学生为老师打伞

1. 春游 学生给老师打伞事件的看法700字

近日，一组“学校出游，学生为霸气老师全程打伞”的照片在网上热传，引起网友热议。随后，上海宝山区教育局证实，事件属实，学校已严肃批评涉事教师。

从学生角度而言，这或许为了表达对老师的敬意。据报道，这名老师平时就与学生关系融洽，是学生自愿为老师打伞。但从教育角度来看，让一名小学三年级的学生，踮着脚给自己撑伞，既算不上恰当的师道尊严，也不是真正的爱护学生。其他学生都空着手，独有这名学生给老师打伞，哪怕是自愿的，哪怕是发自内心的敬意，也是不良示范。

在中小学阶段的师生关系中，老师具有主导性地位。尤其是老师的人格，对学生心灵的影响持久深远。老师让小学生给打伞看上去是件小事，但对处于人格形成期的中小学生会有不可忽视的潜在负面影响。教育家徐特立说：“教师是有两种人格的，一种是经师（教知识），一种是人师（教行为）”。一个合格的教师，尽心“传道授业解惑”的同时，时刻不忘自己“行为世范”的责任，才能引导学生形成健康、健全的人格。

2. 小学生为老师打伞,你赞同还是反对

不赞成。小学生这么小，怎么为老师打伞了？
当然有种情况是5，6年级的小学生，长得很高大，跟老师差不多高，那么这种情况也可以勉强接受吧！

3. 高中议论文 “学生应不应该为老师撑伞”

学生给老师撑伞何错之有？
最近，被冠以“最霸气女教师出游，小学生为其打伞遮阳”的几张照片在网上火了。许多评论充满“正义感”：“现在的老师也真是牛了!”“霸气女教师，你摆的什么谱？”“感情你是国家领导人了？”……还有的评论矛头直指撑伞的小学生：“小小年纪就知道拍马屁！”

我得知这事的第一个反应，是回忆我从教三十多年中有没有让学生给自己撑过伞。想了很久，确定我从来没有过。但我并未因此而释然，反而更加“不安”起来，因为我的许多行为，其“恶劣”程度远远超过了让学生给我撑伞——

我曾经让学生帮我搬家，而且不止一次；我多次和学生摔过跤，把学生紧紧地压在下面；和学生一起吃了饭，我让学生帮我洗碗；有一年出差，学生送我去火车站，
他们帮我背包；至于让他们帮我抱抱作业本，或去办公室帮我拿拿粉笔，或者……哎呀呀，太多了。我越想越后怕，同时也很庆幸：幸好以前拍照摄像没那么方便，
而且也没有互联网，否则我不知会被“人肉”多少次！

所谓“后怕”所谓“庆幸”当然不过是调侃而已。实际上，当我回想起这些往事，涌上心头的是温馨是幸福。以前我说过，只要师生之间互相信任，嬉笑怒骂皆成教育。现在，我还想补充一句，只要师生之间彼此依恋，举手投足都是真情——

我让学生帮我搬家，是因为我把他们当做我的哥们了，他们也为能够给“老李”给“西哥”给“镇西将军”搬家而开心；我把学生压在下面，是因为他们也曾把我压
在下面——但无论谁压谁，共同的感觉都是“痛并快乐着”；我让学生帮我洗碗，是因为周末我请他们到我家玩，一起包饺子，饕餮之后大家有的洗碗，有的扫地，
俨然一家人了，哪还有什么师生之分？去火车站的路上，孩子们帮我背包，他们幸福我开心，彼此都被感动着，哪有一丝所谓“霸气”所谓“拍马屁”的气息？

当然，如果说学生为老师做事是一种“付出”的话，那我为们的付出也不少。那天我在小学门口看到幼儿园的一个小朋友（我校附设了一个幼儿园）扛着午休的被
子，我赶紧接过来帮她扛上了五楼教室。三十年前的一个晚上，我班一个来自农村的女生突发阑尾炎，我立马背着她直奔医院（写到这里突然想到，这事若发生在今
天，一个年轻男教师半夜背着一个高一女生，多半会成为别样的“新闻”）。住院部在山上，我咬着牙一点一点地往上挪动步子，同时开玩笑地对背上的女生吟诵著
名诗篇《有的人》：“骑在人民头上的，人民把他摔垮！”一直在呻吟的女生轻声回应我：“给人民做牛马的，人民永远记住他！”

