英语学科文献
在大学英语课堂教学中，学生消极沉默是极其普遍的现象，这对学习英语是回十分不利。文章通过对答大学英语课堂观察、学生问卷以及典型学生访谈等多种途径，发现导致这种现象的原因，除了学生本身的英语水平高低，既有来自教师的因素、也有学生因素、以及课堂教学环境和传统文化因素等，笔者最后提出缓解该现象的策略，以期提高大学英语教学质量。
Ⅱ 可以获得oa期刊的途径主要有哪些英文的答案
INFOMINE学术资源
（汇集大量供高校及研究人员使用的各学科、各种文献类型的internet资源）
2.ERIC教育资源信息中心
（世界上最大的教育资源数据库，部分资源可查找到全文）
3.Blackwell电子期刊
（国际性期刊800余种，涵盖十多个学科，部分期刊提供全文）
4.加拿大AMICUS学位论文
（收录加拿大1300多个图书馆的学位论文信息）
5.澳洲数字论文计划
（包含澳洲40余所大学的15440篇硕博论文，涵盖各个学科）
6.北卡罗来纳州州立大学
（3937篇免费博硕论文，涵盖化学、物理学、电子电器、核能、机械、材料、食品、林业、土壤等学科）
7.宾夕法尼亚州大学电子论文库
（1848篇全文，涵盖材料学、教育学、工学、法学、医学、航空、经济、化工、建筑等各个学科，免费获取）
8.伍斯特工学院数据库
（670余篇学位论文，其中有550多篇全文。涵盖生物、电子、计算机、材料、物理、机械等学科）
9.俄亥俄州立大学电子学位论文
（含12677条记录，索引更新及时，可在线翻译成中文。涵盖机械、电子、管理、哲学、化学、环境学、材料、数学、物理等学科）
10.美国密西根大学论文库
（2万多篇期刊论文、技术报告、评论等文献全文）
11.开放存取资源图书馆
（提供400多万篇免费使用下载的英文期刊论文，涵盖所有学科）
12.Bioline International
（提供发展中国家出版的高质量期刊）
13.HINARI
（世界卫生组织建立，提供生物学与卫生文献的项目，包括3280种期刊）
14.HighWire出版社电子期刊
（美国斯坦福大学著名的学术出版商，已收录电子期刊1176多种，其中将近240万篇文章可免费获得全文）
15.美国科学院院报
（世界上被引用此书最多的综合学科刊物之一，继Nature、Science之后，在SCI综合学科类排名第三位）
16.科研出版社OA资源
（共有180多种期刊的电子版本，文章超多1万篇）
17.加拿大国家研究委员会（NRC）OA期刊
（农业科学、生物信息学、生命科学、环境、纳米技术、分子科学、光电子科学等领域的学术性期刊）
18.Socolar
（整理了世界上重要的OA期刊1万多种和1000多种的OA仓贮资源）
19.加利福尼亚大学国际和区域数字馆藏
（已出版的期刊论文、未出版的研究手稿、会议文献以及其他连接出版物上的1万多篇，均可免费阅读）
20.剑桥大学机构知识库
（提供剑桥大学相关的期刊、学术论文、学位论文等电子资源）
21.CERN Document Server
（主要覆盖物理学及相关学科，提供36万多篇全文文献）
22.康内尔大学ArXiv
（面向物理学、数学、非线性科学、计算机科学和定量生物学等学科提供16种免费电子期刊的访问）
23.Energy Citations Database
（提供美国能源部的科技信息摘要）
24.PMC（PubMed Centeral）
（美国国家生物技术信息中心建立的数字化生命科学期刊文献集，现提供50余种生物医学期刊免费全文）
25.Social Science Research Network
（社会科学（经济类）研究论文数据库，部分提供全文）
26.Directory of Open Access Journals
（可检索的期刊有2000种，其中497种提供免费全文84044篇）
27.世界数字图书馆
（以多种形式免费提供源于世界各地各文化的重要原始材料）
28.Manybooks
（国外大量免费电子图书，可下载）
网络不让贴链接，建议你搜一下 论文必备！全球免费电子图书馆名单 就可以找到链接了。
