打破教师铁饭碗
因为教师这个行业是铁饭碗，导致会有一些良莠不齐的人进入教师的队伍,中小学教师退出制度相当于给教师这个行业带上了枷锁，你不努力，工作不达标，到了几年后就会自动退出，工作合格达标的人才能继续从教。这样子把教师里的混子和害群之马都赶出去了，使得教师岗位会有源源不断的新鲜血液注入进去。
教师退出机制其实就相当于一根鞭子，对教师都会起到鞭策作用，大大提高教师的工作积极性和活力，但是呢？也会可能也会给本身就身负重担的教师带来更多的压力，一个新的改革或者政策出来后都是有利有弊的，但本身的实际出发点都是带着好的出发点去做的，但是可能对一些代课教师不是那么公平。但是这本身就是一件好事，让大家都带着终身学习的目标去工作。
㈡ 取消教师编制，铁饭碗没了，是慌还是庸人自扰
取消教师编制，铁饭碗没了，是慌还是庸人自扰
庸人自扰(这条路没有，还有另外条路，人生就这么长时间那有被工作难道得事吗？）
㈢ 打破教师铁饭碗，但这几种教师的饭碗你打不破
心理咨询，教师承担着“传道、授业、解惑”的职责，他们的一举一动都有很大的感染力。因此教师应当全面深入地学习健康心理学、教育心理学及咨询心理学等相关学科，自觉地运用科学的理论梳理好自己的情绪情感，调适好自己的心理状态。正确指导、解决青少年存在的各种错综复杂的心理现象，成为一名合格的心理健康教育的辅导员。
营养咨询，主要负责学生的身体健康。膳食营养咨询，必须做到清晰地掌握膳食营养的标准、缺乏营养的表现、相应的治疗方式。当学生出现一定情况的营养不良时，能及时有效的进行指点和治疗。这种能力是原来的学校厨师根本无法做到的。能看明白这一点的学校，会从现在开始重视厨师这一角色。
社会道德，青少年处于身心发展的快速时期，需要正确的引导，所以需要社会道德和法律的约束，来使其成为一个有理想，有目标，有道德，有文化的社会主义新人。
㈣ 湖北打破中小学教师铁饭碗 教师资格证5年一考
湖北中小学教师本来就过着民不聊生的情况，国家发的教师工资到了地方被拖欠，被巧立名目的扣下。被一级一级榨干，这已经不是潜规则了，由于这种情况时间过久过长，以至于被所有人认为理所当然的情况。如果说教师是国家公务人员编制那么，湖北国立中小学教师有几个人可以拿到本来就属于自己的那份工资，请做个调查吧。本人生为浙江的一个小平民都对此事一清二楚。更何况是湖北地区的教师呢？现在又搞5年一考核！考核的内容是什么？考核的意义在哪里？考核的等级怎么区分？考核的结果怎么处理？教师的选拔不是用企业中的硬性考核来完成的。如果教必须硬性考核那么所有的公务人员或国家机关上到书记下到扫大院的都要绩效考核，甚至写实才行？我相信教师队伍绝对比任何队伍都经得起考核。然而在一个教师都纷纷因收入低离开教育队伍的地区，还累加考核体系结构在里面，无凝是有害无宜的。如果非要加上考核在里面，首先就要把考核工资的等级拿出来。好上教师持证上岗
㈤ 哪些事业单位打破铁饭碗
对，目前医疗卫生和教师两大类在进行去编制改革。
表面上是打破了铁饭碗，但是实际上也是脱离了编制的限制。或许并不是坏事。
目前编制还是有缺点的，事业单位改革打破铁饭碗是迟早的事情。
㈥ 教师退出机制 打破“铁饭碗”的条件成熟了吗
个人认为还不成熟，主要是教育的体制性问题、教师授课质量与培养学生目标问题交织，还有很多矛盾和冲突未解决。
㈦ 教师“铁饭碗”能打破吗
没有永久的铁饭碗，铁饭碗也会生锈也会坏，只有能捧得住饭碗的手才最可靠
㈧ 教师不久后要打破铁饭碗吗
这个目前还不能确定，在教育越来越受社会关注的时候，教师这个行业也会受到社会和舆论的监督，从教育部门来说只能用有效方式管理好，这个队伍。
㈨ 浙江中小学教师铁饭碗要打破吗
浙江省教育厅近日发布《关于做好2018年中小学教师“县管校聘”管理改革工作的通知》。其实，2016年宁波的镇海、象山就被浙江省确定为“县管校聘”制度的试点地区。“县管校聘”，具体哪些改革措施？为什么说打破了教师“铁饭碗”？
04完善中小学校按岗聘用制度
进一步落实学校用人自主权，全面落实中小学教师聘用合同管理。依法依规做好人员聘用上岗工作，与聘用人员签订聘用合同。
05建立竞争择优的用人机制
先学校内竞聘；校内竞聘中落聘的人员进入县域内竞聘，即在县(市、区) 级教育行政部门统一公布所属学校的空缺岗位中竞聘上岗。经过二轮竞聘仍未上岗的教师，由组织统筹调剂。对没有竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排工作的，在原工作学校待岗培训。对接近退休年龄的教师，经组织选派参加支教的教师，处于孕期和哺乳期的教师以及患重大疾病的教师，原则上在原聘用学校续聘。
06加强聘期考核和考核结果应用
聘期考核重点突出师德表现、工作绩效和能力水平与岗位要求的匹配度，包括履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、成效，实行师德考核“一票否决制”。
▶聘期考核中工作表现和业绩优秀的教师允许越级竞聘。
▶能力水平与所聘岗位任职条件不匹配，不能胜任岗位职责的教师，予以低聘或转聘到其他岗位。
▶考核评定为不合格的，当年暂缓教师资格定期注册、不得评先评优，并予以低聘或转岗到其他岗位。
07逐步建立以竞聘上岗为核心的退出机制
教师年度考核或聘期考核不合格的，学校可以调整其岗位，或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位：教师不同意学校调整其工作岗位，或者到新岗位后考核仍不合格的，学校可按规定程序解除聘用合同。对教师资格定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得再从事教学工作岗位。
2017年全省33个试点地区顺利完成改革任务，探索形成了可复制可推广的改革经验。
2018年改革范围扩大到全省所有地区，实现改革全覆盖。
日前新发布的《关于做好2018年中小学教师“县管校聘”管理改革工作的通知》，对今年如何做好改革工作提出了要求。
㈩ 有关于教师制度改革的传言吗有人说要打破铁饭碗，是真的吗
是有这样的传言，我感觉教师制度改革是趋势，现在国家已经对从事教师行业的人，进专行比较严格的控制，比属如现在的教师资格证，从明年开始所有要从事这个行业的人都必须参加全国统一的考试（包括师范类的学生）。今年下半年，已经在浙江，湖北进行试点。详细情况，我空间里，大家感兴趣可以看一下。