山东教师绩效工资
1. 山东省有关教师绩效工资
宝丰县闹店一中校长贪污大王马新召
平顶山论坛_鹰城视窗 他这样做的后果是，当了三年校长，他买了一辆1.8排量的桑塔纳轿车；在县城“博文世家”园丁小区购买一套价值23万元（其中房价为16万，装修7万元）的住房。闹点一中大门口13.5万元的门面房（买入时，时价已经达到9—10万元/每间），这几项达46.5万元左右，难道马校长就没钱了吗？而同时有着辉煌成绩的闹点一中的教学成绩2008年全县倒数第一（以前高峰时达30多人，差时也有10多人）。 在马新召当上校长前，学校没有卖门面房，2005年5月份学校基本收支平衡，可他2008年8月上任后先后卖了7间学校门面房，得款39万元，而学校现在却欠有数万元信用社贷款，卖房钱哪里去了？进马校长腰包里了，其中2间价值20多万元的门面房（学校门口西），马校长却以13.5万元的价格卖给了他自己，可这13.5万元他给学校了吗？2008年春两免一补款款每生275元下来后，他扣住不发，流失学生的“一补”款3万多元塞进了自己的腰包，即使在校发的 学生，没人被扣几十元，而九年级学生，每人被扣100元，打在饭卡上，九年级学生吃不完，马校长不退，而这剩余一部分，又变成马校长的了。
2. 教师的绩效工资如何计算
2楼的，是教书的吗？要注意措词：不是全市，也没有上千老师，还嫌事态不够大吗？
3. 教师的绩效工资各级别标准是多少
国人部发[2008]6号教师绩效工资
[原创
2008-05-22
10:38:01]
国人部发[2008]6号教师绩效工资
日前，中央已发文（国人部发[2008]6号）：事业单位从2008年5月起兑现绩效工资，人均：中学高级教师（副高，处级）2.8万元／年，中级（高级工，科级）2.3万元／年，初级（中级工，办事员）1.8万元／年，员级1.1万元／年。从2006年7月1日补发，但要扣出已发的各种奖金和津贴。
待实行新的岗位聘任后，再按等级发放：
管理岗位
五级（正处）30000元／年
六级
26000元／年
七级
23800元／年
八级
19600元／年
九级
15800元／年
十级
11400元／年
专业技术岗位
五级
34000元／年
副高（中高、副教授）
六级
32000元／年
七级
30000元／年
八级
26000元／年
中
级（讲师、中一、小高）
九级
24800元／年
十级
23800元／年
十一级
19600元／年
初
级
十二级
15800元／年
十三级
11400元／年
工勤技能岗位
技术工
一级
26000元／年
二级
24800元／年
三级
23800元／年
四级
19600元／年
4. 山东教师的绩效工资什么时候能发啊能涨多少谁有准确的消息
9月2日，国务院常务会议决定先在公共卫生与基层医疗卫生事业单位实施绩效工资，并从明年1月1日起在其他事业单位实施。
作为事业单位收入分配制度改革的重要内容，实施绩效工资对事业单位中不同利益群体的影响是不同的。对义务教育学校教师，尤其是收入过低的农村和基层教师来说，实行绩效工资无异于从制度上给予了他们提高工资水平的机会，有利于调动其工作积极性。
对一些效益好、创收空间大的事业单位，实行绩效工资可以规范其各类补贴津贴以及整顿灰色收入，促进其提高公益服务水平。对因“来源”不一而部门、行业之间收入差距过大的事业单位，绩效工资是促进分配公平的举措。
这不禁使人联想起2004年前后各地陆续实行的公务员“阳光工资”。比如北京的公务员阳光工资实行的是所谓“3581”：科级月薪3000元，处级5000元，局级8000元，部级10000元。取消所有的诸如车票报销之类的单据作业，取消所有的实物福利消费，国家工作人员按规范的工资收入（包括津贴补贴）在账面上透明化。
当时改革后公务员的收入主要组成分三大块：一为基础工资；二为地区补贴工资，即规范的津补贴；三为绩效工资，与劳动数量和质量挂钩。
然而，“阳光工资”改革实施后，占有不同“资源”的机关单位或部门，以及不同岗位、不同职别的公务员，如何确定各自的绩效工资，引起了不少争议。尤其是一些地方的“绩效奖金”实际上是按照职务、资历等标准套出来的，难以弹性地反映绩效考核的结果。一些地方绩效工资确定的过程也缺乏透明。这都引起了群众的不信任，“阳光”二字似乎带有了反讽的意味。其中的经验和教训，值得记取。
我国事业单位的收入分配制度改革，牵涉到近4000万“事业人”的利益。只有将绩效工资与科学的考核评价指标体系的制定紧密联系，让工资真正与绩效而不是职务、资历等硬性挂钩，才能为事业单位注入激励导向。
况且，事业单位绩效工资改革也不仅是“事业人”自己的事。教育、医疗、卫生、科技等公共服务领域的从业人员几乎占到“事业人”总数的2/3，其提供的公益类产品关系到所有社会成员的切身利益。绩效工资改革的具体过程也需要给全社会一个明白的交代。
事业单位的绩效工资改革更需要阳光。只有透射进阳光，改革才具有公信力和凝聚力，也才能得到全社会的认同和理解。
5. 老师的绩效工资怎么算
课堂教学教分值按公式N= 计算。其中 为教师所授第i班学时数， 为所授第i班课时折算系数。
在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。
无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。
有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。
除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量。
教师因公出差，每周工作量按10教分计。
由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。
由学校安排教师编写教材（无稿酬）及其他教学资料，按全稿（包括审定、校核）每1000字计1教分工作量。
学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套（包括标准答案、评分标准）2教分，改卷（包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷）每班2教分。
教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。
教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量。
教师工作量由所在专业科（部）填报，教务科核定和汇总。
教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。
假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分）。
见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。
6. 教育部对教师的绩效工资有何具体规定
经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视，对广大教师的亲切关怀。对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。
工资发放
（一）课堂教学教分值按公式N= 计算。其中 为教师所授第i班学时数， 为所授第i班课时折算系数。
计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况取值如下：
1．与教学内容有关的
（1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则
=1.00
（2）教师担任同教材同进度的重复课，其 =0.9。
（3）新开课（不包括新教师所开第一门课） =1.2。
（4）教师同时讲授两门课，教分较少的课 =1.2。
