教师老师
以下是对老师的美称
先生——最历史悠长的尊称
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓
园丁——最质朴无华的褒称
慈母——最真情感人的爱称
春蚕——最纯挚的称谓
蜡烛——最温馨动人的称谓
孺子牛——最具中国特色的喻称
春雨——最生动形象的默称
人梯——最高评价的专称
拓展资料:
国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。中国的第一位教育家孔子被人们称为“至圣先师”、“万世师表”，是几千年来人们最崇敬的人物之一。对“师”最精辟、最完美的解释是唐代大文豪韩愈的《师说》一文，“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，将教师的职业价值提升到文化传递的社会高度评价，一直被国人奉为经典世代流传，也是历来教书者引以自豪的荣耀。
B. 老师和教师有什么区别
个人感觉区别不大
教师比老师在文字上更加专业
教师适合做职业代名词,老师比较趋向平时口语上的称呼
多多理解一下下面的话
老师，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人
教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
C. 做老师的好处与坏处
一、老师的好处：
1、教师的薪资就刚刚就职的毕业生来说，还是比较不错的。当然。也有人提到，教师的薪资和地区还有学校的有很大关系的。
2、一线城市学校教师的薪资高于二三线城市；同一个城市，主城区高于郊区。然而民办学校教师的薪资却不一定低于公办学校，但是公办学校的教师有比较客观的公积金和医保，有的还有住房补贴。
3、教师职业的稳定性。这主要是针对公办学校有编制的教师。虽然这几年教育部门也在学校开始了改革，比如教师也要签署合同，五年以内的新教师有考核。
二、老师的坏处：
1、需要换位思考
很多时候学生不理解题意，或者理不清思路、想不出答案，当老师的虽然觉得容易，却不能理所当然地认为学生应该理解。由于知识和阅历有限，大部分学生的认知能力和理解能力都与老师有所差距，所以老师经常需要站在学生的角度考虑问题，用学生的语言教导学生
2、就是升值空间的问题。
在教育一线的优秀教师，不一定能在行政上有所建树。很多教学上很优秀的教师，到退休也还只是一名普通教师，至于为什么有的教师成了主任、副校长、校长，这并不是光努力教书就能够达成的。
(3)教师老师扩展阅读
多老师与学生和学生家长之间的矛盾源于社会对老师要求太多太高，以圣人的标准来要求老师，但是对老师的奖励机制却没有跟上。
这个社会有缺德的老师，也有缺德的家长和学生，但每当老师和学生发送冲突的时候，大部分结局仍然以牺牲老师来作为解决办法，对老师高标准要求的同时，对老师的尊重和保护机制却没有跟上。
D. 教师和教师职务的区别
教师和教师职务是不同的概念：教师是一种职业，教师职务是指教师在所在单位承担的具体分工，一般是指行政职务，并不是什么老师能力或级别，比如一般有校长、副校长、教导主任、政教主任、总务主任等。
而如果是老师级别方面的，那叫做老师职称，比如小学老师有小学二级老师、小学一级老师、小学高级教师、小学中学高级老师等。
扩展内容：
职位、职务、职能与职称的区别
职位：它是指在一个特定的企业组织中、在一个特定的时间内、由一个特定的人所担负的一个或数个任务所组成。简单地讲，职位是指企业的某个员工需要完成的一个或一组任务，随着语义的拓展职位也可代表职务。
职务：职员所具有的头衔称谓，包括职权和职责两方面内容。国家公务员级别从国家级正职（国家主席等）到办事员级（办事员）划分各种级别。公司中的职务体系来源于国企行政职务划分，因此，科员，主任，经理，总经理称呼等原则上对应职务，随着语义发展，职位亦有此意思。
职能：它是指人、事物、机构所应有的作用。从人的职能角度讲，它是指一定职位的人完成其职务的能力；指事物的职能，一般等同于事物的功能；机构的职能一般包括机构所承担的职权、作用等内容。
职称：职务的名称，通常指技术职务的名称。
举例说明：总经理是职位，其相应的职务是决策管理工作、高级管理工作及日常管理工作，而职能就是高层管理，职称可能有也可能没有。
