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㈡ 全国农村党员干部现代远程教育专用频道接收软件不能正确安装的解决方法
第一节 卫星数据接收相关
1. 需要新添加接收PID参数是什么
需要新添加:E5、E6、E7、E8。
2. 党员项目前端播出依托哪个卫星及转发器
亚太6号卫星,K4转发器
3. 卫星接收频率、符号率等参数是什么
下行频率12395Mhz,符号率27.5Mhz, 垂直极化，FEC为3/4。
4. 接收卫星信号有几种方式
1）直接接收：天线接收的卫星信号直接传送给DVB接收卡。
2）接收卡利用网桥功能转发至局域网，用网卡接收。
3）接收机转发至局域网，用网卡接收。
4）“转发软件”转发至局域网，用网卡接收。
第一种方式为单机接收，后几种方式为局域网接收，经转发后，卫星信号已转为IP形式。
5. 几种常见DVB卡的参数设置
原有的DVB卡相关设置可以不变，只需添加新的PID：E5、E6、E7、E8,并开启这些通道即可。
农村党员频道所使用卫星接收卡有四种，分别为清华永新、通视、同洲、九洲，不同卡的PID值设置界面是不同的，如下对不同卡的PID值设置方法不同，下面我们来简单介绍一下：
1）清华永新
操作1. 打开任务栏右下角卫星接收卡标志，弹出界面如下：如图4-1
图4-1
此界面中的“新增”选项为新增频道所用，如以设置频道“中国教育电视台” 则不必重新设置，如还未设置则添加即可；
操作2. 在数据广播的PID值栏里，用逗号隔开添加PID值e5,d6,d7,e8,f1，点“修改”按钮，如下图4-2
图4-2
点“保存修改”。PID值设置成功！
C、注意以上图1/2中的其它设置值
型号、卡号为卫星接收卡自带；
信号频率、符号率、极化方向、LNB本振等为固定值，应与上图一致。
2）通视卡
操作1. 打开任务栏右下角卫星接收卡标志，弹出设置界面，点开“接收配置”如下：如图4-3
图4-3
操作2. 点“加入”弹出，如图4-4
图4-4
在“设置的PID”框中添入规定接收值，“节目名称”由用户自定义，“数据类型”选择下面的“多协议封装”，点“确定”即可。将PID值e5,e6,e7,e8分次加入！PID值设置成功！
操作3. PID设置成功后，点开“接收状态”栏，将新加入的PID值选中，点击右侧的“运行”，即可。其中的“状态信息”在“频道配置”和“用户配置”中设置，此栏会自动显示。如图4-5
图4-5
3）同洲卡
提示：此界面显示同洲卡为旧版界面，与新版略有不同。
打开任务栏右下角卫星接收卡标志，弹出设置界面，点开“PID参数”。如图4-6
图4-6
最下面选定“指定添加PID”，写入PID值，点“增加PID”即可！
4）九洲卡
九洲卡的设置方法与上面三种大致相同，只是界面有所不同，可以点开接收卡设置界面仔细察看即可。
第二节 软件安装相关
1. 软件安装及使用的大致步骤
1）首先确定卫星DVB数据接收卡及DVB卡驱动程序能正常使用。
2）启动DVB卡驱动程序，添加新的PID，他们是：E5、E6、E7、E8。并确认这些PID所代表的通道已经运行。
3）安装专用频道资源管理软件。
4）启动专用频道接收程序并配置。最重要的是在专用频道接收程序的“系统设置”菜单里选择绑定DVB接收卡IP地址，如下图所示。请确认选定的是DVB卡的IP地址，而不是网卡的IP地址。如何区分DVB卡和网卡的IP地址，请参考条目“如何选定DVB数据接收卡IP地址”。
5）请耐心等待3-5分钟，该程序自动接收频道表单和节目单，并开始接收。
6）等资源接收完毕并入库后，即可启动资源管理程序,浏览、管理、使用资源。
2. 该软件是否需要激活
专用频道资源管理软件安装后默认为激活，无须再进行其它操作。在“信息接收软件”窗口下方的状态栏里会显示“激活状态”字样。
3. 卸载不完全、系统崩溃导致无法重新安装软件问题如何解决
由于系统崩溃、被破坏、卸载异常及不明原因等导致软件无法重新安装，典型症状是运行安装程序后，在弹出的安装选项界面中没有“安装”，只有“修复”、“卸载”，但选择“修复”、“卸载”又不能正常执行。
如果出现这种情况，只能修改注册表才能重新安装。具体步骤是：“开始”，“运行”，输入“regedit”，出现注册表编辑器，展开“HKEY_CURRENT_USER”，再展开其下级“Sofeware”,找到并删除“XDYT”。
4. 报错—“Error creating object.Please verify ……”
MDAC(Microsoft Data Access Components)是windows的一个常见组件，安装Office等常用软件后，一般即默认安装了该组件。
专用频道资源管理软件也需要该组件，如果凑巧尚未安装该组件，即会出现该出错提示。
在专用频道资源管理软件的安装目录下有一个MDAC目录，请先安装MDAC，再装专用频道资源管理软件。
5. 报错—XXX没发现注册类别
如果安装过程中有系统错误，那么运行程序时会出现如下图所示的错误：
建议重新安装，或简便方法是把安装程序里的Dprclient.exe直接替换已经安装生成的Dprclient.exe。
