钟杰班主任
由此带来了一件会让班主任们感到烦恼的事：学生平时爱向班主任借钱。班主任们在一块聊天聊到这个话题时时经常会说一些这样的话,比如“不要乱借钱给学生，助长其花钱大手大脚的习惯”“借的少无所谓,借的多万一不还怎么办”“如果学生借钱,一定要打欠条”“不好意思,我身边没有太多的钱”。言语之中似乎可以听出,很多班主任不会主动把钱借给学生,在心理上是抵触的、被动的。这时候,班主任和学生之间的关系很微妙,甚至有点尴尬。我个人觉得,如果在学生借钱这件事上处理不当,很容易造成师生关系冷漠和不和谐。从事班主任工作这几年，我和学生关系一直比较融洽，确实每一学期都会有学生向我提出借钱的要求。有两个亲身经历的故事经常让我想起,并给了我很多启示。第一个故事：一次我班一位住读女生刚从家里带了的一个月的生活费丢了,大概有三四百块钱吧。这位女生平时很腼腆甚至有点胆小,她没有当面向我说明情况,而是由她的一位好朋友出面向我借钱。了解情况后,我毫不迟疑的拿了两百块钱给她,我以为她会替丢钱的女生说声“谢谢”,可是没想到她这样说：“班主任你一个月收入两三千,你怎么才借给别人两百块。”说完,钱拿了扭头便走。我本来还想补充一句：“钱不够用的话,可以再找我借。”第二个故事：一天早上,一位女生哭着走进办公室,对我说：“左老师,能借我二十块钱吗？我想请假回家,需要点钱。”当时这位学生的表情告诉我,她家里一定发生了什么事。我急切的问：“二十块钱够吗？我先给你一百吧,”接着她说：“左老师,我回家,是因为我妈妈病了,我想卖点水果回去看看,但是钱不够,想到您可以帮助我。”我关切地说：“一百块钱你就拿着,赶紧回家,路上小心。”第二天早上,当我打开办公室抽屉时发现了一张精美的卡片,卡片上有几行清秀的字：左老师,谢谢您！在我无助的时候帮助我,我会永远记住您的恩情,不管将来会怎样,我都会坚强面对！在今后的日子希望您能开心、健康和快乐的度过每一天！卡片下面是一百块钱。前一个故事让我常反思,我错在哪里？不过当时我并没有对这位女生加以指责,虽然她错了。很长时间,我不知道结局为何适得其反,或许在学生的眼中,我表现的有点小器；而后一个故事,让我终于找到了答案,更让我常感动！这两个故事虽然结束了,但是学生向班主任借钱的故事还会继续上演,那么班主任到底该不该把钱借给自己的学生？我的答案是应该向他们伸出援助之手。不过必须有个前提：借钱的动机必须合情合理,确实由于某种特殊原因而陷入困境。我相信大家看完我的故事之后会和我达成共识。一般情况下学生是不会轻易向我们借钱。学生向教师借钱，往往需要鼓足勇气并可能伴随着激烈复杂的思想斗争，不是万不得已，学生不会轻易向老师开口。一旦开口了,如果我们言行上表现的是一种冷漠、不耐烦、不情愿甚至是拒绝 ,会多么伤一个学生的心,而且老师在学生心目当中美好的形象会打折扣甚至荡然无存。被人拒绝的滋味是非常难受的,这些损失是没办法用金钱来弥补的。我们给有困难的同学提供资助，是向学生表达爱心和融洽师生关系的很好机会。所以我建议正确的做法应该是在向学生了解借钱的动机之后,只要动机纯正,合情合理，我们在力所能及的前提下应该给予适当帮助,有江湖侠士的风范。即时我们觉得借钱的理由不充分,借这样的一个机会表达对学生的关心,让师生之间的关系更和谐,我认为也是值得的；即时后来学生的表现证明我们借错了人,好歹给了我们下次拒绝的理由。佛曰：“救人一命胜造七级浮屠。”这句话用在师生之间或许有点夸张,但是作为教育者的我们或许更应有颗仁人之心,因为你面对的是自己的学生；教育者，爱胜过一切！很多老师或许有一个疑惑,一个班上有好几个任课老师,为什么学生特别爱找班主任借钱？在学校，班主任是学生接触最频繁的人；学生期望班主任能给予他们更多的关心。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我们当班主任的不仅关心他们的学习和思想，还关心他们的生活。