留守儿童心理健康教育

A. 如何关注留守儿童的心理健康教育

1，教师要建立良好的师生关系。教师尊重每一位留守儿童人格，成绩，能力，隐私，做留守儿童的学习楷模，让留守儿童有亲师感。引导留守儿童学习，交往，明白是非。使留守儿童懂得为人处世，为祖国为集体争光的思想。
2，公平对待每一位留守儿童。“金无赤足，人无完人。”每个人的思想，智力，成长都是有差异的，我们教师更要用正确的眼光公平对待每一位留守儿童，让留守儿童感到教师的亲信的人，让留守儿童感到老师的爱，感爱老师的辛劳就是为了他们，让他们健康成长。
3，关注每一位留守儿童。我们教师不但要关心留守儿童的学习和成绩，更要关心他们的行为和生活。平时要多走进留守儿童的生活，用儿童的目光，结合正确的认知，多了解留守儿童的生活，走进儿童的心理世界，对留守儿童的日常行为生生活加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼。帮助他们形式良好的心理品质。

B. 建议加强对留守儿童的心理健康教育，对此你怎么看

有很多的留守儿童，他们在一年之中很少能够看见自己的父母，所以说这些留守儿童也是非常的可怜。而且我们国家面对着，这样的情况也是建议加强对留守儿童的心理进行一些教育。有很多的留守儿童，他们的心理健康教育真的是非常的少，所以说在这个时候大家也应该要去注意。

所以说这两者当中总有一点是要教育到孩子的，而学校在留守儿童的心目当中是一个非常重要的存在了很多的留守儿童，他们如果有一个自己喜欢的老师的话，也是可以把自己的心里话去跟老师诉说的。我认为，加强对留守儿童的健康心理教育是一种非常重要的决定，也是一种非常正确的决定。只有这样的话，才能够帮助到很多的留守儿童。

C. 建议加强农村留守儿童心理健康教育，具体该怎么做

我认为最应该做的就是扩大留守儿童的社交圈，只要社交圈扩大了之后，孩子将会在生活当中变得更加的丰富多彩，在生活当中能够更加的快乐，才能够忘记自己的心事，在生活当中会对于自己的心理产生非常大的影响的。

留守儿童这个群体一直是我们国家重点关注的群体，因为这个群体和自己的父母之间的距离是比较遥远的，而且很长一段时间的都不会得到自己父母的陪伴的，这一类人群的心理问题是最容易产生问题的，我认为只要做好以下三个方面就能够远离心理问题。

其实很多孩子的内心都是非常孤独的，孤独的状态最容易引起的就是内向，长期以往的孤独更会让一个孩子更加变得容易内向内向，对于一个孩子来说会产生抑郁症，所以老师要重点在学校给这些留守儿童特别的关注，才能够让这些孩子不再孤独，从而能够打开自己的心扉，在生活当中也会变得更加的积极乐观，对于孩子的心理状态来说，也是一个很好的改变。

我认为以上三个方面只要能够做得好的话，那么留守儿童在生活当中可以一定会变得更加的快乐的，而且心里肯定不会出现非常严重的问题的，人其实是社交类的动物，因为人类天然需要被保护，而且天然需要被关注，只要在生活当中能够充分的关注这些留守儿童，就能够让留守儿童的心理不会出现太明显的变化。