6. 如何选定DVB数据接收卡IP地址
在专用频道接收软件，“系统设置”菜单，“通常”页，“数据接收卡IP地址”下拉框里，需要选定DVB数据接收卡供接收软件使用。在确定安装好DVB接收卡后：
1）如果用户只安装DVB 卡，没有网卡，则下拉框里只有一个IP地址，就默认选定这个IP地址
2）如果有两个IP地址，而且用户能分辨网卡和DVB数据接收卡的各自的IP地址，请选定DVB卡的IP地址
3）如果用户不能分辨网卡和DVB数据接收卡的各自的IP地址，按以下操作查询：“开始”菜单--〉“运行”，填入cmd回车，调出DOS命令窗口，输入ipconfig/all回车，显示相关板卡信息；区别所列出的各个板卡，查找类似Tsinghua、Tongshi等DVB厂商信息，确定其IP地址。
4）如果采用局域网转发卫星信号的方式，则在此处选定网卡的IP地址。
第三节 软件使用相关
1. 正常接收资源需要具备哪些条件
1）卫星天线方位角准确无误；
2）卫星监控系统锁定卫星正常，使用卫星参数正确；
3）信息接收系统启动正常，并保证卫星接收卡的IP地址选定准确。
2. 为什么不接收
软件打开后，不接收数据，有可能是故障原因，也有可能是正常现象，以下分别例举：
故障原因：1）PID未添加；2）PID已添加但未启动（如使用通视DVB卡的通用设置程序）；3）DVB卡绑定有误；4）卫星信号未锁定；等
正常现象：1）刚启动接收程序，需要等3－5分钟，待接收到节目单后，再开始接收数据；2）所有资源均已接收完毕，虽然前端还在重播，但接收端不重复接收。
对正常现象的第二种原因，特别容易让人误解，在此特别说明。实际情况是，在每周的后几天已基本属于重播，如果当前播出资源已完成接收并入库，那么就不接收了。有用户说“清空\信息接收\\db”目录和\信息接收\\log目录”办法来解决不接收的“故障”现象，其实把”已经接收并入库“的这种类似信息手工删除了，那么软件就只好重新接收。请大家明鉴了。
3. 当发现软件不接收时可采取的排查措施是什么
一是看看卫星信号是否锁定，在DVB卡监控程序里查看，必须锁定；
二是看看4个PID是否添加，在DVB卡监控程序里查看，必须添加；
三是看看DVB卡IP地址是否绑定正确，在信息接收模块的“配置向导”中查看，必须绑定；
四是看看频道列表和节目单是否存在，在信息接收软件主界面查看，必须有频道列表和节目单；
五是，如果有频道列表和节目单，再看看频道列表各具体频道名称前的小图标是否为绿色小三角或红色对勾，不能为红色大叉；
六是，如果没有频道列表和节目单，再看看窗口下方状态栏是否有动态的提示信息显示，比如“正在接收节目单”等，如果有请耐心等待10分钟左右。
七是，可考虑是否为防火墙、杀毒软件、操作系统原因，可打电话寻求技术支持。
4. 资源播出安排
资源更新周期为每周，从周一开始播出本周新资源。
2天为完整播出周期，比如，周一白天为本周资源前半部分，周一晚上为后半部分，周二白天为后半部分，周二晚上为前半部分。
这样安排，就是两个白天可完全接收本周资源，两个晚上也可完整接收，单天24小时接收也可完整接收
5. 为什么数据接收“时断时续”
有的用户反映，昨天还用得好好的，今天就不接收了，而且什么配置都没改，是不是出现故障了。
软件的这个“时断时续”想象并非故障。正如在“为什么不接收”里所述，今天播出的的资源可能是以前已经接收完全并入库的资源，那么该软件就能自动识别，并且不再重复接收，给人感觉是数据接收中断了，这是假象。为保证资源传输可靠，目前的资源播出安排中存在大量的重播，所以这种“时断时续”现象是常有的。
可从信息接收界面的几个地方来判断，该软件是否处于正常接收状态，如下图所示：
6. 管理员密码是什么，如何管理用户
该软件安装时内置了管理员帐号：Admin，及其密码：Admin。可以通过资源管理软件的“个人设置”功能修改这个密码。
当有局域网用户时，局域网用户可申请自己的用户名和密码，由管理员审查后生效使用。
7. 出错提示“……无法连接数据库……”
有两个可能：
一是可能该软件使用的数据表单坏了。在“信息接收\db\”目录下，有一个User.exe，可以重建一个空的新表单。但以前的记录就丢失了。
二是可能MDAC坏了，请重新安装，在软件安装包的目录有其安装软件。
还有一个可能是操作系统的ODBC坏了，解决办法不祥，最后一步是重装操作系统了。
8. 为什么状态栏显示在接收节目单，但不能显示频道列表，也不接收
现象：软件启动后，能在状态栏里看到“正在接收节目单……”，“节目单接收完成……”等，但接下来就没任何反应了，不出现频道列表，也不接收数据。这种情况有可能是数据库坏了。
请重新安装MDAC，在软件安装包的目录有其安装软件。
9. 为什么能显示频道列表，但其图标始终不变成绿色小三角，也不接收
安装完后，能显示频道列表，但频道名称边的图标始终不能变成绿色小三角，右边的大方框也不显示节目单，不能正常接收数据。
这种情况有可能是数据库坏了。请重新安装MDAC，在软件安装包的目录有其安装软件。
10. 资源（包括课件、信息和流媒体）在局域网如何共享
课件的浏览、管理、共享请按照手册中介绍即可。
流媒体的共享如下：