比如：天冷了，会提醒他们多加衣服；生病了，会给他们倒杯开水吃药；劳动时，会毫不犹豫地加入到他们中间……这些看似婆婆妈妈的琐事，却极大地拉近了师生间的情感距离，使学生感到，有班主任在的地方，就有象亲人一样的关怀。我想这就是原因吧！学生能主动向班主任借钱，证明了这个班主任还是很成功的，因为学生愿意跟你接近，要知道学生愿意跟你接近，是学生对你产生了信任感。孔子说过：“亲其师，方可信其道。”学生因为亲近教师，所以才信其道，才乐于接受教师的教育和管理,这不是我们每一位教育工作者的最大奖赏吗？最后我想强调一点,既然我们把钱借给了学生,就要充分的相信学生,不必心存疑虑。班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。我想借钱的学生心里一定明白班主任愿意借是对他的关心,是出于爱，学生是可以感觉到的。 学生向老师借钱，这种情况屡有发生。学生困难老师帮忙是应该的，但是现在不少孩子借钱时表现出的细节让人很无语，比如案例中的学生借钱，居然说老师每个月两三千工资只借给她两三百块钱，这样不感恩的学生借给她钱真让人不甘心啊。还有学生恶意借钱，就是看着老师好面子不好意思主动要，所以赖着不还，而所借的钱也不是用在正道上了，上网啊买手机啊等。遇到这样的情况该怎么办呢？真是个棘手的问题。征集案例。1、针对案例出现的问题进行评析，紧扣案例。2、谈自己面对这些问题的好的办法3、可以更深层次地谈这个问题。以上三种只是给大家个建议，大家可以随便写，不要被我的建议所束缚。稿件请发：[email protected]，不好意思，邮箱又还了，因为我以前公布的邮箱里面存在大量跟案例无关的稿件，所以挑案例比较麻烦，干脆申请了一个好记的邮箱。截稿日期：九月1号。时间很长，大家可以利用暑假写。另外，上一次案例《窥见你成长的弧度》过稿情况如下：深圳：欧阳利杰。江苏：吴小明深圳：钟杰专家：王晓春。
⑵ 如何选拔班干部及班干部队伍的建设
如何选拔班干部及班干部队伍的建设
钟杰
不论是早先读《三国演义》，还是后来听易中天“品三国”，于我来讲，收获最大的恐怕要数通晓了曹操的用人之道。
曹操用人的理论依据概括起来讲，就是“洞察人性，洞悉人心”。具体操作时，他遵循了四个原则，分别是：一、 “以功归人，以奖劢人”；二、“以法制人，以宽容人”；三、“以理服人，以信取人”；四、“以情动人，以诚待人”。曹操深谙用人之道，所以，三国斡旋多年，他是最后的赢家。
那么作为班主任，要建立一支强大的班干队伍，需不需要考虑用人之道呢？我个人认为班主任应该对用人之道略知一二，即便对用人之道不能深刻领会，至少应该掌握一些用人之术。在选人、用人上，作为班主任，用不着曹操那样的深沉心机，但至少应该明白，一个班级的班风是否纯正，完全取决于班干队伍是否有正义感，是否有执行力。那么，我们该如何选拔班干部，选好之后，又该如何建设班干队伍呢？
以我的经验，班主任接手一个班级，一般要经历九个级段，才能修成正果，重塑金身，大放光芒。
一、指认。一个新班级，一群新学生，谁有几斤几两，即算是火眼金睛的班主任，也不敢夸海口，一次性就看清楚了。因为只要是人都有在新环境隐蔽自己丑陋面目的心理需要。所以，班主任就只能评成绩单、小学老师的介绍、学生的推荐，以及自己的眼光，临时指认一些看起来是得力干将的孩子组成班干队伍。只要有了“临时政府“，班级就可以运转。班主任在指派了班干之后，还要在班上强调说，这只是一个临时组织，只要是不合格的班干部，随时可以撤换，一句话：能者上，无能者下！有了这句话之后，当着班干的孩子会小心，也会更加认真。因为他们可以接受不当班干的事实，但一般不想接受“无能”的事实。而其他的孩子呢，心里会想，我还有机会，所以我要好好表现。还有就是今后真有班干下台了，老师也不会遭怨，因为早就说过嘛，班干队伍是临时的，能者上，无能者下！总之，班主任不能把自己装在套子里，而是要钻出套子实施第二步计划。
