农村小学班主任
Ⅰ 浅谈农村小学怎样担任班主任
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的毕业班，必须分析农村小学毕业班的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的毕业班，班主任工作非常关键。在这里我谈谈自己任毕业班班主任以来的一点肤浅的看法：一、农村小学毕业班学生的现状分析现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。尊重与关爱并存。要想做学问，首先要做人，而班主任的首要任务是教学生如何做人。那么，作为班主任应如何做好育人工作呢？冰心说得好："有了爱便有了一切。"所以，我认为，尊重与关爱是教师育人的关键。对学生的关爱不仅表现在对他们人格、兴趣的尊重上，教师还要对学生的习惯、学习方式等进行全方位的了解，因人而异地帮助学生建立正确的学习态度，使他们逐渐形成健全、完善的人格。二、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉。一个合格的班主任应该是学生的知心朋友，应该秉持欣赏的态度，用心倾听学生的心声，对于学生的意见也要诚心接受。当学生出现错误与不足时，班主任要多一点宽容，引导学生改正错误、弥补不足。教师只有尊重学生，他们才能有学习与进步的内心需求，才能朝着正确的方向前进。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。我在实际的教学中，不止一次地体会到：被教师赞同、尊重的学生，会充满自信，并且感到与教师更加亲近，于是就会努力按教师的要求去做，最大限度地挖掘自己的潜能。农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。三、结合实情创建有特色的班级因为现在的孩子得到的爱很多，有时会认为教师对他的爱是理所应当。所以，在班级管理中，班主任只是付出爱心是不够的，严格要求也是必不可少的管理手段。也就是说，在班级管理中奉献爱心与严格要求要共同存在。在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。要严爱共存。孩子的成长既需要鼓励、赞赏、体贴、关爱，同时也离不开严格要求与批评。作为班主任，我们必须认真研究：什么时候把爱奉献给学生，采取怎样的方式对学生付出爱，才能使学生真正明白我们的心。四、建立班级竞争机制，调动学生的积极性首先要正班风,树学风 。良好的班级必须有一个良好的班风，因此在每学期开始,学生、班主任统一思想,达成共识,使班级的
Ⅱ 浅谈如何做一名优秀的农村小学班主任
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想教育的骨干力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。在深入推进素质教育的今天，要全面提高农村学校的教育教学质量，必须加强农村小学班级管理,而农村小学班级管理好坏班主任工作是关键。那么,农村小学班主任该如何开展工作,才能使教育教学工作与时俱进、正规化、系统化呢?下面，我就怎样做好一名农村小学的班主任谈一谈我自己的看法：
一、全面了解学生,有的放矢管理
现在农村的小学生大多是留守儿童,还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶带,有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈,以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气,如生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下,班主任只有从实际出发,通过多重渠道、多种方式全面了解学生,做到心中有数,管理起来才能有的放矢。
二、用心关爱学生， 平等民主地对待学生
冰心说“有了爱，便有了一切”。 没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。 谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系 ，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。
班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。因为作为几岁的小学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。当然 “你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！” “你这个笨猪！”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级管理中更能充当老师的助手。
三、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。
一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部集体的带领。班干部是团结同学共同进步、贯彻执行学校和班主任工作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主投票方式，由学生自己选心目中的班干，这样选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极，我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则，要求别人做到的自己要先做到。并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。
四、调动学生积极性，增强班集体的凝聚力
