青岛教师资格证培训
山东省参加全国统考的，所以山东青岛也是参加统考。考试费用如下：
教资笔试内一科70元，容
幼儿教师资格证面试报名的费用是140元，小学笔试考2科，70元/科，140元；
小学教师资格证面试报名的费用是140元，小学笔试考2科，70元/科，140元；
中学教师资格证报名费是210元，笔试考3科，70元/科，210元，
教师资格考试面试240元/人。
B. 青岛人想考教师资格证，求帮助
小学教师起码应该大专毕业，
中学教师起码本科毕业生。
除了要考你想教的专业及连带学科
还需要另外考教育学心理学。
C. 青岛教师资格证培训哪家好
现在教师资格证培训的机构很多的吧，可以多找几家看看，不一定局限于青岛，现专在都是线上学习的也很好的属，我是在天普教育学的，他在业内评价好，口碑也不错，VR实景教学，双师辅导的，教学专业，辅导老师也很负责任，很喜欢这种
D. 青岛教师资格证培训哪里比较好
教师资格证都考哪些科目？
幼儿园：综合素质、保教知识与能力
小学：综合素质、教育教学知识与能力
初级中学：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力
初级中学的学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科
高级中学：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力
E. 青岛教师资格证说课培训
给你两份材料供你参考
关于说课的基本要求
说课是教师对自己备课和上课情况的一种自我介绍，也是一种新兴的教研活动之一。为规范我校教师说课的基本做法，提出如下要求：
一、说课的程序：
1、说课题
2、说教材
3、说教法
4、说学法
5、说课堂教学程序
6、说教学效果
二、说课的环节要求：
1、说课题：交待所说的课题是某年级某册教材中某章某节的内容。
2、说教材：
（1）说教材重点说明本节教材在本单元本章或在全册教材中所处的地位，说编者的编写意图。
（2）说教材的主要内容、重点、难点是什么，为什么这么确定重、难点？
（3）说教学目标：要说明本节的知识目标、能力目标和德育目标。德育目标不一定有，但尽量要有。知识目标要说明本节课的知识点、知识要点学生应该掌握到什么程度。如识记、熟记、了解、一般了解、领会、掌握、熟练掌握、分析、应用等，绝不能只简单地交待一下学习目标。有时也可说明为什么要求学生掌握到某种程度。
3、说教法；
说教法，要说明本节课采用什么教法，什么教学手段，（包括多媒体教学），并把要说明我为什么要选择这种教法，有什么理论依据，要联系素质教育，创造学习工程。三主教学原则、因材施教等方面详细说明。
4、说学法：
说本节课应教给学生什么学法，为什么这样确定？可以培养学生哪些能力？这种学法对于落实“两主活动意见”（学生主体地位、主动发展），调动优生和差生两个积极性上有什么作用。
5、说课堂教学程序：
说课堂教学程序重在说课堂教学思路、教学结构和板书设计。
（1）思路要简明扼要。
（2）说教学结构要详细，说教学结构要按课型的具体环节说明，特别注意要有特点、有自己的风格。例如：导课新颖，重难点突破方法优秀，重视启发式和发现法教学，注重适时地进行思想教育，练习设计层次明显，有利于因材施教，小结能引导总结出规律性的东西。
（3）说板书设计，要说明重点板书什么内容，画什么图，什么地方用彩色笔以引起重视。
6、说教学效果；
通过自己对教材的认真分析，选择恰当的教法、学法，一节课学生练习参与面有多少，学生主体地位落实什么样，因材施教安排如何，估计教学效果会是什么程度——双基落实、能力培养。
三、说课的注意事项：
1、要有气质，要庄重，要自然，穿戴要整齐。
2、讲话要使用普通话，重点地方一定要敲死、讲严，要有抑扬顿挫之表现，关键之处要感情丰富地表达，讲话要有感染力，善于抓住评委的心理。讲话要脱稿，要自然，不要重复讲话。
3、上下台，要有礼节，不当之处请评委提出批评、指正。
《将进酒》说课稿
《将进酒》是语文第二册第四单元的课文。现就教材、教法学法、教学过程、板书设计、教学理论五个方面加以说明。
一、说教材
1、教材在本单元所处的位置及课文特点
本单元课文主要为唐代诗词。这是本册唯一一个诗歌单元。这个单元欣赏我国唐代诗歌。本单元的教学要求是了解唐代主要代表诗人和作品并学会初步欣赏诗歌。《将进酒》是李白的代表作之一，以古乐府的形式，流畅的语句，透露出诗人对现实的不满，包藏者无法排遣的愤懑情绪，也表现了诗人狂放不羁，视富贵如浮云的性格。应让学生理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。
