珠的口才，令她赞不绝口。看，我们的“精灵”老师，在教学上声东击西，那才真叫绝！
“喜剧老师”传
如果历史老师去演电影中的反动派，那一定能拿奥斯卡。他可是有名的“喜剧老师”喔！ 记得第一次历史课，我们学的是《虎门销烟》。他即兴给我们表演了吸毒鬼。天哪！那简直就真是吸毒鬼，那神态、姿势、动作，一举一动，一笑一颦，逼真得仿佛是书上和影像中的人物跳了出来。那样子，立即把全班同学的目光集中在了他身上，在我们的聚焦中，他不失时机地在黑板上写下了几点知识，随即变讲台为舞台，让我们一起根据课文内容进行表演。最为头疼的历史知识，就这样让几场大戏容入我们的脑海中。我们在“喜剧老师”的带领下，轻轻松松地向浩瀚的历史出征。 …… “幽灵老师”，“精灵老师”，“喜剧老师”……这样的老师你们可见过吧？正因为有了他们，我们与老师之间不知不觉少了一种东西，这就是代沟。 谁敢转发我的，我就杀了他

⑶ 人物传记作文600字为自己朋友或老师写一篇传记

写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。

张璟传记

张璟，我的好朋友，和我同班已经一年多了。现在让我来给你们介绍介绍他。张璟个子比我高，一张圆圆的脸上常常带着灿烂的笑容，难怪初一的时候数学老师在课上笑着说：“你看，张璟笑得跟朵花似的。”

但是你千万不能被他“伪善”“虚假”的面貌所迷惑。张璟这个人可是十分心高气傲的。平时不是自称为张哥，就是从来不考虑我的感受，称呼我为文杰弟或赵小杰，好像我是他的跟班似的。

他在外面学着什么新概念英语，整天对我神乎其神地吹着，自认为是仅次于LG。亚历山大的英语第一人。有一次英语周练试卷发了下来，张璟便拿着试卷满教室地跑，想找几个平时成绩比他差的人来比一比。但不比不知道，一比吓一跳。他成绩没比人家高，反倒被人家嘲讽了一顿。

张璟被人家泼了一盆冷水，像霜打了的茄子——蔫了。就在那时，他看见了我。说时迟那时快，他一个箭步冲了过来，还没有征得我的许可，便一把抢过我的试卷看了起来。突然，他一眼望见了一条他没错但我错了的题目。“不得了了，赵文杰，这种低级的题目你还做错了！”张璟指着我的试卷大叫道，“你看看你张哥做错了没有？嗯？”

尽管他有点自负，但他对朋友还是很真诚宽厚的。前不久，常展丞不小心把张璟的鼻子撞出了血，但张璟仅仅说了几句气话，第二天，他们俩又像兄弟一样有说有笑。其实张璟力气比常展丞大多了，如果他和常展丞打起来，他是可以“报仇”的，但他没有。

如上便是我最有个性的朋友张璟。但金无足赤，人无完人，祝愿张璟百尺竿头，更进一步。

⑷ 我是一名初中新生，班主任让我们以《我和我的初中三年》为题写下自己的生活、学习计划和目标等 谁能帮个忙

综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌──我的初中生活
一、活动目标
1．增进友谊，促进班集体团结向上。
2．总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。
3．锻炼写作、口语交际能力。
二、教师准备
1、成立活动小组:.教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2.有效合理的分组。根据活动的需要，成立若干专项小组.

3．时间安排。活动准备时间可计划一周。三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
4．组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
5．关心学生的情绪。学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。

三、活动准备时间：2～3周
四、活动指导
本单元综合性学习安排四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。
1．关于“难忘的岁月”。这个内容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。
“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。要注意引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。
2．关于“集体的记忆”。编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。
3．关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。学生三年来组织过很多活动，应该不困难。
4．关于“永远的赠言”。赠言本可以有两种形式。
一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。
另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。
以上的活动完成之后，写三年来学习、生活的总结也就水到渠成了。写好的总结，可留下一份给母校，个人的经验和教训给后来的校友看看，对他们的成长有好处。如果每一届的学生都认真写总结，学校都保存下来，将是教育事业的一笔宝贵财富。那是学生的心声，是活生生的成长实例，教育工作者能从中发现并研究一些问题，用来改进自己的工作。
五、活动建议
1．本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。
2．要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
3．不要因为活动影响正常教学。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。

六、活动评价
采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高，多鼓励，多表扬。可以参考下列标准：
1．是否参与活动；
2．在活动中是否积极主动，与他人合作的意识是否强，是否有创造精神；
3．在活动中表现的语文能力。