要形成优秀的班集体，并不是靠几个干部和几个尖子生就可以的，还必须把全班学生调动起来。只有全班学生都养成良好行为规范，才有良好的班风。因此，我在班里建立奖励制度，从学生的每天作业情况，纪律情况到学生的家庭表现都作了管理，且奖励制度宽松，基本上全班每个学生都能得到奖励，从而激发学生的上进心，人人都不甘落后，全班没有一个学生欠交作业，且大部分书写工整，认真完成；课堂上学生积极思考，大胆发言，气氛十分活跃；课间，学生能做有益的游戏，不追逐打闹，形成遵守纪律、团结友爱的好风气。
为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班的一份子，我平时非常注意对学生进行集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，树立“人人都是集体的主人”、“人人要为集体负责”的意识，使每个学生都能够自觉地关心集体，热爱集体，把自己的一言一行都同集体荣誉联系起来，使学生自觉地把自己融进集体之中。我让每个学生都有机会参与班集体的管理，如要举行一些活动，班上要实行一项新的管理制度等，我都会在班上向学生宣布，并征求他们的意见，不管是谁提的建议，只要是好的就采纳，从而提高学生的集体观念，让学生明白到只要自己努力一分，出一点力，就是为班集体争一分光。另外，我还让学生每两个人为一组，轮流当值日生管理全班同学一天里的学习和纪律，并每周评选出优秀值日生和最守纪律的同学给予奖励。这项管理制度的实行，连平时纪律最差的学生也严格要求自己了，因为他也有机会当一次“小班长”管理同学。
平时还多开展一些有意义的活动，如学雷锋做好事、争当“爱护环境小标兵”、讲故事比赛、古诗背诵会、组织体育竞赛等等，使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。这样，当学生将个人利益和集体利益联系在一起时，集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久，这就为培养良好班风奠定牢固的思想基础
五、家校联系，形成教育合力
1、多做家访，了解学生的家庭教育情况
现在很多学生的家长长年在外打工，农村农活较多，学生的父母在家较忙，因为学生成绩较差，不好意思与老师交流，家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够，很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了作好班主作工作，我经常去家访，通过家访一是加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的，并会觉得这是老师对自己学生的信任和关心，并且通过双方的沟通，能够使学生在校的情况很直接的让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于学校家庭更好的教育学生健康的成长。二是通过对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异，古怪，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来，如果多做家访，我想作为班主任老师一定会找到解决问题的办法的。这样也让我们老师在处理问题时，少了很多的麻烦。
2、家长到校，了解学校教育情况
现在很多农村学生都属于留守学生，爷爷奶奶或公公婆婆教育方式较落后。因此，为了提高家庭教育质量，我校举办了家长学校，向家长讲授一些正确的教育方法，我还经常请家长到班上听课，了解学生在课堂上的表现，请家长参加班队活动，增进学生与家长、教师之间的情感，从而形成家校教育合力。
农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色的。
Ⅲ 浅谈如何开展农村小学班主任工作
一、全面了解学生,寻求合适的教育方式。
近几年分农村孩子随父母外出就读,加上学校撤并,农村小学生数量急剧减少,班额小,大多是留守儿童,还有部分学生来自单亲家庭,或者父母残疾,或者家庭贫困。总之,留下来的孩子中有各种各样的问题孩子,班主任的教育和管理在一定程度上直接关系这些孩子能否成长为一个对社会有用的人。所以班主任工作的首要任务就是分析学生现状,全面了解学生的性格、家庭情况、生活习惯、品行基础等,在日常管理和教育中做到“对症下药”,尽量避免“一刀切”怕勺笼统教育和管理。班主任工作要从细处入手,让自己的教育深入每一个孩子的心灵。
二、运用爱的智慧，使学生乐于与老师交流。
没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提,爱是教育的根本。小学班主任怎样运用爱的智慧呢?叶圣陶先生说:“我必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。”小学班主任在管理学生时,首先要了解孩子的心理,了解他们的兴趣爱好,这样才能“投其所好”,能和孩子们友好、和谐地相处,才可能做孩子们的大朋友。孩子天生是要被关爱、呵护的。多和他们聊天、做游戏,了解、尊重他们内心的想法,解决他们生活和学习上的困难,让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最值得信任的人,是最可倾诉心里话的人。这样,班主任和学生的思想就沟通了,班级工作开展起来就会得心应手。在实际工作中,很多班主任都会和学生一起制定班级公约,用公约约束大家的行为,对于大家共同制定的班级公约,一定要严格执行,这既有利于培养学生的自制力,又有利于培养学生的集体意识。
三、光有爱心是不够的，更要有技巧，这是当班主任的核心，重要在于组织班级活动,培养学生的集体意识。
Ⅳ 农村小学班主任怎样做好班级管理
小学是每个社会个体第一回真正全面系统学习知识的地方，小学低年级更是社会个体系统学习知识的启蒙地。班级教育管理是学校教育的基本方式，抓好了班级管理就是抓好了学校的教育管理，而抓好小学低年级的教育管理更可以为抓小学的教育管理打下扎实的基础。正确认识小学低年级教育管理的重要性，正确看到小学低年级教育管理中存在的一些现实问题，特别是农村小学低年级教育管理中存在的问题，认真思考解决农村小学低年级教育管理问题的一些好办法，确实是我们每个农村小学教育工作者应该认真思考的重要课题。
一、小学低年级班级管理的重要作用
1．抓好小学低年级的教育管理有利于促进人才的培养
