我当班主任
你可以做一下，模仿一下，你拿着课本，在“讲台”学你老师的样子讲课。然后把瞬间有的灵感记下来，再加一些动作，一些语言，心理。把这些串联起来，写好就行了。
相信你的作文会很好的！加油！
Ⅱ 假如我当班主任100字左右。
假如我当班主任，
我一定会耐心教导每一位同学，
使他们在困难压力中勇敢
的抬起头来，同时，在业余时间我要多跟学生去交流，沟通感情。现在，我才真
正体会到班主任的苦，
他们为我们付出了很多，
为我们将他们业余的时间都消耗
了，没有娱乐、放松的时间，而我们却犯了那么多的错，让班主任操心。
如果我是班主任，
他们做错事我会微笑地去和他们讲道理，
而不是大骂他们，
我知道骂人是不可以解决问题的，
宽容才是伟大的，
如果你越骂他，
他就会越不
听你的劝告，还会有下一次，我会尽力地慢慢和学生交谈，学生若是还不听话，
我也不会感到良心不按，
我已经尽我最大的努力了。
要做好一个班主任就要懂得
对学生微笑，
微笑就像给他一个温暖似的，
有哪个学生不想和班主任或老师开心
地有说有笑呢。因此，要做好一个班主任就要学会宽容、微笑、幽默等等。
2016
暑期校本培训
2
其实仔细想想班主任工作，
真的会很辛苦，
因为班主任不仅要担心学生的成
绩，要管好班里的卫生情况，还要管住学生，不要让他做什么，要让他做什么，
什么应该做，什么不应该做，一堆鸡皮蒜毛的事，。对于“问题学生”和还得学
会先征求其家长的意见，
例如他们犯错误时，
可以如何处理，
在家长给出建议之
后，按照家长的建议来做，家长应该会理解。
假如我是班主任，
我会时刻不忘爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。
把
全部的光和热都投入到教学工作中去。
我会时时处处给学生以良师益友的好形象
和好印象，用“红烛”精神，用“甘为孺子牛”的精神，用“慈母”精神去关心、
呵护、
帮助每一位学生，
引导他们自愿为集体献出一份爱心，
营造一个争先创优、
共同进步的学习氛围，一个团结进取、朝气蓬勃的班集体。
或许现在的我没有经历，有点惶恐。不过我相信，在班主任这份工作中，只
要能够付出真心，懂得爱学生，就一定能够获得回报，换来学生们的理解。始终
记得曾经一位班主任说过的话：“爱是最长久的陪伴”。
Ⅲ 我为什么喜欢当班主任
山东省寿光世纪学校郑立平 邮编：262700 轻轻回首，在已走过的20年教育历程中，20年的班主任生活无疑是最珍贵、最深刻的足迹。我留恋这些充满快乐、幸福甚至烦恼的日子，因为它们使我倍感生命的真实。 我国最早、最伟大的“班主任”孔子曾教导我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不敢说“知”，但自认为是属于“乐之”的那一类。19年的摸索中，虽然也走过了许多疲惫和迷茫，但早已陶醉于那种忙碌而不自卑、平凡而不羞愧的状态。它，似乎已不再是一个单纯的岗位，正逐渐融进我的血液，成为我的一种信念。如果失去，心灵还真找不到归宿。 当然，我喜欢当班主任并非因为觉得它很轻松。其实，我几乎每天都熬到深夜，有很多时候精疲力竭，假期中也经常被学生的问题困扰。我喜欢当班主任，也不是因为我认为自己很有管理水平，能解决一些别人不好解决的问题，或是知道许多非与别人分享不可的知识，能给别人以思考和启迪。 我喜欢当班主任，是因为教育是一种生动变化的职业，我永不会感到枯燥。即使班级不变，我也要变而且必须变，而最重要的是我的合作对象和助手——学生们也在变。特别是和他们在一起尽情玩耍时，我会忘掉自己的年龄，变得年轻和质朴，我可以一次次“复演”我的成长。 我喜欢当班主任，是因为我喜欢那种自由——我可以在这块“自留地”里种植一些自己喜欢的东西，比如规则、友谊、希望、理想……我也可以尝试，可以规划，可以鼓励自己和学生；更可喜的是，我可以和他们一起创造。 我喜欢当班主任，是因为我喜欢学生们不断向我提出一些可爱的问题。它们可以促使我不断思考，我也喜欢向学生们问一些必须动脑筋才能回答的问题，即使不好的问题，我们也能找出好多的答案。