七、课堂活动展示
导入：播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在刚跨入初中学习的第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的，一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
活动一：往日重现
主持人现场采访。
1.说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
2.校园剧表演：初中三年学习生活的片断（初中生活第一天、八年级的那次运动会、九年级的一次考试）。
3.佳作朗诵：《我的初中生活》、同学小传──《我班的“体育明星”》。
活动二：今宵难忘
1.唱表现青春和中学生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是独唱，还可以挑选一些曲子自己填词唱）。
2.表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。
3.让学生以舞蹈的形式来反映其学习生活和情感世界。
活动三：同一首歌
1.说句心里话（与任课老师深情话别）。
2.带着祝福远航（师生临别赠言）。
在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。

⑸ 中学生个人小传

我给你一个自传
但是不是入团的。是了个人自传
雷××自传
一提起我的家乡—湖南郴州小山村，人们总是自然会联系起2008年的那场雪灾害。
199×年×月×日我就出生在小山村里。我的1～5岁却是在外婆家过的，因为爸爸妈妈在外地打工。在我的成长过程中，爸爸对我的影响很大。爸爸对善解，家里虽然说较为清贫，但是和谐、温馨，在简单、朴实的环境里，我过着简单却也充实的生活。6岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在县城里的一个学校读书，由于性格开朗，班主任老师总是在派我做学习委员的同时不忘记给我搭上文娱委员的"美差"，于是在"两职"的夹击之下，我慢慢养成了有计划的做事和学习的习惯。因此，至今我还很感谢我的老师们。
初中毕业后，我考上了一中，继续着我的莘莘学子的生活。可是在高三第二学期的时候，一场大病不期而至，因为这意味着我参加第二年的高考必须比别人要多几十分才能去同样的学校。爸爸在这个时候又给我上了一课。他说，同情自己、抱怨自己都是没有意义的，关键是面对现在和以后。高考后，我只录取到了常德师院，但是我不再怨天尤人，认真、踏实的学习，毕业的时候，取得了全系综合测评第一名的成绩，顺便还"拐带"了一大叠"三好学生"、"优秀学习干部"的证书。
爸爸的耿直使得我们家没有什么"大官"朋友，于是尽管我是以综合测评第一名的成绩分配，还是分到了一个比较偏僻的乡村中学。有领导的"表睐"、同事的爱护、学习的淳朴，我也潜心在那呆着，认真地过着，偶尔在市里上上公开课、比武课；偶尔在市教委或者县教委发两篇教学论文。可是爸爸再一次使我的命运发生了改变。爸爸以前一个朋友，现在成了大老板，于是千方百计找到爸爸，邀请爸爸一块旅游，走了大半个中国。回来后，爸爸灌输给我一个观念：年轻人应该多学点东西，应该去外面多长些见识，应该去南方开放城市锻炼锻炼。于是，我选择了我准备了考研，2010年我来到了长沙。
在中南，虽然人生地不熟，但是导师、师兄都很关照我，而且还有爸爸一直"陪着"我，我想我一定会成为一个全新的我，也继续认真、踏实的走我自己的人生之路。
现在就要毕业了，我将一如既往地追求人生最有价值的理想--希望通过所学的知识帮助人

⑹ 人物传记作文600字

开头先写出人物的名言，然后再叙述人物的事迹以及自己的观点，最后再总结。

“痛苦便是人生”这是名画家文森特.梵高的临终遗言，也是他那短暂一生的真实写照。梵高是世上最孤独的人之一，这是欧文斯给梵高写的传记《渴望生活——梵高传》的前言。

在传记中中，美国著名传记作家欧文·斯通用一支神奇的笔，勾勒了这位一代印象派巨匠那充满痛苦的悲剧人生。

这个荷兰画家因为精神失常，割掉了自己的耳朵，最后开枪身亡。这本书看过很久了，它给予我心灵极大的震撼。梵高是个为艺术而生的天才，他的伟大毋庸多言。

他的弟弟提奥则是在他背后，默默支撑他的另一个伟大的人，没有提奥就没有梵高。因为梵高根本没有独立生活的能力，提奥定期给生活窘迫的梵高汇钱，让他能在满足温饱的前提下继续创作。梵高则不断地写信给弟弟，告诉他自己创作的过程，对生活的信心和绝望。