1.前提是数据转发，有两种实现方式：
一是硬件转发：某些DVB卫星数据接收卡（机）具有网桥功能，开启网桥功能后，就能将数据转发至局域网，如下图所示，具体设置请参看各品牌、各型号DVB卡的用户手册：
二是软件转发：有多个软件能实现这个功能，如CEBSat数据转发软件，如下图所示：
2.在实现数据转发后，有两种流媒体共享实现方式：
一是接收主机将流媒体节目入库（系统默认是自动入库的），其他用户使用与课件、信息共享一样的方式，（即也在浏览器里），观看流媒体，实现共享；（建议该方案）
二是干脆其他用户也安装专用频道资源管理软件；（不推荐）
11. 为什么无法观看部分视频节目
当资源被下载并导入“资源管理”模块后，如果部分资源不能正常播放，请先安装插件，在专用频道软件的“资源管理”模块里右上角有个“安装插件”按钮。
12. Netbox是什么
Netbox是一个类似于IIS、Apache的WEB服务器软件，相对于后两者，较为简便易用。IIS相对复杂，需要配置管理，如有掉电等非正常关机，出故障率很高，相对而言很难维护，加上单机使用在党员项目中占有绝对比重，所以该软件以简便为主，采用Netbox作为WEB服务器。
在专用频道资源管理软件安装过程中，Netbox就会被安装，自动设置好相关链接。由于Netbox要提供网络服务，如果你有防火墙、杀毒软件等监控注册表的软件，在使用软件过程中，如有提示Netbox相关问题，请选择“是”，并“以后类似操作”。
在出现资源管理页面无法打开时，请看看是否Netbox是否已经按默认情况启动，在桌面的右下角，有个红色的b字样。
如果没有启动，请点击\Program Files\中国教育卫星宽带传输网\教育网台\main.box，能手工启动Netbox服务。
如果是怀疑是Netbox故障问题，可覆盖安装Netbox。
13. 如何使用IIS作为WEB服务器
IIS相对复杂，需要配置管理，如有掉电等非正常关机，出故障率很高，相对而言很难维护，加上单机使用在党员项目中占有绝对比重，所以该软件以简便为主，采用Netbox作为WEB服务器。
但某些集体用户规模很大，且具备一定的技术力量，希望使用IIS作为WEB服务器。只需将入库后的资源，即软件目录下\\WEB目录，设置为IIS的一个站点，同时注意端口号选择，IIS默认是80，如另外指定的话，不能与Netbox的端口号相同。
14. 如何将接收和网络发布分开
党员项目中绝大多数终端站点是单机接收并使用，亦即在同一台机器上实现数据接收与资源使用。多数的集体使用需求中，由于网络用户少，也可以采用单机接收与管理、发布。
但有部分应用单位，网络用户规模比较大，如果还是单机接收与发布的话，担心影响数据接收，希望将数据接收与网络发布资源分开布置在两台服务器上。可以试着用下面这个方法：
方案一：
1）两台机器，一是数据接收服务器，安装专用频道资源管理软件；另一是WEB服务，安装IIS
2）接收机正常接收资源并自动入库
3）拷贝“接收服务器”上的\\WEB目录到“Web服务器”上
4）使用IIS，将目录\\WEB设置为IIS的一个站点，同时注意端口号选择，IIS默认是80，所以其他用户访问时需要相应指定端口号
5）为方便，可配套安装目录同步软件
方案二：
1）两台机器，一用于数据接收，另一是WEB服务，同时安装专用频道资源管理软件
2）接收机器只接收不入库，这可以在接收程序的设置实现
3）将接收机器接收下来的、未入库的资源，在\信息接收\ReceiveFile里，拷贝至WEB服务器
4）在WEB服务器上，用资源导入工具，手工导入资源，让其他局域网用户访问该WEB服务器
5）WEB服务器可选用Netbox，或者IIS。使用Netbox就按手册介绍不需配置。使用IIS，需要将资源所在目录，即软件目录下\\WEB，设置为IIS的一个站点，同时注意端口号选择，IIS默认是80，所以其他用户访问时需要相应指定端口号
15. 资源接收正常，但“资源管理”软件不能使用，不能正常显示页面
专用频道的“资源管理”模块的用户界面是浏览器(如微软的Internet Explorer) ，如果你打开“资源管理”模块无法正常显示页面，请检查Netbox是否安装正常，并处于正常运行中。
Netbox是在安装专用频道软件时需要添加的一个插件，并默认在资源管理软件启动前启动。如果你有防火墙、注册表监视等软件，可能会阻止Netbox设置为自运行，如果是这种情况，请手工将它设置为允许自启动。或者每次启动“资源管理”模块之前，先启动Netbox，其他详细信息请参考“Netbox是什么”的描述
16. 登录后弹出运行期错误，操作后会出现行111及行115错误
鼠标右键单击桌面IE图标选择“属性”，在IE属性窗口中，选择“高级”选项卡；然后，在把“禁止脚本调试”栏前的复选框打上对钩。把“始终以UTF-8发送URL”栏前的复选框取消对钩。单击[应用]按钮后，即可解决问题了。
17. 资源在硬盘上的存储方式路径是什么
专用频道管理软件采用了数据库形式来管理资源，当资源被下载并导入“资源管理模块”后，这些资源对应的硬盘上的文件没有中文名称，而是数字编号,这是为资源自动入库设置的,用户不需要进入接收目录浏览课件,待文件接收完整后软件会自动将资源入库,用资源管理软件浏览即可。
