张海洋老师

❶ 王仙妮的老师是谁

不是，好像是叫李振泉

❷ 张海洋老师的单词记忆法呢

第一篇：英语单词记忆原理 以熟记生 背单词，有两种方式，一种是死记硬背，另一种是用记忆方法。 有些人记忆力好，死记硬背就能记住，而且记得牢。 而大部分人死记硬背效果很差，总是记不住，或者记住了之后很快又忘记。既然记不住，那就不由得要想想：到底有没有能记得更快更牢的方法呢？ 背单词的方法当然是有的，而且有很多，其中有些效果很好，有些效果一般。那么，怎样才能鉴别出其中的好方法呢？这就需要先了解单词记忆的原理了。 我们先来看一组单词： coffer ['kɒfə] n. 保险箱 hound [haʊnd] n. 猎犬 boodle ['buːd(ə)l] n. 贿赂 fiend [fiːnd] n. 魔鬼 derive [di'raiv] v. 获得 strand [strænd] v. 受困 上面的这组单词，如果你都没有学过，你会怎样来记住它们呢？ 相信大部分人会用死记硬背的方法，把这些单词反复诵读上几遍，或者写上几遍。 然而当你读着读着，或者写着写着的时候，会突然发现，这些单词，看起来好像有一种似曾相识的感觉，好像在哪里见过…… 如果你有这种感觉，那就对了，因为，虽然这组单词没有学过，但你一定学过一些跟它们很接近的单词，我们把所学过的单词放在这组陌生单词旁边作对比，就能清楚地看到，它们之间存在一些微妙的相似之处。 coffer ['kɒfə]（n.保险箱）---- coffee ['kɔfi]（n.咖啡） hound [haʊnd]（n.猎犬）---- sound [saund]（n.声音） boodle ['buːd(ə)l]（v.贿赂）---- noodle ['nu:dl]（n.面条） fiend [fiːnd]（n.魔鬼） ---- friend [frend]（n.朋友） derive [di'raiv]（v.获得）---- drive [draiv]（v.驾驶） strand [strænd]（v.受困）---- stand [stænd]（v.站立） 加上了近似的熟悉单词作为对比之后，这组陌生单词是不是显得不那么陌生了呢？是不是立刻就变得更容易记了呢？ 事实上，“以熟记生”是我们运用记忆方法来提升记忆效率的一个非常重要的原则。 从陌生的单词之中找出熟悉的内容，这个陌生的单词就立刻变得亲切起来，我们对它就不再那么抗拒了，也就更乐意去记忆它了。 不过，你可能很快就会发现一个问题：加上了熟悉单词作为对比之后，确实是显得更亲切了，然而，怎样才能利用这些熟悉的单词来记忆陌生单词呢？ 例如，当我们看到boodle这个英文的时候，很自然就能想到noodle（n.面条），然而，即使有了“面条”，我们还是无法回忆起“贿赂”这个中文意思啊，毕竟“面条”与“贿赂”这两者之间毫无关系。 既然我们已经找出了与陌生单词近似的熟悉单词，那么，怎样才能利用这个熟悉单词来快速牢固地记住陌生单词呢？要回答这个问题，我们就得先来看看英语单词的记忆要素。 当我们要记一个单词的时候，需要记住的要素主要是三个：字母组合、读音、词义。 例如 dictionary 这个单词，字母组合是：d、i、c、t、i、o、n、a、r、y，读音是：['dikʃənəri]，词义是：字典。 当我们说到背单词的时候，通常需要记住的是字母组合与词义之间的关系，读音倒不需要刻意去记，因为英文是拼音文字，只要会音标，就能比较轻松地记住单词的读音。 