现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，即使有班干部其定位也只是老师助手的局面。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，有利于从根本上解放班主任，使班主任从繁琐的事务性工作中抽身出来，进行学生的思想引导、心理疏导，有更多的精力去备课上课，更为主要的是有利于培养学生的集体荣誉感、责任感和主人翁意识，有利于锻炼学生的各方面能力。学校管理工作如果要与素质教育接轨，就必须对学生进行主体性管理，使作为管理实践活动的学生，能够通过对道德原则、学校规章制度的积极、主动的、理性的思考后自主、自觉、自愿地作出道德选择和道德行为，达到自我管理的目的，从而提高学生的主体性道德素质。“管”是为了“不管”。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。因此应该从低年级起就抓住个体，促进每个学生文明行为和文明习惯的养成，提高学生自我管理、自我完善的综合管理能力，由依赖性向独立性过渡，从而由点及面，形成自主管理。从而促进人才的培养。
2．抓好小学低年级的行为管理有利于促进良好习惯的养成
一个咿呀学语的儿童，学校对他来说是一个既神圣而又完全陌生的地方，这一点我们每一个上过学的人都会有切身的体会。尤其是农村六七岁的小孩，由于他们大都均没有过幼儿园教育的经历，所以尊守纪律和自理能力相对较差。走进教室，不是忘了拿书，就是坐错位置，有的甚至就不知书包带没带来或干脆弄丢了，就更不用谈遵守课堂纪律和上课时姿势正误了。可以说，在农村小学的一、二年级，老师都要拿出很多的时间来教育纠正孩子们这些行为方面的东西，使他们养成较好的学习、行为习惯，这可以使他们的一生受用。
3．抓好小学低年级的安全管理有利于促进农村的和谐稳定
目前我国有农村人口九亿多，这么大的人口基数也就意味着有相当庞大数量的农村儿童就学的问题。随着人们生育观念的改变和我国计划生育政策的落实，现今农村独生子女的比例也在进一步加大，这也意味着儿童在家庭中的地位越来越重要。农村的儿童也像城里的孩子一样成了爷爷奶奶爸爸妈妈的太阳和家庭的焦点，城里学校放学后爷爷奶奶接孙子孙女的现象在农村小学也逐步出现。尤其是低年级的儿童，放学后家里来人接的比例更加大。试想一下，如果他们中谁在学校学习时，有头破血流，或者更严重一点说被不法人贩抓走了，将会对学校、家庭和整个农村造成多大的损害。
二、农村小学低年级教育管理中存在的现实问题
1．教育教学资源的欠缺
农村小学是为广大农村孩子提供不可或缺的公共资源地方，随着教材改革，基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及，农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。教育教学资源是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。
但是从总体上看，眼下能够完全适合我国农村小学教育教学需要的优质教育教学资源总量非常缺乏而且质量不高，有效的应用程度和有效的共享较低。这是一个无法回避的现实，而且这已经成为约束农村小学教育发展的主要瓶颈。
一个多月前，全乡有近十名老师来我校上转正课，可是我校的多媒体教室只有一个，当时就采取了抽签的方式决定，抽到的就使用多媒体，很多教师都准备了多媒体课件，但他们却不能使用，效果可想而知。位于市郊区的我校都如此，偏远农村小学的教学设施更是落后之至，现代的教学设备严重缺乏，有的学校甚至只有录音机、小黑板、简单的投影仪等设备，让很多教师所学到的现代教育教学观念在教学中都付诸东流，无法大展身手；学生手中所发的《信息技术》自然而然成了一本摆设。
2．农村小学的办学不平衡以及规模萎缩
现在的村级小学布局并不合理,点多面广，办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育，希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争。于是,为了孩子的前途,父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读，甚至进城镇陪读。另一方面,越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。诸多地方政府对打工子女入学政策开始放宽，开始接纳这些孩子进入当地公办学校就读。这种大环境的影响下,村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。目前我国过于分散的村级小学布局使学校人数相差过分悬殊，客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量无法得到保证。
3．师资力量薄弱
首先，教授科目与教师所学专业不对口,教学手段落后。
村级小学教师并不能任教于自己所学的科目，教师所学的专业知识也不能在工作岗位上得到完全的发挥和施展。在大多数情况下，学校缺哪一科教师，就安排新分配来的教师教哪一科。村级小学教师在很大程度上没有自主性和选择权，这样不但不利于教师教学工作的开展，而且更不利于学生在文化知识上面的提高。教师要适应这个新的专业课程需要很长时间的学习和钻研，而这个过程已经实实在在的抑制了教育水平的快速提高。农村小学教师的业务水平也普遍不高,教育、教学观念落后。实际文化专业知识并没有真正达到相应程度，也没有受过系统的专业训练,知识水平有限，汲取知识的速度慢、渠道窄，跟不上小学教材的变化和时代的要求，而不能很好的胜任教学任务。另一方面，由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成村小教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。教师知识技能的更新跟不上时代的步伐，现代社会知识更新又太快，而教师培训已经远远跟不上时代的步伐。原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。
