小学科学讲座

『壹』 一个科学家的故事

爱因斯坦逃学记

1895年春天，爱因斯坦已16岁了。根据德国当时的法律，男孩只有在17岁以前离开德国才可以不必回来服兵役。由于对军国主义深恶痛绝，加之独自一人呆在军营般的路易波尔德中学已忍无可忍，爱因斯坦没有同父母商量就私自决定离开德国，去意大利与父母团聚。但是，半途退学，将来拿不到文凭怎么办呢？一向忠厚、单纯的爱因斯坦，情急之中竟想出一个自以为不错的点子。他请数学老师给他开了张证明，说他数学成绩优异，早达到大学水平。又从一个熟悉的医生那里弄来一张病假证明，说他神经衰弱，需要回家静养。爱因斯坦以为有这两个证明，就可逃出这厌恶的地方。谁知，他还没提出申请，训导主任却把他叫了去，以他败坏班风，不守校纪的理由勒令退学。爱因斯坦脸红了，不管什么原因，只要能离开这所中学，他都心甘情愿，也顾不得什么了。他只是为自己想出一个并未实施的狡猾的点子突然感到内疚，后来每提及此事，爱因斯坦都内疚不已。大概这种事情与他坦率、真诚的个性相去太远。

“发明大王”爱迪生

1847年，爱迪生降生在美国俄亥俄州米兰市的一个商人家庭里。很小的时候，爱迪生就显露出了极强的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角儿问个不停，非要问出个子丑寅卯来。

一天，他指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”妈妈说：“哦，那是在孵小鸡呢！”下午，爱迪生突然不见了，家里人急得四处寻找，终于在鸡窝里找到了他。原来，他正蹲在鸡窝里，屁股下放了好多鸡蛋孵小鸡呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出来，又是给他洗脸，又是给他洗衣服。还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想：既然鸟能飞，人为什么不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，为了让小伙伴飞上天空去。结果，小伙伴差点儿丧命，爱迪生也被父亲狠揍了一顿。

好不容易，爱迪生长到了8岁，父母把他送进了一所乡村小学读书，以为从此以后他能安安份份上学了。谁知，他仍然爱追根问底，经常把教师问得目瞪口呆，窘迫不堪。有一回上算术课，教师在黑板上写下了“2+2=4”，爱迪生马上站起来问：“老师，2加2为什么等于4呢？”这个问题把老师问住了，他认为爱迪生是个捣蛋鬼，专门和老师闹别扭，于是，在上了三个月的课以后，爱迪生就被老师赶回家了。

爱迪生的母亲是位伟大的母亲。她没有因为独生子被撵回来而责怪他，相反，他决定自己把孩子教育好。当她发现爱迪生好奇心重、对物理、化学特别感兴趣时，就给他买了有关物理、化学实验的书。爱迪生照着书本，独自做起实验来。可以说，这就是爱迪生搞科学发明的启蒙教育。

『贰』 读《青少年科技报》有感 500字！！

《上海青少年科技报》于1983年9月15日创刊,原名《上海青少年科技》，4开4版一张，月刊，内部发行，1985年6月27日改为公开发行，并于1985年10月改今名，由上海市少年科学技术指导站主办，上海市教育委员会主管，中国科技报研究会和九三学社上海市委员会协办，是以中小学生为对象的青少年科技类报纸。
该报以“配合活动课，辅导中小学生开展各类科技活动，加强青少年的科技意识，培养科技能力，提高教育质量”为宗旨，刊登国内外青少年科技活动的最新信息和动态，介绍科技教育经验，配合中小学课程教材改革，为中小学活动课提供资料。
该报自1988年1月起改为半月刊，分小学版和中学版；1992年9月开始改为旬报，每月出二期小学版和一期中学版；1994年9月，改为4开4版一张的周报，每周轮流出版小学版和中学版。版面设置是：第一版,中学版,“要闻”、“科学家故事”、“特色学校展示”、“大家谈”、“摄影角”、“异想天开”；小学版，“要闻”、“科学家谈21世纪”；第二版，中学版；“大千世界”、“优秀科技学校专版”；小学版，“科技小制作”；第三版，中学版，“科技活动课教材”、“科技讲座”、“小制作”、“生活之友”；小学版，“科技讲座”、“小小科学家奖励活动”、“想一想，错在哪里”；第四版，中学版，“科普文艺”、“智慧广场”、“获奖作品选登”；小学版，“苗苗学科学”、“科学小品”。
该报从1990年开始创办一年一度的“金钥匙”科技系列活动，目前已成为我国“国际科学与和平周”的重要活动项目。近年来“金钥匙”科技活动，每次都有三十多万青少年参加，并成立了“金钥匙科技活动奖励基金”，是上海市第一个为青少年开展科技活动设立的基金。
该报自1989年7月起，先后在重庆市、常熟市和崇明县、杨浦区、普陀区、闵行区等区县和学校成立小记者站，拥有小记者和通讯员300多名。
该报发行量提高较快，月发行量1991年为18万份，1994年为40万份，1995年为70万份，1996年为90万份，现已达到100万份。