Ⅲ 被本科学校以专科批录取的学生
大家先了解一下全局，看看本科、硕士、博士是什么样的门槛，毕业需要什么能力，再来做判断，因为专科的劣势在学历，在第一次就业的敲门砖。
本科生，被认为是适合学习的这部分人，在人生的目标中，选择正确，三年坚持，金榜题名，这是一种目标方向的正确选择与坚持的品质。有了这样的基础，在大学毕业的时候，可以称之为人才。考上大学，60-75门课程毕业，就证明了能完成一个比较复杂比较难的项目的能力，也证明了不容易中途放弃的品质。
本科生被社会认可的是其自身的学习能力，有了一定的计算机、英语、专业知识，会写实习报告、毕业论文，适合做一些行业方面的应用和方案。也容易带，成长性比较好。
硕士研究生，是应用层面的创新能力的加强，外语、数学能力的加强。硕士研究生会对自己的专业学科更加专精一些，浏览的专业文献，接触的专业课题会更多一些。另外会有属于自己的导师，拓宽了一定的产业资源和人脉。硕士研究生的文字撰写能力更强，更适合做企业、公司中衔接管理层与执行层之间的纽带。
博士研究生，是理论创新的能力加强。博士毕业要求所研究的方向要有理论创新。理论创新的研究结果可以证明自己的研究方向是正确的，如何继续理论联系实践，变成更大的研究课题；也可以证明自己的研究方向是错误的，通过实验结果去告诉其他的研究人员不要重蹈覆辙。博士研究生更适合去钻研一个领域的理论研究，为广大应用层面的创新和拓展提供理论依据。比如我们高铁，速度的最大值到底是多少，用什么样的原理才能达到安全的行驶，用什么样的材料结构可以实现。之后才是应用层面的怎么办。
了解了这些比专科生学历高的人具备的能力，大家仔细的思考一下，如果自己是一个企业的领导，一个公司的老板，到底需要什么样的人？
再了解一下当今的互联网和物联网的发展，互联网是消除一切中间环节的工具。无论是大家看得见的商品交易环节中正在被互联网取代的生产环节到消费者中间的那些代理、经销商，还是业务流程中被互联网大数据取代的业务层面的重复性解释、标准化业务流程、人工信息传递等环节，互联网正在取代着没有一技之长，只会业务和营销的人的工作。
而物联网正在取代人的五感，即视觉（机器视觉的监控、监测）、听觉（声音传感器的噪音报警）、嗅觉（瓦斯、有毒气体浓度监测传感器）、触觉（震动传感器、触碰传感器）、味觉（酸甜苦辣咸检测传感），还有各种化学指标的在线检测。配合单片机的发展，小型机器人也在慢慢的进步。
综上所述，互联网和机器人取代不了的工作，专业性主观判断的工作，是未来最有竞争力的工作。而这些都是需要在本质工作上有解决问题的能力，要专精。专科学历在第一份工作敲门砖时，会被一些在意学历的企业所障碍，但只要脚踏实地，边干边学，未来是属于有一技之长的人的。
比如中国的足球场草坪维护，都需要雇佣国外的技师，因为国内的园林专业毕业的学生没有这个技能；滑冰场的维护同样在国内找不到技师维护。手工艺品，专业学校毕业的学生很容易找到工作，并成为行业的专家。行业方面，大数据通过一个条件检索和处理，但最终的工作一定需要专业的人的判断。比如在冶金方面，流水线可以帮助自动化浇灌、提拎、塑性，但炉前一定需要一个专家掌握火候，电脑前一定需要一个专业人士盯着数据、处理图形等等。
优尼客建议专科学生向技师领域努力，做一个优秀的蓝领。澳大利亚的蓝领工作者待遇非常高，他们是发达国家，各种管理、社会运转已经成熟，但劳动力一定是缺少的。不要拿自己的短处（学历）去和办公室那些人去比，而是要提升自己的社会理解能力，行业技艺能力，希望对相关的学生有一个帮助。
Ⅳ 教育学硕士毕业论文的文献综述能有英文摘抄吗
按研究的学科，可将学术论文分为自然科学论文和社会科学论文。每类又可按各自的专门类分属下去。如社会科学论文，又可细分为文学、历史、哲学、教育、政治等学科论文。
按研究的内容，可将学术论文分为理论研究论文和应用研究论文。理论研究，重在对各学科的基本概念和基本原理的研究；应用研究，侧重于如何将各学科的知识转化为专业技术和生产技术，直接服务于社会。