在对他人的尊称中，有一种方式就是姓+职务，卢总、吴主任…总经理、主任就是他们的职务；还有以姓+职称的方式：陶工、方工等，工程师就是他们的职称，但并不是所有以姓+工的称呼里“工”都是工程师的意思，在工程单位中，无论谁都可以用这个称呼。
E. 教师和教职工有什么区别
权衡利弊，那才能有可比性。
一、做老师好处
教师有寒暑假，一年365天真正工作的天数只有2月中旬到6月底和9月初到明年2月中旬，其间还不包括周末天数；
2.普教系统（指小学和初中的义务教育系统）的教师退休时是拿全工资的，比同工龄的其他职业要多很多；
3.评职称时，只有教师是“以评代考”，别的职业都是“以考代评”，所以初、中级职称基本是“奉送”（开一堂公开课而已），只要满一定的教龄或做班主任的班龄到一定年限，即可评到职称，一般的人都是先弄到中学一级教师，是否评高级职称要看和领导的关系，学校有推荐的话，高评委是会考虑的。记住一点，教师评职称绝对和教书能力无关，和你的人际关系、是否是党员和先进、学校领导的赏识有绝对的正相关！其间的攻略很多，秘技也不少，我这里不想展开
，否则会晕倒一大片人！然后是校长在开大会时很开心的宣布，“我校一级教师XX人，高级教师XX人，师资力量雄厚，招生工作开展顺利等等”，是不是觉得很可笑？我也觉得可笑，学生更是觉得可笑；4.弹性坐班制，任课教师在没课时，可以自由支配时间，一般是回家或外面兼课，以一周12节课为满课时算的话，一周至少能多休息一天，如果课排得再集中一点，一周做3休4是很正常的事。本来实行弹性坐班制，是为了能让教师有更多的时间去充电，去知识更新、去教学研究的，但事实上呢？我不想多说了，傻瓜才会去做那些事呢！
5.假期旅游多多，能全校教职工一起去旅游的日子还真不少。仅是期中考试时，就有2-3天旅游。寒暑假时间就很长，可以去的地方就多了。至于费用嘛，干部和班主任是不出钱的（公费），有的学校是只有干部和班主任才有旅游，任课教师和职工是要贴钱搭车的，这种旅游现在统一称作“考查”！
6.关系网多多，做代销和销售便利。一个教师，只要他想搞关系，那么肯定是有很多关系的，学生的家长是天然的关系网，遍布于各行各业，想路路通，根本不困难，关键是你想不想这么搞！现在想这么搞的教师不在少数！另外，做安利推销的教师越来越多，主要是卖给学生，我们学校就有好几位在这么做，大明大放的做，一点都不避人，我有时只好闭上眼睛。
7.工作稳定，行业风险小。工资是财政拨款，奖金是看学校招生和三产。万一学校招不到生了面临的最多也是合并，在合同期内绝没有吃不上饭的事，根本不需要你操心。你要操心的是怎么样搞好关系，把这份合同延续下去！
8.基本没有工作失误。在课堂上说错一句话，犯点小错误，除了学生没人会知道的，有时学生也不一定知道，就算被人知道了又怎么样呢？这又没有什么后果，不会扣钱的。但别的职业就不同了，工人在生产时，医生在动手术时，犯点错误的话，后果我不说大家都知道。
9.单位小、人数少，往上爬的机会多多。一般来讲，绝大多数的学校都是小单位，人数以百来计的。麻雀虽小，但五脏俱全。各个官位都是需要存在的，校级的为校长、书记、局里任命的副校长、工会主席。中层的为教务主任（与教学工作有关的一切事务）、政教主任（学生思想工作和班主任管理）、总务主任（学校后勤工作）、学生处主任（招生和学生实习推荐）、学生团委书记兼教工团支部书记、校长办公室主任、校培训中心主任。。。。等等。另外还有教研组长，有的学校还设立年级组长等。区区一、二百人的学校有着那么多的干部岗位等着我们教师去坐，你有什么理由不努力呢？（除了你的良心）
我总结了以上的9大优点，事实上还有很多，就不一一列举了，但有个前提，要想得到这些好处，那你得到沿海发达地区的公办学校，民办的和中西部地区并不一定有那么多好处，这也很好解释了西部地区的教育落后、代课教师日子难过的原因。
教育资源问题不是紧缺而是分配不均匀，这和世界粮食问题是一个道理，非洲在饿死人，美国每年要为吃不掉的粮食保管耗费数十亿美元。东部的学校为了招生想尽办法，西部的大片学生在缀学；东部的教师为了一个待遇明争暗斗，西部的教师却在紧缺；但从统计和总量上来说，我国的教师还不够，我想这个数据上还要加一句话，是“我国贫困地区的教师还不够，经济发达地区的教师是太多”！说到这里还要说支教，我可以告诉大家，公派支教是要有关系才能去的，这种去一年两年回来就能拿好处的事，是不会给没有关系的人准备的，是给那些回来就要提拔当官的人做铺垫的，和个人志愿去支教是完全不同的内心世界。在我们东部公办学校里，谁有资格去支教绝不是你本人提出就OK了，全部是内定的。想想吧，是谁把我们的教育放到了如今的风口浪尖上去的？是学生？是教师？还是。。。？
