少儿美术6
您的孩子适合学习什么？
如果您想知道自己的孩子适合学习什么；智力是否超常；是适合学音乐或美术以及钢琴和小提琴；是否具有成为优秀运动员的潜质以及适合何种体育运动；中小学生学习成绩不好，是本人不努力或有智力障碍，或是属于大器晚成型；高中生是选择文科或理科才易高考成功；大学生选择何专业最佳；研究生攻读方向；青年人选择何职业才能干得最出色；高考失败者是选错了文理科或是本人不努力，具有国际领先水平的皮纹生物识别多元智力测量将会给您一个准确答案。
皮纹生物识别多元智力测量是北京市东方科奥人类智力潜能研究所（原武汉大学东方智力测量研究中心）主任翟桂鋆历经二十年研究成功，1992年已通过了省级科技成果鉴定（豫科院成字9212号），2006年4月通过了由中国遗传学会、中国心理学会和中国医促会妇儿医疗保健专业委员会共同组织的国家级专家论证。
皮纹生物识别多元智力测量超越了心理学智商测试，和其有着根本不同，不用回答任何问题，完全消除了文化知识的影响，仅从皮纹识译智力遗传密码，代入皮纹智力参数公式即可计算出智力潜能等，能准确计算出幼儿和小学生进入初中二年级后的成绩；能计算出初、高中生现时应达到的成绩；对成人能计算出过去中学时的成绩；对大学生可计算出应是文科或理科毕业；测出子女智力即可大致计算出父母智力，测出父母智力亦可大致计算出子女智力。这就是皮纹生物识别多元智力测量的科学性和权威性所在。
科学测量，权威建议，因材施教，真正实现：人人有才，人无全才，扬长避短，皆可成才。一经测量，即建档案，跟踪复试，负责到高中毕业。测量项目如下：
一、智力潜能：（共10项，准确率95%以上）
1、智力高低：（是平常或超常，以及记忆力、悟性创造能力、思维反应速度等）
2、智力类型：（是数学抽象或语言形象思维，是文或理科好，以利学业选择）
二、体育天赋：（适合何种体育项目，能否成为优秀运动员。共8项，准确率90%）
三
、艺术天赋：（适合学音乐或美术，小提琴或钢琴。共4项，准确率80%）
四、
性格特长：（发挥性格特长，克服性格缺憾。共28项，准确率80%）
五、
保健体检：
（测试疾病、潜伏疾病、生命弱项等。共24项，准确率70—80%）
六、学习风格：（测量最佳的学习方法方式。共25项，准确率80%）
七、预测身高：（提前知晓未来大致身高。准确率80%）
⑵ 本人男生 刚毕业一年 教少儿美术 我目前的工作（试用期）的地方包括校长在内总共6个老师 就我自己一
熟悉了就好了，可能是因为还没熟悉吧，不过如果实在觉得不舒服就换吧，不要让自己太压抑
⑶ 我办了一个少儿美术班，教6到10岁小孩学美术的，每小时8块钱算不算贵
不贵 太便宜了现在普通城市 1个半小时 25-50元 ;如果你一个班学生比较多 8块钱也可以 如果是小班制 就提高点
⑷ 我学美术的，准备办个少儿绘画班3岁至6岁阶段的生源，没有办班经验，请问需要注意什么事项最主要课程
注意事项：
1、你所招的学生年龄都比较小，可以借鉴幼稚园的管理方法，小孩子就是靠哄的！
2、学生的接受和理解能力肯定不是很强，不可能教他们素描速写色彩这三样，
最多就是教他们画画Q版的漫画，再上上简单的色彩！只要是正常的小孩子就肯定会对漫 画感兴趣！而且Q版的漫画进步快，对颜色和造型的要求不高，能很快的让家长看到成效！
3.如果为了让孩子们有更好的发展的话，可以针对性的开发他们的创作力和想象力，
4，可以培训小孩子的内容，泥塑，剪纸啥的，
总之一句话，就把自己的培训班当做幼儿园来办，
只不过不同之处在于，你的侧重点在于培训小孩子们的美术能力而已！
⑸ 指南中要求5-6岁幼儿美术达到什么程度
幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。 幼儿是美术教育的对象，是美术教育活动的主体，幼儿美术教育，在整个幼儿教育体系中，具有任何其他活动不能代替的意义。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。 幼儿美术教学培养目标分为三个层次 小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。 中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。 在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。