高校班主任

『壹』 大学里的班主任是不是叫辅导员

大学里的班主任不叫辅导员，只是大学里的辅导员的职责和初高中的班主任类似，一般很多事都是要去找辅导员去批准，而不是班主任。高校辅导员是在高校中的老师。1952年，国家提出要在高校设立政治辅导员； 1953年清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求； 此后，不少高校建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的“政治领路人” 。

教育部在2015年11月，公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的修订情况，并向各地教育行政部门及部属高校征求意见。与原规定相比，新规对高校辅导员队伍建设的要求和措施更加具体，对辅导员队伍的政治要求更严格，要求高校辅导员必须是中共党员，并且“不得有损害党和国家利益以及不利于学生健康成长的言行。

(1)高校班主任扩展阅读：

大学辅导员是按照学院学生的多少比例分配的，国家规定辅导员与学生比例1比200，不过目前大部分高校达不到这个标配，往往一个辅导员少则负责600-700人，多的1000多人，工作涉及全院学生的心理，思想，学习，纪律，奖助，就业，住宿，入学等各个方面，所以在大学时，很多由高中班主任负责的事情，都是由辅导员来负责了。

『贰』 大学班主任、辅导员、导师的区别。

主要职责不同：

1.辅导员：

大学辅导员的主要工作职责为开展学生思想政治教育和道德教育，做好学生心理健康教育，帮助学生明确学习目标、端正学习态度，开展学生基层组织建设等。辅导员负责的工作包括日常思想政治教育、综合测评、评奖评优、文明宿舍建设、班级管理、党团建设指导、社会实践、心理健康教育、日常安全教育、就业指导等。简单来说，辅导员的工作更像是学生生活中的向导，在学生大学生活的方方面面时时刻刻都有着辅导员的影子。

2.班主任：

大学班主任不同于高中班主任，不会全天陪伴大家，直接的授课也不会太多。他们主要负责学生的学习、班级评定、班级学风建设、学习指导等。班级的班干部选举、班风建设、期末班干部工作总结、特色班会、班级建设答辩等都会有班主任的参与。也就是说，如果学生有学术方面的问题想研究，上报项目、发表论文、希望了解可以参加什么竞赛，可以找班主任帮忙。

3.导师：

导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。

这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。

(2)高校班主任扩展阅读：

辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。每个辅导员一般管理一个或数个班级。辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。

（一）具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；

（二）具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；

（三）具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；

（四）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；

（五）具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。

『叁』 大学辅导员与班主任有何区别

一、作用不同

1、辅导员：从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。

2、班主任：全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

二、工作范围不同

1、辅导员：工作范围为学生管理，党团建设，政治教育等。

2、班主任：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。

三、职责不同

1、辅导员：思想理论教育和价值引领；党团和班级建设；学风建设；学生日常事务管理；心理健康教育与咨询工作；网络思想政治教育；校园危机事件应对；职业规划与就业创业指导；理论和实践研究。

2、班主任：了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。

『肆』 大学里面有班主任吗

大学没有班主任，高中、初中的班主任就是大学里面的辅导员。

辅导员由校党委学工部和学院选任；辅导员主要负责大学生的思想政治教育、奖惩、助学贷款、奖助学金、勤工助学、困难补助等相关工作，侧重于生活方面。

(4)高校班主任扩展阅读：

教师基本条件

（一）政治素质高，理想信念坚定，坚决执行党的基本路线和方针政策，有强烈的政治敏感性和政治歧视；

（二）本科及以上学历，热爱大学生思想政治教育工作，乐于奉献，敬业育人，有较强的事业心和责任感；

（三）从事思想政治教育的宽范围工作相关专业知识储备，掌握思想政治教育的基本原理与工作相关的学科和基础知识，掌握思想政治教育专业的基本理论、知识和方法，马克思主义理论和相关知识，掌握知识的大学生思想政治教育工作实践，熟悉相关法律法规；

（四）具有较强的组织管理能力、语言文字表达能力、教育指导能力、调查研究能力、开展思想理论教育和价值指导工作的能力；

（五）纪律严明，遵守纪律和法律，清正廉洁自律。

『伍』 大学有班主任吗 大学辅导员是干嘛的

大学不一定有班主任，看每个学校的设置是怎样的。但是辅导员是一定有的。辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。每个辅导员一般管理一个或数个班级。

辅导员主要职责：

1、思想理论教育和价值引领。掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。

2、党团和班级建设。开展学生骨干的遴选、培养、激励工作，开展学生入党积极分子培养教育工作，开展学生党员发展和教育管理服务工作，指导学生党支部和班团组织建设。

3、学风建设。熟悉了解学生所学专业的基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围。

4、学生日常事务管理。开展入学教育、毕业生教育及相关管理和服务工作。组织开展学生军事训练。组织评选各类奖学金、助学金。组织学生开展勤工俭学活动，做好学生困难帮扶。为学生提供生活指导，促进学生和谐相处、互帮互助。

5、心理健康教育与咨询工作。协助学校心理健康教育机构开展心理健康教育，对学生心理问题进行初步排查和疏导，组织开展心理健康知识普及宣传活动，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态。

(5)高校班主任扩展阅读

对辅导员的基本要求

辅恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。

引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识。

『陆』 大学有班主任吗

我们学校从从我大二那年开始在每个班都设立了班主任，所以班主任制度在大学校园里还算个带有实验性质的岗位。毕竟不同于高中集中授课，学校的指示和要求需要一个人来传达和执行，大学上课地点非常分散，而且各个科目包括专业课选修课课程跨度大，传达指示方面也是通过辅导员与班长，所以班主任制度在我三年大学生活中作用不是很大。