他的一生可以概括为：出生+绘画+死亡，除此以外再无其他。虽然他也曾追求过爱情，却从未获得。当他为爱情把手放在燃烧的蜡烛上方，以此表白时，我感动得无意言语。

无疑他的爱是疯狂的，可惜没人敢接受。和妓女生活的那段时间，更加没有爱情可言。在绝望中无以回归的梵高，最终选择了以绝望的方式离开。

19世纪的印象派画家里，梵高是一个另类。他的画有点类似儿童的创作，线条和色彩大胆纯粹，醉心于风景，植物和贫苦大众的描绘。鸢尾花，向日葵，星空，麦田，苹果园，夜色中的咖啡店，吃土豆的农民，拾麦穗的妇人。

画面中的每一个物体，都以独特的方式燃烧着它的生命力。它们已经不仅仅是一些静物。它们是凄艳的生命。没有一个画家的用色，会像梵高这样浓烈，明亮，无法控制般的亢奋。深红，铭黄，碇蓝，艳紫，苍绿。

油彩有时候以凝固状态呈现在画布上，无法稀释和抹匀，好像一颗被揉搓的灵魂，把暗红的鲜血喷射在包容着无限向往的空白上。黏稠的血液因为激情，在丧失倾诉的寂静中，像混乱的手指，因为无法抓住空虚而扭曲。危险天空下的麦田。

一种骚动激越的情绪纠缠在压抑而明丽的色彩中，令人不安的气息扑面而来。是暴雨之前的清新而寒冷的风，是灵魂无法突破的孤独。

但梵高发现，生命的疼痛滋长于他自己挖掘的伤口。于是，他在阳光充沛的田野上，对着自己的身体开了一枪，没打中心脏，然后掩着伤口回到家里，当天晚上，梵高叼着烟斗一言不发。第二天，凡高来看提奥，两人谈起他对艺术的见解。

到了晚上，他开始虚弱。1890年7月29日凌晨1时30分，凡高停止了呼吸，在他的弟弟提奥的怀里离开了这个世界，享年37岁。他的遗言是：“The sadness will last forever。”更是让人感觉到他的内心深处，那久久的痛苦和绝望。

梵高死后六个月，弟弟提奥在对哥哥痛苦的思念中，带着无限悲痛离开了人世。他被人们安葬在他哥哥的墓旁。墓园很简单，兄弟俩的墓碑也很简单，上面分别写着：文森特·梵高与文森特·提奥。

也许梵高早就意识到：破碎会带来快乐，可以让自己不再绝望，于是他选择了离开。

⑺ 以<班主任小传>为题,写作文

瞧，那个人，他会是谁呢？一头短发，有点胖但是却很匀称，身穿一身西服，一种整洁的形象在眼前闪过。哎，你真的猜对了，他就是我们的班主任——王昆仑老师。你知道吗，我们的班主任对我们非常地关心，而且又爱说还爱笑，是一个非常幽默的人。

记得有一次，我们上历史课（是老班的课），老班提问商朝是谁建立的。这个本来并不难回答的问题却难倒了被问的那个同学。我们的班主任只好提醒他说：“我给你提示一下，我们要是在锅里倒上些水，然后再放上一些菜，再加上一点盐，那是什么？”那个同学终于明白了，只见他低声说道：“是汤！”我们都笑了，老班也终于长舒了一口气。

我们的班主任不但常跟我们说笑话，而且还对我们的特别地好。在课间的时候，他会常常到教室里逛来逛去，有时还会坐到同学们的座位上与同学们亲切地谈心。比如说他会经常地问一问某个同学近来的学习情况，心情如何，有没有遇到什么不顺心的事情等等。他的热情使我们对他更加地放肆，可是他却永远都不会生气，他说他就喜欢我们这个样子。他还常常同我们说起他大学时代的故事，他也时常给我们讲一些哲学小故事，还有一些我们从来都没有听过的旧事新闻。每当上他的历史课，我们都会把我们的腰板挺得直直的，眼睛睁得大大的，都听得特别认真。同学们都爱上他的课。

别看班主任这么和蔼，但是说实在的，在所有的这几位任课老师当中我们是最怕他的了。虽然在下课的时候我们还敢跟他有说有笑的，可是一旦上了课，那就迥然不同了。我们都中规中矩地坐在自己的座位上，有时甚至连大气都不敢出。尽管这样，我们还是从心眼里非常地喜欢他。