『叁』 急求小学科学知识讲座稿

小学科学的一些知识，应该对你有用！！！

1.发光的物体叫做光源。针孔照相机是根据光是沿着直线传播的原理制造的。幻灯机、电影放映机、照相机、摄像机是根据凸透镜成像的原理制造的。潜望镜是根据光的反射原理制造的。

2. 小孔成像的实验说明光是沿直线传播的，所成的像是倒立的。

3. 光照射到物体上，被物体挡住改变了原来的传播方向反回去了，这种现象叫做光的反射。光从一个透明物体进入另一个透明物体时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

4.各种物体都能反光，反光的情况不同。红颜色物体反射红色光，黄色物体反射黄色光，不同颜色的物体反射光的颜色不同。白色的物体比黑色的物体反光能力强。表面越光滑反光能力越强。

5. 平常使用的镜子，表面是平的，叫平面镜。平面镜成像是由于光的反射形成的。平面镜里的像与物体大小相同，左右相反。

6.中间厚、边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜。凸透镜有聚光、放大和成像的作用。

7. （凸透镜成像的规律）利用凸透镜形成的像都是倒立的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。

8. 眼睛的主要部分是眼球；它是由瞳孔、晶状体、视网膜、视神经组成的。瞳孔像照相机的光圈，能控制光线的强弱；晶状体像凸透镜能使物体成像；视网膜像实验中的纸屏，能映出图像。

9. （我们是怎样看到周围的物体的？）我们周围的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。

10. （为什么远近物体都能看得清？）晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。

11.（近视眼是怎样形成的？）如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，就会疲劳，失去调节能力，看远处物体就会模糊，这就是近视眼。

12. 预防近视眼要做到：

1) 读书写字姿势要端正，眼睛与书本的距离要保持在30厘米左右；

2) 看书约一小时要休息几分钟，向远处眺望一会儿；

3)不要在强光或弱光下看书；

4) 躺卧、走路时不要看书；

5)少年儿童要经常做眼保健操。

13.（彩虹是怎样形成的？）阳光通过三棱镜后，会分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。阳光是由七种色光混合成的。下雨时（或雨后），空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。

14. 岩石都是由矿物构成的。花岗石是石英、长石、云母三种矿物组成。

15. 聚集在一起的具有开采价值的矿物叫做矿产。可以做燃料的叫做能源矿产，如煤、石油、天然气等，它们不仅是燃料，而且还是重要的工业原料。煤经提炼后可以得到焦炭、煤气、煤焦油三种矿物。可以提炼出金属的叫做金属矿产。如：铁矿石、铜矿石、钨矿石等。

16. （煤是怎样形成的？）煤在地下的分布是一层一层的，大多夹在砂岩、页岩中。煤是古代植物被埋在地下，与空气隔绝，在高温和高压的作用下，经过亿万年变化逐渐形成的。煤、石油、天然气中蕴藏的能量最初来自太阳。

17. 矿产的开采方法主要有：露天开采、地下开采、管道开采等几种方法。石油、天然气属于管道开采。煤等固体矿产可以露天开采、也可以地下开采。

18.各种矿产都是在一定条件下形成的：有的是在岩浆活动过程中形成的，有的是在岩石风化、沉积等过程中形成的。

19. 我国是世界上发现、利用石油和天然气最早的国家，“石油”一词最早见于宋代著名科学家沈括的著作。在地质学家李四光的学说指导下，开发了一个又一个大油田。

20.（我们为什么要合理使用矿产资源？）矿产资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源。地球上的矿产资源有限，又不可再生，必须有计划地开采、利用，决不可乱采乱用。

21. 家畜的祖先都是野兽，家禽都是由野鸟驯化而来的。按照人类的需要，把野生动物培养成家养动物的过程，叫做动物的驯化。

22. 生物的启示：鱼——船、桨、舵、潜水艇；茅草——锯；鸟——飞机；蛋壳——薄壳结构屋顶；蝙蝠——雷达；长形卷叶——筒形叶桥；苍蝇——蝇眼照相机；人——机器人；人脑——电子计算机。

23. 根据日、月、星辰东升西落的现象，我们知道地球每时每刻都在自转，自转的方向是自西向东的。自转一周的时间大约是24小时（一天）。

24. （昼夜是怎样形成的？）地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。昼夜变化是由于地球自转引起的。

25.地球在自转的同时还围绕太阳转动，这种运动叫做公转，公转的方向也是自西向东的，公转一周的时间是一年（或365天）。地球公转形成了四季变化。

26.月球围绕地球公转，公转的方向是自西向东，月相变化是由于月球公转引起的。每逢农历十五傍晚，月球总是在东方。

27. （月相是怎样形成的？）月球圆缺的样子叫做月相。月球不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过程中，向着地球的一面有时全是明亮的，有时明亮部分大于黑暗部分，有时明亮部分和黑暗部分各半，有时明亮部分小于黑暗部分，有时全是黑暗的。这样，在地球上就会看到月相变化。

