教师的线描
『壹』 家庭教师云雀恭弥线描
这种么？
『贰』 线描跟简笔画有什么不同
一、定义不同：复
1.线描制：
是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。
2.简笔画：
是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
二、特点不同：
1.线描：
在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。
2.简笔画：
把复杂的形象简单化，形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔画，表现2维的平面结构比较简便。
(2)教师的线描扩展阅读
线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。
用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。
形
颜色
塑造
掌握了这三点绘画几乎就通了。
如果只会一点呢？
形：速写，但是画的不会特别好。白描（国画里的分支）
颜色：儿童涂鸦，抽象画派（当然是大众认知的抽象画，大师基础很牢固的）
如果只会其中两点呢？
形和颜色：彩铅画，简笔画，速写，水彩，漫画
形和塑造：素描，速写
形和塑造和颜色：油画，水粉，彩色人物。
其实形和塑造不分家的，要想物体画的立体，有质感，深入。塑造是很重要的。
画画是通的，不管你画什么他也逃不出这三种能力。你只要把这三种能力练好，各种组合拳随便打。
说了这么多怎么可以快速上手?下面是为大众准备的
你只要练会形，颜色就好办了，塑造不用考虑了。
花是第一步，用铅笔轻轻的起稿，有多余的线条也不所谓，当觉得不错的时候。
鱼是第二步。可以用肯定的线条在描一遍，确定形状。多余的线条可以擦了，也可以上色时候盖上。
看上面这两幅画，同样都是只有线条，为什么这个鱼就比这个画看起来舒服呢？
（第一幅画只是大概起稿，第二幅鱼很细心起稿。作者水平并无差异）
形
花是第一步，用铅笔轻轻的起稿，有多余的线条也不所谓，当觉得不错的时候。
鱼是第二步。可以用肯定的线条在描一遍，确定形状。多余的线条可以擦了，也可以上色时候盖上。
你只要能达到这种形，这个颜色你怎么上都好看。当然后面有上色绝技，谁学都会。
鱼的线条清晰，看起来就舒服，
鱼的线条流畅，一步到位，没有犹豫。
结构清晰明了，所有地方都说明白了。
线条交接地方清晰明了，线不超出去也不短
掌握这四点，你的形怎么会难看呢？
我们再来分析，如果这个鱼只有轮廓，里面画其他图案会什么样？
这幅画感觉是不也挺好看的，虽然里面机械风格但是很舒服啊，为什么会这样呢？
因为形没有大问题，线条肯定，结构清晰。所有交代地方不拖泥带水。
所以你只要会形了，你的画就成功一半了。
颜色
下面大招
你说你不会调
『肆』 小学教师应聘讲素描好还是讲线描好
小学美术教师应聘，不管是讲素描，还是讲线描，都能从中看出老师的教版学能力如何。至权于到底是讲素描好，还是讲线描好，分三种情况，具体如下:
1、看招聘方的要求，招聘方要求讲素描，就讲素描；要求讲线描，就讲线描。
2、如果招聘方没有要求讲素描还是线描，最好是挑个人擅长的讲，这样更加容易发挥自身优势。
3、看教学对象，如果是低年级学生，就讲线描；如果是高年级学生，就讲素描。
『伍』 大师们谁的线描速写很厉害，希望来个懂美术的老师、、、
大师的画的都很精到。安格尔的用纯线描。但是我不太喜欢，呵呵，感觉他画出来都差不多。
『陆』 老师怎么画图片
形
颜色
塑造
掌握了这三点绘画几乎就通了。
如果只会一点呢？
形：速写，但是画的不会特别好。白描（国画里的分支）
颜色：儿童涂鸦，抽象画派（当然是大众认知的抽象画，大师基础很牢固的）
如果只会其中两点呢？
形和颜色：彩铅画，简笔画，速写，水彩，漫画
形和塑造：素描，速写
形和塑造和颜色：油画，水粉，彩色人物。
其实形和塑造不分家的，要想物体画的立体，有质感，深入。塑造是很重要的。
画画是通的，不管你画什么他也逃不出这三种能力。你只要把这三种能力练好，各种组合拳随便打。
说了这么多怎么可以快速上手?下面是为大众准备的
你只要练会形，颜色就好办了，塑造不用考虑了。
花是第一步，用铅笔轻轻的起稿，有多余的线条也不所谓，当觉得不错的时候。
鱼是第二步。可以用肯定的线条在描一遍，确定形状。多余的线条可以擦了，也可以上色时候盖上。
看上面这两幅画，同样都是只有线条，为什么这个鱼就比这个画看起来舒服呢？
（第一幅画只是大概起稿，第二幅鱼很细心起稿。作者水平并无差异）
形
花是第一步，用铅笔轻轻的起稿，有多余的线条也不所谓，当觉得不错的时候。
鱼是第二步。可以用肯定的线条在描一遍，确定形状。多余的线条可以擦了，也可以上色时候盖上。
你只要能达到这种形，这个颜色你怎么上都好看。当然后面有上色绝技，谁学都会。
鱼的线条清晰，看起来就舒服，
鱼的线条流畅，一步到位，没有犹豫。
结构清晰明了，所有地方都说明白了。
线条交接地方清晰明了，线不超出去也不短
掌握这四点，你的形怎么会难看呢？
我们再来分析，如果这个鱼只有轮廓，里面画其他图案会什么样？
这幅画感觉是不也挺好看的，虽然里面机械风格但是很舒服啊，为什么会这样呢？
因为形没有大问题，线条肯定，结构清晰。所有交代地方不拖泥带水。
所以你只要会形了，你的画就成功一半了。
颜色
下面大招
你说你不会调
『柒』 红缨线条画《小学老师》的教案怎么写
一、教案编写应明确的几个概念
1、教学大纲
教学大纲是根据培养计划,以系统和连贯的形式,按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件.
2、授课计划
授课计划是集体研究的结果,由所有任课教师,有关人员集体研讨确定,主要通过对学生基本情况的简要分析,本学年或本学期总的教学任务和要求,教学指导思想、教学改革措施,确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排,以及教学参考资料的推介和教具的选用,形成的教学进度表.
3、教案