D. 班主任如何做好留守儿童的心理健康教育

（一）加强和留守儿童的密切联系和沟通
缺少父母在身边的关爱，留守学生的心理是孤寂的，师生之间的关爱在一定程度上可以弥补这个缺陷。作为老师，要把学生看成朋友，主动接近他们，拿出更多的时间与他们联系，创造更多的时间、机会与他们谈话沟通，对他们的道德发展和精神需求给予更多关注。把他们的困难放在心上，想方设法地帮助他们解决一些实际问题，甚至给予特别的照顾，让他们把你当作知心朋友，愿意跟你说心里话、说真话，将心中的苦恼、愤怒、悲伤向你倾诉；平时多创造一些愉快融洽的场合，如和他们一起唱歌、游戏、劳动等，这都是与他们进行联系和沟通的最好时机，真正做他们的良师益友。
（二）加强与留守儿童的父母沟通，帮他们架起心灵沟通的桥梁
监护人与留守学生接触时间长，影响大，他们的言行对孩子起着潜移默化的影响，抓好了监护人这一环，家庭教育就成功了一半。可以通过监护人了解留守学生的在家情况，及时把握他们的思想动向，同时，我们也能了解到监护人在教育管理孩子方面的态度，从而更有针对性地对监护人作教育方法上的引导。
儿童教育专家认为：父母教育如同母乳对于婴儿一样重要。留守学生的父母对孩子的教育仍是家庭教育中必不可少的一环。留守儿童随时可以通过电话或信件与父母沟通交流，而父母也经常会以自己在外面的境况影响、教育孩子。因此，教师要了解留守学生父母的电话或务工地址，如平时教育有必要，教师即可立即与留守学生的父母建立直接联系。这样就可通过教师、留守学生的父母、监护人等多方面多渠道教育留守学生，克服父母不在身边的家庭教育的不足，使他们朝着健康的方向发展。
（三）针对留守儿童开设与之相关的课程
农村留守儿童作为社会上一个弱势群体，他们的亲子教育缺失的问题将伴随城市化的进程长期存在，因其涉及家庭多、范围广、影响深远，已经引起社会的广泛关注和思考。解决农村留守儿童亲子教育缺失问题是一个长期、复杂的过程，也是提高全民素质、维护社会安定、推动构建和谐社会的一项极其重要的工作。
所以，学校要开设针对留守儿童身心发展规律的心理课程，引导他们健康走过人生发展的关键期。学校要专设心理教育老师，让他们和其他任课老师一起共同对儿童的显性和隐性心理问题进行疏导，帮助儿童健康、和谐发展。还可以开设一些如安全教育、法制教育等课程，以对家庭缺位、亲子教育缺失的留守儿童进行亲子教育的补偿。
（四）尝试建立代管家长制
即教师和留守儿童结对，教师代行家长职责，从学习到生活全程负责。这是学校对留守儿童的帮扶、教育和管理，为外出务工农民解决后顾之忧的一项重要措施。有些学校以班主任为留守儿童的代管责任人，教师与儿童结对，义务代管，代管责任到人。代管家长，在一定程度上扮演家长的角色，使远离父母的留守儿童在生活上多了一些嘘寒问暖，在学习上多了一些帮助辅导，在情感上多了一些交流慰藉，使家庭缺位、亲子教育缺失的留守儿童有了较好的教育补偿，为留守儿童的健康成长营造了一个和谐的空间。

E. 如何加强留守儿童的心理健康教育

需要学校协调各方面的教育力量,有效地开展心理健康教育.如建立档案,开设心理健康教育课,在学科教学中渗透心理健康教育,建设校园,实施
结对帮扶,开展心理咨询和心理辅导,对家庭教育进行心理保健指导,实现家校共育.
望采纳，谢谢