二、观察。有句俗话说，“吃着碗里，看着锅里”，虽然这是一句讽刺性俗语。但我以为班主任就要有这种心里。碗毕竟太小，所装菜肴不可能丰盛，所以，为了吃得更多，吃得更好，必须把目光聚焦在锅里，睁大眼睛寻找最好的。由此，班主任在平时就要睁大眼睛，张开耳朵，仔细观察，把那些品行好，有正义感，执行力强，有领袖气质的孩子找出来。具体怎么做呢？概括起来有三步。
课间观察。所谓“察言观色知人心”，孩子不像成人那般深沉，他们的喜怒哀乐，一般都表现在脸上。所以，只要班主任细心，一定能看出哪些孩子稳重，哪些孩子好动，哪些孩子厚道，哪些孩子奸猾。
闲时谈话。没事的时候，可以和孩子们聊天，通过聊天，我们可以获知孩子的表达能力，了解孩子内心的渴望，并且还可以通过聊天知道其他孩子的品行。比如，在寝室里，班主任无论怎么巡查，也只是蜻蜓点水，而这种短时间的蜻蜓点水，根本不可能看清学生的本质。所以，通过闲聊，就可以知道孩子们在寝室里谁有责任感，谁很自律，谁的管理能力比较强，谁很有正义感等。
书写周记。文字是一个极好的交流工具，所以周记也是师生交流的一个有效平台。有时班级问题比较敏感，孩子们不愿意跟老师口述，但他们往往会写在周记本上。班主任通过阅读学生的周记，能够读懂孩子的心，听清孩子心里的声音。从这些声音当中，也能明白谁可用，谁不可用，谁该点到为止的用，谁该放手重用。
三、储备。观察是建设优秀班干队伍的第一步，也是最重要的一步。班主任通过一段时间的观察，心中基本有底。但还不可立即任用，因为有些孩子虽然有做班干的才能，但在班上并没有威信，所以贸然使用，班主任在学生心中有失公正。而学生，最在意的不是班主任对他爱不爱，而是他在班上对人对事公正不公正。一旦班主任在学生心中成了一个不公正的代名词，那么，不论你班主任做什么，学生都会用一双怀疑的眼睛看你，用一颗不置可否的心待你，甚至还会躲一边悄悄议论你，再散布一些不利于班级发展的负面消息。所以，班主任要把物色好的班干对象储存在“人才资源库”里。
第四、造势。人才储备在“人才资源库”里，时间久了，总会蒙尘纳垢的。金子虽然会发光，但从不现身，谁知道你是金子呢？再说，金子躲在无人知晓的地洞里发光，别人也看不见呀！所以，班主任要寻找契机，为这些“金子”造势，也就是要明里、暗里告诉其他孩子，某某是金子，某某还是金子，某某也是金子。一句话，说一次，没人当真，说两次，别人就会注意，说三次，别人就会记住，说的次数多了，别人就当真了。所以，班主任的推销非常重要。但是，光班主任推销还不行，还得金子自己寻找机会闪光啊！所以，班主任还要有意无意地告诉金子，你是一块金子，不要指望别人来帮你发光，所以，还要自己发光，理直气壮地告诉别人，哪怕你看我是坨狗屎，我也要狗屎变黄金。比如，当大家都在热火朝天的劳动时，你就要比别人干得多，干得好，干得有技术含量！再比如，当集合乱成一堆时，你就要出来吼一吼，同学们一听，咦，看不出这小子还有组织才能呢！还比如，当班主任不在，群龙无首时，你可以站出来，组织大家按照学校的要求，按部就班地做好份内事，一次，大家可能要说你出风头，多几次，大家就会在心里想，不错，他有领袖才能，当我们班长比较合适。
第五、选拔。这一步是班干团队能否重新换血的关键。因为之前成立了“临时政府”，可能有些孩子已经形成了定势思维，所以在选举时，很有可能把票投给并不适合做班干的孩子。那么，班主任的导向就非常重要了。选举之前，班主任要在班里制造舆论。比如，需要哪一种类型的班长，而这个班长又要具备哪些方面的能力。班级舆论出来之后，班主任也要私下给合适的孩子打气，鼓励他们出来竞选，教他们怎么写竞选演讲稿。总之，切记，要让孩子们自己选，班主任千万不要插手。因为，孩子们自己选出来的班长或者其他班干部，他们才信服，今后万一遇到管理上的麻烦，班主任还可以理直气壮地说：班长是我选出来的吗？你们自己选出来的班长就得认这个帐，只要班长的管理是公平公正的，你们就得服气！这样一来，既可以堵住孩子们的幽幽之口，又能为班长树立威信。其他的班委选举也可依法炮制。