2、根据教学要求和本文的特点，教学目标定为以下几点：
A了解李白，了解相关咏酒诗篇及酒文化。
B背诵全诗。
C理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世复杂情感。
D体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。
这几个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生的学习实际，确定其中C、D是重点，C是难点。
二、教法与学法
1、说教法
课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，是一种积极的思维过程。从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法如下：
①提问法——逐步引导，逐渐深入。
②诵读法——反复朗读，把握语言特色。
③点拨法——展开联想，拓展思路。
其中诵读法和点拨法是最基本的方法。前人的经验告诉我们，欣赏诗歌最好的手段莫过于朗诵了，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我的这次课上，将采用范读，学生跟读等多种方式，让学生在诵读中体会那豪放不羁、淋漓畅快的浪漫主义诗风。点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率。
2、说学法
当今时代是人类知识和信息量迅猛递增的时代，现代教育所面临的最严峻的挑战，已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们“学会学习”。正如一位教育家所说：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教给学生发现真理。”我们古人也说“授人以鱼，不如授人以渔”。
学生获得知识的过程是由少积多、由浅入深的循序渐进的过程。学生通过以前对诗歌的学习，以基本掌握了学习诗歌的基本方法。教学本文时就是继续围绕教学重点并结合本篇课文固有的特色，在课堂上经过诵读和老师的提问、讨论，及学生的自主探究、等手法，帮助学生逐步突破教材的重难点。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。在教学过程中我重视让学生主动参与和互相学习，学习中尽量让学生自己动脑、动口、动手，可以让学生质疑，这是一个最重要的环节。因为“提出一个问题比回答一个问题更难得”。注意强调一些学习习惯的养成，如提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯，在这节课里也有体现。这些都是让学生终生受益的方法和习惯。同时教师的启发诱导再贯穿始终，这样就既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。
三、说教学程序
一）导课（3）
在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。自古以来，中国文人不是饿了才喝酒，多半是愁了才喝酒。为何愁？多得很，仕途失意，功业未成，思妻念子，一言概之，就是生活不如意。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。
他一生写下了许多咏酒的诗篇。李白喝酒时尽管也有愁，但所咏的诗是极其豪放的。《将进酒》就是其中的一首。
二）讲授新课 （35）
1、简介作者
课前组织学生观看纪录片《唐之韵》中的《一代诗仙》了解李白及背景。
2、解题
《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。 （qiāng 《卫风 氓》将子勿怒 愿、请的意思
抓准课题，深入挖掘课题所蕴涵的信息，这课书就开了一个成功的好头。所以教师在实施点拨教学法时，决不能轻易放过课文的标题。
3、范读
（二）课文分析（以问题导路，逐步深入，各个击破）
1、起兴
① 起兴：思考：诗人用什么表现手法？起到什么作用？