二、不做教师的理由
学校评价老师最重要的标准就是考核分，考核分中最重要的是教学效果分，每年的六月底期末考一完，改好试卷，算出及格率、优秀率、平均分，然后找一个或几个学校当参照物，横向比、纵向比，算出你的教学效果分，然后从高到低排列，把人分为三五九等。可别小看它，这个分数可是很重要的啊！加工资、评职称、进城考核可全靠它了。
当然，现在是新时期，光有成绩是不够的，还要会做秀。城头这大王旗变来变去，一会儿“自主学习”“合作学习”“探究学习”，一会儿“先学后教”，搞的底下的喽罗云里雾里，感觉不象在做事，倒象在做戏，最可悲的是竟然没有一个人知道观众是谁。
如今的老师不好当阿！总结的是当今五类最难熬的中学教师：
第一类：没钱的教师最难熬。如果你有钱，领导对你格外关注，同事对你热情有加，哪怕你工作不怎么样，聘课、职称你不用愁。
第二类：没关系的教师最难熬。这不用细说，大家心知肚明。
第三类：以上两点不具备，你至少会活动，那你也有美好前程，否则够你熬的。
第四类：以上三点都不具备，没关系，你可以团结几个同事，也可以聘课无忧。
第五类：以上四点都不具备，哪怕你才高八斗，学富五车，成绩骄人，你也前途暗淡，须小心谨慎，否则面临落聘、下岗，甚至更糟。
教师，传道授业解惑，在人们的心目中一直是身份优越的精神贵族和社会精英，享有“红烛”、“园丁”、“人类灵魂工程师”的美誉。但是，在市场化、功利化、官僚化越演越盛的今天，人们对教育的质量要求越来越高，对教师的要求也越来越高，既要是学科专家，又要是心理医生，还要行为世范；另一方面，对教师行为准则的明文规范却越来越“低级”：不准讥讽学生、体罚或变相体罚学生，甚至不准“猥亵学生”……
有一位老师这样感叹：我要好好做一个老师，我真的不再想当“孙子”！ 他所说的“孙子”，是高高在上掌握老师命运的校领导的“孙子”、是上帝般的学生们的“孙子”、是部分蛮不讲理的学生家长的“孙子”。这不是“辈分”上的称呼，而是实实在在的感觉。
如果领导看你不顺心，再加上你带的班成绩不怎么突出，对你的结论那就是不称职不合格，别想评什么职称了，不让你下岗已经开恩了！
对那些学生，更是诚惶诚恐，生怕他们到处告状，告家长、告校长，传统意识中老师的威信已荡然无存。讲课生怕没讲对，生怕学生听不懂；纪律差，管或不管都不是；作业多了学生不满意，少了家长又不满意；成绩下降了也都是老师的责任。如果自己的孩子在学校里受了委屈，家长说不定一纸诉状就让你“就地免职”！媒体报道说一个温州的家长把一位到访的老师杀掉了，一所贵族学校的学生家长纠合一班人把一位“打”了调皮学生的老师打成跪地求饶……
教师也是人，也有七情六欲，也要过日子。虽然收入相对较高、较稳定，但社会的舆论、学校的制度、同事的竞争、家长的要求、学生的相处等，让不少教师困惑着迷茫着倦怠着。工作的疲惫、生活的纷扰、精神的负担、心理的枯竭，好儿女、好父母、好夫妻、好师长，哪个角色也不能少！如此巨大的压力，心理素质差、意志薄弱的老师难免患有心理疾病，这样对社会、对学校、对家长、对学生不是更不利吗？
在教师群体中，虽然有极少数人师德沦丧，使整个教师队伍蒙羞。但是，毫无疑问，用这样的结论去“规定”所有的教师，显然是有失偏颇的。教师不仅仅有教书的职责，同时还承担着育人的职责。托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”
做老师难，做一个好老师更难！成为好老师的前提条件就是老师和学生、家长之间要有充分的信任和了解。给教师一个广阔的空间，既有利于教师自身的生存质量，也有利于教育教学工作，更有利于学生的成长。让老师做一个堂堂正正的“教师”，挺起腰板，威严地做个好老师。
以上做中学教师的利和弊提供给您权衡,希望能对您有帮助吧！
F. 教育工作者与教师的区别
两种的区别在于：
1、教育工作者是指从事与教育有关的各级领导、专家、研究人员、教师以及各级各类学校、教育机构管理人员，教学辅助人员和其他专业技术人员的总称。教师是教育工作者的主体。
