幼儿美术刺猬

Ⅰ 怎么在绘画中启发儿童对造型的表现乐趣

少儿美术教育是儿童综合教育的重要组成部分，教师通过对儿童的有效引导，让他们用自己的视野来观察世界、表现世界，这样一方面不会扼杀儿童的童真，使他们爱涂鸦绘画，并能够正确培养他们对美的认识，另一方面还能够全面提高少儿眼、手、脑的协调能力，这样使孩子得到了综合方面的提高，也能让他们对学校的生活产生更加大的兴趣，最终利于孩子健康快乐地成长。

教师正确的辅导方式是在少儿美术教授过程中激发起孩子兴趣的关键。少儿美术辅导与成人的美术辅导最大的不同之处在于――少儿美术辅导的最大特点是要注重启发、善于启发。由于孩子的年龄小，缺乏对身边事物细致观察和正确判断的能力，加之美术基础的扎实程度不够，因此就需要老师们有意识并不断对孩子进行有技巧的提示和有目的的启发。

英国文学家、美术批评家赫伯特・里德说过“少儿美术教育不是培养艺术家的教育”。①《教育要领》中也这样规定：教师应当遵循儿童各成长期的特点，与其让孩子死板地比葫芦画瓢，不如从启发入手，从幼儿期就引导和培养他们对事物的观察习惯。在对儿童绘画的指导中，重点应该在造型的表现上，而不是一味地追求最终画面效果的好与坏。在孩子对事物进行细心观察，并按照内心的想法进行表现时，才需要教师引导孩子如何利用手中的工具去更好地表现画面。所以在少儿美术教育中，对孩子的培训是有一定顺序的：首先，要对儿童进行启发，激发他们对造型表现的兴趣;其次，一定让儿童在画面中去表达自己的心里所想，最后才是由教师出场，对少儿进行指导，告诉他们应该如何利用生活中的素材去表现画面。

儿童在绘画中，对造型的表现总是呈现出千姿百态的样式，甚至是同一个孩子在不同的造型表现中的方法也不尽相同。孩子们总是凭着自己对事物最单纯的审美感受来描绘他们所看到的东西，这就是孩子自己眼中的客观世界。他们对外界事物的认知是生活环境所赋予他们的，虽然孩子的性格会受到父母的遗传影响，但在孩子的成长中，生活的环境以及老师和父母对儿童后天的培养起到至关重要的作用。家长和教师应当做一名合格的伯乐，能够善于发现孩子身上的闪光点，并有针对性地进行启发和指导，使孩子能够充分地发挥自己的优势。但要正确指导孩子首先必须对孩子进行了解，了解孩子并不能凭借家长和老师的主观意识。细心的家长和教师会发现不同性格的孩子的绘画作品，有的细腻，有的粗狂，有的浪漫，有的柔美。甚至同一年龄段上的孩子作品中，有的就会成熟些，有的会稚拙些，可无论是什么风格，都有它的美感所在。

一个伟大的艺术家是绝不肯墨守成规的，个性和风格就是艺术的灵魂。林语堂先生说：“一切艺术必须有它的个性，而所谓的个性，无非就是作品中所显露的作者的性灵，中国人称之为心胸。一件作品如若缺少了这个个性，便成了死的东西。这个缺点是不论怎样高明的技巧都不能弥补的。如果缺乏个性，美丽的本身也将成为平凡无奇了。”②临摹一幅画再完美，也只是一个画匠，而真正能称得上画家的人却寥寥无几。儿童没有任何社会经验，他们的思想不会被任何事物束缚，生活中哪怕只有一丁点儿的事物触碰到他们纯真的心灵，各种奇特的想法就会如泉水一样涌出，这些想法经过孩子的小手描绘，便形成了一个五彩斑斓的世界。仔细想想，儿童这种不受拘束的绘画方式和画家创作作品时那种不受羁绊、天下唯我的心境是如出一辙的。