其次，农村小学教师整体文化素质偏低,师资力量不充分,工作量偏大，而且待遇偏低，教师队伍很不稳定。
长期以来,我国教师的工资之低是有目共睹的。就工作环境而言，社会各种无论是精神生活还是物质生活的优质资源绝大多数集中在城市,导致农村从物质到精神文化的各个方面都处于非常贫瘠状态。待遇低下极大的影响了农村教师队伍的稳定和农村教育教学质量。虽然我校每年陆续补充了一些师范类毕业生,充实到教师队伍当中,但仍然杯水车薪。再是学历水平过低，年龄结构完全畸形。农村小学教师队伍老龄化，后继乏人，形势严峻。农村教师中有相当一部分是由民办教师、代课教师转正的，这些教师虽然在多年的工作中积累了很多经验，在工作上兢兢业业、勤勤恳恳，为农村的教育付出了心血与汗水，但是由于他们的知识水平和知识面有限，不能跟上日益发展的现代教育的步伐。在农村小学中，真正的大中专毕业生屈指可数，即使来到农村，相当一部分人在思想上根本就不愿根植于农村，而是把农村学校作为积累经验的场所和跳板，最终还是进入县城。在这种无奈的情况下，村级教育现状就可想而知了。在绝大部分农村小学中，一至三年级的教师每人任一个班的所有课程,他们备课、上课、批改作业全部在教室中进行，并且只要是上课时间就不能离开教室。学生每一天、每一周甚至一年下来都只接受同一种教学模式。学生没有任何新鲜感,教师工作量也非常大，就教学效果而言,效率很低，效果也差。而且专业教师严重不足。农村小学音乐、体育、美术、科学等科目，根本就没有专业对口的老师，任课教师绝大多数是一人多职的，即便是有了专业老师，因为教师队伍的严重短缺，也变成了一人多职。专业教师不足既严重影响素质教育教学的质量，又有可能浪费部分有专长学生的天赋。
4．留守儿童问题
家庭作为小学生成长的第一环境，家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。但是作为一个留守儿童根本就无法受到家庭教育的熏陶，由于农村小学的种种原因也无法去很好的解决这个问题，并且随着城市的飞速发展也愈演愈烈。农村大约40%的“留守儿童”及隔代教育管理的出现给学校教育增加了非常大的难度。同时,由于农村学生家长的文化素质不高，对子女的教育认识不够和存在误区，而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用，家长教育的好坏直接影响到学生人格和道德行为等方面的发展。
三、抓好农村小学低年级教育管理的几点看法
农村小学低年级教育管理虽然存在一些这样和那样的问题，但如果能针对问题的实际，有针对性的加以研究探索，并应用于实践，那么农村小学低年级的管理一定会取得较大的进步。
1．抓好教育设施的配套完善
一要加强硬件配套完善。对于我国这样一个发展中的国家而言，要把农村小学办得像城市里的小学一样是不现实的，但是作为一个学校其基本的教育设施还是要抓好配套完善。教室要宽敞明亮，里面要装有两到四台风扇，保证夏天教室里不闷热。要有一个封闭的校园，在里面要有乒乓球台和球场等基本的活动设施，以便以小孩子活动。有的因为村落分散而有不少小孩中午回不了家必须在学校里吃饭的，还应该有简单的炊事设施，以便给小孩热饭或煮饭。
二要强化软件环境的提升。一个具备良好硬件环境的学校为学生的成长打好的基础，但一个软件环境良好的学校更能促进孩子在求知路上快速成长。走进农村小学的教室，大部分只有基本的桌椅，教室里有的只有一块黑板，两侧的墙上什么也没有，这对低年级孩子的培养是很不利的。刚入学的低年级孩子是处于一种非常好奇而且很容易受到环境影响的年龄，如果我们能有两面黑板，在另一块黑板上画上一些他们喜欢的卡通人物或者是一些孩子们喜欢的图画，在两侧的墙上挂上一些配图的格言或是配图故事，再如果能有一个书架，放上一些小孩子喜欢的小人书，卡通画，配图识字册等，我想小孩子们肯定会喜欢，有很多条件较好的城市小学就是这样做的。
2．抓好教育管理队伍促进教师管理能力提升
抓好农村小学低年级的管理，关键在于抓好教师队伍的建设。一支具备良好素质的教师队伍可以大大促进农村小学低年级的教育管理。
一是注重对农村低年级教师进行在岗集训。在不能改变农村教师学历层次的情况下,注重借助政府教育管理机构的力量,利用上级组织岗位集训这个平台,重点吸收农村低年级老师或者是全体农村老师的参与,以提高他们的教育管理实践方面的业务素质,可以起到解燃眉之急的效果。特别注重教育管理方法理念的学习，把孩子学习的选择还给孩子，不要一味的灌输，使孩子们更能各尽特长而不是分数的奴隶。
二是注重强化农村低年级教师的爱岗意识。作为一位农村低年级的老师，爱岗莫过于热爱学生，莫过于把自己的心灵交给学生。爱学生就会爱岗，这是肯定的。苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是爱心，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”
三是注重强化农村低年级教师管理的危机意识。根据我国《中华人民共和国民法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定，如果学生在学校因管理不善导致出现安全事故或者是人身受到了伤害，作为在场负责教育管理的老师会被有关部门追究相应的民事责任。农村低年级小孩大多好动且喜欢打架，农村小学安全管理的隐患又比较多，如果老师没有危机意识，往往更容易出现事故隐，给学生、学校和自己都会带来严重的影响。
3．抓好教育管理的时空拓展
一是由正课向课间拓展。农村小学低年级的孩子由于年纪小，很多都生活上不能自理，加上学校周边安全隐患的不能完全排除，小学生在课间很容易出现一些安全上的问题。所以要求担任农村小学低年级的班主任老师和任课老师要加强对孩子们课间的管理，课间管理加强了，可以很大程度上防止和杜绝安全事故问题的发生。
二是由上学向假期拓展。由于生存的需要，农村学生的家长到城里打工，往往无暇顾及小孩的学习，任由学习在假期里玩耍。所以往往出现寒暑假后，学生的成绩出现大大退步的情况。为了防止这类事情的发生，就要求老师经常与学生的家长保持联系，及时了解和督促学生做好相应功课的学习。
三是由学校向家庭拓展。随着改革开放的进一步深入，农村富余劳动力均向城市移动，导致劳村出现大量的留守儿童和留守人，也正因此而出现了寒暑假的儿童的迁徒潮和学习期间的家庭管理空白，这给老师的教育管理留下了很大的空间。要注重教育管理由学校向学庭的拓展。可以在放学后，把留守在家的学生在某个学生的家里相对集中起来，开展一些课后辅导或是一些有意思的游戏活动，不但加强了学习，还进一步拓展了学生的参与集体活动的热情，防止了意外事情的发生。
