教师材料题
一、教师资格证材料分析题答题思路
1.看问题。在拿到一道材料分析题，我们首先要要做的内就是看问题。只有清容楚了问题，才能知道题干要求我们用哪个知识点作答，这样在阅读材料时就会带着知识点进行分析。
2.联系相关知识点。
3.阅读材料，匹配知识点。对于材料分析题而言，结论的得出需须要结合材料，不能无中生有。
4.呈现答案。分析过后就要把答案呈现在答题纸上。这里大家需要注意几点：一是知识点回答要全面;二是对于自己最有把握的要写在最前面;三是注意条理清楚、字迹工整。
二、材料分析题作答结构
总体来说，材料分析题的答案结构要按总-分-总的结构来呈现。
第一段(总)：点明材料中教师的做法好不好、对不对、合不合理，那么对的做法是因为他遵循了、体现了、符合……，因此有利于……;对于不对或不合理的做法是因为违背了……，所以就不利于……。
第二大段(分析)：知识点+材料解析。体现了几个知识点就分几个点回答。既可以用材料中相关句子回答，又可以用自己的话对材料进行总结。
最后(总)：简单用一两句话进行总结。所以对于材料中老师的做法我们应该……。
② 教师资格证笔试材料分析题怎么做能拿分
主观专项
材料分析题：第 24、25 题，每道题 20 分，共计 40 分。
备考策略：
1、复习知识点2、掌握解题思路3、做 11-19 年真题，学会组织语言4、多做练习题
材料分析题题型分类
1、评析型——评价老师的做法、教育现状（表态度，给评价）
关键词：评价、评析、你认为...怎么样、如何看待
出现位置：一般在材料第一问
考察能力：知识的运用能力
答案组织：一定要结合材料
2、分析型——为什么、怎么办（启示）等（分析原因，怎么做）
关键词：谈谈、说说、如何做
出现位置：一般在材料第二问
考察能力：考察对材料的理解以及归纳总结能力
答案组织：答题角度隐含在材料中，要求结合材料务必结合，没有要
求灵活作答（解释、意义、原因、好处）
3、识记类——简述
关键词：简述、试述、基本要求
出现位置：一般在材料第二问
考察能力：考察记忆能力
答案组织：要求结合材料务必结合，没有要求灵活作答（解释、意义、原因、好处）
更多知识点：
教师资格证笔试笔试资料
③ 如何做教师资格证材料分析题
一、教师资格证材料分析题答题思路
1.看问题。在拿到一道材料分析题，我们首先要要做的就是看问题。只有清楚了问题，才能知道题干要求我们用哪个知识点作答，这样在阅读材料时就会带着知识点进行分析。
2.联系相关知识点。
3.阅读材料，匹配知识点。对于材料分析题而言，结论的得出需须要结合材料，不能无中生有。
4.呈现答案。分析过后就要把答案呈现在答题纸上。这里大家需要注意几点：一是知识点回答要全面;二是对于自己最有把握的要写在最前面;三是注意条理清楚、字迹工整。
二、材料分析题作答结构
总体来说，材料分析题的答案结构要按总-分-总的结构来呈现。
第一段(总)：点明材料中教师的做法好不好、对不对、合不合理，那么对的做法是因为他遵循了、体现了、符合……，因此有利于……;对于不对或不合理的做法是因为违背了……，所以就不利于……。
第二大段(分析)：知识点+材料解析。体现了几个知识点就分几个点回答。既可以用材料中相关句子回答，又可以用自己的话对材料进行总结。
最后(总)：简单用一两句话进行总结。所以对于材料中老师的做法我们应该……。
④ 教师资格证《综合素质》材料题怎么分析呢
材料分析题在教资国考笔试中是占分数较多的一个模块，每年都会考察三道题，每道题十四分，职业理念、职业道德、基本能力各考察一道题，基本是比较固定的。考生在答题时主要的问题还是抓不到知识点，即使抓到知识点，得分仍然很低，这主要是由于没有良好的做题习惯和答题格式。接下来通过一道例题为大家分析。
例题：
接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班的课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有些差距。她反复回顾教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢?