在对儿童进行初级绘画造型训练时：首先，应当顺应孩子的天性;其次，要少定标准与技巧。殊不知临摹一幅范画对儿童来说是何等的困难，因为首先能作为一幅范画内容肯定是经过教师在思想上的反复斟酌。但也就是这样一幅好的作品在绘画教学的最开始阶段就束缚了孩子的思想，比如说课堂上老师需要教孩子画一只兔子，那么在教学过程中教师直接画出兔子的样子或者是课前准备好的范画，稍加讲解就开始让儿童进行绘制的话，这样其实是间接地对孩子的思维进行了定性，教师在这个过程中告诉了他们，兔子就应该是这个样子，那么在孩子的头脑中就有了一个审美定式，教师的范画就是这个标准。孩子的天性就是爱模仿，都说孩子是父母、老师的一面镜子，他们在孩子面前的言行举止都深刻影响着孩子，更不要说是老师在课堂上的范画了。这时你也许会想，老师也没要求孩子和她画的一样啊，可是在教学一开始，老师就已经将范画都给学生看过、也讲解过了，当孩子开始画时肯定是依照着老师的范画去模仿。因为孩子有模仿的天性。可老师的范画往往是技巧娴熟，构图得当，用色协调，那么孩子能模仿得来么?答案当然是否定的。这时孩子就只能硬着头皮开始比着葫芦画瓢了，这样只能培养出眼高手低的小画匠。

在对孩子进行美术造型训练时，作为教师首先应对孩子进行启发，启发的内容当然就是本节课所要教授的绘画内容了，教师可以通过讲故事、做游戏等方式来引入教学，这种方式不仅可以让儿童觉得有意思，兴趣大开，最重要的是这种方式可以很好地打开儿童的创意思路，在老师的引导下，孩子们的五花八门的点子会像泉水一样涌现出来，这时教师便可以开始做范画了，例如：要画一只刺猬，教师只需要在示范中向学生讲清楚现实生活中刺猬的主要特征即可，至于孩子们想去如何表达他们心中那只独一无二的小刺猬可以去任意发挥。这时的孩子一定都有按捺不住的兴奋，心想自己该如何画出一只可爱又惹人爱的小刺猬呢!你也许会问，难道就这样教孩子么?当然不是，作为教师一定要善于发现与观察，哪怕是画面上的一条独特的线，教师都要细细体会孩子这样画的缘由，对于和老师以及其他同学想法不一样的创意和构思要及时给予肯定，这样会更好地鼓励孩子，让他们有更大的兴趣和信心去绘画。当孩子充满激情、兴致盎然的开始全身心地投入到绘画创作中去时，体现在画面中的许多奇思妙想有时连老师都会惊叹。可毕竟儿童是不懂任何绘画技巧的，所以教师需要在儿童创作的过程中适当进行启发和指导，比如告诉他们颜色怎样搭配更明快，怎样构图画面效果也许会更好，等等。同时尽量让他们自己动手修改，这样才能更好地让他们发挥主观能动性，去更快乐地画画。

儿童的绘画创作完全是内心情感的自然流露，它不虚假、不做作。儿童画中的那种无拘无束和大师级人物追求绘画的至高境界从某种意义上讲还有着某种相似。在品画时，我们常有一种感觉，很多很出色的大师作品是需要仔细揣摩、推敲与研究，方能读出画中的精妙与内涵。欣赏儿童绘画时，若不先走进他们纯真的童心世界，想必也是看不懂的。所以，要做一名成功的教师就不应该以成人的标准去盲目地要求孩子。教师应当为孩子提供一个自由画画的地方，让他们知道画画就是为了尽情地展现自我，为了让自己更加放松和快乐。想让孩子健康成长，就应当注重开发儿童在美术方面的潜能。儿童对造型的表现是跟随着内心感受去表达的，很多时候在造型表现上是抽象甚至是夸张变形的，但恰恰是造型的不真实凸显了他们内心的真实，这种不真实的真实正是艺术所要追求的，因为只有遵循孩子本真的教学方式才能让儿童在未来的教育中产生无限发展可能性。