② 这两句包含天地人生，气魄巨大，表现出一种怎样的情感？
2、入题：
③人生得意须尽欢，诗中“得意”指的是什么？
④ 在饮酒欢乐中，表现出李白的什么心理品质？
3、举杯劝酒。
4、劝酒辞：歌一曲。
（1） 提问：劝酒辞可分为几层意思？
⑵ 列举古往今来贤才不得用的现象，表达作者的愤激之情。
思考：① 圣贤指的是哪些人呢？他们寂寞的含义是什么？
② 曹植举行宴会畅饮，为的是什么？
③ 李白为什么单单点名写曹植？
（三）总结创作风格
说到李白诗歌的创作风格，我想大家都知道是浪漫主义，不过在浪漫主义诗人中，风格也并不是完全相同的，就如同属豪放派的苏轼和辛弃疾的词作风格不完全相同一样。李白的浪漫主义风格具体表现为什么特点呢？
宋代著名诗歌评论家严羽说，别人写诗是用笔一句一句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。这个比喻真是恰到好处。
台湾诗人余光中的一首《怀李白》就这样写道：
“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”
雄伟形象的起兴，极度的夸张，很好地展现了诗人性格，体现了飘逸豪放、流畅自然的浪漫主义的创作风格。
三）练习（5）
欣赏诗歌最好的手段莫过于朗诵了，遵循感情发展的线索会帮助我们记忆，纵观全诗，围绕一“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤（1—4）乐观（5—8）狂放（9—14）愤激（15—22）更狂放（23—27）愁苦（28）
学生根据所讲所学朗读。
四）课堂小结（2）
这首诗借“酒”渲染了李白豪放不羁的性格和旷世的诗才，而李白豪放不羁的性格在其诗作中更是得到了充分的展现。这首诗便以雄伟形象的起兴，和极度的夸张，一吐胸中块垒，很好地展现了诗人性格，体现了飘逸豪放、流畅自然的浪漫主义的创作风格。
（四）说课后作业
1．体会背诵《将进酒》
2．比较阅读
下面让我们看一首唐代另一位天才的浪漫主义诗人李贺的《将进酒》。比较一下两首《将进酒》，看看在创作上有何不同。
将进酒 李贺
琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。吹龙笛，击鼍鼓。皓齿歌，细腰舞。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土！
1．思想内容方面：这首诗的诗眼你这为应该是哪一句，为什么？相比之下，你认为两首《将进酒》哪一首写得更好，为什么？
四、说板书设计
感知思想内容：起兴（悲伤）
入题（乐观、狂放）举杯劝酒（狂放）
劝酒辞（愤激（15—22）更狂放（23—27）愁苦（28））
解读艺术手法：比兴夸张
领悟创作风格：浪漫主义
通过这个板书，学生可以一目了然地把握课文重点，一看板书就能回忆起课文的内容，体现了直观性的特点，另外，板书文字简练，版面均衡，又不单调，体现了艺术性。
五、说教学理论
建构主义理论认为:教师要成为学生建构意义的帮助者，就要求教师在教学过程中从以下几个面发挥指导作用：
⑴ 激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；
⑵ 通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。
⑶ 为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：提出适当的问题以引起学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深入以加深学生对所学内容的理解；要启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识。
按学习心理过程设计教学程序
同时根据学生认知心理的过程，即“感知——分析——体悟”的过程，来思考和确定阅读教学的程序，建构以“调动主体，感知文本——发挥主体，自主建构（赏析）——发展主体，体悟生活”的课堂阅读模式
F. 青岛非师范类专业考取教师资格证书，需要报培训班吗
你是非师范类的学生，学习教育学和心理学或许会有些吃力，有好的老师给你点点步是挺重要的。而且明年考试改革了，科目和题型都发生了变化，自己学恐怕容易南辕北辙。
报名其实很简单，就类似公务员考试一样，网上递交材料等审核，然后打印准考证去考场即可。
