幼儿园教师访谈
祝注意访谈内容，然后个人的仪容仪表。
⑵ 关于幼儿教师访谈记录的题目
参考式的访谈提纲的格式 课题名称：幼儿园小学模式教育现状调查及对策研究课题小组成员：彭显崴 李如平访谈提纲访谈者：彭显崴，李如平访谈员自我介绍：您好，我们是北京师范大学珠海分校03级教育经营系的学生，我们正在进行珠海幼儿园课堂教学现状调 查。希望通过这次调查了解幼儿园的发展状况，为此我们需要您的帮助 和参与，以共同完成对本课题的相关情况的调查，使研究具有现实和实践价值，为政府和学校的决策提 供可靠依据。课题组向您承诺，今天访谈涉及的内容和您阐述的观点，只作为我们研究参考，您声明不宜公开的资料和观点，我们将严格为您保密，非常感谢您的帮 助。访谈对象：珠海金鼎和香州几所幼儿园，教师，学生家长访谈提纲所包含的主要内容： （一）学校部分：（所访谈幼儿园的院长和相关教务领导 1-2人）基本资料：职务，教龄，性别；主要问题： 1、了解幼儿园学生总人数是多少，教职工总共有多少名，师生比约为多少。 2、了解幼儿园的专任教师的学 历情况。（如： A中专、高中毕业及以下 （ ）人 B专科毕业（ ）人 C本科毕业（ ）人 D 硕士毕业（ ）人 ） 3、了解幼儿园各年级的学杂费，以及询问是否有开设特色、特长班，这些班的收费情况。 4、了解幼儿园的性质（如：A公立学校 B名办公助学校 C 民办学校 ） 5、了解幼儿园目标，办学理念，品牌特色。 6、了解幼儿园的班级设置，有没有分特长班。 7、了解幼儿园的课程设置，以及是否需要课程改进，平时有什么课 程作业。 8、了解幼儿园的上课时间安排。 9、了解幼儿园的教具，教学设备，游戏设施。10、了解幼儿园领导对其幼儿园学生的总体看法（学习能力，自律能 力，动手能力，行为习惯，道德修养，创造能力等方面）。1 1、了解幼儿园对幼儿素质的培养目标以及评价指标，了解学校领导对所培养出来的学生的综合素质的 总体看法，询问他们现状与培养目标之间存在哪些差距。1 2、了解幼儿园对目前国内存在的幼儿超前教育现象的看法。1 3、了解该幼儿园对教师和学生的教育评 价体系。 （二）教师部分（在所访谈的幼儿园的各年级教师中随机选取一位教师作为访谈对象）基本资料：所教年级，班级，所教科目，职务，教龄，性别；主要问 题： 1、了解教师的教育价值观、儿童观。 2、了解教师所认为的作为一名幼儿教师应具备的素质，认为自己在哪方面素质需要继续努力。 3、了解教师最关心的是 幼儿成长中的哪方面，为什么？ 4、了解教师在具体的教育教学工作中是如何体现的以上提到的所关心的事情上的。 5、了解教师对课堂教学的认识。 6、了解教师 课堂教学的具体内容。 7、了解教师如何把课堂教学与游戏结合在一起。 8、了解教师对幼儿学习能力培养的方法。 9、了解教师对学生的评价指标。10、了解教 师的教学感受，经验和现在或曾经遇到的教学难题。1 1、了解教师对学校课程的看法和建议。1 2、了解教师与家长如何交流与沟通，并询问教师了解到的家长比 较重视学校教学的哪方面。1 3、了解教师对目前社会上存在的幼儿园超前教育的看法。 （三）家长部分（在所访谈的幼儿园的各年级学生家长中随机选取一位家长 作为访谈对象）基本资料：子女所在年级，班级，自身学历水平，职业，性别；主要问题： 1、了解家长是什么时候送孩子上幼儿园的以及为什么送孩子上幼儿园。 2、了解家长对培养孩子的看法以及对幼儿园教育的期望。 3、了解家长给孩子选择当前幼儿园的原因。 4、了解家长是否希望孩子在幼儿园时期就提前学习小学的 知识。 5、了解家长是否认为幼儿园提早用小学的教育模式来教育孩子有利于孩子将来将来的发展。 6、了解家长对孩子就读的幼儿园的总体看法（包括满意的地方 和不满意的地方）。 7、了解家长对孩子所读幼儿园不足之处的看法，对此家长有什么要求，以及是否向幼儿园提过这些要求。 8、了解家长的孩子在接受了幼儿园 教育后的转变（包括学习能力、自理能力、个性品质等方面），以及了解家长对孩子这些转变的看法。 9、了解家长对幼儿学习与游戏娱乐的看法。10、通过家长 了解幼儿园是否给孩子留了课外作业，作业的形式和内容是怎样的；以及了解家长对幼儿园不知作业的看法。1 1、通过家长了解幼儿园是否开设了特长班和特色课 程等现象，相关的课程和内容是怎样的，收费状况如何。1 2、了解家长对学校开设特长班或特色课程的必要性的看法与兴趣偏好。1 3、了解家长希望幼儿园如何 管理自己的孩子（严格还是宽松），现在幼儿园的情况是怎样的。
⑶ "对幼儿教师这一职业的看法"进行访谈
一名合格的幼儿园教师不仅要'" 传道,授业,解惑",而且要竭尽全力扮演好幼儿学习的支持者、引导者、启发者，问题的设置者，幼儿探索的指导： 1、端正心态，做好本职工作。 2、及时“充电”，跟近幼教理念。 只有及时给自己充电，让自己学习最新的教育理念，让教育理念为自己的工作服务，那么才可以让工作更加出色，也让孩子得到更好的教育。 3、积极动脑，营造快乐教育。 营造一个温馨快乐的学习氛围很重要，因为服务对象是三到六岁的孩子。营造一个温馨的学习氛围，让孩子们感受家的气息，从而让孩子喜欢上幼儿园。所以要积极动脑，让环境体现这种氛围。 4、互帮互助，体现团队精神。 团结就是力量，这是一句至理名言，在工作已经感受到了互帮互助的利益，那么这种精神更值得发扬下去。