我还能走进特殊的心灵世界里探密，以及总结一些改进工作的方法和经验。这些收获的快感，简直奇妙至极！ 我喜欢当班主任，是因为我喜欢学习。事实上，我知道，我只有不断地学习才能继续当班主任。多年的实践使我发现了一个重大的秘密，我教得最好的往往并非我所熟知的，而是我最想要学习的东西。每年几个月的休息时间，使我有机会把思考、阅读和写作混合进行，而这三样都是我生活甚至生命中不可缺少的元素。 可是，我还没有说出我喜欢当班主任的最重要的理由。我是世界上唯一能每天都可以和笑脸相伴的人，我可以亲眼目睹一个又一个孩子如花骨朵一样一天一天地生长、绽放、飘香，张三大学毕业成了工程师，李四虽然没考上学却成了企业家，王五学成又回到学校成了优秀的青年教师……我曾亲眼看着这些人的成长和变化，作为班主任，我就象创世之初亲眼看到泥土露出生机一样欣喜与满足。 也曾有两次换工作的机会,但我却望着自己不断充实的文稿，迟疑了。当老师，我有多么充裕的时间读书；当班主任，我有那么多机会思考啊！读书，特别是读自己喜欢的书，并不是从事任何职业的人都能这么奢侈；思考，特别是想自己的事，在班级实验田里中种植自己的一些想法，那更不是一般人所能享受的一种自由与创造的幸福。现在，我无法想像，如果放弃了一个能任由我读书、思考的职业，去和文山会海打交道，去和机械地应付、虚伪地欺瞒为武，那将是一种什么滋味。难以静心读书、思考的日子，我想我的生活也会如花儿缺水般萎蔫。 也曾经拼命地想走上所谓的仕途，可在十多年的奋斗与挣扎后，我才终于寻到了真正的归途，一条属于自己生命成长的阳光之路。现在教师努力甚至成为名师之后，大多盯在了官位上，认为这才是真正的成功。“修行于内者，无位而不怍”。一个有一定水平的教师如果将自己的行进目标定在官位上，那无疑就失去了一个为师教者的最为珍贵的东西：真诚、智慧、博爱、宁静而有激情。 你看，我喜欢当老师，喜欢当班主任，并不只为了学生的成长，也不仅仅为了教育事业，更不单纯为了家长的希望和信赖；我是为了我自己，为了我自己的生活充实而幸福，为了我自己的生命健康而有价值！ 从松散偶遇到心的相融、情的吸引、爱的凝聚，从忙乱无序到探索的激情、成功的快乐、收获的惊喜，班级建设与管理永远是一个充满矛盾、问题和挑战的过程。这个过程可以通向天堂，也可以走下炼狱。正如歌德所言：“不断变革创新,就会充满青春活力；否则,就可能会变得僵死。” 班主任要达成班级工作的目标和任务，要解决班级工作中不断出现的新问题、新矛盾，就必须不断地创新工作思路和措施，赋予班级管理新的内涵和智慧。只有与时俱进、不断开拓，才能真正享受工作的幸福，释放生命的光彩。希望每一个班主任都怀揣着梦想与希望上路，遇水搭桥、逢山开道，唱一路欢歌，飘满天笑语。
Ⅳ 如果我当了班主任，我会怎么做
现在我不是班主任！！这是我的实话！！ 但是心里的梦却是有一天我能作专为一个老师站在讲台上给我的属学生讲着我喜欢的科目！做班主任应该先喜欢自己的学生，爱自己的学生。这样你的学生也会很爱你！！ 班主任的工作应该是把自己的学生当作自己的孩子一样的担心和紧张！ 这样你的学生一定会很爱你，一定会很感动，就算不努力读书，他也会很服从你说的话！ 希望你也加油！ 做一个很成功的班主任！ 相信有一天你的学生会很爱你，像我现在爱我的老师一样。那种不能用言语来表达是情感！ 我现在也加油 希望能离我的梦能够更近一点！！！
Ⅳ 如果我是班主任,我应该怎么当(300字)
假如我是班主任
实践证明，班主任工作在学校教育和管理中占据非常重要的地位。他们是沟通学校教育和家庭教育、社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。因此，班主任工作是学校各项工作中最复杂、最繁重、也是最具挑战性的工作。