4．抓好学生良好习惯的培养
要对他们进行守纪教育。在一年级孩子的心中，学校的一切都是新鲜而又陌生的，也是令他们好奇的。初入学的孩子还不知道什么是“规矩”，不懂得上课铃响后，应该安安静静地坐在座位上等待老师来上课。针对这个问题，作为一个教育管理者的老师就要经常不厌其烦的告诉大家书应该怎么拿，上课后应该坐到自己的座位上，抓住小学生非常看重荣誉的心理，恰到好处的开展一些诸如“比比谁最守纪律”的活动，评选纪律之星，并在上课开始或结束时进行一些互动，让做的好的同学谈自己是如何做好的，引导好其他的学生向他学习。这样加以认真落实，一个月，两个月或稍长一些时间，孩子们守纪的习惯就会慢慢的形成。
要对他们进行劳动教育。爱劳动应该是小学低年级学生每日的必修课。农村小学每个班级的人数通常都比较少，为培养他们的劳动观念，可以将学生每五人编为一个小组，每天由一小组作劳动值日，负责清扫教室卫生。第一轮值日由老师亲自带队，手把手教会他们怎样使用扫把、怎样擦黑板、怎样擦桌子，并在他们劳动时注意观察，看谁干活最有条理、最会干，以后值日就选他当劳动组长。
对学生进行具体的学习行为训练。结合低年级小学生的实际特点，利用一切有利时间加强学习行为的训练。低年级的小学生就像是一棵小小的树苗，为了他的健康成长，我们就要经常不停地纠正他们一些不正确的行为习惯。做作业时，不停地提醒和纠正不良姿势。起立发言时，要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在训练学生上课发言举手时，告诉学生上课发言要先举手，人人要求掌握规范的举手姿势。
Ⅳ 如何做好一名小学农村班主任
在学校教育中，孩子们和班主任的接触最多，因此班主任的教育是至关重要的，班主任对孩子的耳濡目染，能让他们在潜移默化中形成自己的思想和习惯。那么我们要如何做好小学班主任工作，是一门值得我们探讨的话题，也是新时代发展的迫切需要。下面我就怎样做好一名小学班主任，谈一谈自己的看法。一、走近学生的世界卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。①”班主任需要从熟悉学生的心理需求和心理动态入手，以此来充分的了解学生，才有可能走入他们的心理世界。比如在班级建立学生成长档案袋，把每一位学生的基本情况和小学阶段成长过程中的点点滴滴都记录在案，还可以为孩子们拍摄一些生活中的小短片，可以更加直观的让他们感受到自己的成长与变化。用全面、细致的方法深入解他们，耐心倾听、心理移位的方式，加强与学生们的沟通，俯下身来把自己放到学生的位置和角度上去体验、去思考。在师生心灵交流的基础之上去触动他们的情感的心弦。其次，要在了解和理解的基础上充分尊重学生，这是获取儿童世界“通行证”的关键。美国一位著名的作家曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生在成长过程中的失误、错误、以及他们自己的选择。很多班主任都习惯对学生包一切，认真自己的选择可以取代学生自己的选择，但却因此剥夺了学生们体验成长过程的权利和丧失了敢于选择的信心和勇气。一个懂得如何尊重学生的班主任，不仅让学生们感到温暖和舒心，她还像一缕春风吹拂着学生的心灵，抚平学生的忧愁，给人奋发向上的力量。二、善于组织和培养班集体组织和培养班集体是班主任做好班级工作的中心环节。班级文化是班主任带领全班的同学共同营造出的一种良好的可持续发展的氛围和环境，在这种环境中，班级文化会放射出无形的教育力量，使学生们在不知不觉中受到潜移默化的影响。首先，确立共同的奋斗目标。这是一个班级的粘合剂，它凝聚着人心，指引大家前进的方向。班集体如果没有一个共同奋斗的目标，就会失去前进的动力。在确立班集体目标的过程中，班主任要起主导作用，同时班级成员也要积极参与。目标实现后，还要及时进行总结、评比，提出新的奋斗目标，组织新的活动，使班集体永远处于不断向前发展的运动之中。其次，开展丰富的活动。孩子纯真、无邪的心灵，好似一片待垦的沃土，充满希望。不仅身体的成长需要五谷杂粮和足够的营养，心灵的成长也需要均衡的营养。一个善于开展班级活动的班主任，会让孩子们在多姿多彩的活动中获得心灵成长所需的养分，点亮他们内心的火光，让他们享受成长的快乐。与此同时，在组织安排活动时，也应该考虑到孩子的需求，要给孩子们自由的活动空间，尊重他们的意愿，当学生需要活动的时候，及时地安排与组织，会是一场教育的及时雨。让孩子们在活动中充分施展自己的才华，挥洒出令人惊讶的别样精彩。最后，营造和谐的班级文化。俗话说“一方水土养一方人”，同样的，一种文化育一种人。正如一位教育家曾说，让学生不随地吐痰是一种教育，使学生不好意思随地吐痰是另一钟更高层次的教育。使学生浸润于和谐的文化中，如沐春风，如浴甘露，受益无穷。以班级物质文化为例，所谓处处物语皆心语，它是具有丰富内涵的人文环境，是潜移默化的教育因素。在班级中建立“图书角”，满足学生们阅读的需求；“生物角”里摆满孩子们自己种植的花草；墙壁上的“争心表”，激发儿童的上进心和竞争意识；讲台下设置“聚宝盆”，培养学生们拾金不昧的品质等。在这样的环境下，学生们才能有意识建立良好的班级秩序，健全班级规范，完善班级制度文化，从而锻铸班级精神，形成正确的集体舆论，优秀的班风。三、引导学生全面和谐的发展学会健体。当前，沉重的学习负担使人们忽略了儿童身体健康状况的发展，导致儿童健康状况不容乐观。我国的青少年近视发病率呈低龄化趋势。1999年，城市小学生近视率为22.78%，小学生的肥胖率也出现逐年上升的趋势。有的孩子甚至连十分钟的升旗仪式都坚持不住，以至于昏倒在操场。作为班主任，应该把指导孩子们学会健体放在首位，同时要与家长相互协助，保证孩子们健康的体魄。学会学习。引导学生学会学习是班主任的一项重要工作。首先要从唤起学生的学习兴趣做起，去激发他们学习的直接动机，要让孩子们觉得学习知识是一件享受的事情，而不是痛苦的经历。其次要培养学生良好的学习习惯，让他们学会勤奋努力、独立思考、认真专注、珍惜时间。最后，还需要教会学生有效的学习方法。