Ⅱ 中班美术教案小动物爬行馆

设计意图：
幼儿活泼好动，摸、爬、滚是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。爬能使幼儿多种感官参与活动，各种器官能够得到协调、灵活的发展。因此，我根据本班幼儿的实际能力，设计活动《爬行动物运动会》，意在让幼儿在愉悦的情绪中掌握动作要领，积极动脑，探索爬的多种技能，并能通过游戏活动，让幼儿达到较好的学习效果。
活动目标：
1、让幼儿学习手脚着地；手膝着地向前爬向侧面爬。
2、引导幼儿探索新动作，锻炼身体的协调能力。
3、通过活动让幼儿体验游戏的乐趣，培养幼儿的竞争意识。
活动准备：
1、垫子、手垫、小动物头饰（小蚂蚁、小乌龟、小刺猬、螃蟹）
2、录音机、磁带
活动过程：
一、基本动作训练
①教师以亲切的语言召集幼儿，提醒他们整理服装、鞋带。
②在音乐伴奏下，指导幼儿进行走、跳（双脚跳、单脚跳）、抖抖手
2、 情景导入：我们的小脚，小手累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由的在教师的身边坐下。
3、问题交流：刚才我们都做了哪些动作？小脚做了什么动作？小手做了什么动作？
4、教师小结：讲评、鼓励幼儿用肢体语言讲述。
二、学习爬的基本动作，启发幼儿运用多种感官参与练习爬的基本动作
1、设计情景，让幼儿探讨爬的基本动作
①出示“山洞”让幼儿试一试：如何能穿过山洞？ （爬）
②教师正确示范讲解爬的动作要领，并教会幼儿活动时自我保护的防范措施。
③幼儿自由练习手膝着地爬
2、探索爬的多种方法
①出示高矮不同的“山洞”，让幼儿自由练习，说说是怎样过山洞的（手脚着地爬、向侧面爬）
②个别幼儿讲述、示范动作
③组织幼儿集体练习
三、游戏活动
《爬行动物运动会》
1、教师语言引导：森林里举行爬行动物运动会，许多爬的小动物都来参加，大家看，谁来了？
2、 出示教具，让幼儿来练习小动物是怎样爬行的（小蚂蚁、小乌龟、小刺猬、螃蟹）
3、讲解游戏规则
4、游戏开展 （玩两遍游戏，活动中可根据幼儿游戏的兴趣及幼儿的活动量情况随时调整）
5、评选爬行冠军，选出爬得最快的“小动物”
四、放松活动
1、与幼儿谈话，引导幼儿在生活中善于发现：还有哪些小动物会爬？它们是怎样爬得？
2、“小动物们都累了，要休息了”在音乐声中组织幼儿回到活动室

Ⅲ 小刺猬摘苹果美术教案

正"秋天到,秋天到,园里果子 长得好。枝头结柿子,架上挂葡萄,黄澄澄的是梨,红彤彤的是枣。"中午时分,小刺猬一边欣赏着大自然的美景,一边哼着歌儿在山路上漫步。不经意间,小剌猬 来到了田野里。"好热呀!瞧!那棵树又高又大,过去歇歇脚吧!"小刺猬心里想着,不由加快步子向树下跑去。"啊!原来是一棵苹果树。你瞧,又大又红的苹果 多惹人喜爱。看来今天的午餐有着落喽!"小刺猬高兴地手舞足蹈。"可是,苹果树又高又大,我又矮又小,怎样才能摘到苹果呢?看来只有爬树了。