F. 如何关注留守儿童心理健康，谁又见解

随着社会迅速发展，儿童通过网络，媒体，电视电台等途径，学习或涉及到许多新鲜的知识，他们的好奇心理特别强，特别喜欢刺激，新颖和东西，而这样东西有些是误导留守儿童的，对留守儿童身心健康发展带来了严重的影响。加上外出务工监护人很多，留守儿童数量增多，缺乏亲情教育和有效的监督，给留守儿童身心健康造成了极大的影响。因此，小学阶段必须把保护留守儿童的生命和促进留守儿童的心理健康教育工作放在首位，树立正确的心理健康教育观，确保留守儿童的心理健康发展。
一、学校要创设和谐的教育环境
1、校园物质建设。学校应打造一流主环境建设，教学楼以崭新、整洁、明亮、美丽为主题，学校的活动场所应当是洁净卫生，充满绿色和生机的场合。学校周围应多种名花异草，茂林修竹，唤起留守儿童对生活的热爱，陶冶留守儿童的情操。
2、校园文化建设。学校要建有文化长廊，布置好名人名句，名师观点等，多开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高留守儿童的兴趣，活跃留守儿童的身心，美化生活，改善留守儿童的心理环境。
学校要打造一个良好的校风、班风、教风、学风的建设，提升留守儿童的智力和能力，使留守儿童信任学校，喜欢学校，让学校成为他们学习成长和感到温暖快乐的地方。
二、心理健康教育关键是老师
1，教师要建立良好的师生关系。教师尊重每一位留守儿童人格，成绩，能力，隐私，做留守儿童的学习楷模，让留守儿童有亲师感。引导留守儿童学习，交往，明白是非。使留守儿童懂得为人处世，为祖国为集体争光的思想。
2，公平对待每一位留守儿童。“金无赤足，人无完人。”每个人的思想，智力，成长都是有差异的，我们教师更要用正确的眼光公平对待每一位留守儿童，让留守儿童感到教师的亲信的人，让留守儿童感到老师的爱，感爱老师的辛劳就是为了他们，让他们健康成长。
3，关注每一位留守儿童。我们教师不但要关心留守儿童的学习和成绩，更要关心他们的行为和生活。平时要多走进留守儿童的生活，用儿童的目光，结合正确的认知，多了解留守儿童的生活，走进儿童的心理世界，对留守儿童的日常行为生生活加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼。帮助他们形式良好的心理品质。
三、心理健康教育要渗透在留守儿童校外的生活中。
留守儿童在公园，商场，大街上，农村中活动时，我们老师或监护人有必要指导留守儿童的行为。要求留守儿童在玩游戏时要有先后顺序，玩过的东西要放回原处，摆放整齐，在商场购物时，对挑选过不购买的商品要摆好，在村中活动时更不要破坏庄稼作物等，培养留守儿童的责任感，增强留守儿童的信心。
四、开展个别心理辅导。
留守儿童心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导、生存辅导三方面。让留守儿童感受爱，接受爱的情绪体验，在和同伙，老师交往时懂得基本的交往原则，对尊重、合作、帮助等良好交往品质有初步的体验，有初步的真、善、美的感受能力，能以此来衡量别人和自己的行为，培养留守儿童良好的生活习惯，形式积极健康的生活方式，有初步的自我保护意识和自主意识等。更要向监护人宣传小学心理健康教育的重要性，让监护人对留守儿童心理健康成长有一个初步的认识，向留守儿童监护人介绍心理健康教育目标、内容和操作方法，使他们配合学校的心理教育。并通过家访，了解留守儿童在家的真实表现，进行分析和总结，指导监护人掌握教育留守儿童的科学方法。
随着社会的发展，学校成为留守儿童心理健康教育的主场，社会各界和家庭更要配合好学校进行教育，确保留守儿童健康成长，使留守儿童的人格得到和谐发展，适应未来的社会的需要

G. 留守儿童心理健康教育家庭教育研究内容

首先，家庭压力是留守儿童子女出现心理障碍的主要原因，长期的留守生活中，亲情的缺失使孩子变得孤僻、甚至觉得自己被父母遗弃的感觉，他们缺乏夸奖、爱、温暖和兴趣。没有良好的伙伴关系，严重影响与他人的交往。导致孩子心灵出现严重的创伤，由此增大了其精神上压力，并降低了耐挫力。其次，个人生理心理原因是心理障碍的内在因素。处于青春期的孩子，具有极强的好奇心，同时生理代谢大，经济上的依附地位和争取独立的自我意识，形成矛盾冲突。最后，学校心理咨询和心理教育不到位，教师能力差，不重视问题学生，将其归结为思想问题，不能及时纠正其心理问题。