对于小学生来说，六年的学校生活，虽然时间不长，但这六年在整个求学当中，甚至在一个人的一生中是举足轻重的，在这关键的六年中，班集体就像一个大家庭，他们在这里开始迈向人生崭新的一步，在人生的道路上打下最深刻的烙印。有专家说，班级像一座长长的桥，帮你通向理想的彼岸；班级像一条大大的船，载你穿越江河湖海，奔向施展才能的高山、平原、城市、乡村；班级像一个大家庭，兄弟姐妹互助互学，团结友爱，快快乐乐一起长大；班级又像一个小社会，在这里可以学到适应大社会的各种能力。可见，班级维系人生至关紧密，至关重要。班主任这一特殊工作具有极大的诱惑力。因此，我渴望班主任工作。
假如我是班主任，我就是天使，把全部的爱献给学生。我国古代教育学家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。近代教育学家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”“随风潜入夜，润物细无声”。
假如我是班主任，我会时刻不忘爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。把全部的光和热都投入到教学工作中去。我会时时处处给学生以良师益友的好形象和好印象，用“红烛”精神，用“甘为孺子牛”的精神，用“慈母”精神去关心、呵护、帮助每一位学生，引导他们自愿为集体献出一份爱心，营造一个争先创优、共同进步的学习氛围，一个团结进取、朝气蓬勃的班集体。
假如我是班主任，我就是博学家。现在的学生来源众多，知识面宽，身心发展较快，更要求文理兼通、博闻广才的老师。因此，我不仅要做一名“专家”，而更需要做一名“杂家”。
假如我是班主任，我就是艺术家，班主任在教育教学工作中的一举一动，一笑一颦无不对学生起着潜移默化的作用。因此，我要努力将艺术气质和艺术美内化成语言美、行为美、仪表美、心灵美。在各方面，都要严格自律，切实做到用高雅气质感染人，用楷模风范影响人，用高尚精神教育人。
假如我是班主任，我就是法官，平等对待每一个学生，无论是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。
假如我是班主任，我就是活动家，能很好的处理与领导、科任老师、兄弟班、家长甚至社会各界的关系。
在面临新世纪挑战的今天，我不会放松自己的师德修养和业务学习。抓紧自己品格的陶冶，知识技能的训练，做一名适应时代需要的、有科研能力的、多才多艺的新型班主任。
Ⅵ 领导安排我当班主任，我却拒绝，以后我会咋样
领导安排你当班主任，这是好事，说明领导对你的肯定和信任，看好你、放心你才会把一个班的孩子交给你，从这方面来讲，你要心怀感谢。也许因为一些原因，你没办法当班主任，要和领导真诚直率地沟通，讲清楚自己的情况，领导也是人，会理解你的。虽然你拒绝了领导的安排，但不要背包袱，努力做好自己的工作，靠成绩说话吧！
Ⅶ 我适合当班主任么
班主任是个直接与学生打交道的职位，也就是对待孩子。
首先，这个人不能太自信或者自卑，这两样都不好，太自信了容易主观行事，考虑不到学生那种六月天似地孩子的思维，自卑很容易管不住学生，反而助长了学生的坏毛病。
其次，思维不能太单纯，尤其是刚毕业的学生，对于学生那中需要引导建立起来的思维甚至是诚信价值观，都需要引导，但是刚毕业的大多数教师，有的容易跟学生打成一片，那样很好，可是他们往往觉得跟学生说话学生的誓言就可靠了，其实他们自己反而成了学生，容易受学生的伤，被伤害后，有的会报复，不相信学生，有的则会跟学生有人为地隔阂，总之就是化解不了学生对自己的伤，这样的人还是多当几年老师，涨涨经验。
再次，脾气不好的老师绝对不能当老师，尤其是那种脾气暴躁爱吵吵，甚至是爱打人，这样的老师绝对不能当班主任，让学生整天活在一种提心吊胆的日子里，如果你是领导，肯定不会知道，没人敢反映，等你知道的时候就出大事了，这种祸根绝对不能要。
上面几点是需要考虑的，总结来说，班主任老师女的最好是有过孩子的，他们懂孩子，理解孩子，其实最牛角尖的女人挺可怕的尤其是那些未婚的。男教师，最好是平常日说话流利，善于表达，而且脾气平和，责任心强，还要有精力，尤其是那些刚成家的，他们需要建立自己的事业，做好班主任也是他们事业通达的重要一步，再次就是，如果是初中高中，可以任选男老师，如果是中专技校之类的，最好选年纪稍大点的，太年轻往往容易跟那些少男少女有些扯不清的东西不太好，不过尚若能只公不私，那样的最好不过了。