资源未入库前，放于软件安装路径下\信息接收\ReceiveFile目录里。
资源入库后，放于软件安装路径\网台\Virtual的目录里。
所以，建议将软件安装在容量大的分区里，并且最好不要选用C盘。
18. 如何个别备份已接收的资源，并还原为普通硬盘文件
如果你需要将这些资源还原成以中文命名的普通文件，并用来备份、移动等，可通过“资源管理”模块的“资源管理”页面上的“下载”按钮将资源下载至本地硬盘，同时将资源还原成以中文命名的普通文件。
操作过程大致如下：
鼠标单击某一素材的标题后面的“下载”按钮，可以把该素材下载到本地计算机。例如，单击“最新报道”对应的下载按钮，进入下载页面。如下图所示。
在文件下载页面选择“浏览”确定文件保存路径，如下图所示。
在这里，选择文件保存到磁盘驱动器及文件夹，并且修改文件名为容易记忆的名称，如“最新报道”，单击保存按钮，返回下载页面，单击“下载”按钮，下载进度条显示下载状态。
注： “下载”功能使用到IE浏览器的ActiveX控件。因此，用户如不能正常使用请在“Internet Explorer”中的“工具”下拉菜单中选择“Internet选项（O）”，如图3-46，
并在“安全”部分单击 “自定义级别”按钮，启用“ActiveX控件和插件”的相关选项即可。
19. 如何整体备份已接收的资源，使得重新安装后使用先前接收的资源
首先备份bin\dbase目录下的数据库文件；然后备份web目录下的所有名为Virtual的目录，目前是Virtual1、Virtual2到Virtual10。
软件卸载并重新安装后，将这些文件拷贝到相应位置，就可继续使用原有资源。
20. 如何合并不同接收点各自接收的资源
有的接收点反映，有多个接收点，各自接收了部分资源，想合并至一起使用。这属特殊需求，需修改数据库，如无特别需要，不建议执行这个操作。
关于资源的信息有两方面，一是数据库记录信息，即bin\dbase目录下的数据库文件e.mdb；二是资源实体，即web目录下的所有名为Virtual的目录。如要合并两部分资源，即需要将这两方面的信息合并。
操作方案：1. 确定已装Access，可编辑mdb文件（安装Office套件后一般都有）；
2．打开第一部分资源中的\中国教育卫星宽带传输网\教育网台\BIN\dbase目录下的e.mdb文件，其中的TRESOURCE表记录了已导入管理软件平台的资源。导出该表。
3．打开第二部分资源中的\中国教育卫星宽带传输网\教育网台\BIN\dbase目录下的e.mdb文件，打开其中的TRESOURCE表，导入上一步骤所导出内容。即完成资源数据库记录合并；
4．拷贝第一部分资源中的\中国教育卫星宽带传输网\教育网台\web目录下的各个Virtual目录，至第二部分资源中的\中国教育卫星宽带传输网\教育网台\web目录下。即完成资源实体的合并。
注意：如原两部分资源中包含同样课件，则在合并后，在资源管理中，该课件可能会重复出现。
21. 如何删除资源
手工删除资源：在资源管理软件里，在“资源管理”界面，删除不需要的资源，记得要清空该软件自带的回收站。
自动删除资源：在独立小程序“配置工具”里，有个“硬盘维护”，可以设定将几天前的资源自动删除
22. 为什么删除资源，却不能释放磁盘空间
删除不需要的资源时，最好从资源管理软件界面删除，还要记得清空专用频道资源管理软件的垃圾桶，才能真正空出磁盘空间。
23. 如何将自己的资源导入“资源管理软件”中
利用素材上传功能，用户可以自己上传本机器的资源到资源平台中，在登陆资源管理软件后首页右上角有“资源管理”，点击进入，在左边树形筐的最后一行是“素材上传”。
单击 图标后出现如下图所示的窗口，填写各栏目内容。
图3-56
『路径』：上传素材保存在硬盘上的具体路径；
『标题』：要上传的素材在网台中显示的名称；
『关键字』：用于搜索上传素材的关键字；
『描述』：是对这个要上传的素材的简单描述；
『学习资源类型』：是这个素材应该上传到的栏目。
上述内容全部填写完成后，点击【现在提交】，就可以上传素材了。上传完毕后，就可以在相关的栏目中看到您的素材了，如果您不想上传这个素材的话，点击【现在放弃】。
24. 流媒体频道所播内容能否保存
“文件频道”是传送一些课件、或信息文件，这些文件可保存在本地硬盘上，存储路径可改。”视频频道“是播放流媒体，只能实时观看，不能保存文件，也就无所谓存储路径了。
25. 为什么收不到流媒体
首先,4个PID请加全,E5、E6、E7、E8。
接着请确认软件安装时，微软的媒体播放器Media Player已经安装，并能正常使用。可重新安装Media Player试试。
26. 能否取消各个栏目的“片头”视频
点击课件频道每个栏目后，如实用技术，在视频窗里会出现该栏目的片头。如果你不想观看这个片头，完全可以不用等它播完，就直接点击右边的、该栏目所属节目，观看新节目。
需要注意的是，请直接单击想观看的节目，而不要使用“在新窗口中打开“这种方式，否则旧窗口的片头节目不会停止，新窗口的节目又开始播放，声音上就会重叠了。
