本科教学水平评估
本科教学抄水平评估重点考核教学水平管理水平，其评估结果是按照优、良、合格、不合格做结论的。第一轮评估后，社会反响较大。因此，2010年新出台了本科教学合格评估，在第一轮教学水平评估的基础上，重新修改评估指标，导向性也有所变化。一二级指标变动不大。但主要的评估结论不再分优良合格等级别而是合格、不合格。以后评估常态化，以数据平台申报、专家网上审查、社会评估为主。专家入住校园时间也缩短为3天了
❷ 什么是本科教学水平评估
教育部对普通高等学校的本科教学工作水平评估。
通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针。
按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。
(2)本科教学水平评估扩展阅读：
1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。
1990年，国家教委颁布《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等作了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。
❸ 本科教学水平评估和本科教学合格评估有什么不同
没区别！不过都是扯蛋！记得我们学校（二本）那年得了个优秀，复旦才合格！你说这不是扯得嘛！其实是牛的学校不重视评估组，而我们学校把他们当大爷一样供着。
❹ 学校为本科教学合格水平评估做了哪些工作
开展本科教学工作评估是提高高等教育质量的重要抓手。评估不仅能鉴定学校教学工作的质专量属和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展。同时，评估具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明，“以评促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的效果。通过评估，学校教学工作水平明显提升，达到了提高教学质量的目的，学生成为直接受益者。
❺ 如何做好本科教学工作水平评估
1月15日，教育部下发了《关于公布北京师范大学等87所普通高等学校本科教学工作水平评估内结论的通知》，公布容了2008年接受教育部评估高校的评估结论。我校获得“优秀”成绩。本科教学工作水平评估取得优秀成绩是教育部对我校学指导思想、学水平、教学建设、教学改革、教学管理、人才培养质量、学特色等方面成绩的充分肯定，同时也对今后的工作提出了更高的要求。学校高度重视教育部评估专家组的意见和建议，积极巩固评估整改成果，扎实推进“评估整改方案”的落实。目前，学校各单位在总结我校开展深入学习实践科学发展观活动的成果和经验的基础上，结合本单位工作实际，针对评估专家组提出的问题和建议，组织专题研讨，制定单位整改方案，细化整改措施，落实整改任务。通过开展本科教学工作水平评估整改工作，不断深化教育教学改革，强化学特色，完善持续提升本科教学质量的长效机制和保障制度，全面提高教学质量和人才培养质量，促进学校战略发展目标的实现。
❻ 请问教育部本科教学水平评估针对的都是什么院校为什么有些名牌院校不参加评估
国家建立的“抄每五年一轮”的高教评估制度
高校一般都要参加，也就是隔四年一次，只是批次不同罢了。05一批就有兰州大学等参加，在2005年全国普通高校本科教学水平评估中，一共有43所院校被评定为优秀，另有28所学校在此次评估中评估结果为良好，4所高校在此次评估中评估结果为合格。04一批的你可以到这地方去看看：http://post..com/f?kz=15947643
06也有高校参加评估，如青岛大学、中国石油大学等。
相关资料网上不少，可以去搜搜。http://www.jxgj.com/temp_files/200642585528.asp
❼ 高等学校本科教学工作水平评估的评估体系
根据《普通高来等学校本科教学源工作水平评估方案（试行）》，有如下指标体系。
一级指标二级指标 办学指导思想 1.1学校定位 1.2办学思路
2.师资队伍 2.1师资队伍数量与结构
2.2主讲教师
3.教学条件与利用 3.1教学基本设施
3.2教学经费
4.专业建设与教学改革 4.1专业
4.2课程
4.3实践教学
5.教学管理 5.1管理队伍
5.2质量控制
6.学风 6.1教师风范
6.2学习风气
7.教学效果 7.1基本理论与基本技能
7.2毕业论文或毕业设计
7.3思想道德修养
7.4体育
7.5社会声誉
7.6就业
特色项目
❽ 国家为什么要搞大学本科教学水平评估
1，会限制招生的，不会马上降格的。2，如果很严重的话，学校将从本科的行列除名，不过这种情况一般是很少会出现的。3，对学生个人影响不大，毕业证和学位证照旧，除非是有211或985需要重新评定，或者是国家级、省部级重点学科的评定才有影。4，这个评定结果也直接关系到学生以后拿到手的证书的含金量及社会的认可度。5，作为评估主体的教育部，虽然其初衷是想通过评估达到促进大学教育质量的提高、教学管理的完善等目的。
❾ 高校开展本科教学水平评估的意义是什么
本科教学评估的意义是什么？
1.教育部组织的评估是对学校的外部评估，是为了促进学内校内部建立起教学质量容保障体系，建立起一套保证和提高教学质量的体制。
2.通过外部评估要逐步建立起定期向社会提供高校有关信息的机制，来满足学生或家长选择学校的需要。
3.通过外部评估，学校在接受社会监督的同时也会获得社会的理解和支持。
4.面对国外激烈的人才市场竞争和教育市场竞争，学校要不断地增强适应环境变化的能力，提高生存发展的能力。教学质量是学校的生命，只有能生存，才能谈得上发展。
5.通过评估来保证学校教育教学质量的可信度，有利于保障学校的教学质量，适应世界高等教育的迅速发展趋势。
@@@@ 实际来说评估意义相当巨大,对于学校，评估意味着学校的排名，学校的声誉，更重要的是国家的拨款也会受到评估的影响。对于学生来说，意味着良好的教育，优美的环境，还有找工作的时用人单位时很关注毕业的学校的，所以说评估对我们有着切身的利害关系！
❿ 本科教学工作水平评估的原则是什么
本科教学工作水平评估原则：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设.