因此，对于dictionary这个单词来说，我们要记住的是“d、i、c、t、i、o、n、a、r、y”这个字母组合与“字典”之间的关系。 也就是说，当我们看到“dictionary”这一串字母组合的时候，我们要立刻回忆出“字典”这个词义；或者反过来，当我们看到“字典”这个词义的时候，我们要立刻回忆出“dictionary”这串字母组合。 换句话说，我们要在“dictionary”与“字典”这两个要素之间形成紧密的条件反射，看到其中一个要素，就要立刻回忆出另外一个要素。 然而，很多时候，当我们的单词记不牢的时候，我们的回忆就会出现困难。 例如，当看到“dictionary”这串字母组合的时候，相应的词义就是回忆不出来，脑海中只是出现了几个问号。或者相反，我们当看到“字典”这个词义的时候，相应的字母组合就是回忆不出来，脑海中一片空白。 这个时候，我们就需要找到回忆的线索。 回忆线索 回忆是需要线索的。 例如，我们要回忆自己的钥匙到底放在屋里的哪个角落，我们就需要找到回忆出我们是怎样进入屋里的，进入屋里之后到了哪些位置，做了哪些事情，然后检查那几个地方，才能最终找到自己的钥匙。 对单词的回忆也同样需要线索。 单词的回忆线索主要有两种：声音线索与联想线索。 对大部分人来说，回忆单词依赖最多的就是：声音线索。 什么是“声音线索”？当我问你“自行车”的英文时，你的大脑中就会立刻跳出一个声音“bike”，或者跳出“b、i、k、e”这几个字母的声音；反过来，当我问你“dictionary”的中文意思时，你的大脑中就会跳出“字典”这个词语的声音。 事实上，我们在死记硬背的时候，记住的就是一连串的声音。 例如，我们要记一个手机号码：13707194009，当你把这个手机号码读上几遍的时候，你脑海中出现的无非就是这串数字的声音：1、3、7、0、7、1…… 所以，当你要回忆这个手机号码的时候，那一串声音自然就跳出来了。 从记忆的本质上来看，死记硬背的实质通常就是声音记忆，需要通过朗读、或者默读才能记住。即使当我们拿笔在纸上反复写的时候，我们事实上也是在通过默读来进行记忆。 声音线索是人们常常用到的一种回忆线索，然而，要建立声音线索是非常费劲的，通常需要重复很多很多遍，才能在两个要素之间形成牢固的条件反射关系。 例如，要记忆 vanish ['væniʃ]（v.消失）这个单词，就要把“vanish”与“消失”这两个要素放在一起，重复朗读或者默读很多遍，才能真正牢记。然后一看到“vanish”就条件反射地回忆出“消失”，或者一看到“消失”就条件反射地回忆出“vanish”。 根据心理学家的研究，一般需要根据遗忘曲线的规律，每隔一段时间进行重复，需要重复很多次，才能真正牢牢记住。这就是死记硬背之所以效率低下的原因。 除了声音线索，我们还有另外一种回忆的线索，那就是：联想线索。 联想的过程，主要是与大脑里面的图像画面有关，而与声音的关系不大。例如，我们在回忆钥匙放在哪儿的时候，大脑中出现的就是图像画面，而不是声音。 联想线索主要分为两种：一种是逻辑联想，另一种是图像联想。 有一部分单词，我们可以通过逻辑联想来进行记忆与回忆。 例如 housewife ['hauswaif]（n.家庭主妇）这个单词，其中house是“房子”的意思，wife是“妻子”的意思，当看到housewife这个组合的时候，我们通过“房子”和“妻子”这个组合，就能轻易地回忆出“家庭主妇”这个词义。这个回忆过程，就是通过逻辑联想来进行的。