⑷ 对一个幼儿教师进行职业生涯人物访谈该问些什么
八字算命术的主要概念是命，或称命局。简而言之，一个人出生的年月时天干地支的排列组合（即八字）就是命。不过仅凭干干巴巴的八个干支，没法推算贵贱吉凶。于是和阴阳五行纳配，使天干地支具有了阴阳五行的属性，具备了相生、相克的关系。览众算网大师帮你测试八字算命.
⑸ 访谈法 对幼儿教师的看法 提问什么问题
一、单选题（共20道试题，共40分。）
1.下列关于科学的说法错误的是：
A. 科学是一种创造；
B. 科学回答“做什么”的问题
C. 科学是知识和信息资料
D. 科学是探索的过程
满分：2分
2.对幼儿科学教育的评价包括两个重要的方面：对幼儿发展的评价和()的评价。
A. 对教师教育组织策略
B. 对教师语言的评价
C. 对教师提问的评价
D. 对教师板书的评价
满分：2分
3.下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是（ ）。
A. 绘画式
B. 表格式
C. 插袋式
D. 转盘式
满分：2分
4.在正规性科学活动结束时，设计要充分体现：
A. 互动性
B. 封闭性
C. 自主性
D. 开放性
满分：2分
5.竭力倡导发现学习的是
A. 加涅
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 布鲁姆
满分：2分
6.在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是：
A. 探索态度
B. 探索对象
C. 探索过程
D. 探索结果
满分：2分
7.维持儿童科学探索过程的动力是（ ）。
A. 充足的物质材料
B. 自然环境
C. 心理环境
D. 良好的心理环境
满分：2分
8.对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是（ ）。
A. 思考的技能
B. 概括的技能
C. 分类的技能
D. 实验的技能
满分：2分
9.“学习使用对量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4～5岁
D. 5～6岁
满分：2分
10.有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是
A. 观察法
B. 测量法
C. 自然观察法
D. 自然测量法
满分：2分
11.下列属于幼儿园可做的物理小实验的是：
A. 变色花”实验
B. 种子发芽实验
C. 蚯蚓翻土实验
D. 摩檫实验
满分：2分
12.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是
A. 问题测试、情境问题测试
B. 问题测试、选择测试
C. 匹配测试、情境问题测试
D. 匹配测试、选择测试
满分：2分
13.在创编科学游戏时，应留意游戏的
A. 趣味性、开放性、活动性、科学性
B. 规则性、趣味性、科学性、开放性
C. 开放性、科学性、趣味性、整合性
D. 科学性、规则性、趣味性、活动性
满分：2分
14.渗透的学前儿童科学教育活动包括
A. 日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
B. 集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
C. 日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
D. 日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
满分：2分
15.（ ）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体现；
A. 水、阳光、空气等
B. 木、石、土等
C. 电脑、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等
D. 鸡、鸭、羊、狗等
满分：2分
16.有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解：
A. 教育内容的代表性原则
B. 教育内容的地方性原则
C. 教育内容的广泛性原则
D. 教育内容的科学性原则
满分：2分
17.学前儿童正规性科学活动
A. 与其他类型完全不同的活动
B. 是儿童自己主动的学习活动
C. 儿童可自主选择学习材料的科学活动
D. 可自选活动时间
满分：2分
18.作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是
