兴趣是老师
“兴趣是最好的老师”，教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能使学生在学习中去发现问题探究问题。例如学习《热空气》一课，出示一个自制的热气球，当点燃中间的酒精棉后，热气球飞起来。看到这种现象后，学生的兴趣顿时高涨，议论纷纷。此时，我不失时机地提问：“你们想到什么问题？”问题一提出，活跃了学生的思维：“热气球为什么会飞？”“是什么力量让它飞起来的？”“它能飞多高？”“怎样才能让它飞的时间更长一点”……通过观察、讨论，唤起了学生探索的欲望，激发了学生质疑的兴趣，使学生带着问题进行探索未知的活动。
② 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。出自何文
出自《爱因斯坦文集》，第三卷，商务印书馆，1979年第1版，第144页。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
《爱因斯坦文集（套装共3册）》收录了爱因斯坦关于自然科学哲学问题和一般自然科学方面比较有代表性的论述，内容主要是爱因斯坦自己写的文章、讲稿和通信，也包括别人写的爱因斯坦的谈话记录。此外，还收了几封别人写的有关的通信，作为附件。
(2)兴趣是老师扩展阅读：
阿尔伯特·爱因斯坦，美籍德裔犹太人，1921年诺贝尔物理学奖获得者，现代物理学的开创者、奠基人，相对论——“质能关系”的创立者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者（振动的粒子）——不掷骰子的上帝。
他创立了代表现代科学的相对论，为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
③ 为什么说兴趣是最好的老师那
因为你只有对一件事物起了兴趣，才能有动力去学好它，去关注它，让它成功，有了兴趣等于拥有了上升的动力。但是有时候，兴趣太多，就像田里的草，互相争取养分，你得得顾及的面面俱到，养分没了，同时也没有一棵草真正的存活了下来。兴趣永远是最好的老师，向着自己的兴趣去做，才是会心甘情愿的！才不会勉强自己！这是你自己的心声！所以说，兴趣永远是最好的老师！
④ 兴趣是最好的老师600字作文
兴趣是最好的老师
有人说，兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。
比如，过去的小朋友喜欢做"捉迷藏"的游戏，玩到天黑了，还想玩，忘了回家，忘了吃饭，急得家长到处找。好不容易找着了，可孩子还是沉迷在玩的兴奋中，不想回家，家长们有的是连哄带劝，有的是连拉带推，有的是连打带骂，孩子们这才很不情愿、恋恋不舍地回家去了。现在的小朋友，大都爱玩电子游戏，玩起来什么都忘了，作业忘了写，家忘了回，饭忘了吃。不仅是利用双休日去网吧玩，就是在平时，有的也是背着家长，瞒着老师，偷着去玩，而且一玩就是好几个小时，甚至通宵。但仍觉得时间短，没玩够。
事实说明，兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。人一旦对某种事情产生了兴趣，那么他会竭尽全力投入到从事这件事情的活动中去。试想，如果一个学生把玩"捉迷藏"、打电子游戏的那种积极态度和热情用于学习中，那么，他的学习情况会是怎样的呢？毫无疑问，他的学习一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，对学生学习兴趣的培养是不可忽视的一项任务。对于学生来说，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，在教学活动中，教师如何注重激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中，是一项十分重要的任务。教师一定要根据低年级学生喜欢听故事、玩游戏、爱活动的特点，精心创设有趣的学习情境。通过创设情境，使学生对学习产生极大的兴趣，从而激发学生强烈的参与意识，使学生乐学、爱学。在学生积极主动的探究学习中，教师还要注重学生创新意识和能力的培养，给学生营造自主探索、合作交流、动手实践的活动空间，让学生在经历动手活动的过程中体验成功的喜悦，坚定学好知识的信心。由于学生的生活背景和思考的角度有所不同，所以对某一问题的看法和思维的层次也不同，在学生交流讨论的基础上，鼓励学生提出不同的想法和思路，使不同的学生得到不同的发展。这样，对培养学生的创新意识是有好处的。
在教学中，如果教师能创造性地应用教学资源，精心创设情境，就能大大激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，将变成一种学习的动力和信念，这种信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折，敢于质疑、敢于挑战。
培养学生学习兴趣，是学生学好知识的重要基础和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。
⑤ “兴趣是最好的老师”这句话是谁说的
爱因斯坦说的。
20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”他的一生正是对这句话最好的诠释。
儿时的爱因斯坦口齿不清，性格孤僻，不喜欢与人交往，老师都认为他“做什么都将一事无成”。但他从小就充满了旺盛的求知欲，兴趣爱好广泛。
爱因斯坦5岁时，父亲送给他一个罗盘。他发现指南针总是指向固定的方向，觉得非常惊奇，于是他对这个罗盘爱不释手，天天研究，执着地想弄清楚原因。直到他老了还记得这个罗盘，他觉得，正是这个小小的玩意，将他引进了一个神奇的科学世界。
众所周知，大学毕业以后爱因斯坦成了瑞士联邦专利局的一名公务员，但因为对物理学浓厚的兴趣，使他坚持在工作之余继续自己的研究，从而提出了革命性的著名理论——相对论，成为了举世瞩目的物理学大师。正是因为爱因斯坦从小培养起了个人的兴趣，点燃了他生命的热忱，所以他才取得了这么伟大的成就。
⑥ 兴趣是最好的老师，这句话如何理解
这句来话是有道理的对吧。每一个源家长从孩子一出生开始，就寄希望于从孩子的各种行为里面发掘他的兴趣爱好。虽然家长会将很大一部分精力投放在孩子的学业上面，但兴趣的挖掘也是教育事业的重中之重。因为我们深知，兴趣是最好的老师。
兴趣不仅可以提高效率，带给人无限的动力、热情以及面对挫折的力量，它还可以培养人的情操，修养人的气质，甚至兴趣可以发展为一个人的终身事业。
⑦ 怎样理解兴趣是最好的老师
其实初中历史学习的是最基础的概念性知识，就是理解性的东西，很多的知识是靠自己去学习去理解的，因此一定要培养自己的兴趣，这样再配合好的学习方法，是很容易的。
第一，兴趣至上——对历史学习保持浓厚的兴趣
如果一个人觉得历史很难，学习很苦，从而把学习历史看作一件苦役，那么他只会被动地完成老师布置的任务，而不是积极主动地学习。其实，历史本身就是很有意思的东西，试想漫漫历史长河中的灿烂文明、古今中外的英雄传说、轰轰烈烈的历史事件，这本身都让人产生无限遐想。
第二，方法为主
1.“温故知新”和善于思考。历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
2.整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。
3.读历史教材。读历史教材需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。
4.上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。
5.解题的思考。策略需要结合自己的需要相应作出调整，而解题则需要注意：一是“解”，即想尽一切办法解答问题;二是“思”，即解题后的回顾和反思，总结出解题方法并纠正思维误区;三是“归”，即将获得的知识经验与教材相印证，回归课本。