班主任细节
一、在细节中建立和谐的师生关系。
良好的师生关系是沟通师生情感的桥梁，能使师生亲密合作，情绪愉快，使学生消除畏惧心理，缩短教师与学生心理上的距离。
例如本学期有一天，我班的数学科任老师向我反映我班同学康值玮上课不专心听讲，不交作业，还与老师顶嘴等情况。当时我准备把他叫来狠狠地批评他一顿，但我又想这样会使他产生畏惧心理，他会觉得自己被老师歧视，于是我改变了主意，我想他爱打篮球，可以趁此机会了解他，给他讲道理。下午，我来到操场上，康值玮同学正好在打篮球。我走到他跟前说：我可以和你-一起打篮球吗？他当时很吃惊地看着我，然后说：可以。我一边和他打篮球一边交谈，很快他就消除了那种局促不安的心态。我们像好朋友一样谈得很快活，这时，我才了解他与数学老师顶嘴和不交作业的情况，他很诚实地跟我说：数学老师冤枉了我，我才和他顶嘴的，昨天没交数学作业是因为我不会做我听了后并没有生气，而是和蔼地对他说：你篮球打得很不错，是值得别人学习的，你要是在学习上也能这样用功，将来一定是一个了不起的人物我的一番话终于打动了他尘封的心灵，过后他自觉地向数学老师承认了错误。后来他学习态度端正多了，学习也不断进步了。
二、在细节中以身作则，对学生进行示范教育。
每位班主任都希望自己在学生面前树立一定的威望，一走进教室就面沉似水，一脸的严肃。其实，教师的威严并不是靠刻意的修饰来实现的，而是在一举一动之中来展现的。例如：刚开学时每天我走进教室时总是先环视一下教室里有没有纸屑果皮，或在教室里走动时发现了一片小纸，我不是命令某某学生捡起来，而是自己不动声色的弯下腰把它捡起来。在这样一个细微的动作中，学生意识到保持教室环境整洁是每个人的责任，也包括老师。这样学生不是用眼睛来看你，而是用心灵来感知你，每个学生在你弯下身子之际，集体的责任感在心中便产生，这种教育的效果胜过千言万语。渐渐地，当我弯下身子捡起黑板前的粉笔头、地面上的铅笔头、橡皮、纸片时，同学们总会抢在我的前面。平时,我总是和大家一起做清洁.教育学生并不是完全靠说教，更多的是从平常的点滴小事做起，以身作则，以行动促心动。这学期,在学校卫生评比中,我班获得了第一名.在特色教室评比中.我班获得了三等奖.这都是全班同学努力的结果.
三、在细节中传达师爱。
师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。学生平时大部分时间在学校，这就需要老师对他们更多的关爱。平时经常与同学们一起活动，经常找他们谈心，了解学生在生活或学习上存在的困难。当学生吃早餐时，我总是和他们一起吃，问问是否习惯；当学生遇到困难时，我帮助他们解决困难.当学生有病时，我陪他们去校医室看病这样，使学生感到老师给他们的温暖胜似父母对他们的关爱。
细节决定成败这一真理，对我们班主任工作来说，是行之有效的工作途径。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。让我们以此为处世原则,做好班主任工作中的每一个细节教育吧！
⑵ 我的初中班主任 细节描写
班主任就要离开我们一个月的时间了，因为他要去出中考卷子，这恰好是在我们即将迎接期末考试的期间，真郁闷，这个时候去，班上准乱套。要知道，我们班主任可是相当有权威的。
有的老师从来都不对我们笑，就为了我们害怕她，但是效果也不怎么好。有的老师挺惯着我们，就为了让我们觉得她很和蔼，以后工作也开展的顺利，可是事实总是那么的不尽人意……但是我们为什么尊重，那个上课爱说笑话的语文老师呢？
那是因为我们在军训，学体操的时候，一边陪我们，一边在旁边改作业，有哪个老师会在这么闷热的天气下，专心致志的做好事情，绝无仅有。每次我们休息的时候，他会来到我们身边谈心。每次军训完，我们每个人都会拿到老师对我们作文的评价，一手流畅的正楷字，几句准确而带有勾勒文章内容的话语。每当看到这些关心的字眼，我们也会坦然的笑一笑，打心眼里，尊敬老师。