还有问题可以咨询青岛隆德教育在线客服^_^
G. 青岛教师资格证
1、你先要查看你能报考的种类，根据学历和工作年限的不同，可以报考的级别不一样。
2、如果你没有在学校通过心理学、教育学的考试，那么是要先进行考试的，考试完毕，在体检等，还有一项很重要的就是说课。
3、青岛是先进行网上报名，不过今年已经过了，再进行现场确认，一般五月份考试。
4、这个没有有效期，只要是你没有撤销教师证的情况，就可以一直持有。
5、考试之前，会统计你是否参加统一组织的培训，一般都是人事局或人才中心办理培训班。其实自己买些材料多看看，问题不是很大。
6、给你从【青岛社保服务网】拿来一些相关的材料，希望对你有用。
一、关于教师资格制度
（一）从事教师工作是否必须具备教师资格？在民办学校任教是否不需要具备教师资格？
教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。教师资格制度实施后，只有具备与学校办学层次相应的教师资格（即持有《教师资格证书》）的人，才能被各级各类学校(含民办学校)和教育机构聘任担任教师工作。未取得教师资格的人将不能从事教师工作，不能享有教师的法定权益。
（二）在外地取得的教师资格，在青岛是否有效？教师资格是否有使用期限？
教师资格作为一种法定国家资格一经取得，即在全国范围内不受地域、时间的限制，具有普遍的适用效力。
（三）具备了教师资格，是否就可以从事教师工作，享受教师待遇？
教师资格是从事教师职业所必须具备的基本条件，而不是全部条件，并不是具有教师资格的人都一定能够从事教师工作，具有教师资格的人是否能从事教师工作，还要受教师编制、学校师资需求、教师队伍学科结构、聘任条件等方面的限制。具备教师资格的人员，只有通过与学校或其他教育机构进行双向选择并被聘任为教师后，才能享有法定的教师权利，履行相应的教师义务。
（四）教师资格分哪些种类？
教师资格共分为七个类别：
1．幼儿园教师资格；
2．小学教师资格；
3．初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（统称初级中学教师资格）；
4．高级中学教师资格；
5．中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（统称中等职业学校教师资格）；
6．中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（统称中等职业学校实习指导教师资格）；
7．高等学校教师资格（山东省暂不面向社会人员认定高等学校教师资格）。
成人教育的教师资格，按照从事成人教育的层次，依照以上的分类确定类别。
（五）教师资格的适用范围和融通性如何？
取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。其中，高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用；但取得中等职业学校实习指导教师资格的教师，只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师, 不能与其他教师资格融通。
二、关于教师资格的认定条件？
（一）申请认定教师资格应具备哪些基本条件？
未达到国家法定退休年龄（男60周岁，女55周岁），具备《教师法》规定条件的人员（包括已取得教师资格，拟申请其他层次教师资格的人员和各级各类学校当年应届毕业生）都可以申请认定教师资格。具体条件：
1．遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
2．具备中华人民共和国公民身份。
3．具备《教师法》规定的相应的学历。
4、除列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的申请人外，其他人员需参加全省统一组织的教师资格认定教育学、心理学考试,取得《山东省教师资格认定教育学、心理学合格证书》；并经教师资格认定机构进行教育教学能力测评，成绩合格。
5、申请人应当具有有效期内的二级乙等以上《普通话水平测试等级证书》。
6、申请人应当具备良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，在教师资格认定结构指定的县级以上医院体检合格。
（二）认定不同层次的教师资格对学历有哪些相应的要求？
