后入班主任
遇到后进生
作为班主任来讲应该学会正确引导
也要学会以平和的心态看待
后进生
不代表没有潜力
也可能学习方法没有掌握
如果能够认识到这一点
根据实际情况进行教育引导
那么就可以起到事半功倍的效果
② 学生显示班主任同意之后就可入班,老师显示已入班学生未认证是怎么回事
学生应该是以家长的身份进入班级群，老师同意后就可加入。
但是还是应该按照提示进行一下个人信息的完善，这样就会认证了。
也就是说需要激活后才能够正式使用。
③ 班主任如何对待开后门进来的学生
这两个学生的家来长一定找了关系，对自于班主任老师，什么你也不用说，只要这两个学生在上课的时候不捣乱就行了，如果上课捣乱，就直接跟两个学生说，你是怎么进来的，你自己应该清楚，自己不爱学习，不能影响别人，再这样，我就跟你的家长联系不要你了。如果他们上课时间，没有捣乱，作为老师也就不用计较他们如何进来的问题了。免得学校领导对你有想法。
④ 最近班里有几个后进生比较闹腾，把班主任惹毛了。班主任老是掉着个脸，搞得我们这些没犯错的心里也挺堵。
你凡事不出头不冒尖，没什么事的
⑤ 如何当好后进班的班主任
一、管理上，“严”字当头
治理乱世当用重典，治理乱班当立严规。后进班是怎么来的?不是天生的，学生也不会天生就是坏孩子。乱班之所以乱，关键是坏了制度，不能够坚持或执行或者宽严度把握不够。所以治理后进班，首先要从建立规章制度入手，用制度来规范和约束学生，遏制乱象，张扬正气。在严格执行各项规章制度的同时，还要施行一些必要的奖惩措施，使学生产生“知错能改，善莫大焉”的收获感，踏上生命的历程坦途。
二、制度上，充分民主
“无规矩不成方圆。”要管理好一个班级就必须有适合本班实际的制度。制度怎么定呢？我认为规章制度最好是班级同学自己协商制定，让学生自己说出该怎样做，不该怎样做，违反规定怎么办，这样做让学生有被尊重的感觉，自然学生也会尊重老师，遵守纪律的。定好之后，班主任宣布：制度从诞生之日起生效。如果有人违犯纪律，一定要严肃处理。坚持下来，班级管理就能逐步走上正轨了。
三、过程中，推陈出新
要使学生始终处于一种积极接受状态是很难的。“严”过之后，就要在管理方法上出“新”招，让管理过程中不断涌出的新点子、新办法，以吸引他们的注意力，使他们积极接受管理。制度确立后，可以陆续在班上推行干部值日制度、轮流班长制度、代理班主任制度、小组责任承包制度等新的民主管理办法。这些办法会使学生感到很新鲜、很好奇，执行的积极性会比较高。
四、环节上，持之以恒
一个后进班要多长时间才能够转化过来呢?一般来说得一个学期。严格管理一个学期，就可形成稳定的班风了。这时候班主任就可以放手了，因为后面的管理基本上是学生自治。但是并不是撒手不管，也不能松劲，要防止反弹，要持之以恒。体现在管理过程中，就是包括每一个项目的计划、实施、检查、总结等工作，要一环紧扣一环，善始善终。
五、教育上，以心换心
对于中学生来说，爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂；是他们攻克难题、保持学习的原动力；是他们张扬个性、发挥特长的保护伞；也是对陶行知先生“爱满天下”理想的践行。只有对学生施以爱心，学生才会无所顾及地去追求、奋斗、提高。特别是对于后进生，我们更要各种爱心轮翻上阵，挖掘他们自身的特长，鼓励他们个性化发展，走进他们的心灵，以心换心，及时了解他们的思想动态，发现问题及时采取有效的方法进行解决，才能获得他们的信任，他们才会愉快地接受管理，达到事半功倍的效果。
⑥ 后进生班主任寄语
努力是进步的关键，所以要加油，那怕一点点的进步，老师也会为你高兴，这一学期有进步，老师期待着你日后有更好的表现。
⑦ 班主任老师特有气质很美 178的个子有身材 经常想入非非。最近自己解决了很多次。昨天忍不住摸了她一
卧槽，分享一下经验吧
⑧ 班主任如何做好后进生的教育工作
班主任做好后进生的教育工作，这也是班主任工作的一个主要任务，后进生是班级中学习比较吃力，而且比较调皮的学生，做好他们的教育工作，一定要从思想上是他们认识到学习的重要性。
⑨ 班主任如何转化后进生
后进生一般是指那些思想品行和学习成绩都落后于一般同学的学生。大致可分为品德纪律后进生、学习后进生、学习和品德双后进生，往往以双后进生为多。后进生一般都有他们的明显缺点，这往往是使他们落后的重要根源。做后进生的思想转变工作，就要针对他们的缺点，有的放矢，因材施教，只有经过深入细致的艰苦的工作，才能获得成功。做好后进生的个别教育工作和转化工作，对后进生自身的成长，对班集体的成长和发展，对后进生的家庭都有重要意义。因此，做好后进生工作对班主任的工作起到重要的作用。要做好这项工作必须做到以下几点：
一、动之以情
人都是有感情的，后进生一般更重感情的。教师的爱心是转化后进生的突破口，要做到“三心二忌一克服”，即要有爱心，要有耐心，必须细心，忌随随便便，忌唠唠叨叨，克服“晕轮效应误差”。