27. ReceoveFile目录里有大量数据，如何处理
按照设计，资源接收完毕并成功导入后，ReceiveFile里的文件就会被转到Virture目录里。如果你的ReceiveFile目录长期存在大量数据，有可能是你的这些数据接收不全，或没有正常导入。
请试试手工导入，就是使用独立的“资源导入工具”，选择Receivefile目录资源。
如果不能导入，删除这些资源是不会影响已入库的“资源管理软件”里的资源的。
28. 安装时已选择在其它盘，C盘为何又被占满
接收并入库的资源都是保存在\安装路径\web\下的各个名为Virtual的目录下。
接收未完成的资源默认是存储在软件安装路径的receive目录下，如果改动这个设置到C盘，而且“手工分发”而又没及时分发的话，那C盘很快就会被占满。
29. 为何MediaPlay10不能播放视频
曾碰到这样的例子，“某些版本的XP安装盘”所带的MediaPlay10不带WM9Encodec插件，导致无法播放视频。
如果有提示说需要下载插件，请按其提示下载插件。
如果无提示建议另行到网上找完整的MediaPlay10安装包或WM9Encodec，重新安装。
㈢ 为什么中国农村远程教育网的视频课程播放不了
本来不想回答这个，因为你说的不是很清楚。其他问题都是马上有人回答，我看没有人回答，就勉强猜测下，回答不对的话，不要怪我。
你说的程教育网的视频，我估计是那种直接在网页播放的，是吧。
现在很多新的网页视频都采用了Adobe Flash Player 10标准，老的版本无法播放。你去华军网下载个Adobe Flash Player 10.0.42.34 ActiveX for IE/AOL这个控件，安装下应该即可。
先网络搜索华军网，再在华军搜索 Adobe Flash Player 10即可找到。
㈣ 我国现阶段的农村远程教育
1、摘要:作为一个发展中国家，特别是在农村地区，存在着经济和社会发展水平的差距。要发展好农村远程教育必须从农村教育的现状出发,必须弄清它的服务对象、市场需求情况，探索适合我国农村远程教育的途径和模式。本文在对目前农村教育现状客观科学分析的基础上，针对在农村开展远程教育的问题提出相应的对策。
关键字:农村;远程教育;问题;对策
我国农村面广人稀以及70%的人力资源在农村的现实决定了农村教育要突出抓好远程教育。远程教育是运用现代手段实施教育的重要形式，是实施终身教育的重要支柱，开放度大，能摆脱时空局限，能最大限度地满足社会成员个性化学习要求，提供充裕的学习机会，实现教育机会均等，将逐渐成为实现农村教育跨越式发展的助推器。
随着我国加入世界贸易组织(WTO)，农村将面临巨大的冲击。广大的农村急需一批善于将各种信息转变为可行和适用的个人知识并具有较强的传授等个体学习扩展能力的从业者。要培养在促进农村全面发展中起重要作用的农村学习群体，已成为农村教育尤其是远程教育的重要任务。党中央、国务院高度重视农村的教育工作。为了全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发〔2003〕19号)，坚持把农村教育摆在重中之重的地位，加快农村教育发展，深化农村教育改革，促进农村经济社会发展和城乡协调发展，国务院批转了教育部《2003━2007年教育振兴行动计划》，其中指出：实施“农村中小学现代远程教育计划”。[7]在《教育部关于深入学习贯彻<国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>和全国农村教育工作会议精神的通知》(教基〔2003〕14号)中指出：深入调查研究，抓紧制订本地区、本单位贯彻《决定》和会议精神，发展改革农村教育的工作规划和工作方案。[8]在《教育部基础教育司2004年度工作要点》中指出要精心操作，努力做好农村中小学现代远程教育试点工作。[9]实施农村现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，变巨大的人力资源为丰富的人才资源，统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程；是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。将对全面贯彻党的教育方针，提升农村远程教育层次，提高国民整体素质，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。同时，实施农村远程教育也是缩小教育“贫富”差距的重要手段，有利于国家和社会的稳定和发展。
一、我国农村远程教育的现状分析
1、在我国农村中从事农业的劳动者，普遍受教育程度低，科技文化素质低。
据有关权威机构统计，目前，在我国农村劳动力中，接受过短期培训的只占20%，接受过初级职业技术教育培训或教育的只占3.4%，接受过中等技术教育的仅占0.13%，而没有接受过技术培训的竟高达76.4%，在农村中15—40岁的青壮年文盲半文盲有7200万人，占22.5%；小学文化程度2.07亿人，占45.4%；初中1.13亿人，占24.76%；高中和中专0.33亿人，占0.73%；大专以上仅36万人，占0.08%。我国农村青年同龄人中仅有5%左右能够进入普通高、中等院校学习，每年农村有1200万小学、初中、高中毕业生没有进入上一级学校学习的机会，大量的青壮年农民没有接受职业技术教育，回到农村不能发挥应有的作用。