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，儿童的这种心理更为强烈。②”在学习中，如果问题是学生自己提出的，他们就会主动去寻求一种解决问题的方法，这是一种很好的学习方法。学会做人。人的一生都在做人。学会做人也是我们一生需要面对的问题。一个人不论有多少知识，多少财富，如果不懂得做人的道理，他最终都不会获得真正的成功和幸福。而对于我们年幼的孩子，我们首先要让他买认识到生命的价值，教会他们珍爱生命。小学低年级可以开展健康教育，设计一些“危急”的场景，教会学生怎样面对生活中的意外伤害，以及学会基本的应急法；中年级的学生可以开展环境教育；高年级的学生教会他们如何面对挫折，克服困难。其次，培养学生的感恩之心。我们常常能听到孩子自杀、离家出走、与父母对抗等负面新闻，产生这些问题的原因就在于孩子们不懂得感恩。而作为班主任，有责任从小在孩子的心中播撒爱的种子，通过各种活动让孩子们学会感谢父母、感谢老师，感谢同学，并用一颗感恩的心去面对生活、学习、挫折。四、努力提高自身的素质班主任自身建设的关键是其自身的素质的提高，努力展现出高尚的道德情操和广博的文化素养，使学生不仅认定你是大家值得信赖的老师，又把你当做好朋友，只要树立起这种严而可亲的权威，就能在工作中起到“不令而行”的效果。热爱学生。苏霍姆林斯基曾说过，教育教学成功的最大秘诀就在于如何爱学生。可以说，师爱是教育的灵魂，是教学成功的关键，是一位班主任必须具备的品质，也是需要教师终身践行的理念。不断学习。教师的天职是“传道、授业、解惑”，可随着现在信息社会的快速发展，知识的传播渠道越来越多样化，教师已经不再是学生获取知识的唯一途径。因此，这就敦促着新时代的班主任必须不断用新的知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要广博地涉猎各门学科。除此之外，还要向实践学习，实践中的老师包括学生、同事等等。陶行知认为：我们“最伟大的先生”，“那就是小孩子——我们所教的小学生”。“不愿向小孩子学习的人，不配做小孩子的先生”。宽容大度。在处理各项日常工作及对学生的缺点与错误时，班主任要表现得心胸豁达。人非圣贤，孰能无过？更何况是年幼的孩子。当学生犯错时，多设身处地为学生着想，弄清犯错的原因，然后引导他们健康发展。只要学生有点滴进步，就给予他们鼓励和赏识。正如苏霍姆林斯基曾说，有时宽容所引起的道德震撼，比惩罚更加强烈。公正无私。做到这点是班主任的一个境界。人都会有偏心的心理，班主任也不例外。但是孩子们对于老师的偏心，自己不公平的待遇是及其反感的。曾有调查表明，学生们心中好班主任应具备的各项素质当中，“公正无私，一视同仁”位居之首。这也说明，学生们是多么渴望自己的老师能不偏爱、不歧视我们每个人。简而言之，班主任是小学生美好心灵的雕塑者。一个优秀的班主任会以她对学生的爱心、耐心、细心打动着每一个孩子的心灵，留在孩子们最深处的记忆力。当我们把一个个性格各异的小学生培养成为祖国各条战线上的有用之才时，这将会是一位小学教师最大的满足和永远的幸福。
Ⅵ 如何做好农村小学班主任工作
我认为对于农村小学班主任我们可以从以下几点来进行我们的工作。
一、全面了解学生,寻求合适的教育方式。
近几年分农村孩子随父母外出就读,加上学校撤并,农村小学生数量急剧减少,班额小,大多是留守儿童,还有部分学生来自单亲家庭,或者父母残疾,或者家庭贫困。总之,留下来的孩子中有各种各样的问题孩子,班主任的教育和管理在一定程度上直接关系这些孩子能否成长为一个对社会有用的人。所以班主任工作的首要任务就是分析学生现状,全面了解学生的性格、家庭情况、生活习惯、品行基础等,在日常管理和教育中做到“对症下药”,尽量避免“一刀切”怕勺笼统教育和管理。班主任工作要从细处入手,让自己的教育深入每一个孩子的心灵。
二、运用爱的智慧，使学生乐于与老师交流。
没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提,爱是教育的根本。小学班主任怎样运用爱的智慧呢?叶圣陶先生说:“我必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。”小学班主任在管理学生时,首先要了解孩子的心理,了解他们的兴趣爱好,这样才能“投其所好”,能和孩子们友好、和谐地相处,才可能做孩子们的大朋友。孩子天生是要被关爱、呵护的。多和他们聊天、做游戏,了解、尊重他们内心的想法,解决他们生活和学习上的困难,让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最值得信任的人,是最可倾诉心里话的人。这样,班主任和学生的思想就沟通了,班级工作开展起来就会得心应手。在实际工作中,很多班主任都会和学生一起制定班级公约,用公约约束大家的行为,对于大家共同制定的班级公约,一定要严格执行,这既有利于培养学生的自制力,又有利于培养学生的集体意识。
三、光有爱心是不够的，更要有技巧，这是当班主任的核心，重要在于组织班级活动,培养学生的集体意识。
众人抬柴火焰高,众人划桨开大船。一个班级能否团结友爱、奋发向上,全靠班集体的凝聚力。要培养集体意识,开展主题活动是比较有效的措施,但农村小学受地理条件的限制及教育资源的短缺,学校开展的主题活动比较少,很难真正发挥出活动的作用,所以班主任就要在班级工作中创造性地组织班级活动,增强学生的集体意识和集体荣誉感。召开主题班会、主题竞课间活动、故事会、表演情景剧等都能使学生在活动中发展,培养懂得关爱他人、团结互助等优秀品质,增强集体观念和凝聚力。
Ⅶ 如何做好农村小学的班主任工作
一、全面了解学生,寻求合适的教育方式。
近几年分农村孩子随父母外出就读,加上学校撤并,农村小学生数量急剧减少,班额小,大多是留守儿童,还有部分学生来自单亲家庭,或者父母残疾,或者家庭贫困。总之,留下来的孩子中有各种各样的问题孩子,班主任的教育和管理在一定程度上直接关系这些孩子能否成长为一个对社会有用的人。所以班主任工作的首要任务就是分析学生现状,全面了解学生的性格、家庭情况、生活习惯、品行基础等,在日常管理和教育中做到“对症下药”,尽量避免“一刀切”怕勺笼统教育和管理。班主任工作要从细处入手,让自己的教育深入每一个孩子的心灵,比如有些孩子由于父母常年在外,家中爷爷奶奶又年老体弱,孩子放学后要帮家里做很多家务,所以他们的衣服也许会脏一些,作业也许会乱一些,到校也许会迟一些。如果班主任不了解实情,一味地批评,则可能给孩子的心灵造成阴影,而如果能正面鼓励和肯定,教育效果就可能事半功倍。也有些农村孩子,平时不遵守纪律,学习不认证,可他们在集体劳动中或活动中往往表现特别出色,班主任要找到合适的方法教育他们,才不会事与愿违。