第六、培训。班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。培训的第二步是召开班委会，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。培训的第四步是一对一的培训。为了提高功效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我空了，我帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。
第七、优化。班干运行一段时间之后，优劣自现。虽说我们要热爱每一位学生，但班主任对班级的管理不可完全感性化。感情挂帅对弥合师生关系非常有利，但对班级管理却容易拖泥带水。所以，当班干队伍中出现了不能胜任的孩子，班主任要把感情丢一边，理性地进行割舍。最先说的那句话是有用的， “能者上，无能者下”，早就做了铺垫，还怕学生受不了吗？通过几次优化，班干队伍就会越来越强大，班级管理也会越来越显效。
第八、定型。正义而精锐的班干队伍建成了，就可以稳定下来。就如到理发店做头，先要经过很多步骤。但是，当一切做好之后，理发师就会加上定型药水，把美丽的发型牢牢地固定下来，此后，优美的发型就可以到处示人了。班干也是一样，一旦做了优化，把最好的力量吸进了班干队伍，班主任就该给他们定型。定型之后，跟着就是定性，也就是你要把班干队伍打造成一支什么性质的队伍。一般来讲，什么思维模式的班主任打造的就是什么性质的班干队伍，而班级的风貌如何，就由班干队伍的性质来决定了。或许有人会说，那么给班干定型了，其他孩子是不是就永远没有机会了呢？怎么会没有呢？班里需要的官员多的是，作为班主任，要给进步的孩子，或者可使用的孩子，可改造的孩子一个官职，那还不容易吗？班主任虽说官小，但要给孩子们封官，那是立竿见影的事啊！
第九、放手。握在拳头里的东西虽然不会掉，但拳头得永远握着！所以，班主任对班干要信任，要舍得放手。只有放手，班干才能真正成长并且强大起来。而一旦拥有了一支强大的班干队伍，班主任就能修成正果，当甩手掌柜，悠闲喝茶啦！
⑶ 小学班主任必读书目推荐
1．《班主任工作漫谈》魏书生
2．《班主任工作十讲》陈宇
3．《一个学期打造优秀班集体》钟杰
4．《中小学班级常规管理》田恒平
5．《做一个专业的班主任》王晓春
6．《爱心与教育》李镇西
7．《做最好的班主任》李镇西
8．《第56号教室的奇迹》雷夫
9．《震撼教育36计》万玮
10．《致青年班主任》张万祥
第二阶梯：主题阅读
1．主题班会
《魅力班会课》（丁如许）
《打造魅力班会课》（丁如许）
《班会课100问》（丁如许）
《小学主题班会36课》（丁如许）
《初中主题班会36课》（丁如许）
《高中主题班会28课》（待出；丁如许）
《魅力班会是怎样炼成的》（杨兵）
《让品格同青春一起成长——常态班会课》（孙晓晖）
《素材型班会课》（王加文）
《小活动 大德育——活动体验型班会课》
（李季、贾高见等）
⑷ 桂平是西山一中哪个老师最帅
陈永远也叫帅。。。。。。他没素质，sb
⑸ 标题“窥见你成长的弧度”有什么含义。