❸ 阜新吉他培训班哪个好啊哪位介绍一下，我孩子想学习吉他。

在孩子学琴之前，首先你得确定你孩子想学什么类型的吉他，吉他起码分三种：古典吉他、民谣吉他、电吉他。
我个人给你提个建议：
如果学习艺术类的吉他演奏（古典吉他），就去阜新吉他艺术培训中心找龙舞老师。
如果学电吉他、民谣吉他就去找吕奎军或张海洋老师。
古典吉他的演奏和教学龙舞最权威，人家龙老师是历届辽宁吉他大赛的评委，咱阜新哪个吉他老师有这个能力和权威？
电吉他民谣吉他吕奎军最权威，阜新的民谣、电吉他吉他老师大多数都是他的学生，别人谁有这个能力？
张海洋老师是阜新吉他界后起之秀，得到了吕奎军、龙舞的指点，是个素质全面的吉他教师。
最后，你最好别怕麻烦，到所有大家推荐的每个老师那里亲自听他们的演奏和教学，比较后决定和哪个老师学，因为老师水平不一样，学费高低也不一样，当然，学费与老师水平直接挂勾，你自己最后决定。祝早日找到你认为合适的老师！

❹ 张海洋的人物生平

张海洋1955年5月出生于下朱庄五间房村的一个小学教师家庭，幼时家庭不富裕。张海洋曾经做过生产队的饲养员，整日和牲口打交道，却一直坚持在业余时间苦学。功夫不负有心人。全国恢复高考后，张海洋顺利考上了吉林大学。
由于中学课程都是自学，理科基础薄弱，而英语专业不用考数学，于是他选择了吉大外语系的英语专业。在吉林大学的几年里，张海洋逐渐对跨文化研究产生了浓厚的兴趣，从此便和民族学搭上了界。本科毕业后，张海洋考上了中央民族学院民族研究所，正式跨入民族学这一古老的学科领域里。1982年入学时，张海洋意识到自身基础的薄弱，于是听从林耀华和金天明两位教授的指导，广泛涉猎相关领域的学术著作。扎实的外语功底为他的学习和研究提供了极大便利。念研究生的第四学期，张海洋随林、金两位教授到四川凉山和广西龙胜两地实习，开始了经济文化类型方面的研究。
研究生毕业时，张海洋留校开始了忙碌的教书生涯，成为中央民族大学最受学生欢迎的老师之一。1988年，他考上在职博士生。接着，张海洋远赴斯坦福大学做了一年的富布赖特学者，在国际讲坛上传递中国人类学的声音，从此声名远播海外。
作为国内人类学领域的第三代领军人物之一，张海洋以其深厚的功底、严谨的态度和独特的研究视角，在国内外赢得了广泛赞誉。做学问要耐得住寂寞，张海洋正是怀着这样一种激情和耐心、踏踏实实做学问的人。在民族大学图书馆里，有一间张海洋的办公室，他经常在那过夜，无论寒暑冬夏，一床破席子，往办公桌下一铺就是他的床。二十多年来，偏远的麻风病村、艾滋病村、贩毒村，他和他的学生们长久以来就是在跟这样的人群接触，从不畏难，也从无抱怨。他始终铭记着恩师教诲，承继着学术的薪火，也支撑着民族大学人类学研究的学术大厦。翻开他的著作，通篇传递着人文的理念和身为学者对社会的忧思。他醉心于人类学、东西方文化比较和经济文化类型理论诸领域，呼吁确立人类学的一级学科地位，并大胆地提出研究范式的转变，即从社会发展史到文化生态学的新思路，在学术界内无异于引发了一场“地震”，令人耳目一新。
身为一名公众学者，不仅要有足够广博的学术视野，更要有宽广的胸襟，承担起相应的一份社会责任。“铁肩担道义，妙手著文章”，张海洋无愧于学者这一称号。他深入穷乡僻壤，扎扎实实地做田野调查，为政府和有关部门提供决策依据，并积极地为弱势群体奔走，在各种场合大力倡导多元文化与和谐社会。

❺ 曾任教中央民族大学的社会学专业老师

曾任教？什么意思啊，不是问现在任教的呀？那老辈子的费孝通、林耀华，知道不？他们都在工作过！
现在的年轻教授很多呀，王建民、潘蛟、张海洋等......可以去他们网站上查，很方便，中央民族大学 搜索.......

❻ 王仙妮的老师是谁

李振泉

http://ent.xinmin.cn/2010/02/10/3626782.html

仔细看，上面有答案！

❼ 张海洋老师记忆力课程怎么样

课程内容也可以自学，一步一步的联系就好了。

❽ 什么是间脑开发，可靠吗

本世纪最神奇的HSP（脑感应）课程
一、HSP教育法缘起

大家好，我是曾冠茗。我从事大脑开发的这个行业已有10年。我对这个行业深深的著迷。就像一个痴迷与武功的大侠一样，为了寻找绝世武功，10年间我几乎涉足了这个行业所有的领域。

2004年接触超级记忆法，从最初的超级记忆法开始学起，然后到思维导图，然后是快速阅读，快速计算等等。我学会这些方法之后，先是自己练习，有了心得之后，然后再来教会学生。我在思考的是，能够让人真正变聪明的有效方法是什么。所以，我一直在寻找，开始阅读大量的书籍，开始变成了买书狂人，最喜欢的就是逛书店，看见凡是跟大脑开发、快速学习的有关的书籍通通都买回来阅读，比如说我有买过一本叫做《五天学会绘画》的书籍。大家猜猜看我有没有学会？呵呵，答案是一直还没有学会。到现在为止，我买的相关书籍有近2000多本了吧，养成了买书藏书的癖好。：）