我写这些，无意标榜自己多么“爱学生”，而是想说，当师生关系到了一种境界，就很难说究竟是谁在为谁“付出”，或者说谁“伺候”谁。我相信，许多普通老师都有一肚子这样温馨的故事，这就是我们和学生平常在普通不过的生活。这是我们共同的情感共同的爱——朴素而又纯净。

同时，还很自然。比如最近网上热传的小学生为老师撑伞的照片。孤立地看照片，如网上所描述：“这位女老师手里拿着扇子，戴着墨镜，全程无表情……”似乎这
老师很冷漠，很摆谱。在有些人看来，照片中的老师应该表情亲切，面带微笑，最好双手搂着孩子的肩膀，然而那是摆拍，是作秀——我们很多领导“平易近人”的
照片就是这样“摆”出来的，“作”出来的。但这几张照片不是，这是这位老师和学生共同生活中的一个瞬间，一个横切面。在拍照之前或者之后，也许也有过笑
容，有过亲昵，而恰好这个“瞬间”和“横切面”没有——真实而不虚假，自然而不做作，这不挺好吗？

问题是，上网了曝光了，于是有关部门便“高度重视”了。据媒体的跟进报道——

很快，上海市宝山区教育局便就此事回应称，经调查，被打伞的老师确认为上海宝山顾村中心校的，学生为教师打伞一事属实，撑伞学生称是自愿为老师打伞，该局
责成学校对其进行批评教育，并要求各单位加强师德师风教育，提醒广大教师严于律己，注意言传身教、关爱学生，积极营造师生相互尊重的和谐氛围。
既然是孩子“自愿为老师打伞”，我就真想不通，这位女教师何错之有？教育局竟然“责成学校对其进行批评教育”！本来应该为教师做主的政府教育部门，竟然将
此事上升到“师德师风”的高度，以此“提醒广大教师严于律己，注意言传身教、关爱学生，积极营造师生相互尊重的和谐氛围”云云。

真不知道说什么好了！我只知道，孩子帮老师撑伞，已经是一种“和谐氛围”了。这绝不只是我一个人的“主观偏见”，在我的博客上，许多网友留下这样的评论——

小学生帮老师撑伞，多美好多可爱，这会有什么问题吗？

老师爱学生，学生就会爱老师，这实际上是一种爱的表达方式。本身是一幕充满温情的师生情景，被好事者伤害了。

……

媒体报道中还提到：“这位女教师平时和孩子关系比较好。”我从这三张照片中，看到的岂止是“比较好”，简直就是没有距离的好。如果不是平时对孩子的爱，这位老师会收获孩子自愿帮自己撑伞的爱？我这不是主观推断，有该事件最新进展为证——

在强大的舆论压力下，女教师在接受记者采访时，她说“我错了”，同时流泪说道：“现在舆论一边倒，说我的行为不好，这个我也是承认的，校长怎么处理，教育
局怎么处理我都是接受的，因为的确是我个人的问题。但是，我也看到有些言论是攻击小朋友的，我希望你能帮到我，就是让他们不要再评论（哽咽）小孩子，他们
还小，都只有十岁左右。我很担心的，因为他们其实不懂的，就很单纯的。”