Ⅳ 幼儿园言语领域能干的小刺猬教案

制作活动目标： 1、尝试将橡皮泥团成椭圆形，并尝试用剪刀将扭扭棒剪成若干段 2、大胆想象，乐意创作，培养对美术制作的兴趣。 制作准备： 橡皮泥、扭扭棒、小眼睛、剪刀、亮片、范例 制作过程： 一、通过说说聊聊看看，了解刺猬的外貌特征 教师提问：春天来了，很多小动物们都出来做游戏啦，小刺猬也不例外。小刺猬问：你们还记得我的样子吗?(小刺猬浑身都是刺等。) 教师出示刺猬图片 小结：小刺猬的身体圆滚滚的，除了它的肚子，它的背上都是刺。 二、用揉揉捏捏剪剪的方式制作小刺猬 师：今天我们一起来做一只可爱的小刺猬吧。 教师出示范例 提问一：你们看，我今天用到了哪些材料?(橡皮泥、扭扭棒) 提问二：这扭扭棒好象跟我们平时看到的不太一样呢!(它被剪成一小段一小段的了。) 提问三：那它的身体是怎么做出来的呀?(是用橡皮泥揉成椭圆形的。) 师：对，今天我们要用橡皮泥，扭扭棒一起来制作一只可爱的小刺猬。 制作步骤： 1、将橡皮泥揉成圆形后再来回搓两下，橡皮泥就变成椭圆形了。 2、将橡皮泥放在一边，用剪刀将扭扭棒剪成一小段一小段。(注：剪的时候两只手都要用力。) 3、将小刺猬的刺插到他身体的背上。 4、为小刺猬粘上小眼睛。 5、可以用一些其他的材料装饰小刺猬。 小结：可爱的小刺猬做好了，它的背上长满了刺。 三、展示 请幼儿将自己制作的小刺猬展示到前面的桌子上。 师：请小朋友们为自己的小刺猬起个好听的名字。 请个别幼儿上来介绍自己的刺猬。(这是刺猬妈妈带着自己的宝宝等。) 小结：春天，小刺猬们好久没见面啦，它们聚在一起聊天啦。