Ⅷ 我要不要当班主任
我认为，您教学12年了，应该是一位非常有经验的老师了，当班主任应该没问题。而且，老师这个职业本身就是一个不容易的活。既然选择了，并坚持了就没有什么可怕的。况且，不管怎样，初中的孩子还是较小的，我相信人之初，性本善。虽然辛苦，但是相信也会在一定程度上，对您还幼小的孩子会有好的影响的，身教胜于言传。另外，累是一定的，因为人活着本身就很累。但是人类却仍然坚持，直至生命的最后一刻。无论追求什么，只想让生命活的更有价值，更有意义！
Ⅸ 我可以拒绝当班主任吗
唉，人们都认为，教育是神圣的，所以执行教育的人也得是神圣。总说教师应该怎样怎样，有几个人真正把教师当人看过！
可，教师，原本就是人！
命苦的楼主，投鼠忌器，不想干又不得不干，带着情绪上任，又怎么可能达到人们平时所要求的全身心的“奉献”。
于是，关于不负责任的指责铺天盖地而来，而这位教师的苦啊，大多数人是看不见，或者说是视而不见。
这是什么世道～～
好了，牢骚发完，解答楼主问题：
1、坚决拒绝，一定会得罪人，将来的小鞋绝对免不了。
你想啊，就算遇到这么不听话的学生，是不是还得找机会整治整治呢？领导对教师也一样。
2、教师没有必须要当班主任的义务，但是班主任却必须要有人来当。
如果你不想穿小鞋，又不想当班主任，那就去领导家里“哭诉”一下你的后3条情况，请他老人家高抬贵手，当然“抬手”不能白抬……
不想穿小鞋，也不想去“哭诉”，还不想当班主任，那就只好做梦吧。
不过还是想建议楼主，年轻人，多干点活，不算什么。如果不是实在困难，还是当了班主任吧。
Ⅹ 为什么我越来越反感当班主任的老师
为什么越来越多的人不喜欢做老师？
文/妮妮
1
又到一年高考报考时，发现很多学生不再乐意填报师范类院校，询问他们原因，他们总是不屑地说：“才不愿意报师范类院校呢，做老师，太辛苦了，收入也不高，还没有前途。”
曾几何时，做老师是很多人羡慕和期望的职业。很多父母也总是希望孩子做教师，因为职业稳定，没有风险，而且不用风吹日晒。
但是现在这些所谓的优点，恰恰都成了缺点，成为了年轻一代甚至在职的老师不愿意再从事教师这一行业的原因。尤其是父母从事教师职业的，更加不主张孩子再从事教师行业。
教师职业的光环在褪去，教师行业的吸引力在减弱。越来越多的优秀学生或者老师在逃离教师这个职业。
究竟有哪些原因导致大家不愿意再从事教师行业呢？
2
教师职业缺乏变动，发展前景固化，没有吸引力。
有一次一个同事参加市联考评卷工作，在评卷培训会上，看到了自己第一届的学生。彼此打个招呼之后，学生随口问了一句：“老师，你还是老师呀？”
同事尴尬之后，调侃说：“当然，要不然怎么会有我们的邂逅！”回来之后，同事感慨良多。当自己的学生走上了工作岗位，而自己数十年如一日的还在这个岗位上继续着教学生涯，除了学生在变化，自己的生活并没有太大的变化。
教师这个行业的性质决定了他的发展前景。老师更多的是职称上的变化，工资待遇上的提高，但是工作的内容和角色的变化不会发生改变。长期重复性的工作，会让老师产生职业倦怠，缺乏挑战，丧失工作的激情。
其他的行业可能会有风险，但是也会带来挑战。挑战会激励很多人不断地去努力，去改变，从而在职位和薪酬上实现更高的自我价值，获得心理上的满足感和社会的认同感。
教师职业从入职到退休一眼就可以望到尽头的性质，会让很多富有激情和拼搏的人望而生畏，或者是跳出圈子，追求更多的机遇挑战，以期实现更大的自我价值。
3
社会对老师的要求高，理解度低，挫伤了教师的工作积极性。
以前总说“教师是太阳底下最光辉的职业”，可是现在很多教师发现，这不过是给老师头上带了一个枷锁，扣了一个高帽。而有了这顶高帽，就可以要求老师的行为达到严苛的高度，不容许有任何的差池。
因为从事的是教育灵魂的工作，所以老师的一言一行不能够有任何的纰漏，一旦有问题，那就是给孩子留下终身心理阴影、毁掉学生一生的责任事故，是要遭受社会千人骂万人唾泣的。
所以很多时候，老师苦口婆心地耐心教育了孩子