（5）在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，在前两周，所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的
=1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的 =1.2，否则所接（代）的课， =1.0。其余课时按正常情况计算。
（6）其余情况授课， =1.0。
2．与授课班级内学生人数有关的
（1）1～20人， =0.8
（2）21～35人，=0.9
（3）36～50人，=1.0
（4）51～65人，=1.1
（5）66～80人，=1.2
（6）81人以上以20人为间隔类推。
教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算。
（二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。
（三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。
（四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。
（1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）×0.6
（2）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）×0.6
（五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：
（1）每领做一次早操按0.5教分计。
（2）每领做一次课间操按0.2教分计。
（3）组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计 。
（4）组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。5）练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分；如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。
（六）教师因公出差，每周工作量按10教分计。
（七）由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。
（八）由学校安排教师编写教材（无稿酬）及其他教学资料，按全稿（包括审定、校核）每1000字计1教分工作量。
（九）学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套（包括标准答案、评分标准）2教分，改卷（包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷）每班2教分。
（十）教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。
（十一）教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量。
（十二）教师工作量由所在专业科（部）填报，教务科核定和汇总。
（十三）教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。
（十四）假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分）。（十五）见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。
津贴计发
（一）绩效工资跟职称、职务工资制度是2个不同的概念，实行绩效工资后，废除原来的职务职称工资。
工资总额：基本工资（看学历）+工龄工资（看教龄）+岗位工资（具体的工作岗位）+工作业绩（考核结果）
（二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。
（三）教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早 晚)自习发给津贴10元。
（四）教师（含职工）参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。
（五）职工兼课，每学时发给兼课津贴10元。
（六）学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由校长决定。
社会要理解、关爱教师，要监督政府按照国务院的要求，做好绩效工资的发放；教师也要经得起绩效的检验，无愧于社会的厚爱与期待。
7. 山东各地的教师工资、福利待遇怎么样
山东各地的教师工资以及福利待遇是很不错的，当然教师工资以及能够享受到的福利待遇跟教师的职称高低有一定的关系，职称越高，那么能够享受到的工资待遇标准就越高，根据国家教育部门所给出的相关指示，山东各地区也将落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的这一条标准，另外根据山东省所召开的教育工作会议，也将提高民办学校老师养老保险待遇。
山东各地区的教师工资以及福利待遇水平，其实也跟其他省市差不多，当然，如果教师在一线城市工作或在经济比较发达的地区，工作那么能够享受到的福利待遇可能会更好，教师的工资收入水平由国家教育部统筹协调，也受多种因素的影响，比如教师的工龄、职称高低、工作地区的经济发达程度等。
我们也希望山东各地区能够在2020年底前落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的这一条标准。那么你们认为山东各地教师的工资以及福利待遇如何呢？欢迎在下方的评论区留言讨论。
8. 山东教师有所谓的绩效奖或者说一次性奖励吗
从最近的教师队伍改革的具体举措来看，山东在这方面所做的努力的确不错，值得教师们的肯定。不单单对职称失去信心的教师，重新燃起职称评聘的希望；教师各方面待遇的落实加快进度；将今年的教师的正常工资增长机制落实到位；同时对中小学教师的绩效工资制度进行改革等，这一系列改革举措都是符合当前中小学教师内心期待与希望的。
加快推进教师队伍改革，是一件非常不错的事情，也得到了广大教师的改革，只要这种改革的方向是对的，符合当前中小学教师们的内心期盼，我们就应该给予这种改革举措以充分的肯定。
当下教师绩效工资发放机制受到不少教师的诟病，在绩效工资发放的具体过程中，出现了很多与政策规定打擦边球的“土政策”，使得极少数教师成为绩效工资制度的获益者，而大部分普通教师只能成为绩效工资的看客，并没有真正享受到绩效工资制度所带来的红利，甚至使得不少辛勤付出的教师，开始变得对教学工作的积极性降低，已然不再像之前那样努力工作，当然这种表现也应该得到我们的理解，应该受到谴责的是那些违规者。
山东提出中小学建立教师绩效工资增量机制，取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求。这项政策改革举措是符合当前教师们心中的所欺所想，与解决当前绩效工资制度运行中存在的问题相吻合。只要这项改革举措能够顺利落地实施，将会让更多的中小学教师从绩效考核工资制度中收获更多的红利，真正成为绩效工资制度的红利涉及者。
任何时候的教育改革，都应该以教师、学生为中心，现阶段改善教师的各方面待遇成为我们必须面对的现状。当前教师在职称评审过程中的公平性、透明度得不到保障，工资待遇水平方面普遍较低，绩效工资发放不合理等问题频出，这都是我们当下必须尽快解决的问题，让教师真正享受到职业所带来的满足感和幸福感，切实让教师成为令人羡慕的职业。