28. （日食是怎样形成的？）月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。多发生在农历初一。我国远在3000年前，就有观测日食的记录。

29. （月食是怎样形成的？）当月球转到地球背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳照在月球上的光就被地球挡住了，这时就会发生月食。多发生在农历十五、十六。

30.日食时总是太阳的西边先亏，月食时总是月球东边先亏。农历的每月十五可看到圆月，日食和月食不是年年月月都发生的。

31. 像太阳这样自己能发光的星，叫做恒星；像地球这样自己不发光、围绕恒星运行的星，叫做行星。像月球这样自己不发光、围绕行星运行的星，叫做卫星。

32. 在太阳周围有九颗大行星，它们是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。在九大行星中离太阳最近的行星是水星，离太阳最远的是冥王星。每颗行星都有自己的运行轨道，一面自转，一面朝同一方向绕太阳公转。除水星、金星外，其他的行星都有卫星。

33. 围绕太阳运行的、形状像扫帚一样的天体叫做彗星。轨道又扁又长，在地球上看到彗星的机会很少。（哈雷彗星，76年）

34. 当太阳周围众多的流星体闯入地球的大气层时，与大气层摩擦燃烧发光，形成流星。

35. 以太阳为中心，包括围绕它运行的行星及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统，叫做太阳系。

36.太阳比地球大，地球经月球大，宇宙比银河系大，银河系比太阳系大。

37. 意大利科学家伽利略发明了望远镜，波兰科学家哥白尼提出了日心说。

38. 银河系由大约1000亿——2000亿颗恒星组成，构成铁饼形。我们的太阳系是银河系的一员，距银河系中心约3万光年，与众多恒星一起，围绕银河系中心运行着。

39. 太阳并不是宇宙中唯一的恒星，只是距离地球最近的一颗。

40. 光年是计量天体距离的单位。光每秒传播约30万千米，1光年等于光1年所走的距离，约9.5万亿千米。

41. 银河系在宇宙中并不是唯一的恒星集团。银河系以外的恒星集团叫做河外星系。目前，人类已经发现了约10亿个河外星系，也都在运动着。银河系和所观测到的所有河外星系被称做总星系。

42. （为什么说宇宙是无限的？）现在，用射电望远镜已能观测到100亿光年外的宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。所以我们说宇宙是无限的。

『肆』 考教师资格证需要什么条件

1、报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业专科及以上学历。

2、申请认定小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。

3、申请认定初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范本科学校或者大学专科毕业及其以上学历。

4、申请认定高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科以及以上学历。

5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校以及以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上人工技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。

6、取得硕士以及以上学位（无研究生毕业学历）者，申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、高等学校教师资格，可视为具备合格学历。

7、取得高等学校“小教”、“幼教”专业本科学历申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格；取得高等学校“小教”、“幼教”专业专科（含“三沟通”、“五年制”专科）毕业学历申请认定初级中学教师资格，可作为合格学历。

8、经国家有关认定国外学位（学历）的机构认可的，在国外取得的相应学历，可作为认定相应教师资格的合格学历。

9、在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。

(4)小学科学讲座扩展阅读：

教学能力：

1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。

2、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

3、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。

『伍』 为什么石家庄小学让统计宗教信仰

宗教信仰是信仰中的一种，指信奉某种特定宗教的人群对其所信仰的神圣对象版（包括权特定的教理教义等），由崇拜认同而产生的坚定不移的信念及全身心的皈依。
这种思想信念和全身心的皈依表现和贯穿于特定的宗教仪式和宗教活动中，并用来指导和规范自己在世俗社会中的行为，属于一种特殊的社会意识形态和文化现象
宗教信仰可以看作是全人类所具有的普遍文化特征，具有神秘神话色彩，它是人类精神的阶段性体现。信仰是人类的一种本能天赋的主观反应，它是人类对于宇宙天地命运历史的整体超越性的意识，它是人类对人自身存在与客观世界关系的某种反应，它是一种形而上学的意识形态。
宗教的本质既不是思维也不是行动，而是知觉和情感。它希望直观宇宙，专心聆听宇宙自身的显示和活动，渴望孩子般得的被动性被宇宙的直接影响所抓住所充实。”从字面上来看它的本质，就是人类对自己心中王国宗主的向往与精神皈依所在。所以，我们也就不难理解宗教情感论的首创者施莱尔马赫这样解释宗教的本质意义。

『陆』 小学科学知识讲座到哪里找

一是鼓励质疑 起始阶段,教师应注意通过示范提问,向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪、有法可循.在示范提问的基础上,教师可以引导学生尝试提问,由易到难,逐步上升.比如在讲授火山爆发和地震时,我们就可以让学生从课题入手提出问题.学生。