教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架,也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案.其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织,是课堂教学规划的蓝本.此外,还有三个附带性作用：一是备忘录作用.由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用.从长远角度看,教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料,以及自身的经验与心得,积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用.教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉.
4、讲稿
讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词,是根据教学内容对教案的具体化.讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息,教案所承载的是课堂教学的组织管理信息.二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配,而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配.三是在内容上,讲稿涉及的是知识性项目,教案涉及的是组织性项目.四是在表现形式上,讲稿篇幅较长,教案则是几百字或千余字即可.
二、教案编写要注意的几个环节
撰写教案首先要钻研教学大纲和教材,弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求,了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点.其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料,了解本学科、专业发展的最新动向,对教材有关内容作必要的补充.第三要在了解学生的前提下,根据学生已有的知识结构、理解能力,对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案.
编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上,充分体现教学设计思想,处理好教什么和学什么?如何教和如何学?教的怎样和学的怎样?即目标、策略、评价三方面问题.
教学设计(课时教学设计),是指为了实现一定阶段预期的课程目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划和安排.简言之,就是对教学活动的设想与计划.
教案应具备以下几个基本要素：
1、 教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习,预期达到的效果.
2、 教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析,确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点.
3、 教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段.在教学中,教师不应仅是传授知识和技能,更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法.
4、 教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择.
5、 课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析,为以后的教学提供经验和素材.
在这五个因素中,教学进程是整个教案的主体部分,既体现出教学活动的逻辑程序,又要划分出若干环节或步骤,并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用,相互间的衔接、过渡,以及教学过程与板书的协调等等,充分反映教师教学设计思想,体现教师的教学经验和风格.
三、教案编写的形式和内容
1、教案总体要求
(1) 教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、授课专业和授课班级等.
(2) 教案可大可小,或详或略.建议首先以章为单位编写教案,然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的授课教案.
2、 每章教案编写的具体内容
(1) 本章的教学目标及基本要求；
(2) 本章各节教学内容(列出节名)及学时分配；
(3) 本章教学内容的重点和难点；
(4) 本章教学内容的深化和拓宽；
『捌』 教师线描课18个课时怎么设计
教学设计是指教师依据学科教学大纲，为了达到教学目标，根据学生认知内结构，对教学容过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略设计。一个完整的教学设计包括：教学目标、教学重难点、教学课件、学生学具、教学过程等。另外，在教学过程中又分出了几个教学步骤策略，不同学科有不同的教学策略。（看你上什么课程，就用什么学科的教学策略）教学设计是从学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤。教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用
『玖』 幼儿园教师画春天线描画考试心得
你这个是怎个意思呢，是幼儿园老师给孩子留的吗，那就让孩子思考一下春天是怎样的，或是网上给搜一下春天的景色，让他自己画一画就好了这样也锻炼孩子。