刘老师主动找同事交流，语文老师说：“二班的学生内向一些，不过整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。”数学老师也认可语文老师的说法。
刘老师又去了解二班学生的想法。学生们提出了一些意见：“老师，您有时在上课时说一班的学生反应比我们快，我们很受打击”; “您上课时经常板着脸，很多同学都怕您，晓军有时不能按时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干”。
根据同事和学生的意见，刘老师调整了教育教学策略。她主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言，在学校举办的元旦晚会上，她还和二班学生一起唱起了英文歌曲。为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了“英语俱乐部”。
问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。
一、分析步骤
第一，做材料分析题的三步骤，读题干→分析材料→组织答案
第二，读题干，两个作答要求：1.学生观角度，2.分析刘老师的行为
第三，学生观的内容“两独一发”，对于记忆不大牢固的考生可以将学生观的内容写在材料旁边。
第四，阅读材料材料，分析刘老师的行为具体有哪些，并进行整合。
二、题干分析
首先，学生找到刘老师的行为“她反复回顾教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度”，“刘老师主动找同事交流…”，“刘老师又去了解二班学生的想法…”，用语言进行整合：刘老师并没有把自己的想法强加到学生身上，而是能够向老师、学生了解情况，对照之前回顾的学生观内容，体现了做到了将学生看成是独立意义的人。
其次，“您上课时经常板着脸，很多同学都怕您，晓军有时不能按时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干”，“为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了英语俱乐部’”。用语言进行整合：刘老师了解到学生不按时作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好，能够正确对待、调整自己的教学策略，体现了老师看到学生是发展的人。
最后，“刘老师调整了教育教学策略…‘英语俱乐部’”，用语言进行整合：刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同，有针对的解决学生的问题，尊重学生的个别差异，因材施教——体现学生是独特的人
第五，分析答案进行整合，按照总分总的形式。
三、答案整合
总： 从学生观的角度看，刘老师的教学行为是符合教师职业理念的，是值得我们学习的。
分： 首先，刘老师的行为体现学生是有独立意义的人。材料中刘老师并没有把自己的想法强加到学生身上，而是能够向老师、学生了解情况，体现了做到了将学生看成是独立意义的人。
其次，刘老师的行为体现学生是发展的人。材料中刘老师了解到学生不按时作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好，能够正确对待、调整自己的教学策略，体现了老师看到学生是发展的人。
最后，刘老师的行为体现学生是独特的人。材料中刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同，有针对的解决学生的问题，尊重学生的个别差异，因材施教，体现学生是独特的人。
总： 综上所述，可以看出刘老师践行了以人为本的学生观，是值得我们学习的。
四、注意
提醒考生在表达时要注意条理清晰，逻辑性强。1、采用“首先、其次、再次、最后”等关联词。2、分析时采用“知识点+材料”的形式表述，注意材料总结时语言要简练，可是当记忆讲义里的词语。
⑤ 《综合素质》材料分析教师职业道德答题模板
给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析 XX老师的行为。
【教师职业道德答题模板】
第一步(总)：判断行为正确还是错误
正确：XX 的做法是科学合理的，体现了教师职业道德规范中的 XXX 的要求，我们应该向他学习。
错误：XX 的做法是不科学不合理的，违反了教师职业道德规范中的 XXX 的要求，我们应该避免这样的错误。
第二步(分)：理论+理论解析+材料分析(至少写出4个采分点)
爱国守法：爱国守法是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法治国家的目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
材料中 XXX的 XXX 行为体现了爱国守法(或材料中的 XXX 的行为没有做到爱国守法)
爱岗敬业：爱岗敬业是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情也做不好教育工作，教师应时刻牢记自己的神圣职责，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生;不得敷衍塞责。
材料中 XXX 的 XXX 行为体现了爱岗敬业(或材料中的 XXX 的行为没有做到爱岗敬业)
关爱学生：关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师应该关爱全体学生，尊重学生人格和自尊心，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
材料中 XXX 的 XXX 行为体现了关爱学生。(材料中 XXX 的 XXX 行为没有做到关爱学生)
教书育人：教书育人是教师的天职。教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素质教育;对待学生要做到循循善诱，诲人不倦，因材施教;注重培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。
材料中 XXX 的 XXX 行为体现了教书育人。(材料中 XXX 的 XXX 行为没有做到教书育人)
为人师表：为人师表是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
材料中 XXX 的 XXX 行为体现了为人师表。(材料中 XXX 的 XXX 行为没有做到为人师表)
终身学习：终身学习是教师专业发展不竭的动力。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构;潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
材料中 XXX 的 XXX行为体现了终身学习。(材料中XXX 的 XXX 行为没有做到终身学习)
第三步(总)：总结理论和材料
正确：总之，材料中 XXX 的行为很好的践行了教师职业道德规范，值得我们学习。
错误：总之，材料中 XXX 的行为是不正确的，是不能效仿的。作为教师，要时刻铭记师德的要求，为学生树立良好榜样。
以上就是环球青藤小编关于《综合素质》材料分析题：教师职业道德答题模板的分享，希望能够帮助到大家，如果你想要了解更多教师资格证考试相关内容，欢迎大家及时关注环球青藤网校，小编将为大家做及时的资讯整理与发布!