从而让谁带来了困扰的事情老师：学生平时爱向老师借钱。在老师谁聊到这个话题，总是经常会说一些话，比如“不要乱借钱给学生，促进他们挥金如土的生活习惯”，“借少不要紧，不要借钱超过的情况下还怎么做的。“ “如果学生借钱，这是绝对必要的欠条”“对不起，我没有四处多少钱。”在这些话似乎听到了很多类的会不会主动借钱给学生，在心理上不一致的，被动的。这时，老师和学生之间的关系是非常微妙的，甚至有点尴尬。我个人觉得，如果学生借钱来处理这件事情不当，师生关系很可能会导致冷漠和不和谐。从事班主任工作，近年来，我一直在和同学的确每学期一个学生问我借钱的请求之间更融洽的关系。有两个亲身经历的故事常常提醒我，给了我很多启发。第一个故事：有一次，我读类的女孩谁住在家里用短短一个月的生活费丢了，大概有三四百块钱吧。女生平时很害羞，甚至有点胆怯，她没有当面向我说明情况，但她的一个朋友为我借钱。了解情况后，我毫不犹豫地花了200钱给她，我以为她会赔钱的女孩说“谢谢”，但没想到她说：“老师你两三千元一个月收入，你怎么放贷200。“说完，他转过身来，接过钱就走了。我本来想补充：“足够的钱，你可以找我。”第二个故事：有一天早上，一个女孩哭着走进办公室，对我说：“？左老师，你能借我20元我要离开家，你需要一些钱”，那么，学生的表情告诉我，她肯定发生了什么事在家里。我急切地问：“二十块钱，足以做到这一点，我给你一百”，然后她说：“老师离开后，我就回家了，因为我的母亲病了，我想回去看看卖水果，但没有足够的钱，我觉得你可以帮忙，“我关切地说：”你持有百元，赶紧回家，路上小心，“第二天早上，当我打开办公室的抽屉里发现了一个美丽的卡片，有在卡帅性格的几行：左老师，谢谢您！在我无助的帮我，我会永远记得你的恩情，无论将来会怎样，我会坚强面对！在未来，我希望你能够幸福，健康，快乐地度过每一天！下面的卡是一百元。以前我经常反思的一个故事，我错在哪里？但在当时，我并没有责怪他们的女孩，虽然她错了。时间长了，我不知道为什么是相反的结果，或许在学生的眼里，我做的有点小气;那么一个故事，让我终于找到了答案，让我常常感动！虽然这两个故事的结束，而是学生的老师借钱的故事将继续上演，老师到底该不该借钱给他们的学生？我的回答是，它应该伸出援助之手给他们。但必须有一个前提：必须是合理的动机借钱，对于确实麻烦了一些特殊的原因。我相信你看了我的故事，之后我会同意。一般情况下，学生是不会轻易借钱给我们。学生向老师借钱，常常需要勇气和可伴有强烈的复杂的思想斗争，不到万不得已，学生不会轻易给老师开。一旦打开，如果我们的行为就感冒了，不耐烦，不愿甚至拒绝的言行，会如何伤害学生的心脏，并在学生老师推算了良好的形象将大打折扣，甚至根本不存在。被拒绝的味道是非常不舒服，这些损失是没有办法用金钱补偿。我们给学生有困难的资金，有爱心，和谐的师生关系是为了表达对学生的好机会。所以我建议，正确的方法是借钱后，学生了解的动机，只要动机是纯粹的，合理的，无论在什么前提下，我们应给予适当的帮助，有江湖侠士风范。即时我们觉得借钱出钱，通过这样的表达自己的关心学生一个机会，让教师和学生之间的关系更融洽，我觉得这是值得的;少顷学生的表现证明我们借错了人，好歹给我们理由拒绝下。佛曰：“救人一命胜造七级浮屠。”这句话是用来教师，也许有点夸张的，但作为教育者，我们也许应该更多的心脏件仁人家园，因为你面对的是自己的学生;教育工作者，爱比什么都重要！许多教师可能有一个疑问，一个类有几个任课老师，老师为什么学生特别喜欢看借钱？在学校里，老师和学生谁最频繁的接触;学生期望老师能给予他们更多的关注。在众多任课教师，学生的班主任老师是最崇拜的，最值得信赖。当我们不仅关心他们的老师学习和思考，同时也关心他们的生活。例如：寒冷的天气，会提醒他们多加衣服;生病了，给他们一杯开水吃药;劳动，它会毫不犹豫地加入他们的行列......这些看似犹豫琐事，教师与学生之间更紧密的大型情感距离，使学生感到有类的地方，有同样的照顾，自己的亲人。我认为这是它的原因！