对班主任工作的希望和建议

Ⅰ 对班主任工作的认识和工作建议

如果是作为学生对班主任的工作提出建议的话，那一般是从班主任在学生学习方面以及学生心理健康方面，还有学生在生活方面所做的工作进行评价和建议

Ⅱ 家长对班主任工作的意见

给你几条惯用的吧。
1、老师工作很认真，也很负责任。希望老师能给予学生更多自主学习的时间，培养孩子自主学习的意识。
2、认真对待每一个有特长的孩子，充分发挥，相信每一个孩子都是金子。
3、注意全面培养。孩子需要的不仅是成绩更是能力。
4、希望老师能跟多关注孩子的心理，不要给予过多的压力。
最后要记得表扬老师几句，毕竟老师还是希望得到肯定更多的。这样对孩子也有好处。意见主要挑些不会真正影响孩子利益的。

Ⅲ 对老师教学工作的意见和建议

老师的教学工作意见和建议的话，你可以写一封信放在讲台上，老师他自己会收到的，假如是好的，建议和意见的话，老师会听听取的

Ⅳ 对教师工作的希望和建议

（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质

1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师

风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。

3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。

4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算
机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。
6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：
（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。

（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。
1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学
习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，
建立起多元的、
符合素质教育
思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。
2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知
识来源于三方面：
教科书提供的知识、
教师个人的知识、
师生互动产生的新知识。
各单位要重新确定“课堂教学评价标准”
，要将教师在整个教学过程中的教育理
念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准
中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学
生的潜能，
帮助学生树立自信心，
促进学生积极主动地发展。
在整个学生评价过
程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容
合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校
要充分利用学生成长记录袋，
在学生发展过程中做好指导和记载工作，
学期末为
每个学生做出全面、客观的评价。