我发现大脑教育是一个全新的教育领域，很多人对大脑的运作原理和教育方法知之甚少，能够提出系统教育思想的更是少。我先是被七田真先生的右脑系统教育的理念所吸引，我把七田真国内出版的十几种文献还有台湾出版的二十几种文献全都购买来逐字逐句的阅读完，并抄录了几十万字的阅读心得笔记，进入了幼童的潜能开发领域。因为这个原因才和中国的早教泰斗冯德全老师结缘，我的研究得到冯老师的认可，承蒙冯老师的抬爱，特聘我为冯氏早教的研究员（后来我和张海洋老师发现并创立童教领域，终于找到自己的领域这是另外一说，此处按下）。后面又接触到李承宪先生的HSP教育，HSP教育法探究的是身、心、脑三者和谐的大脑系统教育（BEST）方法。HSP教育涉及高等感官认知的领域，包括开发人类未知的透视能力、触知能力、心灵感应等，它和七田真的ESP超感官右脑教育法包括右脑想象、照相记忆、波动速读等如出一乘。事实上这本来就是相同的东西不同的说法。大家现在在市面上看到的比如蒙眼识字开发法、间脑开发法（MBM）、或者是SSP教育法也好其本质上都是一样的东西。这些能力其实也不神秘，我们老祖宗早就明白，早就发现了，他们把这种能力叫做神通，或者是开天目。丹经道书中，关于人类身上隐藏的神通能力的描写那是比比皆是；我查阅电子版大藏经，它总数5000多卷，描写到 “神通”的字眼就有超过10万处。哇，这下打开了一个新的大门。

二、实践HSP教育法

我于2008年开始实施HSP或者说ESP的教育方法，当时我在广州找了一所学校，每天一节课，一周五节课，两个月为一个实验周期的方式来实施右脑教育法。

我给四年级的一个班开这个课，我一开始以为会很困难，心理不免十几个吊桶上下，但是结果出乎意料。先做残像训练，发现孩子们很快可以看到原像。接着训练，几次之后孩子们报告可以从天目处看到光和图像，我再引导孩子们进行自由变像训练，结果孩子们纷纷说“变出来了，我能看见”。孩子们兴奋不已的表情，和发现自身潜能的快乐情绪感染了我。从那时候起，我认为这个是非常值得去尝试的教育方法和教育方向。和传统的应试教育不同，HSP教育法，就是探索我们自身巨大潜能的一种教育方法，认识自身的潜能，开发自身的潜能，运用自身潜能推动社会进步，进而达到身心脑三者和谐统一的圣贤境界为最终目标。
后来我购买了一批眼罩，自制了HSP卡片，让孩子们进一步的练习这种能力，发现第一次训练的时候，一个班里就有5、6个孩子可以把卡片的内容正确的说出来。两个月的实验结束，四（4）班39个孩子统计初步，有36个孩子大约95％以上可以看到光，开启了右脑想象。而开发出透视能力的孩子有十多个吧，占样本数的30％左右，因为当时条件不允许，所以没有进一步的进行精确的统计。初步的研究成果，给我很大的鼓舞。后来在2009年去了无锡市，我和张海洋老师一道，我们开设了超级记忆班，思维导图训练班，快速阅读班，小天才训练班。我的小天才训练班，专门针对年龄相对比较小的儿童，除了照相记忆训练之外，其中就有HSP能力开发的训练。再后来2011年到了上海市，认识了专门搞间脑音乐开发的加拿大朋友，还有香港的搞波动速读的朋友（七田真体系），我们又开设了间脑音乐班和波动速读班。

三、HSP教育法的意义

我们从大量的教学中吸收了很多教学经验，我发现，对于四年级也就是9岁或者10岁之前的孩子进行HSP开发会比较容易。孩子们很快就可以开发出清晰想象的能力，过了这个年龄段，孩子们的想象能力快速的递减，再要开发就会比较困难了。从脑发育的角度来看就很容易明白这件事情：9岁前还是右脑优势时期，右脑处于绝对的主导地位，我们现在知道右脑是图像脑，左脑是语言脑，因此，处于右脑优势期的孩子很容易看到清晰的想象，就像看电视一样清晰的想象可以在大脑内部观察到，但是随着年龄的增长，这种优势被语言的左脑取代，逐渐就丧失了HSP能力。因此，9岁左右是个左右脑优势转换的分水岭。如果9岁前对这种右脑的能力进行训练和加强的话，这种能力就会得到巩固和保持，甚至到成年之后也还能够拥有这种不可思议的能力。