按写作目的，可将学术论文分为交流性论文和考核性论文。交流性论文，目的只在于专业工作者进行学术探讨，发表各家之言，以显示各们学科发展的新态势；考核性论文，目的在于检验学术水平，成为有关专业人员升迁晋级的重要依据。
Ⅳ 〝颈椎病〞是否真有其事，为甚麽只在中国普遍发病。世界却未见有此病的正规报告文献呢 英文学名是什麽
中文抄名称：颈椎病英袭文名称：cervical spondylosis定义：因颈椎间盘变性、颈椎骨质增生所引起的，以颈肩痛，放射到头枕部或上肢，甚重者出现双下肢痉挛，行走困难，以致于四肢瘫痪为主要表现的综合征。少数有眩晕。应用学科：中医药学（一级学科）；骨伤科疾病（二级学科）；筋伤（三级学科）
颈椎病是指颈椎间盘退行性变、颈椎肥厚增生以及颈部损伤等引起颈椎骨质增生，或椎间盘脱出、韧带增厚，刺激或压迫颈脊髓、颈部神经、血管而产生一系列症状的临床综合征。主要表现为颈肩痛、头晕头痛、上肢麻木、肌肉萎缩、严重者双下肢痉挛、行走困难，甚至四肢麻痹，大小便障碍，出现瘫痪。多发在中老年人，男性发病率高于女性。[
南 京 骨科 长 江医院宣
Ⅵ 请问到哪里可以免费下载计算机方面的英文文献呢
如果在学校，当然去学校图书馆的链接进去最方便。
如果没有，在校外查找免费文献，推荐到OA图书馆，输入英文关键词即可。都是
免费可下载的。
Ⅶ 要一篇英文文献原文和中文翻译，毕业论文要用，环境法公众参与相关，英文文献原文要5000词左右就够了。
论文的格式
引言（或绪论）（可作为正文第1章标题，用小3号黑体，加粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行）
×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××…………
1．1 ××××××（作为正文2级标题，用4号黑体，加粗）
×××××××××（小4号宋体）××××××…………
1.1.1 ××××（作为正文3级标题，用小4号黑体，不加粗）
×××××××××（小4号宋体）×××××××××××××××××××××××××××…………
2 ×××××××（作为正文第2章标题，用小3号黑体，加粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行）
×××××××××（小4号宋体）×××××××××××××××××××××××××××××××××××…………
注：1．正文中表格与插图的字体一律用5号宋体；
2．正文各页的格式请以此页为标准复制。
（空2行）
结 论（小3号黑体，居中）
×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………
（空2行）
致 谢（小3号黑体，居中）
×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××…………
（空2行）
参 考 文 献（小3号黑体，居中）
1 ×××××××（小4号宋体，行距18磅）×××××
2 ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
3 ××××××××××××××××××××××
…………
对外汉语专业发展概况文献综述
0709600103 李鑫洁
一、引言
中华民族同世界各民族友好往来的历史有多久，对外汉语教学的历史就有多久。中国同世界各国交往的密切程度，以及国力的强弱，直接影响着对外汉语教学的兴衰。至新中国成立以后，对外汉语教学逐渐成为一门学科和一项语言教育事业。目前这项事业正以崭新的姿态、面向世界、迎接未来。
以此为背景，我们尝试对对外汉语教学事业从20世纪50年代初开创至今的50多年历史中该领域内主要贡献者的观点进行综合分析、归纳整理，并梳理其时间逻辑发展的顺序，力求更直观、更系统、更有层次性地理解对外汉语专业的发展概况。
本文对文献的综述基本上按照对外汉语事业的实际发展进程展开。第二部分介绍对外汉语专业出现的历史渊源和初创阶段。第三部分介绍巩固和发展阶段中、围绕对外汉语事业提出的各种理论与见解。第四部分细致分析对外汉语专业的现状和趋势、展望对外汉语专业的发展前景。