（五）抓习惯，促进学生的全面发展。

Ⅳ 您对班级管理或老师有哪些建议和希望

孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的，没有最好的、单一的教育模式可以让我们套用。不同时期的班与班有差异，同一班级间的学生思想又有差异关于班级管理，许多班主任有过成功的管理经验和办法。笔者在下面所要谈的，还不足以称之为经验，只是十几年来与学生的朝夕相处之中得到的班主任工作体会，或喜或忧，酸甜苦辣，回味无穷。
一、了解和研究学生是搞好班主任工作的前提
新接一个班级，从何做起?古人云：知己知彼，百战不殆。班主任必须深入到学生中去，了解学生，研究学生。新生刚进学校的第一学期，由于师生之间还没有对相互之间的认识，笔者采取了经常到宿舍与学生聊天，到课堂听课，到机房与他们上机的方式，通过对学生生活、学习的长期观察，对学生个体进行综合了解，包括思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。在与学生的交往中作为班主任应敞开心扉，建立一种亦师亦友的协调关系。
这里值得一提的是学生的周记。一开始，笔者要求学生必须把自己对学校、对班级、对班主任、对同学，以至于对家庭、对社会的一些看法以周记的方式表达出来，这里面有强制要求的一面。但是，在阅读这些周记的过程当中，除了一部分学生敷衍了事之外，相当多的同学也提出了一些希望班主任能够帮他们解决的生活上的、学习上的问题。于是，翻录英语磁带、提供夜自修课外阅读书籍等等能够帮学生解决的问题都解决了。而那些需要提交给学校管理部门解决的问题，也通过反映到教研室由学校尽量解决。在师生沟通的过程当中，笔者真正体会到“沟通从心开始”这句话!对于学生，老师要做到尊重他们，那么他们回报给你的就是信赖!曾经有学生在周记当中披露他们自己认为卑微的家庭生活，也有学生坦承自己厌学的心路历程，更有学生讲述自己初恋的感情生活……对待这些感受，作为班主任必须做到一点，那就是“尊重”!这也是教师应遵循的最基本的道德。
在处理好人好事及违规违纪现象上，尽量做到多激励，少批评。每次，先总结表扬好的现象和有进步的同学;即使批评，也尽量只讲事不点名。因为人人都有自尊心，哪怕是班级里学习最差、最不守纪律的学生，也极要自尊。笔者尊重每一位学生，教育他们自尊和尊重他人以使他人尊重自己。另外，笔者认为每一个学生不管其学业成绩如何，身上总有闪光的优点，发掘它和赞扬它，是笔者作为教师的职责。
总之，从学生的心理需要上讲，爱和信任应该是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任去尊重学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法。笔者认为，师生之间的这种尊重与信任是一个班级好的开始。
二、班级凝聚力是形成良好班风的支撑点
在做好第一点的基础上，笔者初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。同时，让大家自我推荐。通过对两方面的综合考虑，笔者选出了班委、团委的成员。第一学期班里的工作基本上是“扶”着他们走的。也就是说，班里的事情，事无巨细，笔者一律过问参与。很快，笔者除了自己觉得非常累之外，也意识到这样下去，三年毕业之后，班里的班干部将会不具备组织领导能力!所以，从第二学期起，笔者淡化了自己的“保姆”身份，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。时至今天，他们基本上能将班里的各项工作处理好，这是一个班集体凝聚力的重要体现，能够决定一个班级的精神面貌与风气。
同时，班级的凝聚力还建立在班主任对班级的关心上。班主任不要总是以师长自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。而是要把自己当作是班级里的一员。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，要一碗水端平，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的优劣而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。爱护班级，关心学生不应只表现在语言上，更重要的是从小事做起。学生生病，老师轻轻关心几句，并为他(她)送去药片，学生是不会忘记的。笔者曾在晚上从家里跑到学校送学生去医院，陪伴他(她)，并且支付医药费。这样的事情发生过不止一次!尽管笔者认为是班主任应该做的，但学生却不这么认为。所有这些事情都会使学生、甚至学生家长也会心存感激。在我们学校，据笔者所知，只要担任过班主任，不论是老班主任，还是新班主任，很多都有过相同的经历，相信与笔者有同感：那就是，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，笔者想班级的凝聚力必定会更加强大。
三、适时召开主题班会是解决问题的有效手段
班集体的环境包括两类：一类是物质环境，即教室设施、板报专栏等，另一类是精神环境，主题班会就是精神环境的一种呈现形式，也是建设班集体的一种手段。班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进。没有活动，一个班就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在，也就不会关心集体，为集体的利益去奋斗。但是，笔者个人认为，主题班会的召开不宜过多过滥，应该是就班级各个阶段的实际情况，有针对性的召开，要能够起到解决实际问题的作用。这里，笔者谈一下我班两次较为成功的主题班会。
第一次是在第二学期。当时，由于新班的组成才一个学期多一点，加上班干部队伍在笔者保姆式的管理之下领导组织能力比较欠缺，整个班级处于一种相对涣散的的处境。因此，笔者决定召开一次主题班会，主题定为“我爱我班——共建一个家”。在此次班会上，大家踊跃发言，提出了“荣誉就是凝聚力”的看法，认识到集体荣誉是建筑在每个学生个体在学习、纪律、行为修养各方面严格要求自己的基础上;也只有做到这样，才能使自己和所处的集体更加具备竞争能力。会后，在很长一段时间内，班里学习气氛高涨，同时也前所未有的团结，。
第二次是在第三学期。当时，由于02级计算机(二)班的拆班，有一部分二班同学来到了我班。虽然事前在班干部内部已经就合班后的融合问题召开了多次会议，但事实就是，合班后依然出现了一些团结上的问题。同学之间互相不服气，甚至看不顺眼!这次，笔者决定召开的主题班会定名为“对他人——你宽容吗?!”有两位同学的表现至今印象深刻。由于男生内宿人数的关系，我班从开学起，有位叫佳挺的同学一直都住在别班的宿舍。据笔者所知，在第一学期的时候，因为一件甚至讲不清楚是什么的事情，他对同桌非常有意见，甚至曾经打算叫他的哥们在校外教训同桌，虽然这起打架事件最终没有真正发生，但双方之间一直心存芥蒂，坐在一起一年多了，也没有说话。就在那天的班会之前，笔者其实也没有把握能否化解他们之间的矛盾。当时，在全班同学面前，笔者请这两位同学互相说出想对对方说的心里话。尤其值得一提的是，班会结束的时候，佳挺同学主动提出和对方握手，那一刻，笔者心里真的非常高兴。
从这两次主题班会的召开，笔者对主题班会具有思想教育、树立舆-论、陶冶情操、锻炼才能等多种教育功能有了更新的认识。就是说，在某一学期、某一阶段，就要针对班级出现的具体问题设置主题，趁热打铁，明辨是非，及时处理在学生群体和个体中出现的问题，营造班集体积极向上的风气。集体中每名学生的心声，每名学生的行为是及时开展针对性主题班会的需要。
四、班级目标的设定是班级的指导思想.
中专生的管理难度比普通高中学生大，原因是普通高中生普遍学习目标明确,有升学的期望，而中专生往往觉得自己已经到顶了，在学校是混到毕业，缺乏对美好前途的追求和向往。而部分中专学生在校三年，这期间正是他们的身心向成熟发展的过渡性的关键阶段。要做到使这些学生对生活、对学习，以至对未来有信心，那么给他们制定目标应该是行之有效的一种方法。入学不久，笔者给大家制定的目标是：第一和第二学期要树立专业意识，打好专业基础;第三学期应以培养学生关心和帮助他人为主要内容;第四学期要以注重学生综合素质的全面发展为目标，尤其是个人能力的提高;第五学期要求学生努力学好专业知识;最后一个学期教育学生以良好的心态迎接新的挑战。以此作为我班的近期、中期、远期目标。而目前我班正好处在第五学期。从班主任的角度，笔者觉得本学期班里绝大部分同学都能以高度的热情学习专业知识。当然了，这应该也跟他们即将面临毕业就业的压力有关系。这时，就对学生进行专业指导，通过集体来培养和发展学生的个性特长，形成他们的崇高理想与职业信念。在最近的一次“关于毕业后的思考”的主题班会上，不少同学都提出不满足于目前所学的专业知识，不管是继续求学，准备就业，还是打算边打工边读书，都表示会抓住一切机会充实自己。
孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的，没有最好的、单一的教育模式可以让我们套用。不同时期的班与班有差异，同一班级间的学生思想又有差异。众多的差异，均要求班主任必须精心研究，分析现状，制定合乎本班特点的切实有效的管理方法。上面只是自己一点粗浅的看法。在管理班级过程当中，仍有许多欠缺之处，比如对于班干部能力的培养不够;对于个别同学由来已久的厌学、愚钝、不守纪律没有立竿见影的教育效果;有时自己的一片真情、一番苦心，在学生身上得不到回报时，也会以严厉的批评和责备来了结……这些存在的问题，希望能够在工作当中寻求更为妥善的解决办法。