学生可以主动借钱给老师，老师仍然被证明是非常成功的，因为学生都愿意接近你，要知道，学生愿意接近你，因为你是一个学生有一种信任感。孔子曰：“亲其师，其道始信。”学生教师因为接近，所以它的公路只有字母，只愿意接受老师的教育和管理，这是不是最大的回报我们的每一位教育工作者的呢？最后，我想强调的是，由于我们借钱给同学们，我们要充分相信学生没有怀疑。学生老师的信任就是相信学生有一个诚实的心脏。我想借钱，让学生明白老师是愿意借给某心脏是他的关心，出于爱，学生可以感受到。学生到老师借钱，这个局面。教师应帮助学生困难的，但现在很多孩子表现出借钱，当人们都沉默了细节，比如学生谁借钱的情况下，老师居然说两三千元一个月的工资只借给她两三百块钱，所以学生不借给她钱的感恩节真是让人对帐啊。有恶意的同学借钱，这是一个好脸色显得有些尴尬，并提供给老师，所以靠不还，但借来的钱是不是以正确的方式使用，上网啊买手机等。遇到这样的情况该怎么办呢？有什么问题很难回答。收集病例。 1，为案件出现问题的评估，紧密相连的情况。 2，谈谈他们面临3这些问题的好方法，你可以谈论这个问题更深。这三只给你一个建议，你可以随便写，不要被我的建议的约束。请发送稿件：[email protected]，对不起，邮箱，还因为我以前发表的机箱内部邮箱有无关，与大量手稿的存在，所以挑麻烦的情况下，只需申请一个好记的邮箱。截止日期：9月1日时间长了，我们可以把夏天的优势来写。此外，过去的情况下“圆弧一瞥你长大”了如下草案：深圳：欧阳杰尔巴西。江苏：吴晓明深圳：钟杰专家：王晓春。
⑹ 学生，得了一个尴尬的病，是该跟老师提申请要求还是先跟老师说明原因
由此带来了一件会让班主任们感到烦恼的事:学生平时爱向班主任借钱。班主任们在一块聊天聊到这个话题时时经常会说一些这样的话,比如“不要乱借钱给学生，助长其花钱大手大脚的习惯”“借的少无所谓,借的多万一不还怎么办”“如果学生借钱,一定要打欠条”“不好意思,我身边没有太多的钱”。言语之中似乎可以听出,很多班主任不会主动把钱借给学生,在心理上是抵触的、被动的。这时候,班主任和学生之间的关系很微妙,甚至有点尴尬。我个人觉得,如果在学生借钱这件事上处理不当,很容易造成师生关系冷漠和不和谐。从事班主任工作这几年，我和学生关系一直比较融洽，确实每一学期都会有学生向我提出借钱的要求。有两个亲身经历的故事经常让我想起,并给了我很多启示。第一个故事:一次我班一位住读女生刚从家里带了的一个月的生活费丢了,大概有三四百块钱吧。这位女生平时很腼腆甚至有点胆小,她没有当面向我说明情况,而是由她的一位好朋友出面向我借钱。了解情况后,我毫不迟疑的拿了两百块钱给她,我以为她会替丢钱的女生说声“谢谢”,可是没想到她这样说:“班主任你一个月收入两三千,你怎么才借给别人两百块。”说完,钱拿了扭头便走。我本来还想补充一句:“钱不够用的话,可以再找我借。”第二个故事:一天早上,一位女生哭着走进办公室,对我说:“左老师,能借我二十块钱吗?我想请假回家,需要点钱。”当时这位学生的表情告诉我,她家里一定发生了什么事。我急切的问:“二十块钱够吗?我先给你一百吧,”接着她说:“左老师,我回家,是因为我妈妈病了,我想点水果回去看看,但是钱不够,想到您可以帮助我。”我关切地说:“一百块钱你就拿着,赶紧回家,路上小心。”第二天早上,当我打开办公室抽屉时发现了一张精美的卡片,卡片上有几行清秀的字:左老师,谢谢您!在我无助的时候帮助我,我会永远记住您的恩情,不管将来会怎样,我都会坚强面对!在今后的日子希望您能开心、健康和快乐的度过每一天!卡片下面是一百块钱。前一个故事让我常反思,我错在哪里?不过当时我并没有对这位女生加以指责,虽然她错了。很长时间,我不知道结局为何适得其反,或许在学生的眼中,我表现的有点小器;而后一个故事,让我终于找到了答案,更让我常感动!