如何成为优秀的班主任

A. 怎样才能成为一名优秀的班主任

优秀班主任应具备的素质
（一）高尚的师德

1.责任心。责任心是做好班主任工作的前提。作为班主任，要有高度的责任心和使命感，在日常工作中自觉地把份内的事情做好，要像家长一样关心、照顾、爱护、帮助学生，不论是表现好的还是表现差的学生，要有针对性地引导、帮助学生树立正确的人生观，培养他们爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人，教育学生学会做人、学会合作、学会做事。

2.爱心。爱心是班主任走进学生心灵的法宝。师德之魂在于爱，爱就是教育，班主任只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。班主任工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。

3.公平心。公平心能赢得全班同学的爱。作为一名合格的班主任，要拥有一颗公平心，要秉公办事，作风良好，爱心要一视同仁，而不是偏心哪个人，不管你是班干部还是一般的同学。做到奖罚分明，一视同仁，这样学生才能感到教师是公正的，为师生心理沟通扫除了心理障碍，这样才能赢得全班同学的爱。

4.宽容心。宽容心是师生关系的粘合剂。古语说：“金无足赤，人无完人”。是人总会犯错误，总会有不足之处，特别是我们的学生，年轻、幼稚，其思想品质、心理素质尚未成熟，这就需要我们班主任有一颗宽容、博大的心，少点苛求与挑剔，多份理解与支持。教育批评学生时要尊重学生人格，晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人。但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容。

5.细心。细心是做班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，就会周密地考虑各种问题，精益求精地把事做好。因此，班主任要细心观察学生的一言一行，细心观察学生学习、生活的变化，及时发现和解决他们在学习、生活中遇到的各种问题和困难，使家长放心、学生安心。并且使学生从情感上体验到班主任是可敬可亲、值得信赖的人。

（二）勤奋刻苦的工作作风

1.腿勤。班级学生管理工作，千头万绪。班主任走入学生家庭、融入学生生活，掌握班级总貌、了解学生现状等，要脚勤。

2.眼勤。多读书；课堂内外观察学生情绪状况、作业正误、集体观念、个性倾向、意志品质、行为能力等，要眼勤。

3.嘴勤。多与学生交流，与家长沟通、同领导商榷，要嘴勤。

4.手勤。用自己的双手给孩子做示范，见到垃圾捡一捡，身体力行，教育教学心得体会写出来，要手勤。

5.脑勤。开动脑筋多思考，针对学生独特个性，选择合适、合理、针对性强的教学方法，帮助学生打开心结，全面发展，快乐学习，健康成长，这就需要脑勤。

（三）扎实的专业素养

一个优秀的班主任首先应该是一位优秀的科任课任教师，要有扎实的专业知识：一方面是对已掌握的知识达到一定的程度；另一方面是不断获取新知。心中要有种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。作为教师这个专业来说，它还应具有下列几种能力。

1.要具有驾轻就熟的教育教学能力；

2.机制灵敏的教育教学应变能力；

3灵活的交往协调能力；

4.深刻敏锐的观察分析能力；

5.沉着冷静的自我控制能力；

6.生动艺术的语言表达能力；

7.勤于反思的教育科研能力；

8.积极有效的自我调适能力。

（四）健康的身心素质

1.调节心态和驾驭情绪的能力。现实生活中，班主任会遇到许多不如意的事情。诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果不能较好地调节自己的心态，把生活中不如意带进课堂，就会影响工作。所以做班主任的一定要能及时调整自己的心态，为自己创设一个愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。

2.健康的身体素质。健康的体魄是一个人工作和生活的基本保障。要有良好的身体素质才能适应未来纷繁复杂、变化急剧、充满竞争和压力的社会，也才能应对未来教育的挑战。

（五）过硬的班级管理素质

1.了解班级学生的基本现状，并制定相应的措施。优秀班主任必须要了解学生的成长环境、兴趣和爱好，以便因材施教，培养学生正确的人生观和价值观。班主任不仅要在学习上成为学生的引导者，在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，成为学习上的严师，生活上的良友。

2.巧妙运用表扬和批评。学生都喜欢得到老师的当众表扬和鼓励，这样可以增强他们的学习的勇气和力量。作为教师，要正确对待学生的差异，对于后进生要从关爱的心态出发。对他们要动之以情晓之以理，用自己的爱和人格力量去感化他们，从正面、侧面了解他们，注意他们身上的闪光点，并及时鼓励，赞扬。

但这解不开意味着就不能批评，只不过要多表扬少批评而已，即使是批评也要讲究分寸，讲究艺术，讲究效果。

3.及时与家长沟通。在通讯十分发达的今天，微信、QQ、召开家长会、家访、约家长来校等沟通方式有许多，要经常与家长联系。要以平等对话的方式来沟通交流孩子的学习情况，心理状况等信息，用这种谈话的方式回答家长提出的学生教育问题。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

4.为孩子树榜样。在班级管理中，凡要求学生做到的班主任老师必须首先要做到。了解学生的日常生活习性，深入学生的心灵世界，以心换心，以情换情，有意识的树立起在学生心目中的良好形象，使学生“亲其师，信其道”，自觉地接受教育。

（六）具有良好的处理人际关系的能力

1.班主任与学生家长的关系。学生的教育主要有学校，家庭和社会三个方面。而班主任又是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。

2.班主任与任课教师的关系。班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作的德育渗透又是对班主任工作强有力的补充。班主任要经常与任课教师沟通，互通情况，共同研究教育教学问题，制定有效措施，分工合作，是教育内部形成合力的有效举措。同时，班主任还应及时把学生对各科教学的意见与建议反馈给各位科任教师，以便搞好教育教学工作。