1.要有爱心：没有爱心就没有教育，热爱学生是教师的天职。教师的爱是最好、最有力的教育，它可以引起师生情感的“共振”和“共鸣”，可有效沟通师生的心灵。一个教师热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的感情和动力，师生的目标才会一致，才会有良好的师生关系，其教育措施才会被学生所理解和支持，并且化为行动。教师如能做到爱生如子，全心全意为学生着想，多站在学生角度去分析问题，学生就会很快地从情感上接纳教师，把教师当成良师益友。那么，教师工作起来就会得心应手，心情愉悦。
2.要有耐心：在教育管理后进生过程中，班主任常常会遇到以下两种情况：一是经过教育转变好的学生，有时会“旧病复发”。二是有的后进生进步缓慢，甚至停滞不前。其实这两种情况都是正常的。后进生一般自控力差，容易冲动，但平静下来时，他们也能自觉反悔。班主任要有耐心，要查明后进生进步缓慢、停止不前或出现反复的原因，以便“对症下药”或“变换用药”，用耐心循循善诱地对学生进行教育，做到抓反复，反复抓。
3.必须细心：教师应善于观察学生的情绪变化，见微知著，防微杜渐。从他们微小的情绪变化中观察他们，把不好的苗头消灭在萌芽状态中。
4.忌随随便便：班主任在关爱后进生的同时并注意与其保持适当的距离，这样才能使他们对你更尊重、爱戴。
5.忌唠唠叨叨：班主任急于把工作做好，唯恐班上后进生出问题，事无巨细，千叮咛万嘱咐，以至于唠唠叨叨。这样反而会使后进生厌烦，觉得教师不信任他，而产生逆反心理，这样就难以建立相互理解与信赖的师生关系。
6．克服“晕轮效应误差”：“晕轮效应误差”是指由于评估人员对评估对象有先入为主的定势影响作用，从而在评估过程中以点概面，以偏概全而产生的误差。班主任要坚持一分为二的观点，善于发现后进生身上的闪光点和学习上的某些成功点，并促使之不断发扬光大。真诚的表扬和激励，对后进生是巨大的鼓舞，能使他们从内心体验到尊重和爱抚、信任和支持的快感。
坚持以德育为首———赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作，可以总结在德育这一概念之中，德育普遍地被认为是人类的最高目的，因而也是教育的最高目的。”一个称职的班主任，不但要抓智育，更要做好学生的思想工作。
班主任必须把“做人”的教育贯彻于学生教育的始终，并且强调“做人比成才”更重要。
三、因势利导
（一）利用教育契机，促进后进生转化。教育契机是指教育学生的最佳时机，此时教育学生，最易为学生接受，教育效果最佳。教师与后进生谈话要选择适当时机，才能取得谈话的最佳效果，达到教育、转化后进生的目的。根据多年的工作经验，我认为选择以下四个时机最佳。
1.发现学生有进步时：选择这一时机谈话，教师要注意发掘他们的“闪光点”，与他们建立感情上的联系，进而将谈话作为推动他们转化的良好开端。2.发现学生有异常时：自制力差，易冲动，是青少年的特点。发现学生异常，应及时与之谈话，妥善处理，把各种不良因素灭在萌芽状态。3.发现学生有伤病时：教师的关爱会激发学生感激之情，增进师生感情。如果生病的学生是一位后进生，教师就可以把握谈话时机，以情激情，委婉地对其提出要求。这样，学生会在感激中有所觉悟，并暗自下决心，主动争取进步。4.发现学生有困难时：教师如果能及时找学生谈话，了解情况，帮助解决困难，学生会感激不已。抓住这一时机，引导他们正确对待困难，战胜挫折，就能促使学生健康成长。
另外还要激发他们的学习兴趣，尊重他们的兴趣爱好，并给以正确的引导并给予充分的肯定和信任。这样会使他们改变更快。
（二）是利用家庭教育威力。
家庭是儿童最初的生活环境和最早接受教育的场所，父母则是他们的第一任教师。教师经常与家长经常沟通，交流学生在校表现，家长针对性对子女教育效果就很理想。
（三）是利用科任教师与班集体的力量。
各方面教育要求和影响的协调一致，并持之以恒，多管齐下，是构成教育转化后进生的良好环境，形成统一强大的教育力量。因此班主任与科任教师精诚团结，对学生的教育统一认识，统一要求，统一步调，统一作法，这样才能达到教书育人的目的。同时要教育班干部和全体同学正确对待后进生，共同尊重、关心和帮组他们，使他们感到班集体的温暖，自觉接受集体的教育和帮助。
（四）是利用教师本身的人格力量和教学能力。
榜样的力量是无穷的，有人说：“教师是学生的样子，学生是老师的影子”。具有崇高人格和较高的教学水平，教师永远是学生心灵中的丰碑，是学生人生道路上前进的路标。用教师的人格力量与教学能力去碰击学生的心灵，学生的心灵里自然会爆发出璀璨的火花。这是教好学生的关键，更是教育好后进生的关键。
四、注意控制与节奏
1.要有很强的控制能力：在教育后进生的过程中，如果学生不礼貌行为时有发生，教师一定要善于控制自己的感情，绝不可因为损害了自己的尊严而大发脾气，将矛盾激化，导致不可收拾的地步。切忌感情冲动，言辞偏激，甚至粗暴，随便扣帽子等不尊重学生的态度。有时候后进生的教育还需要冷处理，让其心里平静之后再开导他认识错误，收效会更好。对后进生的教育要打持久战，这就要求教师必须具有较强的感情自控能力。
2.注意掌握节奏：后进生的教育是长期的战略任务，不能急于求成，一定把握好节奏。
希望全体老师都来关注“差生”，关注他们的心理需求和心理变化，给他们多一些关爱，多激励他们，让他们在高中阶段锻炼好自己，打造好自己，为未来的人生之路奠定坚实的基础！