A. 方法方面的目标
B. 知识方面的目标
C. 情感个性方面的目标
D. 技能方面的目标
满分：2分
19.关于非正规性科学活动的特点说法错误的是：
A. 没有具体的活动目标和计划
B. 学习过程中教师的干预较少
C. 仍然有具体的目标和计划
D. 没有固定的组织形式，学习的形式以个人的探索为主
满分：2分
20.学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是（ ）。
A. 人力资源
B. 材料资源
C. 自然资源
D. 信息资源
满分：2分
二、多选题（共10道试题，共20分。）
1.正规性科学活动的活动准备工作包括：
A. 活动经费的准备
B. 情感的准备
C. 时间的准备
D. 空间环境的准备
满分：2分
2.当前幼儿科学教育的内容，主要包括以下几个方面：
A. 科学技术教育
B. 自然科学现象
C. 自然生态环境
D. 人体
满分：2分
3.幼儿阶段应学习的科学探索技能包括：
A. 观察
B. 分类
C. 思考
D. 实验
满分：2分
4.正规性科学活动的设计包括：
A. 活动课题的设计
B. 活动目标的设计
C. 活动材料的设计
D. 活动过程的设计
满分：2分
5.幼儿科学教育的内涵应包括：
A. 引导幼儿主动学习、主动探索的过程
B. 支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神的过程
C. 使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。
D. 支持幼儿亲身探究解决问题策略的过程
满分：2分
6.幼儿科学教育内容选择的首要要求是：
A. 科学性
B. 广泛性
C. 时代性
D. 启蒙性
满分：2分
7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》，中明确阐述了幼儿科学教育的总目标包括：
A. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题
B. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
C. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
D. 珍惜自然资源，有初步的环保意识
满分：2分
8.正规性科学活动的指导应做到：
A. 观察、分析儿童的行为
B. 适当参与儿童的活动
C. 保证儿童的活动机会
D. 合理运用评价的手段
满分：2分
9.幼儿科学教育主要研究的内容包括
A. 幼儿科学教育的目标
B. 幼儿科学教育的内容
C. 幼儿科学教育的方法和途径
D. 幼儿科学教育的评价
满分：2分
10.幼儿科学教育情感目标要包括以下几个方面：
A. 鼓励幼儿对于自然和科学现象有好奇心
B. 启发幼儿热爱自然，爱护环境
C. 培养儿童对科学技术及其对社会的作用的关注
D. 完善儿童的知识体系
满分：2分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.正规性科学活动是要求全体儿童都必须参与的科学活动
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.世界上首创用实验法进行科学教学的是孔子
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.科学性和启蒙性是幼儿科学教育内容选择的首要要求
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.科学教育不能使全体受教育者形成善用科技、善待自然的社会价值观念。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.幼儿实验技能的目标主要包括：知道自己在实验中的行动或操作和实验现象之间的联系，学习在实验中尝试不同的操作方法以得到不同的实验结果
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.科学教育的作用主要是让儿童获得知识技能
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.制定散步活动计划要细，要有一定的规则
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.正规性科学活动是要求全体儿童都必须参与的科学活动
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.科学启蒙就是要选择儿童日常生活中熟悉的内容,引导其发现日常生活中的科学内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.幼儿科学教育的总目标是实施幼儿科学教育的根本指导和方向