二
今天早上，老师照常来陪我们一起度过宝贵的早自习，一打下课铃，老师有些沉重的说，我要去出卷子了，估计在期末考试的前一个星期回来，这一个月里，你们要好好学习，遵守纪律。
大家齐声说到，好。我们没有像原来那样大吼大叫，因为有些伤感弥漫在这个七七班的教室里，涌进了七十七名同学的心里。
老师走了，我们也照常上课，只是语文课暂时由代课老师担任，其实她挺认真的备课，批改作业，但是课堂气氛没有以前好了。数学老师见到这种情况，就说，你们自己好好想想，现在表现好，就是给语文老师争光。英语老师还说，谁表现不好，班主任回来了，我就告诉他。
使得我们，不自觉的反过身子，看了看窗外。因为班主任常常为了抓课堂效率，站在窗户边，看看我们上课的精神状态 。这使得我们仿佛看到了熟悉的身影。全体同学一秒钟内全部坐得端端正正，貌似认真的在听讲。
三
就这样度过了28天，没惹多大祸，没争多大光儿。班主任回来了，就在他走在楼道的时候，班上的小灵通就通知大家，班主任来了，大家赶快各就各位！同学们听到这句话后，5秒钟内，大家坐回了自己的位置，课代表的神情似乎有点慌乱，但还没糊涂，立马带领大家读书。
老师随着这朗朗的读书声，走进了教室……神情高兴？伤心？
我们用书挡着脸，张望着老师的一言一行。大家有点心虚的感觉，因为在这期间没少放纵，没少惹事，净是明知山有虎，偏向虎山行。我们这些学生，没少让其他老师生气。这不，生怕那些被我们弄得气都喘不来的老师，去跟班主任大小报告，那可麻烦了，全军覆灭。
四
自习铃声响了，我们的心顿时绷得紧紧的。老师的嘴巴一下合，一下张。整整说了一节课，可是我们什么都没听见。等下课铃一响，我看了看周围，什么东西，凝固了我们，整个班上的同学，没有一个同下位，没有一个人说闲话。
放学了，大家走出了教室，没有人打闹。第二天早上，同学们来的很早，老师也不例外。这个早自习是历史，两个老师守着我们，学习效率也提高了不少。因为历史老师也是九班的语文老师，所以经常来回溜达。语文老师则在教室来回打转，看看有没有睡着了的，如果有的话，就立马推醒，用一种说不出来的眼光提醒那个同学，效果真不赖。那学生，脸像个西红柿，嘴皮子不停的运动起来，直到下早自习，这家伙，也没抬起头来，直到老师走了，他才慢慢抬头，吸了口气，又唉声叹气起来，还不停的说，再也不能这样了，真丢人！我们听到这，无奈的拍了拍这位同志的肩膀，摇摇头说，以后还是注意点，班主任随时都可能站在你面前的。从此，那小子，每天来得早，而且读书声音最大，有时候还忘乎所以，老师走到旁边了，还不知道，下早自习的铃声一响，他就拉拉旁边同学的衣角问道，班主任，没来吧？弄得大家哈哈大笑，用了一个不大恰当的说法，一朝被蛇咬，十年怕井绳啊。他把手放在旁边同学的肩膀上说道，反正无论如何，也不要再被班主任看到，我在偷懒。那滋味，你是没尝过，太难受呢
上午上课的时候，我不自觉的望了望窗外，没人，心里不免嘀咕起来，怎么没来呢？一会听见百事通的急促声，班主任来了，班主任来了。我们立马趴着的坐直了，昏昏欲睡的被惊吓到，起来没来得及揉眼睛，就腰板挺起来了，正在下面窃窃私语的同志们，人都痴了，嘴巴还张着呢。教师顿时安静下来了。
中午，一个性格直爽的同学走进教室，大声的说，班主任怎么还没来呢？
在座的同学们，要么遮着嘴巴死笑，要么死死的盯着那位同学。
他可能感到有点奇怪，就回到了座位上，谁知道，他还不知道老师就坐在最后一排靠墙角的位置。
喂，怎么大家都没说话呢？他丝毫没有放低说话的响度，旁边的同学瞅了他一眼，他还是满脸无奈，大家看到此情此景，都忍不住笑了。
好了，大家准备上课了。班主任那熟悉不过的声音，在这间教室里的回声怎么这么响亮?