这两个故事虽然结束了,但是学生向班主任借钱的故事还会继续上演,那么班主任到底该不该把钱借给自己的学生?我的答案是应该向他们伸出援助之手。不过必须有个前提:借钱的动机必须合情合理,确实由于某种特殊原因而陷入困境。我相信大家看完我的故事之后会和我达成共识。一般情况下学生是不会轻易向我们借钱。学生向教师借钱，往往需要鼓足勇气并可能伴随着激烈复杂的思想斗争，不是万不得已，学生不会轻易向老师开口。一旦开口了,如果我们言行上表现的是一种冷漠、不耐烦、不情愿甚至是拒绝 ,会多么伤一个学生的心,而且老师在学生心目当中美好的形象会打折扣甚至荡然无存。被人拒绝的滋味是非常难受的,这些损失是没办法用金钱来弥补的。我们给有困难的同学提供资助，是向学生表达爱心和融洽师生关系的很好机会。所以我建议正确的做法应该是在向学生了解借钱的动机之后,只要动机纯正,合情合理，我们在力所能及的前提下应该给予适当帮助,有江湖侠士的风范。即时我们觉得借钱的理由不充分,借这样的一个机会表达对学生的关心,让师生之间的关系更和谐,我认为也是值得的;即时后来学生的表现证明我们借错了人,好歹给了我们下次拒绝的理由。佛曰:“救人一命胜造七级浮屠。”这句话用在师生之间或许有点夸张,但是作为教育者的我们或许更应有颗仁人之心,因为你面对的是自己的学生;教育者，爱胜过一切!很多老师或许有一个疑惑,一个班上有好几个任课老师,为什么学生特别爱找班主任借钱?在学校，班主任是学生接触最频繁的人;学生期望班主任能给予他们更多的关心。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我们当班主任的不仅关心他们的学习和思想，还关心他们的生活。比如:天冷了，会提醒他们多加衣服;生病了，会给他们倒杯开水吃药;劳动时，会毫不犹豫地加入到他们中间……这些看似婆婆妈妈的琐事，却极大地拉近了师生间的情感距离，使学生感到，有班主任在的地方，就有象亲人一样的关怀。我想这就是原因吧!学生能主动向班主任借钱，证明了这个班主任还是很成功的，因为学生愿意跟你接近，要知道学生愿意跟你接近，是学生对你产生了信任感。孔子说过:“亲其师，方可信其道。”学生因为亲近教师，所以才信其道，才乐于接受教师的教育和管理,这不是我们每一位教育工作者的最大奖赏吗?最后我想强调一点,既然我们把钱借给了学生,就要充分的相信学生,不必心存疑虑。班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。我想借钱的学生心里一定明白班主任愿意借是对他的关心,是出于爱，学生是可以感觉到的。 学生向老师借钱，这种情况屡有发生。学生困难老师帮忙是应该的，但是现在不少孩子借钱时表现出的细节让人很无语，比如案例中的学生借钱，居然说老师每个月两三千工资只借给她两三百块钱，这样不感恩的学生借给她钱真让人不甘心啊。还有学生恶意借钱，就是看着老师好面子不好意思主动要，所以赖着不还，而所借的钱也不是用在正道上了，上网啊啊等。遇到这样的情况该怎么办呢?真是个棘手的问题。征集案例。1、针对案例出现的问题进行评析，紧扣案例。2、谈自己面对这些问题的好的办法3、可以更深层次地谈这个问题。以上三种只是给大家个建议，大家可以随便写，不要被我的建议所束缚。稿件请发:enew@，不好意思，邮箱又还了，因为我以前公布的邮箱里面存在大量跟案例无关的稿件，所以挑案例比较麻烦，干脆申请了一个好记的邮箱。截稿日期:九月1。时间很长，大家可以利用暑假写。另外，上一次案例《窥见你成长的弧度》过稿情况如下:深圳:欧阳利杰。江苏:吴小明深圳:钟杰专家:王晓春。
⑺ 伪装学渣人物介绍关系表
1、谢俞。生日：3月14日。年龄：开篇17，在番外3中为20。别称：小俞(鱼)儿，俞哥，小朋友，老谢，x神，谢老板。