Ⅳ 中班美术小刺猬背果子新闻稿

中班活动：小刺猬背果子
内容与要求：
在有坡度的地面上探索侧身翻滚，提高垫上运动的能力。
设计思路：
近日来我们正在开展“身体的秘密”的主题学习，通过各种学习活动，幼儿不仅认识了自己身体主要部位的外部特征，并体验它们的作用。同样在运动的时候，幼儿却很少关注自己各部位的功能，一方面幼儿的认知经验少，力量也不够，另一方面由于部分幼儿肥胖或缺乏锻炼，导致动作不灵活，他们缺少的是身体大幅度的运动。因此我预设了这个在有坡度的地面上进行“侧身滚”的集体运动，可能会给幼儿带来一定的难度，但是对于中班的幼儿来说是可以利用身体的某一部位借力后完成的，每个个体动作发展情况和身体的力量不同，在活动的过程他们的表现也会不同，我要关注的是在运动的时候幼儿是如何调整和借助身体的部位在坡度上侧身翻滚，进而帮助幼儿积累运动经验，提高幼儿身体运动的能力。为了激发他们的运动兴趣，整个活动我以小刺猬学本领贯穿始终，开始引导幼儿在“小山破”上翻滚，在强化练习的时候，引导幼儿在所创设的情境中“翻山越岭”帮助老婆婆背水果，生动有趣的游戏会让幼儿积累和巩固在一定的障碍中进行侧身翻的经验，并体验运动带来的乐趣，感受成功。
环境与材料创设（前期经验）：
1、幼儿前期尝试过在平地上“侧身翻”。
1、 在活动前给幼儿讲述故事《老婆婆的果树》。
2、 拼板做的草地，果树若干棵，各种果实若干、标有图片的果篮若干（草地有坡度）。
3、 小山坡（用垫子铺成）。
4、 “小刺猬”和“刺猬妈妈”的胸饰若干。
5、 活泼轻松的音乐和缓慢优美的音乐。
6、 每人一件小背心(用来背果子)。
7、 幼儿的坐点。
活动重点与难点：用自己的方式在有坡度的地面上探索侧身翻滚。
活动过程：
一、 组织幼儿进行热身运动：头部、上肢、下肢、转体、跳跃、放松（活泼轻松的音乐、刺猬胸饰）
引导：小刺猬们，跟着妈妈一起来做运动吧！
二、学习“侧身翻”：（小山坡：用垫子铺成）
（一）探索在有坡度的地面上侧身翻滚：
1、讨论与发现：
引导：小刺猬们，前段时间我们学了什么本领啊？在侧身翻滚的时候你们是请身体的哪里帮忙的？（回忆已有经验）
发现：这里有个小小的山坡，在这个山坡上小刺猬们练习侧身翻滚的本领会有什么问题呢？（幼儿自由讲述）。那我们试试吧！
2、探索与练习：（四次）
探索：幼儿在“小山坡”上翻滚的表现。（老师尤其关注能力强和能力弱的孩子）
交流(练习）：
l 感觉在小山坡上侧身翻滚和在平地上练习有什么不一样。
l 在什么地方翻滚最困难，除了肩膀用力，你是用身体的哪些地方帮忙把身体翻过去的。
l 在用了很多方法后你觉得什么方法是最方便最喜欢的。
l 个别幼儿练习和指导。
提升：当我们侧身翻滚有困难时，我们可以用小手、手臂或腿、脚的力量来帮助自己，只要是能方便翻滚的都是好办法。
过渡：小刺猬们，你们的本领真大，终于学会在高高的地方侧身翻滚了。其实今天有个很重要的任务，老婆婆的果树被秋风都吹落了，我们来做个又爱心的小刺猬来帮助婆婆好吗?老婆婆的家住得好远，要翻过好几座山呢！我们出发吧!
（二） 游戏：“小刺猬背果子”:（拼板做的草地有三个坡度，果树若干棵，地上有各种各样的果子及标有果子图片的果篮，数量与果树相等，小背心每人一件。）
1、 游戏体验：幼儿穿好小背心依次排好队伍，一个挨一个用侧身翻滚的方式“翻山越岭”，来到老婆婆的果树周围，用身体把掉在地上的果子背起来放在相应的果篮里。
2、 观察指导：
l 给与能力弱的幼儿语言上的鼓励帮助他们在有坡度的地方侧身翻滚（必要时老师给与行为帮助）。
l 提示幼儿完成背果子的任务后互相帮助将果子取下，根据果篮上的图片提示放好果子。
3、 情绪感受：小刺猬，告诉妈妈现在你是什么心情啊？为什么啊？
总结：是啊，我们不仅又学会了新本领，而且还帮助老婆婆收好了地上所有
的果子，你们真能干，妈妈真喜欢你们啊！我们来跳个欢乐舞吧！
（三）：组织幼儿进行放松运动：头部、腰部、上肢、下肢。（抒情缓慢的音乐）
刺猬妈妈带领小刺猬舒展身体。