⑶ 怎样和班主任拉近关系,比如送礼了,吃饭了,具体的细节，有经验的进
这个要看你们那边的风气咋样，还有这个老师的正直程度。给女老师拉关系主要可以通过一下方式：
1、过节送礼。比如即将到来的母亲节，可以给她或她的孩子准备一份不错又适合你的礼物；
2、课堂上表现要积极，让老师感觉你勤学好问。特别是当课上学生不太配合老师的情况下你的积极会给老师留下更好的映像。
3、课下多找老师交谈。学习上生活上情感上的都可以，就像对待朋友一样对待她。
4、请老师吃饭。请女老师吃饭要讲究时机和场合，要出师有名，别让老师感觉你的目的性很强，这样的话老师容易接受。如果男学生请女老师吃饭，一般老师不太容易接受，学生和老师年纪相差很大的情况下也不太容易接受。
⑷ 关于描写老师外貌的片段
1.瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松活泼生动有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。
2.我把自行车放在了自班的车位，然后就回到了班级，我们的班主任换了，换了一个姓张的老师，并且她教语文课，她有一双明亮的眼睛。一头乌黑的头发，和蔼可亲。
3.我的语文老师，他是位男人，他个字高高的，而且身体很强壮，一双炯炯有神的眼睛，一双乌黑发亮的眉毛。
4.我的语文老师今年40多岁了，圆圆的脸上柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在肩上，老师穿的衣服总是美丽大方，但老师最大的一个特点就是关心同学，老师总是把我们的学习和健康放在第一上。
5.我的语文老师姓王，他个子中等，中间头发有点秃顶，我们称王老师“聪明绝顶”。
(4)班主任细节扩展阅读
描是描绘，写是摹写。描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。
描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。
什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写是具体形象地描绘人物和事物的状貌，它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
⑸ 如何当好第一届高中班主任，交些细节问题吧！还有我们班学习气氛不好，如何提高学生积极性
1、招几个班级里有影响力的成为忠实的手下。
2、必须用心去对待有需求的同学，虚情假意会让学生无比反感。
3、努力打造自己的专业课程，毕竟这个东西最能降服学生的。
4、从小规模的活动到班级活动，循序渐进吧。
现在的学生都是很难管理的，有个性、有小性，无论什么情况下尽量避免激烈的正面冲突。
⑹ 如何抓住细节，做好班主任工作工作案例
你好，你可以参考一下：
在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。
一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。
案例：我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。
二、要树立正确的学生观。
案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。
分析：都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。
十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几颗星，为什么？学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。（班主任工作 www.banzhuren.cn）总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
三、勇于认错，从我做起
有次考单元测试卷，小刘的试卷基本上全部正确，我当时的第一直觉是——他抄了别人试卷！愤怒之中，我直接在他的试卷上打了个零分。当发下试卷时，我看见他偷偷地哭了。结果问他同桌，他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，已经提前给他做了一遍，所以这次是他真实的考试成绩！当时我的心中真是五味杂陈。首先，我为我的莽撞感到自责，其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索着该怎么补救。最后我决定不掩饰自己的错误，勇于承认。当着全班学生的面，我表达了我的歉意。小刘反而安慰我，“老师，真的不用道歉，没有关系的。”
这次的事情给我的启示是深刻的。作为班主任，千万不能“戴着有色眼镜”看学生，这样会伤害孩子的心灵，而且班主任要求学生必须做到的事是——勇于认错、知错就改，自己首先要做到，这样会化解许多的误会与矛盾，身教胜于言传。
有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看谁先把行人的大一脱下来，北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，在座的各位老师，你们能想到太阳取胜的方法吗？是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。这则寓言故事告诉我们，作为我们老师，作为班主任，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功！