在对留守儿童孩子进行教育的过程中，教师应不断加强与学生的有效沟通，立足于留守儿童的角度去看待问题、分析其“心理”问题及其形成的根本原因。教师首先，教师要深入班级、了解留守儿童的性格特点，通过广泛接触，与之沟通、交流，来进一步缩短与留守儿童的心理距离，让学生更喜欢与教师交流。其次，教师应充分了解留守儿童的学习、思想等信息。教师只有全面了解留守儿童的心理活动之后，才能通过关爱、情感以及相关的心理疏导策略去打开留守儿童心灵的大门。教学过程中找到更适合留守儿童个性特点的教育途径与管理方法，进而才能达到心理素质教育的作用
特别是父母，从小和他生活密切相关，任何人都无法取代从父母那里得到的信息。而从小缺爱的孩子，在潜意识里，渴望得到关爱，因此，他们有时候会采取一种极端的方式，如假装生病等，得到保护和关爱，既通过他人的给予，来满足这种缺失的爱。对于此类家庭残缺的孩子，教师应经常和他们谈心，多为他们排忧解难，对他们的学习和生活情况给予更多的关心。一旦发现他们心理上出现问题，应及时给予纠正。通过心理健康教育，使他们树立自立自强的生活信念。

H. 农村留守儿童的心理健康教育包括哪些内容

当前，随着城乡经济体制改革的深入和我国现代化建设进程的加快，人口也出现了大规模的流动，人们外出务工、经商，把子女留在原住地并委托给其祖辈或其他亲戚照料。这些留守的儿童正处于成长发育的关键时期，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上违法犯罪的道路。农村留守儿童的心理健康问题正日趋严重，已经成为一个不容忽视的社会问题。

一、农村留守儿童主要心理问题的表现
1.自卑心理比较普遍。据对一些农村留守儿童的调查显示，他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。由于父母长期不在身边，觉得自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母都在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍。
2.性格孤僻，行为怪异。留守儿童由于父母长期在外，缺乏最起码的心理交流机会，缺少倾诉和寻求帮助的对象，内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感。这种情感欠缺严重影响着他们与他人的社会交往，他们胆小懦弱，内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性。极少数留守儿童受社会不良团伙影响，出现了违纪行为或违法犯罪的现象。
3.逆反心理严重。不少留守儿童在校表现较差，人品较低，经常违纪，目中无人，不太合群，没有集体主义观念，有的还养成了抽烟、喝酒、沉迷网络游戏等不良习惯。往往许多留守儿童表面上来看都比其他孩子要更独立、更坚强，然而他们的心灵比其他孩子更脆弱、更不堪一击。他们心态极不平衡，情绪波动很大，在与他人的社会交往中很容易受伤，从而产生逆反心理和仇恨心理，导致沾染上不良的习气，有的甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路。
孩子是祖国的未来和希望，留守儿童关乎整个农村教育和社会进步。当前，留守儿童的这些心理问题不仅会对留守儿童造成心理伤害，带来不稳定因素，也会给和谐社会的构建带来隐患，必须采取正确的措施加以防范。

二、解决农村留守儿童心理问题的措施
1.加强家庭教育，给予留守儿童更多的关爱。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育，是父母和监护人的责任。父母尤其是出外打工的父母应与孩子经常交流和沟通，除了关心孩子的生活、身体和学习外，更要注重与子女的情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护。这样不但有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理，也可通过讲述打工的经历，使孩子了解父母工作的辛苦，明白生活的来之不易，理解尊重父母，形成正确的人生观和价值观。另一方面，负责抚养监护的祖父母、外祖父母或者其他亲属应民主、平等地对待孩子，真正担负起教养孩子的责任和义务，不能过分溺爱和放任，给孩子以科学的管理和引导，从而塑造孩子的健康心理。
2.发挥学校的主导教育功能。学校作为留守儿童所在地的教育机构，要完善健康教育观念,将心理健康教育作为德育教育的主要途径。学校要尽可能利用各种教育资源，开展各种形式的对留守儿童的心理健康教育。首先，学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理素质，充分发挥教育优势，公正、平等地对待每一个学生，给予心理上的体贴与温馨，及时疏导他们的心理压力，让孩子有一个稳定的情绪、积极的情感，营造和谐大家庭的氛围，满足孩子们的精神需求；其次，学校要组织班主任建立留守儿童心理健康档案和跟踪管理档案，及时了解留守儿童的总体心理健康状况，对常见的心理和行为问题，进行有针对性的干预和管理。
3.应设立专门的心理咨询室，配备专业的心理辅导和咨询老师，为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务。要注重对留守儿童家长和其他监护人的培训，使他们端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，家校结合以更好地教育孩子。
4.留守儿童自身应加强心理素质培养。对留守儿童的心理健康教育，外因要通过内因来起作用。我认为留守儿童本身应该学会调整自己的心态，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，学会正确应对挫折和逆境，培养坚强的意志，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，提高自己的独立性、坚定性和自制力，从而使自己能够健康快乐地成长。
5.整合社会力量，共同搭建留守儿童爱心教育平台。政府要针对部分农村社会教育薄弱、教育资源缺乏、教育观念陈旧的现状制定相关政策，通过政策激励和引导，把家庭、学校、社会三方面的教育有机结合起来，努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，促进留守儿童的健康发展。