教师
(6)教师老师扩展阅读：
【教育法中的《第四章 教师和其他教育工作者》】
第三十二条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。
第三十三条 国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。
第三十四条 国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
第三十五条 学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
资料来源：网络-教育工作者
网络-教师
G. 教师有多少种称呼
一、教师的称谓很多，其中尊称有以下两种：
1、老师
原是宋元时代对地方小学教师的称谓。后专指学生对教师的尊称。明清以来，一般称教师为“先生”。直至19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人将西学引入中国，创办新式学校后，便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。
但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。
2、先生
1、老师。2、对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称。3、称别人的丈夫或对人称自己的丈夫。4、旧时称说书、相面、算卦、看风水等为业的人。如：风水先生。5、后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋庆龄、杨绛、冰心、丁玲等均可称为先生。
二、其他称谓
教书匠——最通俗、范围最广的称呼；
先生——最历史悠久的尊称；
教员——港台等地区最流行的称呼；
园丁——最质朴无华的褒称；
蜡烛——最温馨动人的称谓；
慈母——最真情感人的爱称；
春蚕——最纯挚的称谓；
教练——是指导、训练和督导他人，试图完成某种使命或任务的人；
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓；
(7)教师老师扩展阅读：
《教师法》第七条对教师的基本权利作了明确的规定，共有六个方面：
1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
2、从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
3、指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；
4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
6、参加进修或者其他方式的培训。
参考资料来源：网络-教师
H. 老师有几种称呼
老师的称呼：老师，先生，教员，慈母，教练，教书匠。
教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排座位、备课上课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试。
传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。
他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。
(8)教师老师扩展阅读：
《教师法》第七条对教师的基本权利作了明确的规定，共有六个方面：
1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
2、从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
3、指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；
4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
6、参加进修或者其他方式的培训。