二、历史渊源与初创阶段
（一）历史渊源
西汉时，我国周边的少数民族就有人来当时的长安学习汉语。而中国真正对外国人进行汉语教学的历史可以追溯到东汉。至唐代，由于国力强盛，世界上许多国家都派留学生来中国学习，如日本派遣了十几次“遣唐使”，每批几百人；新罗统一朝鲜半岛后，也派遣留学生到长安，每批有百余人。以后的各个朝代也都有留学生来中国学习（元代实行霸权，留学生数量锐减），其中《老乞大》、《朴事通》等就是明初教朝鲜人学习汉语口语（北京口语）的教材。而明末金尼阁的《西儒耳目资》和清末威妥玛的《语言自迩集》可算当时影响较广的汉语教材。民国期间，中国政府也同外国政府交换了少数留学生，当时也有许多知名学者先后从事过对外汉语教学或相关工作。如老舍先生在1924~1929年间，在英国伦敦大学东方学院担任汉语讲师，他当年讲课的录音，至今还保存在伦敦。
（二）初创阶段（20世纪50年代初期—20世纪60年代初期）
尽管中国角外国人学习汉语的历史悠久，然而作为一门专业学科的“对外汉语”是一门年轻的学科。由于是一门新兴的学科，因此在其迅速发展的同时，社会上、学术界乃至本学科内部对本学科的名称、性质、任务等基本问题尚有不同的看法，甚至存在一些争议。一个学科的名称是该学科的内容和学科的本质特点的反映。在对外汉语专业的起步阶段，学术界对这个学科的名称提出了一些不同看法，这些不同看法也反映了人们对这个学科的认识：
1．“对外汉语”：目前除了本科有对外汉语专业或对外汉语系外，少数学校已经有“对外汉语”专业硕士点和博士点，如北京语言大学把国内唯一一个国家研究基地叫做“对外汉语研究中心”，该中心主任赵金铭教授的专论《对外汉语研究的基本框架》都使用“对外汉语”作为学科名。
2.“对外汉语教学”：这一名称基本上能体现教授外国人学习汉语这个学科的特点和内涵，但客观上说，由于有“教学”两字，很容易让人把它归入教育学或学科教学论等学科中去。
3.“汉语教学”：因为“对外汉语”本来是针对国内教外国人学汉语这一事业所起的名称，明显地带有以中国人的视角来指称这一学科的色彩。“对外”二字无法为国外从事汉语教学的同行所使用，因此它只适用于中国。当国内外的学者在一起讨论学科或学术问题时，这种情况下一般使用“汉语教学”这个名称。
4.“汉语作为第二语言教学”：从科学性上看，这一名称较为精确地指出了本学科的内涵和性质。但由于这一名称太长、不上口，再加上约定俗成的原因，它不太可能被广泛传播。
5.对外汉语教育学。
从实际而言，我们认为今后应该加强对“对外汉语”这个学科本身的性质、任务、内涵的研究，没有必要把过多的精力放在学科名称的讨论和争论上。
1952年，著名语言学家朱德熙等人首次赴保加利亚教授汉语，这是解放后我国向海外派遣教师教授汉语的开始。这一阶段，对外汉语教学理论的研究已经开始，能见到的最早的论文是周祖谟的《教非汉族学生学习汉语的一些问题》（《中国语文》1953年第7期）。周祖谟先生一开始便明确了对外国人和汉族人的汉语教学不同于对我国汉族学生的“语文”教学，指出要针对非汉族成年人学习“汉语”的特点进行教学；明确了对外国人和非汉族人的汉语教学是培养他们实际运用汉语的能力；指出结合汉语教学需要加强汉语研究的必要性。
1958年正式出版的我国第一部对外汉语教材《汉语教学书》，以语法为主线，按照由浅入深、循序渐进的原则编排，为建立“对外汉语教学语法”体系奠定了基础。该教材集中体现了本阶段的理论和方法。
三、发展阶段
（一）巩固和发展阶段（20世纪60年代初期—20世纪60年代中期）
20世纪60年代以后，随着我国国际地位的提高，我国接受外国留学生和向外派遣留学生的规模都需要扩大。为了加强各院校对外汉语教学经验的交流，高教部决定由北京语言学院创办《外国留学生基础汉语教学通讯》，这是我国第一个对外汉语教学的专业刊物，于1965年创刊，共出版了11期。