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.幼儿科学教育情感目标体现了对科学内涵的完整把握
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.长期系统观察的特点是观察的时间短，对儿童观察的持久性要求不高
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代嘉庆年间。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于直白性问题
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.在设计正规性科学活动的课题时可以不用贴近儿童的实际生活经验
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.利用谜语、儿歌、故事导入活动，可以使儿童的兴趣都集中到将要学习和探索的事物中来
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.在设计活动目标时要尽量体现行为化和可操作性
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.教育内容生活化为使幼儿获得真正内化的科学知识和经验提供了前提和可能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.观察是一种无目的的知觉活动，同时也是一种基本的科学方法
A. 错误
B. 正确
满分：2分
福师《学前儿童科学教育》在线作业二
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共20道试题，共40分。）
1.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是
A. 比较物体明显的不同点
B. 比较物体的不同点
C. 比较物体的相同点
D. 比较物体的不同点和相同点
满分：2分
2.（ ）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体现；
A. 水、阳光、空气等
B. 木、石、土等
C. 电脑、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等
D. 鸡、鸭、羊、狗等
满分：2分
3.下列不属于电教媒体的特点的是
A. 具有直接性
B. 具有媒体的多样性
C. 具有时空宽广性
D. 具有形象生动性
满分：2分
4.竭力倡导发现学习的是
A. 加涅
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 布鲁姆
满分：2分
5.不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是
A. 非正式量具测量
B. 正式量具测量
C. 观察测量
D. 普通测量
满分：2分
6.有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是
A. 科学概念
B. 科学经验
C. 初级科学概念
D. 想象中的概念
满分：2分
7.科学游戏旨在
A. 重复游戏中所伴随的科学现象
B. 探索科学现象之间的关系或解决问题
C. 获得新发现，掌握新知识
D. 通过游戏体现问题、任务或目的
满分：2分
8.我们对幼儿发展的评价指标应以幼儿的科学精神和品质与（）为核心，倾向于具有发展性的，可持续性的有益于幼儿终身的教育目标和价值。
A. 科学实践能力
B. 科学选题的能力
C. 科学探究的能力
D. 科学实验的能力
满分：2分
9.专门的学前儿童科学教育活动不包括
A. 集体教学活动中的科学教育
B. 区角活动中的科学教育
C. 偶发性科学教育活动
D. 游戏活动中的科学教育
满分：2分
10.对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即：
A. 科学经验和初级科学概念
B. 感性的知识和理性的知识
C. 初级经验和高级经验
D. 具体的经验和抽象的经验
满分：2分
11.在选择学前儿童科学教育内容时，坚持科学性要求，就是要：
A. 不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识，更重要的是反对迷信
B. 教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学
C. 反对迷信
D. .教师要给正确的、符合客观事实的科学知识
满分：2分
12.对幼儿科学教育的评价包括两个重要的方面：对幼儿发展的评价和()的评价。
A. 对教师教育组织策略
B. 对教师语言的评价
C. 对教师提问的评价
D. 对教师板书的评价
满分：2分
