多彩美术教育
A. 石门实验小学的多彩校园
学校开展各种丰富多彩的校园活动，注重培养学生健壮的体魄、健康的心理、健全的人格，致力把师生培养成综合素质高、创造能力强的现代化人才。
1、阳光体育，锻炼健美体魄。每天上午半小时的大课间活动（韵律操、太极扇、踢毽球），下午一小时的快乐体育活动，学生在快乐的氛围中锻炼了身体，增强了体质。毽球和游泳是学校传统体育项目。每年一次全校毽球比赛、游泳比赛，在校学生人人都会踢毽球，人人都能熟练掌握一种规范的游泳姿势，学校毽球队多次获得南海区比赛冠、亚军。
2、心理咨询，维护健康心理。学校“心语轩”长期开放，团体心理辅导和心理讲座有序开展，为学生形成健康的心理和健全的人格打下基础。
3、主体教育，培育健全人格。学校全面推进“赏识教育”， 让每个孩子的每个方面都得到充分的关注。成立联合中队，推行学生自我管理，培养学生自治能力，形成了良好的班风、校风。坚持让学生在活动中增长见闻、愉悦身心，受到教育。学校开办家长学校，成立了家长委员会，定期召开家长会、举办家教讲座、家长座谈会，开展教师家访、电访活动，开通了家校金桥”博客，建起了学校、家庭、社会一体的德育网络，共同促进学生的健康成长。
4、艺术教育，学生全员参与。艺术教育是石门实验小学的特色教育品牌，学校倡导、贯彻“全员艺术教育”，构建多维艺术教育环境，开展丰富多彩的艺术活动，如一年一届的艺术节，开启孩子们的艺术天赋，促进了学生多元智能的发展。
5、科学实践，在体验中成长。学校倡导 “让孩子们在科技教育中体验成长的快乐”，在校园中设立科学探索园、劳动基地，让学生在实践、劳动中体验探索。学校组织学生社团走出校门，走进社区，开阔视野，增长见识，激活思维。
6、课程超市，发展学生特长。学校开设80多个第二课堂兴趣小组，设立50多支专训队，培养学生特长。
7、国际交流，尽显名校风采。学校常年聘请外籍教师进行英语互动教学，定期组织师生与国外友好学校进行互动交流，曾受到国外各级机构邀请，组团赴新加坡、英国、澳洲、奥地利游学及演出。学校与新加坡克明小学建立起了长期稳定的姊妹学校关系，还与英国莫姆士伯莱教堂小学结为合作伙伴。通过这些国际交流，促进了双边了解，增进了友谊，让师生在活动中亲身感受、体验国外的学校教育、传统文化。
8、经典国学，培养优雅人格。以经典教育为载体，用优秀的传统文化资源充实学生的内心，开启学生的心智，培养学生良好的品格和人文素养。学校对师生提出“诵读国学经典，传唱经典名曲，欣赏经典名画，践行圣人雅言”的要求，树立了“建优雅校园，塑儒雅教师，育文雅学生”的目标。传统文化走进了学生的日常生活，规范了学生的行为，成为学生学习、做事、交友、礼仪的行动指南，传统美德根植于学生的心灵。
9、高效课堂，培养综合素质。学校开展高效课堂研究，课堂以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，让学生掌握学习方法，并学会自主学习，与人交往、合作，形成自信、大方、勤学、善问、敢说的学习品质。
B. 艺术教育特色文化活动丰富多彩
特色学校校园文化建设的意义。 校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。
C. 国内哪些学校的公共艺术专业比较好
艺术留学生们在申请大学时有很多的选择，你可以选择开设艺术系的综合类学院(college)；也可以选择开设艺术学院的综合类大学(university)比如爱丁堡大学等；或者是选择专门的艺术类院校，比如伦敦艺术学院、中央圣马丁艺术与设计学院、皇家艺术学院等。
艺术院校特点：
专业的艺术类院校最大的优势必然是其在艺术领域上长久的积淀、丰厚氛围、最精英和非常的资源。如果你是学习艺术设计的同学，那么选择最专业和顶尖的艺术院校，必然是没有错的。但是具体到不同的学校，每个学校有每个学校的风格，有些可能比较偏纯艺、有些比较偏设计、有些比较概念偏创意、有些比较实际偏商业，这些都要结合你自己未来想从事的方向和兴趣做考虑。
综合类院校特点：
牛逼的综合类学校自然不会吝啬在硬件和资源上的投资，无论是课程设置还是所教授技能都不会比专业院校差的。而且有一个比专业院校有优势的地方在于：跨学科教学。你可以享受学校内其他专业的资源，艺术和商科、艺术和政治甚至艺术和医学。不同的学术背景在一起或许对于你的艺术成长有更多的好处哦。排名上，综合类大学在艺术领域的排名可能不如一些专业院校来的高，但是综合类排名中是比较有优势的。
那么，选择艺术类大学比较好，还是综合类大学比较好呢？
综合类高校综合类大学囊括众多专业学科，跨学科学术知识领域的大学，其中就包括艺术类，但其专业性就不如纯艺术类的学校强。艺术类院校专业性强一些，目标是培养具备各专业知识，能从事各专业门类教育和实践的人才、多层次综合性高等艺术院校，其注重艺术专业的教学和培养。