这一阶段，对外汉语教学理论研究的重点是总结建国以来的教学经验，钟梫的《十五年汉语教学总结》（《语言教学与研究》1979年第4期）反映了这一点。在总结经验的基础上，进一步明确教学的特点、教学要求和教学原则，努力促进教材、课堂教学法等向规范性的方向发展。比如他提出：教学内容与学生专业相结合的学以致用的教学要求；“精讲多练、课内外结合”的实践性教学原则；“语文并进”，全面训练听说读写，阶段侧重的教学安排；语法的系统性与课文的生动性相结合的教材编写方式；尽可能使用汉语进行课堂教学的相对直接法。
本阶段还编写了《基础汉语》，由于“文革”影响，直至1971年修改后才正式出版，1972年又出版了和它相衔接的《汉语读本》。这套教材突出和强调了实际语言在教材中的地位，是“实践性原则”和“相对直接法”的直接体现。1966年爆发了“文革”，对外汉语被迫中断。
（三）恢复阶段（20世纪70年代初期—20世纪70年代后期）
20世纪70年代初，国际形势发生了变化，我国在对外关系上有了较大进展。此时部分高等学校已恢复招生，许多因“文革”中断在华学习的留学生要求复学。由于“文革”的严重冲击，当时的对外汉语事业在各方面都面临着重重困难，接受留学生的能力还是非常有限。而师资力量不足是本阶段我国对外汉语教学所面临的最突出的问题。
这一阶段的对外汉语教学理论研究更加深入，论文主要发表在《语言教学与研究》上，如吕必松的《汉语作为外语教学的实践性原则》、杨俊萱的《课堂教学的“死”与“活”》、郑万鹏的《怎样对留学生进行〈文章选读〉课教学？》、林焘的《语音教学和字音教学》、石佩文和李继禹的《听力训练在语言教学中的作用》，等等。主要特点是：侧重于研究解决教学中的具体问题。但研究范围仍嫌褊狭，未上升到学科建设的高度，局限于教学原则和课堂教学的范围之内。
（四）蓬勃发展阶段（70年代末以后）
党的十一届三中全会决定实行改革开放政策。政治上的转轨和因此带来的经济快速发展，引起了国外的极大关注，随之在世界上掀起了一股“中国热”，“中国热”又引起了“汉语热”。对外汉语事业在这样一个大环境中获得蓬勃的发展。
1978年吕必松在中国社会科学院召开的“北京地区语言学科规划座谈会”上首次提出应当把对外国人的汉语教学作为一个学科来建设。1983年中国教育学会对外汉语教学研究会（即“中国对外汉语教学学会”的前身）成立，1984年王力在为《语言教学与研究》创刊五周年题词时指出“对外汉语教学是一门学科”，同年时任教育部部长的何东昌在我国留学生工作会议的报告中明确指出：“多年的事实证明，对外汉语已发展成为一门新的学科。”国务院于1987年7月批准成立了由7个部委参加的“国家对外汉语教学领导小组”，这是主管全国对外汉语教学事业的政府机构。
这一阶段的理论研究成果更为丰硕。如刘珣主编的《对外汉语教学概论》及《对外汉语教育学引论》；吕必松的《对外汉语教学探索》及《对外汉语教学发展概要》；齐沪扬与陈昌来主编的《应用语言学纲要》；盛炎的《语言教学原理》；赵金铭主编的《对外汉语教学概论》，等等。这一阶段是真正把对外汉语教学作为一门专门的学科，从学科建设的高度开展教学理论研究。主要特点为：进行了对外汉语教学的宏观研究，对各个环节和各项活动展开了全面的研究。
另外，2000年《中华人民共和国国家通用语言文字法》中规定对外汉语教学应当教授普通话和规范字。这是我国第一个涉及对外汉语教学的国家法律。
四、现状和趋势
（一）国家对对外汉语事业的领导和管理不断加强
国家对外汉语教学领导小组自1987年成立以来，不断加强对全国对外汉语教学工作的领导管理和协调工作，制订了一系列宏观发展规划，推动了该项事业的发展，同时也促进了国际交流与合作。2001年2月8日召开的国家对外汉语教学领导小组年度例会，首次确定设立“国家汉办项目经费”，大幅度增加对对外汉语教学事业的投入，为发展对外汉语事业提供了财政支持和经费保障。
（二）教学体制不断完善，教学规模不断扩大
除了学校教育为主外，还出现了更多方式：广播、刊授、函授、多媒体教学、网上中文、远程汉语教学等形式。目前，对外汉语教学事业已逐渐形成了多渠道、多层次、多形式的较为完善的教学体制。
（三）汉语水平考试进一步推广，研发力度加强；HSK将进一步取得国际信誉，在国际上得到广泛应用。