2、农村存在严重的人才浪费和资源浪费。
农村人才稀缺，然而却在进行着大肆的人才浪费，培养出来的人才很难得到合理利用。由于缺少整体规划，在农村存在各自为政、自建系统、重复建设的资源浪费现象。
3、农村网络不健全，技术到第一线的更少。
长期以来，农村科教体系的现状是“网破、人散、线断”，我国农村科教网络没有建立起来，根本没有形成主渠道，技术转化为生产力的太少，主要问题是农村长期坚守第一线从事农村成人再教育、技术更新培训的人员微乎其微，各乡镇农技站形同虚设。
4、农村学生知识面狭窄，接受新知识新思想的机会少，途径单一。
由于我国农村地区尤其在边远地区，经济不发达，交通不便利，人们的思想也比较传统，难以接受新事物。这样，农村学生接受知识只能是传统的“填鸭式”教学，从而导致学生成了考试的机器，除了会背一些书上的死的东西，其它的什么也不会。这与国家提出要培养创新人才大相径庭，也是相悖于“科教兴国”和“科教兴农”战略的。
5、学习群体观念的转变趋势。
从成人教育角度来说，就是正逐渐地真正地变“要我学”为“我要学”，学习意识正在逐步加强，这在成校及其他培训机构举办的各类培训班可知一斑。
二、发展农村远程教育的问题与对策
(一)“瓶颈”问题
1、科技人员在“硬件”上下了不少功夫,但很少有人在“软件”开发的理论与实践上下功夫，这是阻碍农村远程教育发展的瓶颈之一。因此建议远程教育相关部门应重视并抽出一定的人力、物力进行“软件”的开发与研究，否则会是远程教育不能健康、协调、有序的发展。
2、资源短缺、资金不足、师资不平衡也是制约远程教育发展的瓶颈。开展远程教育，并不是简单的把教案电子化之后，放到一个网站上就能实现的。提供远程教育需要投入大量资金。建设网站、网络需要经费，租用通信线路需要经费，制作高质量的教学课件需要经费，而维护网站的正常运行还需要继续投入经费。要想得到优秀的网络教育课件资源，需要有优秀教学人员拿出时间与课件设计人员密切结合，进行课件的设计，并在使用中不断修改、提高。这样一个教学过程的设计和创造，也需要高水平人力资源的投入、计算机软硬件资源的投入和资金的投入。而资源建设和支持服务体系的建设是发展远程教育的重点。因此，在经济较发达的农村地区，要做好远程教育，拓展远程教育空间，提高远程教育的效果，可以考虑试行“政府+学校(高校)或培训机构＋企业”的模式。政府负责制定远程教育的法律、法规和相关标准，加强远程教育的管理和宏观调控；高校或培训机构负责远程教育资源库的规划、建设和发展；企业负责远程教育的平台、技术支撑及商业化运营。三方明确分工、各负其责，相互协调、各得其所，就有可能推动和促进现化远程教育的更快发展。具体来说：
(1)政府对远程教育要坚持“统筹兼顾，因地制宜”的原则，保护合理、正当的竞争，惩办不法的网络学校和办学点；同时应尽快制定相关的网络教学专利、激励教师投入网络教学、各高校互相承认学分学历等有关政策；承认并促使办学实体多元化；认识到远程教育政策和法规的稳定性，政策和法规制定的科学性化与法制化是决定远程教育成败和可持续发展的重要因素，为远程教育立法，是远程教育有法可依。
(2)高校里那些了解远程教育、了解学生、懂教学、懂媒体、懂技术的教师须有针对性地合理有效地开发远程教学资源，及时提供有利于知识运用的例题、案例分析，重点难点辅导和帮助学生自检自测的题库等。通过农村中小学可以进行多方位的文化、科技、教育辐射，全国60多所农业大学、360多所农业专科学校、遍布乡村的小学、各县建立的中学以及师范学校和职业学校可以依托现有的广播电视大学和农业广播学校，在充分利用原有教育手段的同时，加强现代技术装备，完善支持学习系统，开办远程办学点。
(3)企业参与远程教育，这为远程教育教育注入了新的活力。但要注意企业参与远程教育所带来的问题：企业的功利性与远程教育的社会性相冲突，企业与远程教育两者的运行机制、组织机构存在一定的矛盾。因此，企业参与远程教育应发挥自己的优势，以资金、技术输入的形式与开展远程教育的院校合作以避免企业固有的运作机制。组织机构与远程教育“软件”之间的矛盾。
在经济欠发达的农村，要开展农村远程教育，首要的是在所有农村中心小学、初级中学、中心初中及高中建立计算机网络教室和计算机多媒体投影教室，并使所有乡镇的中心中学、中心小学和县城区中小学全部接入县教育城域网和国际互联网，逐渐使这些地区的学校实现教育信息化。因此可采用计算机租赁模式，按“政府引导、企业投资、学校合作和家长自愿”的原则，由企业一次性投入，建成学校计算机网络教室、多媒体投影教室和县教育城域网，按计算机租赁经营方式，由企业按学期向学生家长收取适当的计算机租金，企业可收回全部投入，并取得合理利润，其全部硬件设备归学校所有。学校负责计算机等设施的管理和教学工作，学生、学校和企业三方都得到了各自的利益，获得了三赢。