I. 如何对农村小学留守儿童进行心理健康教育

大多数农村留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。针对问题，应该对留守儿童进行有效的心理健康教育，下面提供一些参考对策：
一是建立完备的留守儿童心理档案。心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况,有针对性的进行辅导。
二是加强对家长的指导和帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。
三是加强对教师的心理教育培训。各科教师在平常的教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育,使心理健康教育日常化。因此教师必须了解留守儿童的心理特点,也要掌握心理健康教育的方法。学校要请经过专门培训的心理辅导教师对科任教师进行系统的培训,介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样进行解决等等，这样使心理健康教育科学化。
四是通过开设心理健康活动课，建立起学校的心理健康教育阵地。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性于一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，还要开设心理信箱,电话咨询,信函咨询，开设亲子热线，设立心理咨询室,定期办心理健康专栏、板报,建立心理健康教育阵地,使心理健康教育常规化。
五是采用小组辅导和个别咨询相结合的心理教育方法。小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。小组人数少则四五人，多则十一二人。其成员多为同年级、同年龄学生，且有类似的待解决的心理困扰。小组内大家讨论，各抒己见，共同寻找解决问题的方法，采用小组辅导方式易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。而个别辅导，则是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
留守儿童的心理健康问题已经引起了社会的关注，留守儿童身心健康发展是大家所共同希望的，需要全社会共同努力，关爱留守儿童。作为学校，更应该担负起这个重要责任，通过各种方法和途径，使每个留守儿童都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准。因此对留守儿童进行有效性心理健康教育非常重要。
总之，农村留守儿童心理健康教育问题是关系到我国社会主义未来建设成果的重要因素，因此绝不能忽视对2000万农村留守儿童的心理健康教育。但留守儿童心理健康教育问题不是某一方面就能完成的，需要家庭、学校、社会的共同努力、共同参与，从而构建完善的农村留守儿童心理健康教育机制，促进农村留守儿童的心理健康发展。健康的一半是心理健康! 心理健康才能赢得未来，我们要像重视身体健康一样，去重视和关心孩子的心理健康，给孩子提供一个温暖、和谐、健康的生长环境，引导孩子走向堂堂正正、快快乐乐的成功大道 。

J. 大多数留守儿童内心都比较脆弱，需要怎么改善

序言：有很多留守儿童因为父母长期没有办法陪伴在自己身边，所以说内心都非常的脆弱，大家一定要重视留守儿童的心理健康以及教育问题。如果家长不重视教育的话，那么贫困可能就要一直笼罩在这个家庭中。下面小编就给大家分享一下，面对留守儿童的问题，应该怎么改善？

三、多关爱孩子的心理健康

对于孩子来说，心理健康是非常重要的，因为留守儿童的学习压力并不是特别大，所以说我们一定要多关心他们的内心。因为孩子比较的缺爱，所以说需要外界多关心，我们要及时和孩子进行沟通交流，这样就能够了解到孩子内心真实的想法，在孩子有需要的时候，及时伸出援手。