我们现在已知的成年人当中，发明交流电的天才特拉斯先生就是这样的人。年轻的特拉斯非常的聪明，他可以在脑中飞快的完成复杂的运算，而老师总以为他在作弊。他拥有照相记忆的能力，对复杂的图表或者一页文字，只要看上一眼就能够完整的复述出来，他还可以在大脑内部先构思整个实验，直观的看到实验的结果然后再去真正的做这个实验，他当时还以为别人也有这种能力，结果发现别人没有这种想象的能力。根据特拉斯先生自传的描述，他甚至有预知的能力，帮助他的朋友逃过了泰坦尼克号的沉船事件。我想如果Jack和Rose当时认识特拉斯先生就好了，可能就不会有悲催的爱情故事发生，呵呵，是个玩笑。但是泰坦尼克号事件是一个真实的交通事故。当时，号称最强最大最快的泰坦尼克号准备首航的时候，引起了很多人的关注。特拉斯对此有不好的预感，然后写信告诉了他的朋友，最终他的朋友没有登上这艘船。特拉斯先生的伟大现在很多人没有真正认识到，他是人类历史上最伟大、最闪耀的天才之一，他是现代工业的奠基人，拥有1000多项重要的发明。

我认为，特拉斯的成就和他拥有的HSP能力有很大的关系，因为HSP能力和记忆力、想象力、灵感、直觉、创造力有很大的关系，可以说HSP能力是这些能力的源头或说是基础。因此，科学有效的开发这种能力，将能够极大的激发我们自身的大脑潜能。

设想一下，如果每个孩子都能使用右脑的HSP能力的话，这会发生什么事情，首先记忆将变成非常简单的事情，而生动清晰的想象力将使得每个孩子都变成了创造力的天才。而其它的神奇能力包括透视能力和心灵感应等能力，将会让我们深刻的认识人类自身的灵性属性，一旦认识到我们是灵魂的存在时，人类社会的将会进入以心灵为主的灵性文明，这将会是一个伟大的划时代的事件。

我们的老祖宗在2500年前就是过着以灵性修养为主轴的生活，那时候是小国寡民，天下大同，人人以灵性修行为重点，无数的人成圣成贤。当时正是哲人治国，也正是2300年前西方思想家柏拉图所说的理想国。所以，不管从哪个角度来看，HSP教育法都有着非常深远的意义。

当然，HSP教育法很好，我们也看到了很多人开始很着急的做这件事情，但是我们也得以一种平常心的心态来看待这件事情，避免急功近利的方式来做这件事情。我和各位一样，对这件事情我是多学习，多了解，深思考，谨行动。我想只有这样，这件事情才能走在良性的发展的道路上。我通过这件事情，还认识了好几位在国内从事人体潜能开发的老一辈科学家，比如说云南大学的罗新教授，地质大学的沈今川教授，我从他们那里也得到了很多宝贵的建议，事实上，早在上世纪80年代这些科学家就在积极的研究这种特异功能现象，罗新教授所在的云南大学人体科学研究室成立都有35年历史了。这些科学家们用科学研究的方法，严格的对特异功能进行实验，已经无数次证实这种人体的特异能力，他们把这种能力叫做屏幕效应，也就是说这种能力的开发和我们的内在想象有很大的关系。因此，开发HSP能力或者说ESP能力其核心关键是想象力。这种想象力和我们一般成年人的想象力不同，它是一种可以在大脑内部直观可见的清晰的想象，是一种非常稳定的想象，有如看电视屏幕一般清晰的想象。那有人想说，为什么我闭上眼睛无法清晰的看到想象呢？这除了可以从右脑优势理论得到解释之外，我还从老祖宗的精气神理论当中得到启发，小孩子精气神充沛，其大脑就像电灯泡一样会发光发亮显现图像，但是随着年龄增长，我们的精气神被各种事物耗损，就像灯泡的电流电压不足，大脑将无法显现光和图像，我想这种解释会直探其本质。因为一般的人，成年之后，通过修炼，汇聚精气神，神气充沛之后也可以开启神通能力，也能看到光和图像。这种案例自古以来多不胜数。所以，成年人也可以修炼HSP感知力，但是会和孩子的开发方法有所不同。当然，我们在孩子们的开发当中，对于“气”的开发和汇聚是非常非常重要的部份。“气”也就是西方所说的“能量”，我们把“气”的汇聚和提升训练叫做“能量的训练”。因为HSP能力和能量是否充足有很大的关系，所以，我们也把这个课称之为能量课。
我们总结出开发孩子们HSP高等感知能力会有以下的九大好处：