（四）国际交流与合作的渠道更加广泛；从2004年起，中国在海外创办多所“孔子学院”，以加强在海外推广汉语教学的力量，进一步扩大汉语教学在海外的影响。
（五）高度重视基础理论和教学理论研究
目前本学科的论文无论是数量上还是质量上都是此前所不能比拟的，尤其是实证型、统计型定量分析的论文较之经验型、介绍型的论文多了，跨学科、多角度研究的论文多了。并且，研究汉语教学和习得规律的论著多了，如《汉语作为第二语言的习得研究》、《对外汉语教学与文化》、《汉语课堂教学技巧》、《对外汉语写作教学研究》、《对外汉语本科教育研究》、《对外汉语教学发展概要》，等等。同时，还出现了一批紧密结合对外汉语教学的汉语专项研究论著，如《现代汉语语法与对外汉语教学》、《对外汉语教学中的副词研究》、《似同实异——汉语近义表达方式的认知语用分析》等。还召开了与教学密切结合的汉语专项研讨会，如2003年11月在上海师范大学举行了由国家汉办与上海师范大学应用语言学研究所联合主办的“现代汉语虚词与对外汉语教学学术研讨会”。
今后，对外汉语的科学研究还将不断深化。
（六）教材开发有了新的发展
对我们来说，编写高质量的汉语教材具有得天独厚的条件。目前对外汉语教材种类繁多，数量庞大，仅2002年汉办组织编写出版的纸质和音像教材就分别达52种和19种之多。其中不乏是在大量汉语研究和汉语调查基础上，针对教学实际编写出的具有较高科学价值和实用价值的教材，但也面临着教材质量参差不齐的问题。随着对外汉语事业的发展，将需要更多更好的教材。
……
至此，整个对外汉语专业的发展情况变得清晰起来。需要指出的是，有人认为的诸如“我是中国人，我会说普通话，我就能教好外国人汉语”此类的观点是不正确的。实际情况要求我们必须充分掌握基础知识、拥有扎实的专业功底，才能成为一个真正优秀的对外汉语人才。
目前，我国的对外汉语教学事业正伴随着祖国的发展而发展，形势一片大好。可以预见，随着我国经济的进一步腾飞、国际地位的进一步提高，我国的对外汉语事业必将更加辉煌。同时，随着世界汉语教学的不断发展，将越来越多的“中国通”、“汉学家”积极活跃于国际社会的政治、经济、文化、外交等舞台，为促进世界与中国的交流、拉近世界与中国的距离而发挥独特而重要的作用。
Ⅷ 人力资源管理属于文科还是理科
1、理论上讲，人力资源管理专业是文科专业。然而，也不排除部分专科院校开设此理科专业，因为有些专业一般情况下是只招文科或者理科。
但是不排除特殊情况存在，或许某一年某所学校就比较反常，文科专业招理科生，亦或是理科专业招文科生。
具体人力资源管理专业招文科生还是理科生，考生及家长要以当年个大学招生计划为准，最好是以志愿填报时获得的一手材料为依据，这样最准确无误。
2、人力资源管理主要课程：《管理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《管理信息系统》，《统计学》、会计学、财务管理、市场营销、经济法。
人力资源管理、组织行为学、劳动经济学、绩效管理、薪酬与福利、培训与开发、招聘与配置、人力资源规划、劳动法、人力资源管理软件、专业英语。
3、国外大学相关专业的课程设计与国内大同小异。
美国人力资源专业六所名校：
（1）康奈尔大学。
（2）明尼苏达大学双子城分校。
（3）伊利诺伊大学香槟山分校。
（4）密歇根州立大学。
（5）俄亥俄州立大学。
（6）罗格斯大学-新布朗斯维克分校。
(8)英语学科文献扩展阅读：
人力资源管理专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科专门人才。
中国人民大学，在1994年在国内高校中首次开设人力资源管理管理专业
。
截至2018年12月，国内人力资源管理专业大学排名榜前五：
1、南开大学
2、西南财经大学
3、中国人民大学
4、北京大学
5、首都经济贸易大学
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握管理学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识六大模块的基本知识