这段话我读得很感动也很心酸。自己被舆论声讨，还担心着孩子，这是一种怎样的爱心？从这里我们可以找到孩子自愿为她撑伞的原因。

一个从教才三年的年轻教师，那么爱孩子，却在没有任何过错的情况下，被领导批评，被网络示众，被“全民”声讨……我为我们的教师感到一种锥心的痛。

真不知道，从今以后，那可爱的小男孩和这纯真的女教师如何相处？我无法想象。

我想对孩子说，你很乖很可爱，继续这样爱老师吧！

我想对女教师说，继续爱着你的孩子吧，千万不要因此而放弃你的教育理想！

我还想说——

那些攻击小朋友“拍马屁”的人，心态是扭曲的，因为他们以自己并不干净的精神世界去揣度孩子纯洁的心灵。

而这几张照片的偷拍者和上传者则是可耻的——什么心理？这么阴暗！

4. 雨中为老师撑伞作文

前些日子，“最霸气女教师出游，小学生为其打伞遮阳”的几张照片爆红网络，许多网友的评论让人觉得心寒。我们的老师含辛茹苦教育我们，难道只能是学生心安理得接受老师的付出，一点点的感恩举动就会引来这么多非议吗？由此，我想到了自己的语文老师，她不仅带给我们许多知识，而且在我遇到挫折和失败的时候，不断开导我，鼓励我。
记得那天，阴沉沉的天空，可能随时会”小宇宙爆发”，一场倾盆大雨在所难免。这时，我刚到学校，心里有一种莫名的紧张感。因为今天要数学期中测试。在短暂的早读课复习后，紧张的考试开始了，教室里鸦雀无声，只能听见“沙沙沙”的写字声，同学们都在认真答题。我心里暗暗得意：哈哈……这张考卷太简单，对我来说，小菜一碟！当老师说收考卷时，我以火箭般的速度冲了过去，第一个把试卷交上讲台。
到了下午，老师一边报分数一边发考卷，我心里有点七上八下。“刘彤，96分。”“刘训柏，99.5分。”“庄子蝶”终于叫到我了，我竖起耳朵仔细听着，“92分”，什么？才92分？不会是搞错了吧！我的心情一下跌到谷底。一看试卷，30乘以70等于210，居然少了1个0，选择题扣了1分，判断题减扣了1分，竟然还做错了一道应用题，扣掉了5分。这时的我，脑子里一片空白，我仿佛看到了同学们嘲笑的眼神：班长怎么也只有考了这么几分啊？太丢人了！想到这里，我的眼泪在眼眶里直打转。正在这时，柳老师走进教室，一一询问我们的考试情况，当柳老师问到我，我低下头哭了。她一直安慰我说：“没关系的，以后仔细审题，仔细检查就好了。遇到一些挫折和失败，人首先要认识到自己的不足之处，以后在哪里跌倒就在哪里爬起来。要学会坚强。”“可是，我答应妈妈要考100分。”“没事，回去跟妈妈说，这次我没有仔细审题，没仔细检查，下次我一定能考好的。”柳老师抚摸着我的头，让我觉得自己的心里好受了许多。“嗯，谢谢柳老师。”
我一直牢记着老师的话，从那以后，每一次作业、每一次考试，我都不敢马虎，认真细致对待，所以我的成绩也一直名列前茅。每次看到老师对着我投来赞赏的目光，我的心里就感觉暖暖的。学校生活中雨点般的回忆，有些会因为时间的流逝而淡忘，而有些会因为感动而在心中留下了不可磨灭的印记。
老师这个职业，外表看起来光鲜亮丽，可背后付出的心血和汗水，是多少人都无法体会到的，所以我们每个人都应该心怀感恩，自觉给老师“撑伞”。

5. 《如何看待学生给老师打伞》驳论文

论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。
典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。