二、运用爱的智慧，使学生乐于与老师交流。
没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提,爱是教育的根本。小学班主任怎样运用爱的智慧呢?叶圣陶先生说:“我必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。”小学班主任在管理学生时,首先要了解孩子的心理,了解他们的兴趣爱好,这样才能“投其所好”,能和孩子们友好、和谐地相处,才可能做孩子们的大朋友。孩子天生是要被关爱、呵护的。多和他们聊天、做游戏,了解、尊重他们内心的想法,解决他们生活和学习上的困难,让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最值得信任的人,是最可倾诉心里话的人。这样,班主任和学生的思想就沟通了,班级工作开展起来就会得心应手。爱是一门艺术,尤其对孩子的爱,不可一味地放纵,一切由着孩子的性子,这便成了溺爱,班主任对学生的爱要做到扶放结合,既要关心和呵护,又要放手让学生自己体验和锻炼。班级工作中对学生的严格要求是不可或缺的,班级纪律、学校纪律必须严格遵守,要让学生在班集体中学会团结、互助、合作,懂得关心别人。在实际工作中,很多班主任都会和学生一起制定班级公约,用公约约束大家的行为,对于大家共同制定的班级公约,一定要严格执行,这既有利于培养学生的自制力,又有利于培养学生的集体意识。
三、光有爱心是不够的，更要有技巧，这是当班主任的核心，重要在于组织班级活动,培养学生的集体意识。
众人抬柴火焰高,众人划桨开大船。一个班级能否团结友爱、奋发向上,全靠班集体的凝聚力。要培养集体意识,开展主题活动是比较有效的措施,但农村小学受地理条件的限制及教育资源的短缺,学校开展的主题活动比较少,很难真正发挥出活动的作用,所以班主任就要在班级工作中创造性地组织班级活动,增强学生的集体意识和集体荣誉感。召开主题班会、主题竞课间活动、故事会、表演情景剧等都能使学生在活动中发展,培养懂得关爱他人、团结互助等优秀品质,增强集体观念和凝聚力。
另外,各式各样有意义的活动也能够调动学生的积极性从而增强集体凝聚力。我在自己的班集体中一直坚持开展“对标竞赛”活动,从作业、纪律、卫生等方面制定“夺星”制度,每周按夺得红星的数量对学生进行不同程度的奖励,基本上全班每个学生都能得到奖励,但这奖励又有差别,从而激发学生的上进心,人人都不甘落后,全班没有一个学生欠交作业,且大部分书写工整,认真完成;课堂上学生能自觉遵守纪律,积极思考,大胆发言,气氛十分活跃;课间,学生能做有益的游戏,不追逐打闹,人人注意保持卫生,教室干净整洁,班级逐渐形成遵守纪律、团结友爱的好风气。
四、注重家校联系,形成教育合力
1、家庭是学生人生的第一学校，家庭影响这学生的人格发展，班主任对学生的了解也要从学生的家庭进行适当的调查，因此我们可以多做家访,了解学生的家庭教育情况。鉴于农村学生居住零散、家长观念落后、知识基础薄弱等情况,要想管理好班级,做好家访工作是必不可少的。
家访工作一方面是全面了解学生的方法,另一方面是指导家长科学合理地开展家庭教育的捷径。现在很多学生的家长长年在外打工,留守儿童的监护人又要做较多农活,对孩子疏于管理和教育,认为只要把孩子送到学校,孩子的教育问题就是学校和老师的事,很多家长对学校的教育教学情况并不是很了解,有时容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上原因,适时家访,一是加深老师和学生、家长的感情,拉近学校和家庭的距离。很多学生家长都是很欢迎老师到自己家里来的,并且觉得这是老师对自己孩子的信任和关心,通过双方沟通,能够将学生的在校情况直接告知家长;学生在家的表现,老师也能更清楚,这就有利于学校和家庭更好地教育学生健康成长。二是通过对生家庭教育的了解,可以更容易地了解学生的心理发展特点。适当地指导家长科学合理地开展家庭教育。如果能多做家访,班主任就一定能找到解决问题的办法。这样也让老师在处理问题时少了很多麻烦。
2、适时开展电话家访。
农村由于地理位置偏僻，到学校不方便，家长又大多数外出工作，这时就需要班主任适时和家长都沟通，多像家长反映孩子最近的情况，这样有利于家长和老师的沟通，也可以增进家长和学生的亲密度。这样能有效增进家校联系,进而形成教育合力,从而更好地教育学生健康成长。
农村小学班主任工作任重而道远,但是只要用心去做,肯定能够取得丰硕的成果。因此，班主任必须加强学习，以适应形势发展的需要。
Ⅷ 如何做好农村小学教师的班主任工作
段家中心小学 何宝娟 从我站在讲台的第一天起到现在，我一直耕耘在农村小学教育的田园里。在我10年的教学生涯中，我担任了10年的班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，特别是做一位农村小学的班主任。 要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法: 一、农村小学班级学生的现状。 现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守儿多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。 二、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。 我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。 三、结合实情创建有特色的班级。 在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。 四、建立班级竞争机制，调动学生的积极性 在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。 五、善于表扬巧妙批评树立榜样。 