2、掌握人力资源管理的定性、定量分析方法，还有定性的分析方法
3、具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力
4、熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法律法规
5、了解本学科理论前沿与发展动态
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力
7、学会培训课程的设计，工作说明书的制作，招聘计划表的制作，薪酬的设计，学会绩效考核，有关法律知识等等
人力资源管理专业毕业生的就业方向可以分为几下几种：
1、人力资源经理。
2、管理顾问。
3、薪酬顾问。
4、劳工律师。
5、办公室经理。
6、退休金经理。
7、招聘专员。
国内就业情况：
在中国，据调查，人力资源管理专业学生就职企业分布于金融保险业(30%);信息产业(13.3%);咨询服务业(16.7%)；快速消费品(16.7%)；电子技术(6.7%)；制药与生物工程(6.7%)；耐用消费品(轻工、家电、服装、纺织)10%。
可见招聘企业主要集中于金融保险业、
咨询服务业、快速消费品行业等热门和具发展潜力的行业。而在企业招聘的众多职位中，人力资源管理、市场销售、咨询员、审计员、培训生等是最受欢迎的。
其中人力资源管理的职位需求占82.5%，市场销售的职位需求占7.5%，咨询员的职位需求占5%，审计员的职位需求占2.5%，培训生职位需求占2.5%。
可见人力资源的求职中更多地与本专业对口，在一定程度上说明，人力资源专业学生主要以自己所学专业为求职的主要选择，企业也比较注重专业对口。
参考资料来源：搜狗网络--人力资源管理专业
Ⅸ GB/T 7714， MLA ，APA这几种参考文献格式有什么区别
只在定义有所区别。
1、GB/T 7714：（我国）国家标准的代号由大写汉语拼音字母构成。 强制性国家标准的代号为"GB"，推荐性国家标准的代号为"GB/T"。 国家标准的编号由国家标准的代号、国家标准发布的顺序号和国家标准发布的年号(即发布年份的后两位数字)构成。示例： GB×××× GB/T××××。
2、APA格式是一个为广泛接受的研究论文撰写格式，特别针对社会科学领域的研究，规范学术文献的引用和参考文献的撰写方法，以及表格、图表、注脚和附录的编排方式。
3、MLA（Modern Language Association）偏重人文学科，是一种常用的引用格式,为美国现代语言协会制定的论文指导格式，在一般书写英语论文时应当使用MLA格式来保证学术著作的完整。MLA格式（The MLA Style Manual），主要被应用在人文学科，如文学、比较文学、文学批评和文化研究。
(9)英语学科文献扩展阅读：
在使用MLA格式的时候要注意，MLA与其他一般论文的格式有很大的差别，具体如下：
- MLA格式要使用双倍行距
- MLA格式每个段落首行需要缩进一个“Tab”的长度
- MLA格式段落与段落之间不留空行
- MLA格式需要在论文每一页的右上角标注Last Name和页码，如“Amy 3”
- MLA格式的论文的基本结构为：
- 前4行左对齐，依次为：学生姓名，任课老师姓名，课程号，写作日期
- 第5行居中书写论文名
- 第6行开始为正文(包括多个段落，即引言Introction，主体Body，结论Conclusion)
如果大家在正文中想要使用子标题的话需要注意：
①子标题要使用跟正文的字体风格不同的表现方法（比如使用另一种字体或者子标题全部大写、斜体）；
②子标题前需要留一行空格的距离；
③子标题之后的第一段要顶格书写，不要留空
注意：Conclusion段的写作也要按照子标题的书写方法来写，也就是Conclusion标题前需要留空一行，之后的第一段照样也需要顶格书写。但是前面的Introction部分却不需要各行留空标注出来。