13.在正规性科学活动结束时，设计要充分体现：
A. 互动性
B. 封闭性
C. 自主性
D. 开放性
满分：2分
14.在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动，是有关什么的探索
A. 人体的结构、功能及保护
B. 人的心理活动
C. 个体的生命过程
D. 感受、体验人体内部主要器官的活动和功能
满分：2分
15.在儿童学科学的诸要素中，幼儿科学探索活动的具体内容是指：
A. 探索态度
B. 探索对象
C. 探索过程
D. 探索结果
满分：2分
16.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于
A. 简朴性问题
B. 操作性问题
C. 理论性问题
D. 直白性问题
满分：2分
17.有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（ ）。
A. 科学概念
B. 科学经验
C. 初级科学概念
D. 想象中的概念
满分：2分
18.下列关于科学的说法错的是
A. 科学是一种创造；
B. 科学回答“做什么”的问题
C. 科学是知识和信息资料
D. 科学是探索的过程
满分：2分
19.“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4～5岁
D. 5～6岁
满分：2分
20.不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是
A. 观察法
B. 问卷法
C. 实验法
D. 作品分析法
满分：2分
二、多选题（共10道试题，共20分。）
1.幼儿科学教育主要研究的内容包括
A. 幼儿科学教育的目标
B. 幼儿科学教育的内容
C. 幼儿科学教育的方法和途径
D. 幼儿科学教育的评价
满分：2分
2.幼儿阶段应学习的科学探索技能包括：
A. 观察
B. 分类
C. 思考
D. 实验
满分：2分
3.当前幼儿科学教育的内容，主要包括以下几个方面：
A. 科学技术教育
B. 自然科学现象
C. 自然生态环境
D. 人体
满分：2分
4.幼儿科学教育的特点包括：
A. 教育内容生活化
B. 教育过程探究化
C. 教育组织形式的多样性和灵活性
D. 教育价值的多项性
满分：2分
5.幼儿表达技能的目标主要包括：
A. 学习用准确、有效的语言自己在科学活动中的做法
B. 学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验
C. 学习用各种手段展示自己的科学活动结果
D. 学习用对的方法表达自己的意见
满分：2分
6.幼儿科学教育内容选择的首要要求是：
A. 科学性
B. 广泛性
C. 时代性
D. 启蒙性
满分：2分
7.偶发性科学活动的特点包括：
A. 活动的时间地点不定，随机性强
B. 活动的主体具有强烈的内在探索动机
C. 探索的内容广泛，常常是就地取材
D. 探索活动常由偶然的情景引起，教师无法事先估计
满分：2分
8.正规性科学活动的设计包括：
A. 活动课题的设计
B. 活动目标的设计
C. 活动材料的设计
D. 活动过程的设计
满分：2分
9.对教师的教育组织策略的评价方式：
A. 经常性的教师自评
B. 教师间的互评
C. 检查性的他评
D. 学生对教师的评价
满分：2分
10.幼儿科学教育内容选择的要求：
A. 广泛性和代表性
B. 地方性和季节性
C. 时代性和民族性
D. 科学性和启蒙性
满分：2分
⑹ 怎么写访谈报告（幼教）
教育发展，教师为本。幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。近年来，为满足广大农民群众对幼儿教育的需求，同时响应政府多渠道、多形式办园的要求，民办幼儿园“应运而生”、发展较快,已成为农村幼儿教育的重要力量。农村民办园教师队伍状况如何？主要存在什么问题？该如何解决这些问题？2008.10—2009.6月我们课题组对南屿地区民办园教师进行了专题调查，并开始了初步的对策研究。
调查对象为南屿地区的民办园教师。调查内容包括教师队伍的基本状况、对幼教职业的认识情况、教师素质情况及教育教学情况四个部分。调查采用问卷、访谈与观察相结合的方法。调查问卷由课题组自行编制；调查采取随机整群抽样的方法，对南屿地区的14所农村民办园发放问卷50份，收回问卷50份，有效问卷50份。访谈对象主要是幼儿园教师和园长。观察重点是幼儿园教育教学活动。
从调查结果分析
（一）民办园园长管理素质低，教师学历低，缺乏教学经验，教师队伍不稳定
从对各民办园园长的访谈调查中发现：民办园园长普遍只重视经济利益，而忽视规范幼儿教育和教师管理，且对园内日常业务知之甚少。
调查结果发现 68％的教师年龄在20周岁至25周岁之间，还有28％的教师年龄在25周岁至35周岁之间。所有调查访谈对象中88％学历为幼教职高，而且80％的教师教龄在5年以下。96％的教师在一线任教，58％的教师曾在2所或2所以上幼儿园任教过。