Ⅵ 为什么有的幼儿画画变化性强 有的没有什么变化

幼儿期是人大脑发育最迅速的时期，这个时期幼儿的语言发展十分迅速，是掌握语言的关键期，作为幼儿老师的我们要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。 在语言活动时，幼儿说的少，经常会出现不敢说、说的不全面和不知道说什么的情况，但在进行美术活动时，幼儿却可以放开思路大胆的说，动手绘画的时候也是不停的一边画一边说。鉴于这种情况，我尝试着将美术活动和语言活动进行了一定的整合。《幼儿园指导纲要》中也指出：互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，艺术活动中同样蕴涵语言教育的价值，“让艺术作品说话”也是培养幼儿语言的重要方式，这也是纲要体现的重要先进理念。在进行美术活动时我主要通过以下方法来提高幼儿的语言表达能力： 一、美术活动前，引导幼儿多看、多观察，运用语言表达自己的感受和发现。 在美术活动前我会带领幼儿在生活中多看、多观察，然后引导幼儿将自己所看到的、所观察到的、所感受到的用语言表达出来。如在“蝴蝶姑娘真美丽”活动前，我先带领幼儿在户外活动，仔细观察花园里的蝴蝶，“蝴蝶的翅膀是什么颜色”“它翅膀上的花纹有什么特点”“蝴蝶是怎么飞的呢”“蝴蝶最喜欢落在什么上面”“蝴蝶和花是不是好朋友”。这个时候幼儿会不停的说“蝴蝶的翅膀是白色的，还有黄色的”“它两边翅膀上的花纹是一样的”“老师，蝴蝶翅膀上那黑黑的圆点是不是蝴蝶的眼睛” ……通过教师的引导幼儿可以用完整的语言表述自己所看到的所观察到的和自己的亲身感受。 二、美术活动中，通过精美的范例，引起幼儿想画想说的兴趣。 大部分美术活动设计环节中，都会有范画欣赏环节。我会精心准备自己的范画，力求色彩搭配和谐、鲜艳，引导幼儿一边观察一边用语言表达出来，如在“秋天的果园”活动中，我通过色彩鲜艳的范画，来引导幼儿说“老师画的是什么”“图画中的苹果和你平时吃的苹果有什么不一样的地方”“它们的颜色一样吗”“我的图画中还缺少什么水果”“你吃过哪些水果？都是什么颜色的”“你想画什么水果呢” ……“老师，你画的水果真漂亮啊”“老师，你画的果园里没有香蕉，我最喜欢吃香蕉了！”“老师，我想画大大的桃子，我喜欢吃桃子” ……通过我的引导，幼儿用语言表述了自己喜欢什么水果，喜欢的水果是什么颜色的，同时也激发了幼儿的绘画兴趣，他们能够积极主动的投入到绘画活动中。 三、幼儿动手操作时，鼓励幼儿用语言来讲述自己的绘画过程。 通过观察、范画环节的引导，幼儿已经有了浓厚的自己操作的欲望，在动手操作的时候会忍不住说起来，如在泥工“能干的小刺猬”活动中，幼儿会自己用语言表述：“我捏的小刺猬鼻子尖尖的，它身上背的是小苹果”“我捏的小刺猬身体像小水滴，它还没有找到吃的呢！”“我捏的小刺猬颜色是绿色的，背上的苹果是红色的”“我捏的小刺猬背着大苹果，他要把苹果背回家给生病的妈妈”(幼儿借鉴《小乌鸦爱妈妈》中的语言来讲述的)……孩子们一边动手一边和旁边的孩子交流，用语言表达自己作品的独特之处，极大的提高了自己的口语表达能力。

Ⅶ 哪里可以找到插画师小刺猬资料

记得网上有个叫插画家园的网站还有站酷APP上都有很多中国画师在上面发表各种插画原创作品，个人资料应该也会有简单的介绍你可以去上面找一下看有没有。（希望能帮到你）

Ⅷ 素描铅笔绘画，如何画一只可爱的小刺猬

给你分享几张素描刺猬的图片，可以跟着学

Ⅸ 儿童漫画小刺猬是丁午画的还是荣非画的

《小刺猬》是 丁午 画的

给你看看简介：
丁午，现代著名漫画家，贵州遵义人。1931年生。1952年中央美术学院毕业后，任中国青年报美编，1979年调人民美术出版社，任编审、儿童美术编辑室主任，《儿童漫画》、《漫画大王》主编。创作的连环漫画《熊猫百货商店》、《小熊猫当木匠》均拍成动画片，连载系列连环漫画《熊猫小胖》获全国儿童读物一等奖。为众多儿童读物创作了大量精美插图。系列连环漫画有《小刺猬》、《谁丢了尾巴》、《森林里的故事》、《小熊猫当木匠》、《爱丽丝漫游奇境》、《傻熊和猴子》、《大狼巴巴呜》、《一个变两个》、《身价》《咕咚》、《舒克和贝塔历险记》（多人合画）、《咕咚来了》等。出版有《丁午漫画日记》。并最早引进《机器猫》《樱桃小丸子》等日漫，机器猫的中译名即由他所取。