D. 贵州属于哪个方向
贵州属于中国西南方向。
贵州省，简称“黔”或“贵”，地处中国西南腹地，与重庆、四川、湖南、云南、广西接壤，是西南交通枢纽。
世界知名山地旅游目的地和山地旅游大省，全国首个国家级大数据综合试验区，国家生态文明试验区，内陆开放型经济试验区。辖贵阳市、遵义市、安顺市、毕节市、铜仁市、六盘水市、黔西南布依族苗族自治州、黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州。
贵州境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，全省地貌可概括分为：高原、山地、丘陵和盆地四种基本类型，高原山地居多，素有“八山一水一分田”之说。
是全国唯一没有平原支撑的省份。属亚热带湿润季风气候，四季分明、春暖风和、雨量充沛、雨热同期。
贵州是古人类发祥地之一，远古人类化石和远古文化遗存发现颇多。早在24万年前，就有人类栖息繁衍，已发现石器时代文化遗址80余处。观音洞旧石器遗址被正式命名为“观音洞文化”，对研究中国旧石器时代的起源和发展具有重要的科学价值。
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著名人物
张之洞：晚清名臣、清代洋务派代表人物之一。出生于兴义府，张之洞与曾国藩、李鸿章、左宗棠并称晚清“四大名臣“。
何应钦：中华民国陆军一级上将，字敬之，贵州省兴义人。
王阳明：（1427～1529年），名守仁，字伯安，浙江余姚人，世称“阳明先生”。明代著名思想家、文学家。
杨龙友：明代著名诗人、书画家。
姚茫父：清末民初著名画家、诗人、学者。
周渔璜：清代著名才子、诗人。
林青：原名李远方，又名李肃如，贵州毕节（今七星关区）人。中共贵州省地下党的重要创始人，中共贵州省工委第一任书记。革命先烈。
丁道衡：字仲良，贵州平远（今织金县）牛场镇人，著名地质学家、古生物学家、教育家和社会活动家。
张道藩：（1897年7月12日～1968年6月12日）字卫之，本籍贵州六盘水盘县人（城关镇），美术教育者。曾于1952年3月11日～1961年2月24日担任台湾立法院长。
安健：（1877～1929年）字舜卿，彝族，去世后被南京政府追赠为国民革命军陆军上将。贵州六枝特区上官人，出生在一个彝族土司家庭，是杰出女政治家奢香夫人的后人，清末附生（秀才）。少年时就学安顺府，后游学省城贵阳。
受民主革命思想影响，光绪31年（1905年）抛弃科举仕途，东渡日本留学，同年在东京首批加入中国同盟会。
丁宝桢：字稚璜，清贵州平远（今织金县）人。清代著名政治家、改革家。清代中兴名臣之一。著有《十五弗斋文存》、《丁文诚公奏稿》等。
李端棻：晚清著名维新派代表人物之一、诗人。1898年，因力主变法，被授予礼部尚书之职。戊戌变法失败后，被撤职查办。1901年返回贵阳。在贵阳以开启民智为己任。主持经世学堂的教学工作。
李世杰：字汉三，号云岩。生于贵州黔西县隐者坝（今城关镇黎明村）。清朝一品重臣。
谢六逸：当代外国文学研究奠基人、新文化运动代表人物之。
蹇先艾：当代中国乡土文学代表人物之一、著名作家。
张谏：明赤水卫（今七星关区）人，贵州第一个进士。张谏于正统四年（1439）己未科取进士，历官顺天府（今北京）尹、太仆卿，为皇家股肱重臣。
陈恒安：当代中国著名书法家、文史学家。
宋吟可：当代中国著名画家。
萧娴：当代中国著名书法家。
周起渭：字渔璜，号桐野（1663年～1714年），贵阳青岩骑龙人。清初著名学者、诗人。24岁乡试第一，31岁进士及第。历任翰林院检讨、编修、侍讲学士。后任浙江正考官、直隶学政和詹事府詹事等职。
谢三秀：字君采，明万历、天启年间著名诗人。曾三任掌故，精于诗作，诗名远播，有“天末异士”之誉。
赵以炯：清咸丰十七年（1857年）生，为云贵两省自兴科举以来“以状元及第而夺魁天下”的第一人。
熊蕴竹：毕节县（今七星关区）人。中共早期革命女杰。
乐森璕：（1899年～1989年），字季纯，祖籍贵州黄平县。民国7年（1918年）考入北京大学预科，民国9年（1920年）升入该校本科地质系，民国13年（1924年）毕业，获理科学士学位。民国23年（1934年）考取公费留学德国。
1936年获哲学博士学位。在中国地质勘探、矿产资源开发方面贡献卓越。
周素园：贵州毕节县（今七星关区）人。著名爱国民主人士、革命家、社会活动家和学者。前清贡生。贵州籍辛亥革命元勋。贵州第一份日报《黔报》创办者。大汉贵州军政府行政总理。贵州抗日救国军司令。八路军高级参议。
黄齐生：（1897年～1946年），贵州安顺人。他毕生和陶行知、黄炎培等探索中国教育改革之路。曾两次到延安，得到毛泽东、周恩来的亲切会见，两位中共领袖对黄齐生为抗日救国所做贡献倍加赞赏。
E. 关于画家徐悲鸿的评价