（一）激活脑屏幕(Brain Screen) 心像功能，开启大脑潜能宝库

心像功能（Mind Imaging）的启发是人类超级记忆能力、高速阅读能力、愿望实现力等各种高等潜能的基础。通过HSP训练，孩子强大的脑屏幕心像能力会得到开发，能够轻松地在大脑内看到各种清晰的图像，从而超越自己原有的大脑信息处理速度，有效发挥出各项大脑潜能。

（二）实现平衡用脑，提高孩子的学习效率

HSP训练会促进左脑与右脑的平衡使用，使得左脑、右脑之间的“信息高速公路”更加通畅，大脑作为一个整体的工作效率会倍增。孩子会更善于运用整个大脑来进行记忆、运算、理解和推理。这比单单使用左脑或右脑来学习，不论是从质量上还是速度上都有大幅的提高，从而提升学习效率，缓解课业压力。

（三）提升孩子的自信心与集中专注力

孩子大脑潜能被启发后，学习效率提高，孩子不再惧怕学习，会表现出更加的自信。通过大脑测试发现，在进行HSP训练时，孩子会处于利于学习的，放松、集中的阿尔法波状态。通常经过3～6个月的训练，就能发现孩子在集中专注力方面的明显提高。

（四）提高孩子的记忆力

人类对图像的记忆能力是文字记忆的100万倍，而图像的记忆更加牢固不容易遗忘。HSP训练可以有效激活右脑的图像思维能力，凡是一眼看过或者听过的事情，右脑可以以图像的形式在“脑屏幕 Brain Screen”上再现。无论大量的文字、数字或符号，都可用图像的方式迅速记入脑海。

（五）提高自我约束能力，改善人际关系，提高人气

通过更加平衡地使用和锻炼左右脑，促进双脑之间信息的沟通，孩子的逻辑思维与形象思维会获得更平衡的发展。经过持续的训练，孩子的自我约束能力会增强，人际关系亦会获得改善，人气更高！

（六）提高孩子的想象力与创造力

对孩子而言，如果缺乏创新，就永远都只能做一个麻木的知识接收“海绵”。进入社会后，充其量也只能成为一个按照别人指示工作的“知识劳动者”。而所谓创新，其实就是善于“联系”善于“组合”。能够将看似“不合常理”“不合逻辑”的事物联系“拼接”在一起。HSP训练启发通过孩子的心像能力，让大脑内看到的图像更加清晰生动，想象的世界会越来越生动、逼真，更加富有创造力。

（七）提高孩子的直觉力与顿悟力

直觉是人的本能之一。HSP训练加速了孩子左右脑之间的信息交流速度，提升了孩子对周围事物的细微变化、思维感情与时空的感知力，使得孩子能够闻一知十、举一反三。即使说不出为什么也能正确的回答出问题的答案，从而增进了学习的效率和乐趣，提高了学习的积极性。

（八）提高孩子的艺术鉴赏力

HSP训练促进了左右脑的平衡使用，使得孩子更善于从理性和感性的双方面来看待事物，判断事物的优劣。也就是说，平衡用脑的孩子不仅能有效率地学习掌握乐器、绘画、舞蹈等艺术技能，并且能深刻理解各种“艺术符号”背后，所传递的神韵与境界，从而摆脱一招一式的机械技能模仿，从心底真正“读懂”艺术，领悟享受艺术。

（九）提高孩子的外语“语感”

在英语学习过程中，许多孩子虽然能够熟练地记忆单词与语法，阅读理解能力却很差。这是对英语语境的综合把握弱的表现。大脑神经学告诉我们，左脑分析信息，右脑合成信息，右脑拥有将不同的独立的因素整合起来把握整体的能力。换句话说，在外语的学习中，孩子的左脑负责单个单词的意思理解，而右脑则负责上下文的联系、对语境的把握。通过大量左右脑的平衡训练，不仅可以加强孩子对单词的记忆能力，还能帮助孩子提高对外语文章的整体理解。

希望能帮到你，求采纳。

❾ 王仙妮的老师是谁

她的老师是李振泉

❿ 吉他中国老师张海洋推荐Taiki吉他吗

最近张老师出了几个视频 用的都是TaiKi 的琴
应该老师还喜欢吧