2、贺朝。生日：10月4日。年龄：开篇18，在番外3中为21。别称：朝哥，不要碧莲，骚哥，贺朝夫斯基，背影哥，情歌王子。
(7)钟杰班主任扩展阅读：
内容简介
分班后，两位风靡校园的“问题少年”不止分进一个班还成为同桌。明明是学霸却要装学渣，浑身都是戏。
考试要争倒数第一，表面上天天玩游戏，实际背地里认真学习。文风诙谐幽默，行文流畅，仿佛回到单纯青涩的校园生活。
⑻ 母亲失踪，父亲没再娶，他去世后我却多个年龄相仿的弟弟，我是否要接受他
我心慌了一下，随即又镇定下来，“没什么，有点晕车。”
我要回家的事我没有先告诉爷爷奶奶，我不知道该怎么跟他们说清楚发生在我身上的这些事情，我只是买了车票，就这么逃了回来。
奶奶抱怨我没先告诉她，她没有煮我的饭，我说没关系，我在车上吃过晚饭了，其实我没有，我根本什么都吃不下，我只想盖上被子躺下，掩盖我身体的发抖。
我迷迷糊糊睡着了，但睡得并不沉，还能够听到奶奶跟钟杰晖在小声说话。奶奶说：“给你炖了鸡汤，你趁热喝，喝了再看书。”
我似乎闻到了鸡汤的香味，又或许没有，只是我睡梦中的幻觉。
我真的回家了吗？或许没有，不然为什么我的灵魂还在飘荡？
我醒来时已经半夜十二点多了，钟杰晖还没有睡，从他那边透出灯光。我拧开台灯，撑着身子坐起来，他大约听到动静，问我：“醒了吗？”
我应了一声，他又问可不可以过来我这边，我虽疑惑，但也让他过来。
他捧着个炖盅过来，他说这是奶奶留给我的炖汤，我打开盖子，里边是鸡汤。
我说：“这是奶奶刚才端给你的吧？”
他一怔，也没有否认。
“没关系，奶奶特意给你炖的，你喝了吧。”
“你比较需要。”
他的话脱口而出，狠狠打在我心头上，我有种不好的预感。我去找我的行李箱，箱子打开了，我的衣服都被放进衣柜里。
“刚才奶奶帮你整理行李，看到你医院的交费单，她老花眼看不清上面写了什么，让我帮忙看看。”
“你跟她说了？”
“没有，我糊弄过去了。”
我松一口气，跌坐在床上。心又开始闷闷地痛，我说：“那个男人……他说过要给我一个家。”
我端起炖盅喝起汤来，边喝边哭，“为什么要把汤留给我？为什么要对我好？”
他靠着书柜站住，微微低下头，是最像那个男人的角度。“因为我和你一样，我们都被抛弃了。”
我拿着勺子的手一抖，汤撒到我大腿上，烫出红红的一块。
在家里待了几天，我又走了，买了更北边城市的车票，想离这个南方的小镇远远地，越远越好。
有一天晚上，七点多钟，我下了班，回到租的地下室里，我接到了姑姑的电话，她哭着告诉我，爷爷奶奶吃过晚饭出门散步的时候，被一辆失控的小车撞死了。
我放下电话，久久都没有回神。又是一年夏天了，在闷热的地下室里，我竟冷得发抖。
我是跟着爷爷奶奶长大的，我知道我不像钟杰晖那样讨他们欢心，我老是给他们惹事，让他们失望。我知道我长大之后，有了很多不能跟他们分享的秘密，我们因此疏远了很多，我甚至怀疑他们对我的爱，但无论如何，他们是我活到现在遇过的，最无私爱我的人。
爷爷奶奶下葬那天，我趴在棺材上哭了很久，直到钟杰晖和姑姑来拉开我。
那一刻我想，我真的没有家了，往后我会一直漂泊，直到死亡将我定在某处。
爷爷奶奶的葬礼过后不久，钟杰晖收到了他心仪大学的录取通知书，我和姑姑给他凑了学费，让他把书读下去，这一定也是爷爷奶奶所希望的。
他离家去上大学那天，我送他去车站，我们在候车室等车，他突然喊我：“姐。”
我鼻子一酸，眼泪就掉了下来。我想不到我和他会有这么一天，我们都被抛弃再抛弃，最后还留在身边的，竟然是彼此。
我于是第一次像个姐姐的样子，摸摸他的脑袋鼓励他，让他好好读书别担心钱的事。
我送他坐上车，隔着车窗和他挥手说再见，车开走后，给我留下难闻的尾气。
我看着远去的车，我想我们之中，好歹得有一个人从那样的破碎人生中走出来，走向完整吧？
而我已经摔烂了，我像被秋风吹走的落叶。（作品名：破碎。作者：苏浥。）