申请幼儿园教师资格，应具备幼儿师范学校毕业及其以上的学历；
申请小学教师资格，应具备中等师范学校毕业及其以上学历；
申请初级中学教师资格，应具备大学专科毕业及其以上学历；
申请高级中学、中等职业学校教师资格，应具备大学本科毕业及其以上学历；
申请中等职业学校实习指导教师资格，应具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有与拟申请任教学科相应的，且相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
（三）具备中专、高中及其以下学历，是否可以申请教师资格？
不可以。中专、高中及其以下学历，不符合《教师法》规定的学历要求。
（四）具备中等师范毕业学历，是否可以认定幼儿园教师资格？具备幼儿师范毕业学历，是否可以认定小学教师资格？
不可以。具备幼儿师范毕业学历只能申请认定幼儿园教师资格；具备中等师范毕业学历只能申请认定小学教师资格。
（五）普通师范学校3加2专科毕业人员，是否可以直接申请认定初级中学教师资格？
不可以。普通师范学校3加2专科毕业人员，只能直接申请认定与所学专业一致的小学教师资格或幼儿园教师资格，如申请初中教师资格的应参加中学层次的教育学、心理学考试和教育教学能力测评。
（六）公办学校和民办学校在职教师申请教师资格，是否有别于社会人员？
公办学校和民办学校在职教师申请教师资格，其认定条件和认定程序与社会人员一致。
三、关于教师资格的申请
（一）社会人员到哪些部门申请认定教师资格？申请不同层次的教师资格，受理部门是否不同？
申请人应在青岛市教师资格认定机构规定的受理期限内向本人户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出认定申请。申请认定高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格的申请，直接由青岛市教师资格认定机构受理。其它申请按照属地化的原则由各区、市教师资格认定机构受理。
（二）申请教师资格须提交哪些申请材料？
1．普通全日制师范类专业毕业的申请人
（1）手写《教师资格申请表》，一式两份。
（2）身份证原件、复印件。
（3）学历证书原件及复印件。
（4）《山东省申请教师资格人员体格检查表》（当年有效）。
（5）《普通话水平测试等级证书》原件和复印件。
（6）《教师资格申请人思想品德鉴定表》（当年有效）。
（7）在校期间成绩单（与提交学历对应）原件、复印件。
（8）申请认定中等职业学校实习指导教师资格，还需提供专业技术资格证书和工人技术等级证书原件、复印件。
（9）近期一寸免冠半身正面相片一张。
（10）其它教师资格认定机构要求提报的证明材料。
2．非普通全日制师范类专业毕业的申请人：
（1）手写《教师资格申请表》，一式两份。
（2）身份证原件、复印件。
（3）学历证书原件及复印件。
（4）《山东省申请教师资格人员体格检查表》（当年有效）。
（5）《普通话水平测试等级证书》原件和复印件。
（6）《教师资格申请人思想品德鉴定表》（当年有效）。
（7）《山东省教师资格认定教育学、教育心理学合格证》原件。
（8）申请认定中等职业学校实习指导教师资格，还需提供专业技术资格证书和工人技术等级证书原件、复印件。
（9）近期一寸免冠半身正面相片一张。
（10）其它教师资格认定机构要求提报的证明材料。
（三）如何获取申请教师资格的有关表格文本，有无填写说明？
申请教师资格的全部表格和填写说明，都可以在青岛市教育局人事处网站的“表格下载”栏目下载获得。
四、关于教师资格认定教育学、心理学考试
（一）哪些人需要参加教育学、心理学考试？
非师范类专业毕业人员、非普招全日制师范类专业毕业人员和在校学习期间缺少教育学、心理学合格成绩的普招全日制师范类专业毕业人员申请教师资格，需要参加山东省统一组织的教师资格认定教育学、心理学两课考试。
（二）应到哪里报名考试？
申请人应在规定期限内登陆“山东省教师资格认定指导中心网站（http://www.sdjszg.com/）”进行网上报名，详细、准确的填写报名信息（填写“任教学科”务必与最高学历所学专业对应，并填写清楚无误）；并于规定期限内按照属地化的原则，到本人单位或户口所在地的区、市教体局报名点现场报名参加教育学、心理学考试。
（三）教师资格认定教育学心理学考试现场报名时，需要做哪些事情？是否可以委托他人代办？