徐悲鸿（1895-1953年），汉族，原名徐寿康，江苏宜兴市屺亭镇人。中国现代画家、美术教育家。曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。1949年后任中央美术学院院长。擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。 徐悲鸿被尊称为中国现代美术教育的奠基者，他主张发展“传统中国画”的改良，立足中国现代写实主义美术，提出了近代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。 1953年9月26日，徐悲鸿因脑溢血病逝，享年58岁。按照徐悲鸿的遗愿，夫人廖静文女士将他的作品1200余件，他一生节衣缩食收藏的唐、宋、元、明、清及近代著名书画家的作品1200余件，图书、画册、碑帖等1万余件， 全部捐献给国家。
中文名
徐悲鸿
出生地
中国江苏省宜兴县屺亭桥镇
出生日期
1895年7月19日（乙未年）
别名
徐寿康
逝世日期
1953年9月26日（癸巳年）
F. 怎么培养幼儿想象力
想要培养幼儿想象力，那么就不要限制住他的想象力，小孩子的思想总是天马行空，不要让任何的事物限制他的想象力，不要告诉他。咱们客观认知的世界，让他自己去判断，自己去想象
G. 校园文化都包括什么
校园复文化它包括校园建筑设计制、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
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校园文化的作用：
1、首先它能促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。
2、其次是塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。
3、它可以通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。
H. 关于56个民族的资料
56个民族：
壮族、藏族、裕固族、彝族、瑶族、锡伯族、乌孜别克族、维吾尔族、佤族、土家族、土族、塔塔尔族、塔吉克族、水族、畲族、撒拉族、羌族、普米族、怒族、纳西族、仫佬族、苗族、蒙古族、门巴族、毛南族、满族、珞巴族。
僳僳族、黎族、拉祜族、柯尔克孜族、景颇族、京族、基诺族、回族、赫哲族、哈萨克族、哈尼族、仡佬族、高山族、鄂温克族、俄罗斯族、鄂伦春族、独龙族、东乡族、侗族、德昂族、傣族、达斡尔族、朝鲜族、布依族、保安族、布朗族、白族、阿昌族、汉族。
中国各民族分布的特点是：大杂居、小聚居、相互交错居住。汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区有汉族居住。这种分布格局是长期历史发展过程中，各民族间相互交往、流动而形成的。
中国少数民族人口虽少，但分布很广。全国各省、自治区、直辖市都有少数民族居住，绝大部分县级单位都有两个以上的民族居住。中国的少数民族，主要分布在内蒙古、新疆、宁夏、广西、西藏、云南、贵州、青海、四川、甘肃、黑龙江、辽宁、吉林、湖南、湖北、海南、台湾等省、自治区。
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中国的民族识别大体分为三个阶段：
一、中国成立到1954年为第一阶段。
这个时期民族识别的主要工作是进行调查研究，并确定一批民族成分。经过这一阶段的民族调查识别，除已经公认的蒙古、回、藏、维吾尔、苗、瑶、彝、满、黎、高山等民族外，经过识别和归并。
又确认了壮、布衣、侗、白、哈萨克、哈尼、傣、傈僳、佤、东乡、纳西、拉祜、水、景颇、柯尔克孜、土、塔吉克、乌孜别克、塔塔尔、鄂温克、保安、羌、撒拉、俄罗斯、锡伯、裕固、鄂伦春等民族，共计38个少数民族。
二、1954年到1964年为第二阶段。
在基本掌握各族体的族源、历史、现状与语言的基础上，进行了较大规模的民族识别，主要集中在西南和中南的一些省份，尤其是云南省。云南260多个不同族称，经识别归并为22个民族。
经过这一阶段的调查识别，从1964年第二次全国人口普查之前自报的183个不同称谓的民族名称中，新确定了16个少数民族，即土家、畲、达斡尔、仫佬、布朗、仡佬、阿昌、普米、怒、崩龙（现改为德昂）、京、独龙、赫哲、门巴、毛难（现改为毛南）、珞巴等民族。
另将74个不同民族名称归并到54个少数民族中。还有几十个在识别中自动撤销原登记的民族名称。至此，对已填报的族体的识别大体上得以基本解决，有待继续识别的已为数不多。
三、1964年到80年代末为第三阶段。
这一阶段，民族识别工作的重点是在一些地区对一批人的民族成分进行恢复、更改，对一些自称为少数民族的人们共同体进行辨别、归并。