总之，大学即使有班主任，跟高中的班主任也完全不是一个概念了。而且我认为大学中实在没太必要专门每个班设立一个管理岗位，也没必要给专业课老师平添压力。至于对学生的指导，我建议还是由辅导员负责，通过班长了解情况比较合适。

『柒』 大学应该有班主任吗

从小学到高中，我抄们经历了十几年的袭学习，终于梦寐以求的到了我们所期盼的大学，可是到了大学以后，我们发现跟我们原来学校的结构有些不一样，原来是没有辅导员的，只有班主任和科任老师，现在到了大学以后，负责我们的就是辅导员和班主任，但是我们发现班主任的作用并不是很大，所以我们到底还需要班主任吗？

大学班主任可能并没有原来高中初中那样具有特别重要的作用，但是还是我们大学生活中不可缺少的一部分，所以说大学里还是需要有班主任的。

『捌』 如何做一个优秀的大学班主任

如何做好一名大学班主任

摘要：
班主任是学生在校学习、生活的管理者、
组织者，在基础教育阶段起着十分重要
的作用。要全面提高班级整体素质，
树立良好的班风，使学生身心得到个面发展，
除了要努
力提高班主任自身素质外，掌握和使用管理班级的智慧与技巧至天重要。

关键字：因材施教

班级管理

一、因人施教

班主任是一个班级的教育者、
组织者。
教育家苏林霍姆斯基曾说过
:
没有不合格的学生，
只有不合格的老师。
班主任要将每一个学生都培养成为成绩优秀、
品德良好、行为端庄、遵
守纪律、素质全面发展的学生并非易事。
因此，班主任只有在班级管理中因人施教，才能确
保学生得到全面发展。

所谓因人施教，用通俗的语言来讲，就是“对症下药”
、
“一把钥匙开把锁”
。用我们教
育界的行话，
则是说，
在我们对学生进行思想政治教育时，
我们的教育内容必须适合学生的
接受能力，
我们的教育方法必须适合不同年龄特点的学生和每个学生的个性特点。
例如，
在
教育内容上就必须考虑民族学生和汉族学生的不同接受能力。
在管理方法上民族学生和汉族
学生也应有所不同，
对不同性格的学生也应不一样。总之，一句话，
对学生进行思想政治教
育不能一刀切，

为什么思想教育工作要因人施教呢
?
这是由学生的年龄特点所决定的。我们知道，不同
年龄阶段的学生的生理和心理特点都不一样，
接受能力也不相同。
因此，
这就决定了对他们
的思想政治教育必须有的放矢、因人施教，而不能搞一刀切。另外，就每个学生来说，由于
各人的生活环境以及所受教育的具体情况的不同，
每个学生的兴趣、
爱好等个性特点也不一
样，这也要求我们对不同的人应有的放矢、因人施教，而不能搞一刀切。因此，我们说，有
的放矢、因人施教是由学生的年龄所决定的。

怎样才能做到有的放矢、因人施教呢
?
根据许多班主任的经验，要做到有的放矢、
因人施教必须从以下几点着手。

(
一
)
根据学生的理解程度（主要是民族同学汉语理解能力）采取不同教育内容和教
育方法；

(
二
)
根据不同学生个性特点采用不同的教育方法。例如，有的学生性情安静，有的
活泼，有的大方，有的腼腆，有的内向，有的外向„„。对这些不同个性特点的学生，教育
方法也应不一样；

(
三
)
对表现不一样，学习情况不一样的学生也应有不同的教育方法。例如对那些表
现好，学习好的学生跟那些表现差、学习差的学生的教育方法和要求就应有所区别。

『玖』 大学班主任和辅导员有区别吗需要什么学历

有区别的。都需要本科以上学历。

辅导员：

辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。每个辅导员一般管理一个或数个班级。

基本条件

1、具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；

2、具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；

3、具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；

4、具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；

5、具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。

班主任：

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。大学班主任一般需具备本科以上学历。

班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。

1、学期开始

制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作

2、了解和研究学生

研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

3、学生学习成绩

协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法

4、关心学生的生活和健康

要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动

组织学生参加公益劳动

培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。

5、组织班委会工作

有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。

(9)高校班主任扩展阅读：

辅导员基本要求：

辅恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

班主任工作意义：

班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此，班主任首先要用自己的学识、人品、工作态度、教学方法等因素去影响和感染学生，从而树立自己的威信，充分发挥班主任在班级中的影响力。

其次，班主任通过组织各种班级活动，在活动中既加强了师生之间的沟通，又增进了学生之间的友谊，形成良好集体的氛围。同时，班主任引导学生主动参与班级管理，培养学生的参与意识和独立工作的能力。

班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的教育，对学生的全面发展肩负重要责任。班主任教育学生学会做人、学会做事；要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能；要启动学生的积极意识和进取心，引发他们产生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。

『拾』 想知道大学里的班主任跟高中有什么区别

大学的班抄主任也就是常说的袭辅导员！具体情况看每个人咯！基本辅导员不大爱管班上的事儿的！你去大学当老师电脑话一般是年轻人都被派去当专职辅导员的！就是开学时认识一下人，期中开个班会说一下近况，中间看情况可以带大家出去玩玩！主要就是让班上的学生有事儿知道找谁！差不多就这样儿了