⑺ 我的老师(细节描写)
我的老师 她，是我最敬佩的一个人，她，就是我的班主任兼语文老师------李老师。李老师刚刚三十出头，中等偏瘦的身材，一头微黄的卷发像瀑布一样，迎风飞舞，高高的鼻子上架着一副眼睛，眼镜后面扑闪着一双水汪汪的大眼睛，正是李老师时而善良、时而柔和、时而严厉的目光伴随着我们不断的成长。我有一个爱做小动作的毛病，每次当我管不住自己的时候，都是李老师严肃的目光让我专心听讲，当我有一点点的进步的时候，李老师就会用赞许的目光鼓励我上进。李老师不仅仅关心我一个人的成长，她也非常关心全班的同学。记得有一次李老师感冒了，尽管眼睛里布满了血丝，还不停的咳嗽，她忍然坚持用嘶哑的声音给我们讲课。看着老师难受的样子，我实在很心疼。李老师，您为了我们的成长操碎了心。请您放心，我们一定会好好学习的，不辜负您对我的期望。
⑻ 浅谈班主任的常规管理如何细化到细节
一、班主任在与学生言语交流的细节中进行良好的教育
言传是班主任教育学生的主要方式，其细节主要表现为班主任是否注重说话艺术。无数教育实例证明，与学生的交流是否讲究艺术已成为班主任能否有效教育学生的一个重要因素。
鼓励、表扬、赞许、肯定的语言能激励起学生自信、自觉、自强的信心。许多成功的教育案例表明：许多学生对某一学科的爱好或受到挫折后的振作，往往来自于教育者对他们的赞许和鼓励。教育心理学的研究也表明，鼓励、表扬、赞许、肯定等表扬性的语言能引起大脑皮层的愉悦感，使其能更关注这一类事物。但在现实生活中，一些教师由于种种原因，在批评学生时常使用带侮辱性质的话语。它对学生心理造成的巨大伤害和负面影响，是教育者和受教育者无法预料和设想的。如“我看你什么都不行”、“你简直就是白痴”、“你真没救了”、“死鱼不张嘴”等语言，往往会使学生感到气愤，从而对教师产生反感，而那些本来就对自己不满意的学生会因此更为自卑、胆怯，甚至觉得无地自容，承受能力差的学生还可能出现极端行为，如出走、自杀等。
二、班主任在与学生无声言语表达的细节中进行良好的教育
心理学家赫拉别恩的研究表明：人们在进行信息传递的过程中，语言所发挥的作用占7％，语调和语速占38％，表情和动作占55％，可见，无声的非言语表达和语言表达一样对人们的交流起着重要作用，它可以补充、加强甚至代替语言。在学校教育过程中，其具体细节表现为班主任与学生交往中的目光接触、表情、动作等无声的体态语的使用。不同的体态语表达会产生不同的教育效果。
目光传递着某种力量和情感，表情是内在态度的指示器，热诚期待的目光和表情会给学生以激励；亲切和蔼的目光和表情会给学生以关怀；责怪的目光则使学生感到不安和失去信心。例如：我班某个女生在参加校运会时，精神特别紧张，担心赛不出好成绩，被班上同学取笑。笔者除了做好她的思想工作之外，还陪伴在她旁边，观看她参赛。在比赛即将开始时，我们相视一笑，我向她投去信任的目光，还上前与她击了一下手掌，鼓励她一定行!结果她超水平发挥，获得了第一名。可见，班主任在学生面前，应该始终保持和蔼、亲切、信任和期待的目光。这样的目光，能使上进的学生受到鼓舞继续努力；使遇到困难、犹豫不定的学生看到希望，增添力量。
三、班主任在学生生活习惯的细节中进行良好的教育
学生正处于发展时期，班主任的行为习惯对学生来说至关重要。俗话说：“积千累万，不如有个好习惯。”好的习惯一生受益，坏的习惯贻害终身。具体细节主要表现为班主任能否意识到自我行为或思维习惯对学生造成的影响。学生最善于模仿和感知，老师则是他们模仿的首要对象。例如：班主任经常注意仪容仪表，办事干脆利落。学生在其潜移默化的影响下，也会注意仪容仪表，办事也不会拖泥带水。班主任经常礼貌待人，学生自然会礼貌待人。
总之，班主任与学生的交往中，抓住细节对学生进行良好教育相当重要!在学生成长的道路上，教师应用慧眼去发现一个个细节中蕴含的教育真谛，让教育演绎出迷人的精彩。
⑼ 班主任生日细节描写作文400字
那是8月25日，对于我来说是我一生中最难忘的事，因为那天是我的生日。其实，从小到大，我的生日过的很简单。
每次过生日，都和别人有着很大的差别，举个例子来说吧！比如：别人都是到蛋糕房订个奶油蛋糕，我的就是到那买鸡蛋糕应付过去了。第二，别人的都举行party、点蜡烛、许愿、唱生日歌，我的生日总是和别人过的不一样，什么都没有。
在我过生日的那天，和以往不同的是，我请了一个初中同学来和我一起过生日，早上八点多她来找我了。那天是阴天天上下着雨，她打着伞跑来的，看她跑来的我十分感动。于是就赶紧迎上去，握着她的手，说：“你来啦！赶快进来，外面下雨了。”让我没想到是，她居然送礼物，还祝我生日快乐，好开心哦。我说：“谢谢你了。”
说完，她进了屋，那天我爸爸妈妈出去有事，就剩下我们两个人，因为自从初中到现在好久没见了，有好多话说。说着说着，就到了中午，这时她说：“我该走了，家里还有事呢。”我让她在留会，她也不愿意。这时正好爸爸妈妈也回来了，知道之后，也同意让她留下来。
经过爸爸妈妈的软磨硬泡，她终于决定留下来吃午饭了。就这样，中午过去了，我爸爸在睡觉，我们在看电视。下午，她要出去逛逛，我就陪着她，逛到六点多我去家了，我才和她分别。
回家吃过晚饭之后，我把她送给我的礼物—小熊放在我的卧室，让它可以和我一起睡，我一定会珍惜这个来之不易的礼物。
希望它可以延长我们之间的同学的情谊、和友谊，我会永远记住这一天，不会忘记。(