6. 小学生为老师撑伞作文600

在哪里跌倒就在哪里爬起来。要学会坚强。”“可是，我答应妈妈要考100分。”“没事，回去跟妈妈说，这次我没有仔细审题，没仔细检查，下次我一定能考好的。”柳老师抚摸着我的头，让我觉得自己的心里好受了许多。“嗯，谢谢柳老师。” 我一直牢记着老师的话，从那以后，每一次作业、每一次考试，我都不敢马虎，认真细致对待，所以我的成绩也一直名列前茅。每次看到老师对着我投来赞赏的目光，我的心里就感觉暖暖的。学校生活中雨点般的回忆，有些会因为时间的流逝而淡忘，而有些会因为感动而在心中留下了不可磨灭的印记。 老师这个职业，外表看起来光鲜亮丽，可背后付出的心血和汗水，是多少人都无法体会到的，所以我们每个人都应该心怀感恩，自觉给老师“撑伞”。 东湖塘中心小学三（1）班庄子蝶 指导老师柳红 分享到: QQ好友和群 QQ空间 腾讯微博 腾讯朋友 收藏 分享 顶 踩 回复 举报 作文网友 125.40.175.x:5525 沙发 作文网友 发表于 2015-5-22 11:16:20 某日，师生外出偶遇。天突下雨，只有一伞，于是，学生为老师撑伞。 路人看到后，愤愤不平，说现在的老师真没师德。 学生于是将伞撑到自己头上。 又有路人说，现在的小孩真不懂礼貌，老师怎么教的？ 老师听到后，拿过伞，帮学生撑起伞。 路人又说，孩子一定有来头，这个老师趋炎附势。 老师想，算了，俺自个儿用吧，于是自己给自己撑。 路人又说，现在的老师真没爱心，自己有伞，不管学生。 老师无奈，唉，把伞收了吧，谁都不用总行了吧。 于是两个人谁都不用。 又有路人说，瞧这对师生，有伞不用，老师越教越傻，学生越学越笨了。 老师急了，干脆和学生手把手共握一伞。 路人窃窃私语，看，师生恋！ 于是，教育局组织各校教师师德学习，主题是：新常态下，老师该怎么撑伞？ 回复 作文网友 125.40.175.x:5393 板凳 作文网友 发表于 2015-5-22 11:16:26 某日，师生外出偶遇。天突下雨，只有一伞，于是，学生为老师撑伞。 路人看到后，愤愤不平，说现在的老师真没师德。 学生于是将伞撑到自己头上。 又有路人说，现在的小孩真不懂礼貌，老师怎么教的？ 老师听到后，拿过伞，帮学生撑起伞。 路人又说，孩子一定有来头，这个老师趋炎附势。 老师想，算了，俺自个儿用吧，于是自己给自己撑。 路人又说，现在的老师真没爱心，自己有伞，不管学生。 老师无奈，唉，把伞收了吧，谁都不用总行了吧。 于是两个人谁都不用。 又有路人说，瞧这对师生，有伞不用，老师越教越傻，学生越学越笨了。 老师急了，干脆和学生手把手共握一伞。 路人窃窃私语，看，师生恋！ 于是，教育局组织各校教师师德学习，主题是：新常态下，老师该怎么撑伞？ 晶赞 回复 作文网友 125.40.175.x:5567 地板 作文网友 发表于 2015-5-22 11:16:28 某日，师生外出偶遇。天突下雨，只有一伞，于是，学生为老师撑伞。 路人看到后，愤愤不平，说现在的老师真没师德。 学生于是将伞撑到自己头上。 又有路人说，现在的小孩真不懂礼貌，老师怎么教的？ 老师听到后，拿过伞，帮学生撑起伞。 路人又说，孩子一定有来头，这个老师趋炎附势。 老师想，算了，俺自个儿用吧，于是自己给自己撑。 路人又说，现在的老师真没爱心，自己有伞，不管学生。 老师无奈，唉，把伞收了吧，谁都不用总行了吧。 于是两个人谁都不用。 又有路人说，瞧这对师生，有伞不用，老师越教越傻，学生越学越笨了。 老师急了，干脆和学生手把手共握一伞。 路人窃窃私语，看，师生恋！ 于是，教育局组织各校教师师德学习，主题是：新常态下，老师该怎么撑伞？

7. 小学生给老师打伞是尊敬老师还是有辱师德

那么，问题来了，小学生要给老师打伞，老师该如何应对?表情太过自然，不行，显内得被容伺候是理所应当。那么，应该是受宠若惊，极为尴尬?怕也是不合适的，那么唯有断然拒绝了。可叹，在一个讲究尊师重教，师生相互关爱的社会，老师已不能接受学生的敬意与爱意了。
老师与学生，本无什么等级之分，学生给老师打个伞，更不应该曲解为阿谀奉承、奴性思想。如若对老师表现关爱即被视为奉承拍马、奴性思想。那岂不是要教学生只知道接受老师的关爱，而不懂的回报感恩?关汉卿语“一日之师,终身为父”，《吕氏春秋劝学》也说“事师之犹事父也”。感恩敬爱师长是最自然的、基本的人性的表现，而非什么高深的处世之道。
当事老师作了检讨。还好，处理结果不是太遭，真怕来一个重处、严肃处理，那样无疑会把师生关系拉出个“楚河”边界。别把师生关系复杂化，别让老师学生们不知如何自处，怎样是过，怎样是不及?学生给老师打伞，媒体、网友都别再围观了，都散了吧，别把小事大事化，弄得师生都人人自危，敬爱关爱都不行。

