班主任美文

1. 班主任55个鬼点子 读后感

感悟美文

美的人和美的作品我常常不可思议地思考一些微不足道的问题，随手翻开语文书，看到一些很美的文章，心中就泛起对美感悟的涟漪。

是的，人们都喜欢阅读美文。然而何等文章才够得上“美”的标准？依鄙人的理解，“美”就是能给人心理上的愉悦和生理（感官）上的舒适的一种超乎于人类领悟能力的感受，至于“美文”，大概是指读起来能让人感受到美的作品吧。

鄙人私底下把“美文“分为两大类：一种以华丽为装饰，字字珠玑；另一种文风质朴，而且读起来令人赏心悦目。如果用音乐作比，那么前者就如同以句为单位的流行乐，每句都是美的。后者就是以音符为载体的交响曲，从单调的音符里你感悟不到美，然而成千上万的音符排列起来自就是恢弘华彩的乐章。

比如郭敬明或张悦然的小说，可以说是字字雕琢，每句话都可以成为中小学生的练句之典范，也是考试中最易被评为一等的类型，正如玫瑰露或提拉米苏，甘醇如美梦，却不能提供做工的能量，我们称它们为零食。比如亚当斯密的《经济学原理》，亦是经过反复推敲，语言严谨而准确，就像七大营养素，对人体作用重大。可除了病人，没有人会摄取。（即静脉注射）的方式获得它们；比如古度史诗《罗摩衍那》大处着眼，气势磅礴，像宴席上的山珍海味，丰腴滋美，然而吃多了会消化不良，会得富贵病：比如村上春树的《挪威的森林》，有着高雅格调和小资风情，如同蓝山或是拿铁或是卡布共诺，只有在特定环境下才会产生效果；再比如罗兰的《小语》以及琼瑶的《梦》，是夏日嬉闹后的一根冰棒，纯的像盛在白瓷碗中的凌，回复饮用水最初的态势，营养已经谈不上了，硬要品“味”的话，那只好说它们更“无味”了。

以上讲了许多，都是以食为比，那么说回来，我最初提到的第二类文——以音符为单位的曲——是超乎于其他之上的高等食粮，有机食品。它们清淡爽口而不失美味，可大快朵颐亦可细细品读，一口你可能尝不出滋味，可吃得多了方觉出其中之妙，这才知道每一味看似无用的调剂都不可或缺，否则会改变菜肴的口味；每一个看似单调的音符都无比关键，否则会破坏曲调的平衡；每一句看似平淡的语句都不可删除，否则会改变文章的和谐。英国文学家，思想家弗兰西斯.培根在《论人生》中提到：“美德好比宝石，在朴素的衬布衬托下，才会发出熠熠光彩。”依鄙人理解，光辉的美需要暗淡的美来搭衬，才会显示出各自的美丽，优秀画作一定有协调的色彩搭配，朴素的美文由于映衬得当而显得愈发美丽，华丽的美文并不是不好，只是由于太多的光芒映衬，反倒把自己的光辉衬得黯然了。

其实本文开头的引言是川端康成《花未眠》中的首句，这句话由于川端先生运用得当，便显得很美，而鄙人学识尚浅，不懂文字，把美丽的句子也糟蹋了。所以说，文章美不美不在于词句，而在于作者有没有一双发现美的眼睛，有没有一双创造美的手，有没有一身抒发美的文字功底。

也许，所谓的美，就如同我理解的这些吧。