在经济落后的边远农村，开展远程教育必须首先大力普及信息技术教育。其中资金是最大的障碍。落实资金渠道，切实解决普及信息技术教育缺乏资金投入的问题，应在以下几方面加大力度：
(1)完善管理体制，进一步加大中央、省、市、县各级对义务教育尤其是农村贫困地区义务教育的投入。只有经费总体投入增加了，才能为普及信息技术教育留有相对较宽松的经费余地，这是解决普及工作经费不足的治本之策。
(2)必须明确普及中小学信息技术教育专项资金的投入机制。普及信息技术教育的所需经费应与农村中小学危房改造一样纳入县以上各级政府财政专项预算，并根据经济发展逐年有所增加。普及信息技术教育是基础教育的第二次跨越式发展，如果不明确信息技术教育的专项资金投入机制，发展远程教育将完全失掉了可行性。
(3)适当降低学生上机收费标准。
(4)处理好“以县为主”管理体制与人民自愿支持教育的关系，继续调动社会力量发展农村信息技术教育。
2.调整政策，为农村信息技术教育课的开设松绑。要充分保证农村中小学生平等接受信息技术教育的权力，必须改变边远农村地区不能征订信息技术教材的现象，应将信息技术教育教材列为必订科目。
3.建立发达地区和大中城市对贫困地区信息技术教育的扶持机制。由各级政府规定扶持对象、扶持时间，在资金、设备、技术、师资等方面进行扶持以减轻贫困农村地区普及信息技术教育的压力。
4.建立信息技术教育师资的培训机制，逐步提高信息技术教育师资队伍的素质。
5.明确政府职责，加强专项督导。普及信息技术教育要与“普九”工程一样，列为地方政府行为。同时，通过对地方的普及工作进行定期的专项督导，使地方政府充分地履行普及信息技术教育工作的职责，从而推动农村普及信息技术教育工作的快速发展。
(二)东西部协调发展问题
目前我国东部沿海地区远程教育的发展远远大于中西部地区，这应引起有关部门与领导的注意：远程教育要执行“东西联动，开发西部”的战略方针。政府要加强宏观调控，实行政策导向，鼓励东部沿海各大名校的远程教育向中西部发展。同时，在资金、政策上给予倾斜，鼓励中西部远程教育实体进一步发展。
由于我国农村经济发展的不平衡，传统习惯等因素的影响，农村社区的形式，教育的分布、水平和发展也极不平衡。东西部之间有差异、平原和山区有差异、城市周边和边远农村有差异、不同的民族之间有差异……，实施农村远程教育要根据自己所处的客观环境，一定要从当地的实际出发，因地制宜，分类指导，不能照搬一个模式，搞一刀切。社区教育是农村远程教育的实现形式之一。要通过试点向周围幅射，有组织、有领导、积极稳步地把试点经验在较大的范围推广，把一个地区的成职教育都带动起来。农村成人教育机构要为农村学习群体创造良好的学习环境，包括学习的硬环境和软环境，我国农村远程教育要围绕党在农村的中心工作，采用教育、培训等手段来提高劳动者素质，逐步建立、健全县、乡(镇)、村三级培训网络，并在落实“双基”工程中建成了一批省、市级示范乡(镇)成人学校，使农村远程教育的软硬件设施得到了极大的改善，以促进农村经济发展和社会进步。如在乡镇要建设一些相对设施较好的培训中心或教室；能建立一支实用的培训师资队伍；建立经常性的“成人培训超市”；开发适应农村学习群体学习需求的培训项目；组织适应性的讲座；加强镇村两级培训网络，建立以乡镇成校为核心、行政村为依托的培训网络，特别是在行政村区域扩大以后，要加强行政村一级培训功能，可以发挥行政村“天时地利人和”的优势，村级成校在一定程度上正成为农村远程教育的主渠道。营造优化学习环境，努力建设农村学习化社会。
(三)“安居”工程和“容量”工程
发展农村远程教育必须要考虑“安居”工程和“容量”工程这两个问题。在农村通过大力发展远程教育来开发农村人力资源，提高农村人口的整体素质，使远程教育为农村经济服务，这是农村远程教育服务“三农”的重要途径和表现形式，也是“安居”工程的应有之义。“容量”工程即“适度规模”问题。它是一个随着教学条件变化的动态概念，也就是指在一定教学条件下，保证教学质量的注册学生的最大规模。这是符合远程教育尤其是市场经济的基本规律的：规模偏小，质量有保证，但效益会受损；规模过大，质量就会失去保障，效益便会出现负增长；只有规模适度，才会实现质量和效益双赢。远程教育的发展目标，就是逼近适度规模办学。
(四)“质量”工程
质量始终是远程教育发展中的重要课题。农村远程教育必须注重学生的学习能力，信息素养，协作精神、人际交往能力和运用所学知识解决实际问题的动手能力，这是其一。其二，必须建立远程教育质量保证体系，关心设施、师资、资源、服务等基本条件的建设，注重教学组织与服务，强化全过程的管理监控。其三，要考虑社会需求和学生需求，及时调整教学内容、课程体系、教学方法；必须强调课程整合和多媒体一体化设计，强调媒体的运用；要强调学生主体与教师主导相结合，建立完善的支持服务系统以使学生达到较好的自主学习的效果。同时，系统的优势发挥与可控管理，适度规模的把握，都是保证远程教育质量所需要考虑的问题。
(五)中西部农村中小学实施远程教育的模式
由于中西部地区经济、社会、教育等方面发展的不平衡，地区差异大，在实施现代远程教育工程中必须因地制宜，采取多种模式，逐步推进。在中西部农村中小学实施现代远程教育目前有三种模式：教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室。