Ⅵ 你对老师和班主任提宝贵意见和建议

认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道等。

要做好中小学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度、养成良好的行为习惯。

要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。

(6)对班主任工作的希望和建议扩展阅读：

中小学班主任工作的相关要求规定：

1、中小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力。

2、掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。

3、各级教育行政部门应将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，学校也应制订班主任培训计划，有组织地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察。

Ⅶ 家长对学校和班级工作的意见和建议，我该怎么写

有很多的家长是不知道，对学校的建议和意见怎么写的，写作的方法有哪些呢，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助。

1家长如何写对学校的建议

让学校知道你看到了孩子的努力

非常感谢学校老师与领导对我的孩子的教育，才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长.我知道，教育孩子不仅是学校老师的工作，也是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步！

对学校充满感恩

感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了！我的孩子在这里读书我很放心，孩子如果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持！

由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好。

希望老师对孩子多些关注

在这段时间里，孩子的进步较大。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。

小编推荐：家长对学校意见和建议怎么写

2家长对学校的建议书

感谢学校对孩子的教育与培养，你们辛苦了！

我的孩子在那里读书我很放心，但作为一个学生家长，我想向校方提一些建议：

(一)期望学校图书馆能长期对学生开放，能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍，寒暑假是学生阅读的良机，期望教师给学生推荐必须的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可举办专门的读书节。

(二)期望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示自我的才华，更期望每一天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯，期望学校能有意识的经常利用广播，播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅仅播放一点通俗歌曲。

(三)期望学校能将成绩作为学生的保密，不要搞全班性的排队，因为每个孩子的天赋是不一样的，有的孩子付出的努力多而效果不必须好，更不期望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较。

(四)期望学校在可能的状况下，尽量把班级编得小一点，班级人数不要超过四十人，一个超过四十人的班级，教师维持住纪律都很难，更谈不上每个孩子都得到足够的关注。在可能的状况下，二十五人以下的班级是最为理想的。

(五)期望学校对教师讲解的时光加以限制，不要超过十五分钟，因为学习不是靠听讲所能完成的。没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、交流，知识不能真正掌握，潜力不会真正提升。

农村学校个性有好处，个性有利于培养学生动手动口动脑的习惯，个性有利于培养学生自主合作探究意识，也个性有利于提高学生成绩，期望学校能在教师中加以提倡，在可能的状况下，对杜郎口模式全面推行。

(六)期望学校能着重研究初中学生心理变化，七年级举手的很多，八年级不太多，九年级简直不举手了，这究竟是因为什么，除了学生本身的心理变异之外，教师的教学行为是否也就应对这种现象承担必须的职责，期望学校将这个问题作为全体教师的研究课题。

3家长对学校工作的意见

1、希望班上能有活泼的学习氛围，平时能有良好的体育锻炼。

2、老师与学生之间能加强交流，最好老师能尽量调动学生的好奇心，并很好地给予教导。

3、有较为严格的学习时间规划，该学习的时候能克制学生好好学习，该放松的时候能安排有益的、有趣的活动。

4、能有严格的课外书监管小组，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍。也可在班上开设读书角，截载文章来丰富它。

5、周末能开设学生有兴趣的课外实践活动。学与乐兼备，让学生能轻松但严谨地学习，能学习到更多有用的丰富的知识。