3.班主任与班干部的关系。班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力，有威信，乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，使他们通过工作得以锻练和提高

4.班主任与差生的关系。班主任要善于发现差生身上的发光点，因势利导，促其转化。要经常与他们平等对话，以帮助解决其学习和生活上的困惑。

5.学生与学生之间的关系。班主任应正确引导学生处理好干部与同学之间，优、中、差生之间的同学关系，引导他们正确认识和处理友谊与爱情的关系。杜绝小团伙的形成，要教育优生不歧视中差生，中等生不能满足现状，差生不能自暴自弃，以形成团结向上的班集体。

6.班主任、班干部与学生之间的关系。班主任应引导、教育班干部以身作则，处处起带头作用，团结同学，正确行使自己的权力，明确应尽的义务，为班级全体师生服务。

7.个人、班级和学校三者间的关系。学生是生活在班级集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展“为学校、为班级添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自觉服从班级利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。

B. 怎样成为一个优秀的班主任

1.要是班任就要比科任更严一些，那也是对学生成绩负责。
2.如果学生很乖，可以适当松一些回，多鼓励答他们和他们说笑。
3.如果学生不乖，捣乱课堂不能放纵。但下课应态度良好与其沟通。
4.同上所说，下课要气氛活跃，上课拥有威信。但建议课堂幽默，学生特别喜欢。
5.个人学业要狠抓，但是感觉学生压力太大是要沟通鼓励，这时要松，再严学生会逆反崩溃。
6.太叛逆的学生个人感情问题要心平气和谈论。
其实呢，这是大方向，要看学生具体情况。要是你一管就和你拼命自然也严不起来。。。。。。你对学生这么上心一定会成为优秀班任的！希望这回答能有一些帮助吧！

C. 怎样做一个优秀班主任

一、加强自身修养

班主任
首先是老师，而教师在学生眼里是神圣的，应该什么都懂。因此，教师只有具备广博的学识，才能取得学生的信任，在教学中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提
问，讲课做到深入浅出、风趣有味，也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的开展。为此，班主任教师首先要认真钻研教材，保证讲课
中不出差错。否则，差错太多，学生就会逐步产生不信任感。要知道，学生最不能原谅的就是教师学识上的无能。另外，平时要加强学习，多读各类有益书籍、报刊
杂志，要把各方面的有益知识，恰当地安排在教学中，从而拓宽学生的知识面，增强教师的感召力。

二、转变教育观念，以“生”为本

“以人为本”是西方人型管理的重要理论思想。在班级的管理中应以“以生为本”，“以生为本”，是指班主任在对班级的学生管理中要树立以学生为基本的观念，用人本主义的管理原则和方法来调动学生的积极性、主动性和创造性，搞好对学校的管理。


转变教育观念，在这里主要是变“师本位”为“生本位”。传统的教育思想，总是将教师置于“本位”，教师是“传道”者，学生只能处于被动的“纳道”地位。
结果，学生在长期的“现实处境”中，渐渐放弃了表现“个性”的愿望，一切以老师的是非观为标准；他们会有意无意地培养自己的“服从性”，甚至有少数人学会
了曲意“逢迎”。当然也有人会通过各种形式来进行“抗拒”，但大多只能是“地下”的，无法触动“师本位”的权威地位。“师本位”教育的最大弊病在于：它使
人类道德“前行”在学校教育这一最重要的领地遭到了强硬的“软性拦截”。试想，如果老师永远是对的，学生不可能超越老师，人类的道德还能完成一次又一次的
超越吗？

三、对学生要有博爱之心

“亲师”是“信道”的前提。“亲”的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，心理疏导工作就越容易取得成果。


每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇
气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。2010年，我班有一位学生：从小父母离异，他跟父亲生活，而其父不务正业，整天东游西荡，对子女漠不关心，正是
这种缺少关怀的家庭，使他产生了极其孤独的心态，表现出玩世不恭的样子，但我深知，表面无所谓的他，特别需要关心，我主动给他写信，谈我自己，谈我们班
级，谈我们学校，谈社会，也谈他本人，我与他一起散步，一起聊天，在他生日的时候，给他很久没有的问候，在他考试前给他祝福，不断鼓励他，让他知道他并不
孤独。（优秀班主任 www.banzhuren.cn）
起初他淡漠、观望、不屑，但我没有因此而放弃，我相信我的真诚会彻底地感动他。一学期过去，不管在生活中还是学习上，我给他无微不止的关爱，他的态度发生
了巨大的变化，他开始成为一个活泼好动的学生。他主动跟我谈许多从来没出口的心事，自己的家庭，过去的，现在的，还有未来的憧憬。后来他被一所本科院校录
取。

四、要赏识学生

教育家陶行知有一个“四块糖果”的故事。当时陶
先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友等在门口，陶先生
当即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了”。当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你
的，因为当我不让你打人时，你立即停手了，这说明你很尊重我？”说完，陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学
生，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”这时，王友哭了：“校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，当
即掏出第四块糖果过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了。”

这个故事发人深
省。人在社会中存在，都希望自己的学习，工作人品等受赏识。我们的孩子呢？他们同样需要老师、家长的赏识，捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：“应当像
尊敬上帝一样尊重孩子”。为此，我在教育教学工作中尝试开展“赏识教育”，一年来，孩子们在赏识氛围中的种种表现，无不证实一句“赏识促进成功”，赏识的
作用非同一般。

总之，作为班主任，必须能想学生之所想，急学生之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧，将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在学生身上，才有可能将班主任工作做得扎实、细致、深入。

D. 如何做一名优秀的班主任

做一名优秀的班主任，就要会为同学想，什么事情尽量的站在他们的角度，要知道，孩子们也讲理，不是每一个孩子都是无理取闹的。