8. 围绕上海小学生为老师打伞写一片驳论文100-150字，急急急

新时期新论文：论雨天环境下，师生同行，如何打伞？
今天大雨，一学回生为老师撑伞。
路人答看到后，愤愤不平，说现在的老师真没师德。
学生于是将伞撑到自己头上。
又有路人说，现在的小孩真不懂礼貌，老师怎么教的？
老师听到后，拿过伞，帮学生撑起伞。
路人又说，孩子一定有来头，这个老师趋炎附势。
老师想，算了，俺自个儿用吧，于是自己给自己撑。
路人又说，现在的老师真没爱心，自己有伞，不管学生。
老师无奈，唉，把伞收了吧，谁都不用总行了吧。
于是两个人谁都不用。
又有路人说，瞧这对师生，有伞不用，老师越教越傻，学生越学越笨了。
老师急了，干脆和学生手把手共握一伞。
路人窃窃私语，看，师生恋！
一周后，教育局组织各校教师师德学习，主题是：新常态下，老师该怎么撑伞？

9. 老师为学生撑伞还是学生撑伞为老师呢解决

你好！看了你的描述，老师为学生撑伞还是学生为老师撑伞，这个问题是，学生在学校读书经常碰到的，老师有时为学生撑伞，送学生到家，体现老师对学生的关心和受护，而学生有时为老师撑伞，显示出学生尊重老师，尊敬老师，怀着感恩之心，所以不论老师为学生撑伞还是学生为老师撑伞，都是凝聚师生情谊，没有必要刻意点明，完全没问题，祝好运！

10. 学生为老师打伞，问题在哪

上海学生给老师打伞的新闻被披露后，网上出现了各种声音。我们注意到，多数网友认为老师不该让学生打伞。这篇评论能联系实际，观点新颖，读来让人回味，值得教育部门反思。
上周，一则发生在上海的小学生为女老师打伞的图片新闻，在网上热传。舆论场也是一片质疑。当地教育部门很快回应，照片中的师生来自上海宝山区某校，并称，这名老师平时与学生关系非常好，事发时是学生主动为老师打伞，当事老师已经作了检讨。
这则新闻之所以被网友关注，很大原因在于，很多人是戴着世俗的社会眼镜在看学生给老师打伞，就像看那些下属给领导打伞的新闻一样，认为老师的做法有些官僚。当然还有一种声音，认为网友有些过度解读。师生间能像朋友一样自然相处，说明关系融洽，没必要上纲上线。
的确，老师能与学生融洽相处、打成一片十分难得，尤其在当下中国的校园这种氛围十分稀缺。怕的就是高高在上、摆出一副说一不二面孔的所谓严师。说一个女儿在学校与老师相处的细节：女儿今年上二年级。一年级时，她经常带些水果（比如樱桃、小西红柿）到学校，也会拿出一些与同学分享，如果老师在，她也会拿出一个给老师。我知情后告诉她，你带得多可以多给一些啊，一个也太少了。女儿含糊其词，但我明白她有些舍不得。我也只能笑笑，没有再多说。其实孩子的想法很简单，她把老师当成朋友，觉得有好吃的东西，大家可以一起分享。但她不明白，只给一个，在大人的眼里，有点拿不出手，反而让大人尴尬。好在女儿的老师，很懂得孩子们心，并不介意，反而会接过学生的一个水果，说声谢谢，然后笑着放到嘴里（这是女儿告诉我的）。我能想到，这时的老师和孩子们，因为彼此尊重而收获的温暖和快乐。

回到学生为老师打伞这则新闻，我觉得单纯看并没什么。但是，照片的画面暴露了一个细节，其他孩子没有伞在阳光下晒着，此时的老师根本就不该独自撑伞。道理很简单，天气热大家都热，老师感觉热就打伞，孩子们呢？要打伞，也是先给孩子们打，否则老师就不应撑起伞。跟孩子们一样晒着，这体现的是一种平等和尊重。所以，学生给老师打伞，最大的问题，不是学生为什么要给老师打伞，而是老师怎么能一个人撑着伞，而同学们在太阳下晒着？换句话说，学生为女老师打伞的不妥，不在于什么老师“官僚”或“霸道”，而是师生间缺乏一种平等意识和相互尊重。这个错误，或许并不能怪女老师自己。