调查结果表明农村民办幼儿教师学历普遍偏低，没有系统掌握幼儿教育理论，教学经验比较缺乏，教师队伍流动性强，这些不便于民办幼儿园的管理与教学，对农村幼教事业的发展造成十分不利的影响。
（二）教学资源不足，教师工作压力大
从对幼教职业的认识情况调查结果来看：64％的教师希望园所加大对教学用具方面的投入，54％的教师认为自身缺乏专业指导。从调查情况表明教育资源的不足主要是民办园负责人对园所教育教学环境不够重视，加之如果投入成本加大，会导致资金回收时间变长，所获得的经济利益就变小。
调查中我们还发现44％的教师认为工作压力大，而这些压力主要来自于家长的要求。由于孩子是家长的希望寄托，因而对幼儿教师的要求也比较高，所以幼儿教师能强烈感受到来自家长的压力；其次才是教学任务给教师的压力。如何给教师减压，同时为教育幼儿创造一个轻松、愉悦的环境，也是需要解决的问题。
（三）教师在职培训机会少，形式单一，收效低
对幼儿教师素质情况调查，我们调查了教师在业余时间是否看幼教专业书籍、现有条件下提高业务最有效的方法、除了职务培训外经常外出观摩学习、是否需要与工作相关的培训、平均每年参加各种形式的培训次数等。
调查结果表明，68％的教师在业余时间偶尔看幼教专业书籍，52％的教师认为外出观摩学习是现有条件下提高业务最有效的方法，46％的教师除了职务培训外偶尔外出观摩学习（每学期1－2次），88％的教师认为需要与工作相关的培训，56％的教师年参加各种形式的培训次数少于1次。说明大部分教师有较强的专业成长意识和提高自己业务能力的愿望。教师在职培训机会难得的主要原因有：一是幼教相关部门如教育行政部门每年组织的教师培训活动很少，且能够接受教研观摩学习的教师人数较少；二是民办园经费紧张，培训费用难以解决；三是 “工学矛盾”突出，教师很难脱身外出学习。园本培训是提高幼儿教师水平的重要方式，但由于目前农村民办幼儿园专业教师匮乏，有经验的教师欠缺，园本培训收效不大，且调查中也发现部分幼儿园从未组织过业务学习。
（四）教师教育观念陈旧，教育教学方式落后
对教师教育教学状况的调查从两个方面进行：一是通过问卷，以了解教师的教育知识和观念，二是通过对教育现场的观察及教师访谈，以把握教师的教育行为状况。调查问卷主要涉及教育观、教育方法及教学内容的组织。我们着重选择基本的、比较模糊的问题，以此确定教师教育教学观念是否科学。
在教学内容选择上，70％的教师实际以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。
在对教育现场的观察及其后的访谈中，我们发现：在组织幼儿活动时，有的教师将自己与“保姆”等同，只关心孩子的吃、喝、拉、撒，重保轻教。教学上，少数教师根本不懂得自己应以什么角色、什么方式参与和引导幼儿活动，将自己游离于幼儿活动之外，不能发挥教师应有的作用；有些教师以传授知识作为教学活动的主要目标，忽视幼儿情感、态度、能力的发展；还有一些教师不能依据幼儿身心发展特点将学习组织成一个愉快的游戏过程，而是模仿小学教师的上课模式教育幼儿，“小学化”倾向严重。在教学材料的使用方面，由于一些教学内容脱离农村幼儿生活，废物利用有限，给教学带来困难，也给幼儿园带来不必要的经济负担。
已开展的对策与部分建议
（一）严格民办园园长资格审核，提高民办园园长业务水平
要解决民办园园长普遍只重视经济利益，而忽视规范幼儿教育和教师管理，且对园内日常业务知之甚少这一种情况，就必须加强对园长的管理。一方面，教育主管部门要严格对民办园园长资格的审查，另一方面，应采取多种培训形式，不断提高园长的素质和能力。我们根据调查、访谈情况，已经有计划地组织幼教现场会、园长经验交流会，定期组织民办园园长到公办园、先进园参观学习，通过多种形式为她们搭建学习、交流的平台，而且定期组织公办园园长和骨干教师到民办园进行现场指导，促进民办园园长的专业化成长以及幼儿园的规范化管理。
陶行知先生讲过,“校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论它的校长”。我认为民办园园长的学识、人品和才能特别重要。利用幼教例会、经验交流等形式,对园长进行管理经验、教育思想的培训,有效提高了园长们的理论水平和管理水平,增强了责任意识和服务意识,在管理中,做到自觉遵守教育规律、提高办园质量,办出适应市场需求的各具特色的民办幼儿园。
（二）正在进行提高民办园教师业务能力的培训
农村民办园教师队伍存在年纪轻、教龄短的问题，他们的专业知识与教育教学能力远不能适应当前学前教育发展的需要。针对这种问题，中心幼儿园负责指导并组织教研、观摩活动，把教研活动覆盖到所有民办幼儿园。今后我们还将把培训和教研活动进一步深入和具体化，如组织民办园教师专业知识培训，开展定期送教下乡活动，由中心幼儿园骨干教师到民办幼儿园，实行一对一帮扶，对业务技能、教材教法进行辅导，提高农村民办幼儿园教师业务能力等。
⑺ 幼儿园中班教师与幼儿的访谈记录
老师能够平等的和幼儿进行交流这才是一名好老师