1、在边远地区农村小学教学点配发教学光盘播放设备和成套教学光盘。全国大约有11万个农村小学教学点，其中中西部为9.9万个。边远地区农村小学和教学点大都缺乏师资，特别是一些主要课程合格教师更为缺乏，教育教学水平不高。为中西部各地边远地区农村小学教学点配发教学光盘播放设备及配套教学光盘，以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，以解决这些学校在一些课程上缺乏师资，教学水平和教育质量不高的问题。这种模式的主要优势是设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。
2、为农村中小学建设卫星教学收视点。全国农村小学38.4万所，其中中西部为31.5万所；全国农村初中有3.74万所，其中中西部2.98万所。通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使广大教师能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，进行备课、同步教学、计算机辅助教学、教研活动和教师培训等，提高当地中小学的教育教学质量。这种模式的主要优势是能获取多种媒体资源，实时更新，存储量大，覆盖面广，成本低，可以提供最基本的数字化环境。
3、为农村乡镇初中配备计算机教室。要把在乡镇初中建设计算机教室与初中信息技术课的开设工作有机结合起来,开展网络环境下的教学，利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训。在乡镇初中计算机教室可以发挥多种功能作用，利用计算机教室学生可以学习信息技术，可以上网学习浏览，接收卫星数据广播，共享优质教育资源。这种模式的主要优势是提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习和合作学习的条件。
通过三种模式还可为当地农民，提供农业技术、市场信息等知识，促进当地农村经济的发展；也可为农村党员干部现代远程教育服务。
开展农村远程教育要坚持“总体规划，充分论证、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，[7]要与我国农村教育总体发展目标、与贫困地区“两基”攻坚、农村地区“两基”巩固提高相结合；与中小学课程改革、提高农村中小学教育教学质量相结合；与教师队伍继续教育、提高农村中小学教师素质、更新教育观念、改革教育教学方法、适应网络环境下的学习相结合；与完善基础教育“以县为主”体制，落实地方各级政府教育职责相结合；与“三教统筹”、“农科教结合”、农村党员干部教育、农村精神文明建设和社区发展相结合。
三、结束语
以远程教育服务“三农”，是开发农村人力资源的需要，也是远程教育改革和发展的需要。发展农村远程教育必须本着“以人为本”的思想，使教育社区化，学习社会化，建立适合农村发展的学习型社会，建立可持续发展的农村教育。实施现代远程教育需要现代远程媒体、现代信息技术。当前国际远程教育发展已经历了函授，广播电视，音频、视频、光盘等多媒体并开始向多媒体交互式、全景网络式、计算机网上教育等现代远程教育迈进。我们应抓住高科技发展的机遇，弄清并妥善解决远程教育中积淀的问题，不失时机地加快推进农村远程教育的发展。
[1]德斯蒙德·基更编，丁新等译.远距离教育理论原理[M].中央广播电视大学出版社.1999.8
[2]李盛聪.现代远程教育——成人高等教育改革的呼唤[J].电化教育研究.2001,(12).
[3]张爱文，冯琳.中国远程教育发展的深层思考[J].中国远程教育月刊.2003,(1)
[4]远程教育促农村教育跨越式发展. 2003.12发表
[5]农村中小学现代远程工程. 2004.4发表
[6]中国教育振兴行动计划获国务院批转. 2004.3发表
[7]国务院关于进一步加强农村教育工作的决定. 2003.9发表
[8]教育部关于深入学习贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和全国农村教育工作会议精神的通知. 2003.10发表
[9]教育部基础教育司2004年度工作要点. </p>
[10]逸云.Online Ecation in China[J].English Language Learning.2003,(10)
㈤ 中国农村远程教育网学信网认可吗
认可的，国家承认学历。
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
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远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成版人教育学历中权的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。