现场报名时申请人应核对本人网上报名信息、交费、现场照相，同时申请人也可自愿报名参加教育学、心理学补修，订购考试辅导教材。
因考试报名需要考生本人现场照相，所以考生须亲自报名。
（四）列入普通专科招生计划的电大、高职师资班毕业生，是否可以直接申请认定与其学历和专业相应的教师资格？
列入普通专科招生计划的电大、高职师资班毕业生，申请认定教师资格的可不参加教育学、心理学考试，但须参加教育教学能力测评。
（五）教育学、心理学考试前，是否组织专门的培训？是不是所有申请人都要参加教育学和心理学补修？
省教师资格认定指导中心分别组织中学、小学、幼儿园层次的教育学、心理学及其它有关培训。申请人自愿参加，培训报名在考试现场报名当天同时进行。
（六）教育学、心理学考试的方式？
考试试题由山东省教育厅统一命制。由青岛市教师资格认定机构参照成人高考的规定组织实施全市各级教师资格考试考务工作。考试采取闭卷、笔试的形式，每科考试时间120分钟。考试试卷全省集中评阅。申请人考试合格后发给全省统一印制的《山东省教师资格认定教育学、心理学考试合格证》。有一门成绩不合格者不发合格证。
（七）教师资格认定教育学心理学考试都有那些内容？考试合格证书的效力如何？
教育学、教育心理学考试分中学（含中等职业学校）、小学和幼儿园3个层次。两课成绩均合格者发《山东省教师资格认定教育学、教育心理学考试合格证》，《合格证》5年内在山东省范围内有效，且只限申请一种种类的教师资格，5年内没有取得教师资格的申请人，应重新参加考试。
（八）往年教育学、心理学考试只有一门成绩合格的申请人如何报名考试？
教育学、心理学考试只有一门成绩合格者不发考试合格证。考试不及格的科目，可以在第二年报名补考，经补考仍不及格的，应当重新参加两门考试。
补考人员不需参加网上报名，可直接到去年考试报名点现场报名。
（九）往年教育学、心理学考试中的违纪作弊人员今年能否再次报名参加考试？
根据《山东省实施<教师资格条例>细则》的有关规定，考试作弊人员在3年内（从作弊下一年计起）不得参加教师资格认定教育学、心理学考试。
（十）在外地参加教师资格教育学、心理学考试的成绩，在青岛是否有效？
教师资格认定教育学、心理学考试以省为单位组织进行，参加山东省统一组织的两课考试取得的考试《合格证》，5年内在全省有效。其他省、市的考试成绩在山东省内无效。
五、关于体格检查
（一）哪些人需要参加体格检查？
根据《教师资格条例》、《<教师资格条例>实施办法》和《山东省实施<教师资格条例>细则》规定，申请教师资格的人员均应参加体格检查。
（二）申请人如何参加体检？是否可以自行到其它非教师资格认定机构指定的医院办理体检？
申请人应在本人所属的区（市）教师资格认定机构指定的县级以上医院进行体检。体检工作由各教师资格认定机构组织，在规定时间内集中进行。体检的时间、医院和有关要求由各级教师资格认定机构在考试报名时通知申请人。
（三）体检的主要项目有哪些？
体检按《山东省教师资格认定体检标准及操作规程》执行。主要进行眼科、内科、五官科、肝功能、胸部透视等检查。教师资格认定机构对体检表进行审查，如发现缺漏项目及结论不确切、不清楚的情况，可以要求申请人进行补查。申请人认为体检结果不实的，应及时要求复查。
（四）往年的教师资格体检结果是否有效？
体检结果只在当年有效。
六、关于思想品德鉴定
（一）思想品德鉴定应由哪些部门进行？
在职人员的《思想品德鉴定表》由任职单位填写；非在职人员的《思想品德鉴定表》由户籍所在地街道办事处、乡镇人民政府或人事代理部门填写；应届毕业生的《思想品德鉴定表》由就读学校填写。
根据认定工作需要，教师资格认定结构可要求申请人提供其他思想品德证明材料。
（二）往年的思想品德鉴定结果是否有效？
思想品德鉴定结果只在当年有效。
七、关于普通话水平测试
（一）哪些人需要参加普通话水平测试？
未取得二级乙等及以上《普通话水平测试等级证书》的申请人需要参加普通话水平等级测试。1954年1月1日前出生的申请人员可免普通话要求。
教师资格认定对《普通话水平测试等级证书》无有效期的限制。
（二）普通话水平测试由哪个部门负责？
青岛市的普通话水平测试工作由青岛市语言文字委员会办公室负责，申请人可以登陆青岛语言文字网查询有关的政策和测评事宜。
网址：http://www.qde.net/qd_ecation/info/ywweb/default.asp
八、关于教育教学能力测评
（一）哪些人需要参加教育教学能力测评？