正如郭沫若所描绘的那样：“幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞，使他心中发出一种快乐的情趣，他便连声叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！这是情趣的直写，这是幼儿的诗，但等他稍长大了，他便模仿着画只蝴蝶或者还要添些花草上去”。这段话十分概括地/描述了幼儿对美的追求与情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。 没有美感，便没有美的表现。美感是客观事物给人一种美的刺激后所产生的一种情绪反映，美感的特点是由衷的高兴及由于接触美的事物而产生的内心喜悦，教师要根据美术活动的要求，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活地运用集体活动与个别活动形式，为幼儿提供充分活动的机会。这样才能使幼儿在充分感知美的基础上，理解美和形成美的观念，产生表现美的情趣，初步具有判断和评价美的能力。为达到这一要求，在美术教育中，教师要十分重视美术欣赏活动，因为欣赏本身就是审美过程。例如，欣赏那些以儿童生活为题材的年画、图片，动画片等。对于这些作品可以从表现的形象、主题内容、作品类别以及造型手法等方面作些简单介绍，引起幼儿绘画的兴趣和愿望。这样幼儿通过感受美，就可以大胆地表现美了。 编辑本段 |回到顶部美术教育能提高幼儿的心理素质 良好的心理素质要从小开始培养。一个人哇哇落地之时，犹如一张白纸，涂成什么颜色就是什么颜色，所以，家长、老师的责任重大。教育是个很大的范畴，美术教育虽是其中的一小部分，但是不可分割，至关重要。美术教育与其他教育相比较，美术教育对其他教育有促进作用，主要表现在它能培养儿童具备良好的心理素质，这样一说，好似美术教育就是思想品德教育，其实它只是进行思想品德教育的一种重要手段，也是一种独特的手段。它的独特表现在：美是通过具体、鲜明的美的形象来打动人、感染人、教育人，同时美术教育是一种情感教育，它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价，从而得出道德上的判断，正是在进行美术教育的过程中，儿童的心理素质在不知不觉中发生变化。可以这样说：美术教育，“潜移默化”的特点就象“和风细雨”之于禾苗，润物细无声，儿童就是在这感受美，发现美，追求美，表现美的过程中，心理素质逐渐提高了。 编辑本段 |回到顶部美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质 美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，令他们向往，由多种材料构成的艺术造型千姿百态，往往会令他们感到惊喜并渴望自己的未来，描绘美丽的图画，。美术教育可以引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力，使之富于同情心和帮助别人，解决困难，摆脱困境，并为同伴的进步和成就而感到愉快。这些品质，如自信、热情、顽强、富于同情心和勤奋好学、爱创造等，还是创造型个性的性格特征，幼儿美术活动是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。
⑹ 3---6岁儿童应掌握哪些美术知识
斯马特儿童美术中心课程目标：
欣赏名师名画感受他们的绘画特点及视觉效果丰富孩子对艺术史的了解，更好的了解不同时代的绘画风格将其利用在自己的和创作中，清楚的了解自己喜好的风格。熟练运用绘画技发及技巧。掌握静物、风景、人物的绘画要素，感受油画、水粉的视觉效果。根据生活元素进行具有实用性功能性设计感的装置构建创作。
课程设置：
对主题进行想象与分享；对名画进行欣赏、观察；对绘画物体进行观察；根据主题进行创作；对名画进行感想表达对；伙伴及自己的作品进行欣赏、点评 。
课程包含：
版画、拼贴、素描、装置、空间、手工、装饰、硬笔、工笔、石膏、考级、升学、辅导
⑺ 6岁孩子学美术画中的先后顺序
五六岁接触国画对调色会觉得很好玩,从而可以培养他今后学画的兴趣(我就是如此),简笔画也要接触,简单易画培养他的成就感
⑻ 3到6岁儿童美术教案
吾幼不懂你知道不，3-6岁儿童美术教育是小孩子想象力发展的启蒙，因此需要更加注重。
⑼ 少儿美术分为几个阶段郑州美术教育培训有没有推荐6岁左右的
可以去看看希望美术，4--10岁都可以！挺大的一机构