怎么样，这就是我们的班主任，一位爱搞笑的班主任，一位和蔼的班主任，你是不是也很喜欢他呢？

⑻ 急求一篇写老师的文言文传记！！可以帮帮忙吗谢谢！

我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头,她把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了他的学生……她,是伟大的.
记得那是一年前的一个夏天,我们正等着老师来上课,忽然,窗外一个霹雳打破了夏日的沉寂,刹时间,电闪雷鸣,狂风大作,如黑锅似的天越压越沉,仿佛快要掉下来了,又一声巨响,"黑锅"被划破,暴雨如瀑布般倾泄而下.雨点像子弹般射向大地……看着这暴雨如注的天气,大家都说:"老师肯定不会来了."于是,我们个个垂头丧气地拿起书来自学.不一会,老师竟冒着雨来了,顿时,教室里想起了雷鸣般的掌声."同学们对不起,今天我迟到了,你们能原谅我吗 "望着老师湿淋淋的头发,那被雨水淋湿的衣衫,激动,热爱……一股脑涌上了我的心头.老师拿出课本,给我们讲起课来.她那可亲的面孔微笑着;那亲切的声音如母亲般给我们温暖……窗外大雨瓢泼,而教室里却到处充满了温欣……四五年来,老师几年如一日,从没给我们缺过半节课.这,就是我们的老师,一个对工作尽职尽责的老师,一个伟大切又平凡的老师!
老师不仅热爱自己的工作,对学生也体贴入微,如同自己的亲生子女般疼爱……
那是期末考试时,由于过度紧张,我犯了老毛病——抽风.这时,老师刚刚改完厚厚一叠作业,见状,她顾不上累了一天的身体,毅然用疲惫不堪的身体背起30多斤重的我直奔医 .路上, 我伏在老师宽阔双肩上,只觉得阵阵暖流在心间回荡.那时,正是烈日炎炎的酷暑,天热得一丝风也没有,柏油马路都快被太阳晒化了……老师又累,又背着这么重的我,再加上这当头的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一颗颗从她的额角滚落下来.老师突然停了下来,"小伟,你再坚持一会,快到了."老师关切地问道,从她的语气可以感觉到她正在尽力抑制住自己急促的呼吸.我紧紧地咬住下唇,强忍住泪水,点点头.老师又重新背起我,迈着艰难的步子,顶着炎炎烈日,一步一步向前走……看到这幅情景,我再也忍不住了,泪水如断线之珠般流了下来……我真狠自己,狠自己为什么要生病;为什么要让老师这么辛苦;为什么……烈日啊!你躲一躲,别让我们的老师汗水再流;风儿呀!你吹一吹,吹去老师的疲劳,别让她再受累……这,就是我们的老师,一个爱学生如子女的老师.一个伟大切又平凡的老师!
啊!这就是我们的老师,她无私地奉献了自己的一生.他是平凡的,但却又不平凡,我爱我的老师,但我更爱她那平凡之中显出的伟大!

我的老师

我的老师,长的高高的,看起来不会很胖也不会很瘦,刚刚好,他脸上戴著一副眼镜,看起来大约三十几岁,他是一个认真又和蔼可亲的好老师,那就是我的导师「郑博旗」.
老师说话非常清楚,平常教书十分认真,一定要全班都会了才教下一个单元,当我们很无聊时,他会说一些有趣的事情,笑话,让我们开心一下,不过有时,因为我们考试考的不好,老师也会很生气的处罚我们,不过我知道老师处罚我们为了我们好,他要让我们记住,而下一次我们考试时,我们教会想到上次老师对我们的处罚,教会用功读考好一点.
老师如果有空时,也会和我们聊天,没空时,他也会叫我们自己去操场上玩,老师上课时,除了角我们课本里面的东西之外,也会告诉我们生活上的一些常识,让我们知识变的更丰富.
老师很关心我们,也很爱护我们,当我们做错事情时,他都会先原谅我们一次,并且告诉我们下次如果再犯错的话,就要处罚我们,老师非常希望我们能做个好学生,做个有用的人,而我们也不会让老师失望的.

⑼ 个人自传怎么写

（1）标题：居中写“我的自传”（或自传）；

（2）正文：主要包括个人成长经历（从上小学或7周岁写起，就读学校、担任职务、所受奖励与处分、参加何种进步组织、有无相关政治历史问题等）。

个人思想演变（这是主体部分，结合成长经历谈对一些重大政治问题的认识等等）和家庭主要成员、主要社会关系的情况（主要社会关系一般是对本人有较大影响的亲属，谈谈他们的职业及政治面貌等），大致就是这三部分。

（3）结尾：署名和日期，这一项与一般书信格式差不多。

以上是个人自传基本格式及内容。

(9)班主任小传扩展阅读：

写作要求及注意问题：

（1）要坚持实事求是；

（2）要忠诚老实；

（3）要突出重点；

（4）要总结经验教训；

（5）尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语，要用事实说话，语言要简练，用词要朴实；

（6）个人简历通常附于自传正文之后，也可以以列表形式反映。