⑥ 教师资格综合素质材料分析题怎么答
一、审题
在做材料分析题时候，第一步就是审题。一定要读懂题干，找准答题的角度。主要是从以下三个方面去审题：第一是找理论，看要求是使用哪一个理论来进行作答，是学生观还是教师观还是教育观，或者是教师职业道德;第二是找主体，一定看清楚材料要求分析的主体是谁;第三是找要求，看是要求评论还是评析，或者是分析。比如：2017年下半年中学一道材料分析题，请从学生观的角度，评析该教师的教学行为。那么在读这道题我们首先需要迅速圈出“学生观”三个字来明确答题范围。其次，我们还要注意题干中出现了“评析”两个字，这就要求我们作答时既要评价该老师的行为又要理论分析材料。
二、分析材料
审完题干之后，带着题干获得的信息去分析材料，得到关键信息。在分析材料时候，首先找到教师的行为，然后将教师的行为和学习的理论一一对应。一般来讲，一篇材料建议大家至少要读两遍，第一遍通读材料，要整体把握材料内容，而不是断章取义。大家在阅读材料时候，切勿“丢三落四”。第二遍再对材料进行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。首先，材料所包含的内容既有主要的，又有次要的，这就需要我们擦亮双眼，挑出主要信息，把握关键细节非常重要。其次，材料中往往或隐或现地传达着命题者的意图，所以我们需要透过现象看本质，深入分析材料挖掘出其体现的教育理论。阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识等。
三、组织答案
最后分析得出理论之后，进行组织答案，书写好答案。综合素质材料分析题的特点是题量小(一个问题)，分值高，那么怎样在短时间取得高分，这具体还需要我们学会谋篇布局。在综合素质的判卷中，我们发现总-分-总的答题结构是最受判卷老师欢迎的最后总的进行总结，简单联系现实即可。
⑦ 教师材料分析题该怎么做
1、先审题，通过阅读题目要求，确定题目类型。
2、回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识罗列于草稿纸上，避免遗漏要点。
3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答要点。
在阅读材料时，注意把握关键信息，如人物、时间、地点、事件，帮助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料，将材料与理论知识一一匹配。
4、结合材料，组织答案。
答案的逻辑思路是总-分-总的结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。总结历年考题，材料的性质包括好的行为、不好的行为及好坏结合的行为，其中出现好的行为的材料比例最大，以下分别论述。
⑧ 教师资格证考试科目一材料分析题型答题套路
教师资来格证考试科目一考试的自内容比较广泛，有法律法规、教师职业道德、文化素养等等，题型也有主观有客观，但是它真的不难，只要把接下来的这些必备的得分点拿下!一定能顺利通过这一科!
教师资格证考试材料分析题的答题套路：
(1)教师资格证考试材料分析做题步骤
审：审题干，确定理论
列：罗列相关理论知识
配：材料与理论知识匹配
答：结合材料，组织答案
(2)教师资格证考试材料分析答题套路
1.总体评价
如：该教师行为合理 or 不合理，践行了/体现了 or 违背了……理念。
2.分条阐述，将要点逐条列出。如：
①“理论一+材料做法+分析”，违背的应说出正确做法;
②“理论二+材料做法+分析”;
③“理论三+材料做法+分析”。
3.总结陈述，总结观点，分析意义。(可有可无，根据自己时间)
以上就是小编整理的教师资格证考试科目一材料分析题型答题套路。祝愿各位考生都能认真备考，成功通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。