非师范类专业毕业人员、非普招全日制师范类专业毕业人员和在校学习期间缺少毕业教学实习合格成绩的普招全日制师范类专业毕业人员申请教师资格，须参加教育教学能力测评。
非普通师范教育类专业毕业生申请认定教师资格，申请任教学科一般应与所学专业大致相近，并应参加申请任教学科的教育教学能力测评。列入普通招生计划的师范教育类专业毕业生，如申请与其所学专业不一致的教师资格，也应参加申请任教学科的教育教学能力测评。
（二）教育教学能力测评的结论是如何作出的？
青岛市和各区、市教师资格认定机构分别组织成立教师资格专家审查委员会，并根据需要按学科建立若干专家测评小组，按认定权限对申请人教育教学基本素质和能力进行考察。教师资格专家审查委员会根据测评小组意见，作出审查结论，填入《教师资格认定申请表》。
（三）教育教学能力测评的权限？
各区、市教师资格认定机构负责对本区、市受理的申请初级中学、小学和幼儿园教师资格的人员进行教育教学能力测评。
青岛市教师资格认定机构负责对全市申请高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员进行教育教学能力测评。
具体的测评时间、地点和有关事宜由各级教师资格认定机构在公布教师资格认定教育学、心理学考试成绩后进行公布。
（四）教育教学能力测评的形式和内容？
教育教学能力测评采取面试和试讲结合的形式进行。
1．面试时间一般为5分钟，重点考察申请人的基本素质和学术水平，具体包括：仪表仪态、行为举止、思维能力、语言表达能力，考察申请人掌握教育学、心理学、教育方法、教育技术的相关知识和拟任教学科的专业知识，以及运用知识解决实际问题的能力。
2．试讲可采取说课的形式，时间一般为10分钟，重点考察申请人的教研能力和教学潜能，具体包括：教学设计能力、组织教学能力和实现教学目标的能力，包括讲授的思路、讲解的方法和技巧、对授课内容的认识分析、板书的设计和书写水平、教学语言和肢体语言的掌握运用等。
教育教学能力测评工作封闭进行，由申请人按照申请教师资格的种类和申请任教学科课程抽题，经申请人独立准备后现场测评。
（五）测评的标准？
测评
方式 中等职业学校、中小学教师资格
中等职业学校实习指导教师资格 幼儿园教师资格
测评项目 测评指标 分
值 测评项目 测评指标 分
值
面
试 仪表仪态，语言表达 仪表仪态，口头表达能力 60 仪表仪态,语言表达，技能技巧 仪表仪态，口头表达能力，技能技巧 60
教育观念，解决实际问题的能力 学生观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和一般事件的能力 40 教育观念，解决实际问题的能力 儿童观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和一般事件的能力 40
说
课 教学设计，教学能力，教学基本素养，教学思想 教材分析及教学目标、内容设计 30 教育活动设计，指导能力，教育教学基本素养，教育思想 教育活动目标及内容设计 30
教学方法、手段及过程设计 30 教育方式、方法设计 30
教学基本素养 20 教育活动设计及教育思想 20
教学思想 20 教学基本素养 20
（六）教育教学能力测评结果的有效期如何？
教育教学能力测评结果只在测评当年有效。
九、关于教师资格认定费用
（一）普通全日制师范类专业毕业的申请人员是否需要缴纳认定费用？
普通全日制师范类专业毕业的申请人员不需要缴纳认定费。
（二）非普通全日制师范类专业毕业的申请人员是否需要缴纳认定费用？
按照省物价局、省财政厅《关于教师资格考试收费标准有关问题的通知》（鲁价费发[2009]28号）文件规定，非普通全日制师范类专业毕业的申请人员，应缴纳认定费用。
(三)教师资格认定费用包括哪些内容？
教师资格认定费用包括教育学、心理学考试费，每门30元；教育教学能力测试费180元。
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笔试报名：2018年1月16日8∶00至19日18∶00
笔试时间：2018年3月17日
面试报名：2018年4月19日8∶00至22日18∶00
面试时间：2018年5月19日至20日
I. 有谁知道青岛哪家教师资格证培训机构比较好通过率比较高本人非师
中公教育青岛分校。
J. 青岛教师资格证的培训机构有哪些
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