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如:我班有一位学生，母亲离家出走，家境贫寒，由她年迈的奶奶照顾，她行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我与她奶奶和她多次谈心，从正面、侧面去了解她，在这期间，只要她取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使她产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使她从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会，使她消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。 六、认真做好家访和开好家长会。 家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况，其次，还应适时召开家长会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。 时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格的农村小学班主任。
Ⅸ 怎样做好农村小学班主任
一、要做好班主任工作，首先要做好学情分析
每一位学生都是一个独立的个体，来自不同家庭，家庭的教育千差万别，有的家庭重视孩子的教育，有些家庭由于条件所限，不能很好的对孩子进行教育。而要掌握这些情况，就需要充分了解学生的家庭情况。
例如：在我所从教的学校，很多学生的父母都常年在外打工，一年半载也难得回家一次，大部分孩子成了“留守儿童”，父母和孩孩子的沟通很少，更谈不上家庭教育。每周回家两天爷爷奶奶无原则的溺爱，孩子说一不二，受不得一丁点儿委屈。导致一部分学生成了班里的“问题学生”。
对于林林种种的学生，如果对每位学生没有足够的了解，没有清楚详细的学情分析，就会使得班级管理无的放矢，影响班主任工作的效果。我担任班主任以来从各个方面，用多种方法去了解掌握学生的状况，了解班内的发生的一切动态、及学生的个性特征，了解学生的生活环境，掌握哪些是勤奋好学积极上进的，哪些是思想消极特别需要关注的学生等等。俗话说“一把钥匙开一把锁”，学生的个性、心理素质各不相同，要有效的对每一个学生实施教育就必须坚持因材施教的原则。从实际情况出发，针对不同的学生采取不同的措施，班级管理就会取得事半功倍的效果。
二、做好班主任工作，要始终践行“言传胜于身教”
有句话说得好“其身正不令而行，其身不正虽令不行”。班主任是学生的老师，首先是人格上的表率。
作为一名小学班主任老师，好的人格表率，除去认真负责的工作，更重要的是给孩子同等的爱，在教育学生时要真诚地对待每一个学生，充分信任每一个孩子，用爱心去关注每一位学生，这是班主任开展一切工作的基础。在与学生相处的过程中，要经常与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是他在学校最信任的人，树立起班主任的威望，建立和谐的师生关系，这样学生更愿意把自己的想法告诉老师，更能听取老师的意见去改掉自身的坏习惯、坏行为，更愿意向老师敞开心扉，把老师作为自己无话不谈的好朋友。这样，班主任的工作才更有效果。
三、做好班主任工作，要敢于创建有特色的班级
在班主任工作中，根据自己班级的实际，努力创建特色的班级管理体系。
在班内我组建“一帮一，一盯一”的互助小组。要求人人都要有一个竞争对手，一个超越的目标。每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，每个月改变一次。在班上掀起了激烈竞争活动，充分调动学生在各个方面的积极性。通过竞争，班级中形成了一种你追我赶，互相监督，互相帮助的学习氛围，充分地发挥了学生的主体作用，让班级每天都处于蓬勃向上的状态。
四、做好班主任工作，要不忘赏识教育
“好学生是表扬出来的”这句话一点也不假。每个人都愿意得到别人的赏识与肯定，小学生也一样。当受到老师的表扬和鼓励时，他们就有了学习的动力和勇气，学习的积极性也就提高了。
我班有一位学生，母亲离家出走，父亲外出打工，家境一般，由她年迈的奶奶爷爷照顾，他行为习惯非常的差，经常偷东西、说谎话，是很多师生都认为的那种已经无可救药的学生。为挽回这名学生，在后来的教学活动中，只要这名学生取得点滴进步，我都真诚地对他进行表扬，这样他对我产生了亲切感、信任感，有什么话都愿意对我说。同时在班内尽可能给他自我表现的机会，使他消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。一段时间后，我发现他走路挺起了胸，抬起了头，课间活动也能和同学们打成一片，学习成绩也有了很大的进步。后来，他成了我班由“问题学生”到“好学生”转变的典型。
五、做好班主任工作，离不开家长的支持
班级管理紧靠班主任一人之力是远远不够的，还必须有家长的配合。及时和家长沟通，取得家长配合与支持。是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在与家长沟通时应该给家长推荐一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子。其次，还应适时召开家长会，和家长面对面交流，针对家长提出的问题共同讨论和交流，达成共识。我还利用现代化通讯工具，建立了班级微信群，家长们可以在群里交流自己的想法，每位老师还可以将学生们的动态发到群里，让家长虽见不到孩子，却对孩子每天的生活了如指掌。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
做好乡村班主任工作不仅是琐碎繁重的，更是需要用新的科学的理念去支撑的。作为新时代的班主任必须不断学习有用的新的东西，时刻走在时代的前面，不断地更新自己的管理理念，让自己的工作与时俱进。以上只是我个人的一点粗浅看法。
总之，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”，用饱满的热情去做这项工作，就能够做好农村小学班主任工作。