鸟美术课件

㈠ 大四美术学，工笔花鸟专业，毕业创作不知道画什么，没有想法，请问有什么好的意见

十九大刚开过，新时代中国梦，将如花似锦。不是很好的画卷吗？

㈡ 飞翔的小鸟想象画美术教案

活动目标：

1、了解不同的动物有不同的洗澡方法。

2、培养幼儿多向性思维，激发幼儿对动物的兴趣。

活动准备：

1. 幼儿用书《动物洗澡》，亲子单《动物洗澡》。

2. 配套挂图。

3. 音乐《大公鸡》。

4. 大象、鸡、猫和八哥洗澡的视频。

㈢ 烟台的青鸟美术用品店都哪里有

在四马路，一职对面就有 坐49路车一职下车，往西走一点就是 鲁东大学也有一个分店

㈣ 缤纷鸟少儿美术基地招聘多少个学生才能回本

很垃圾的 ， 不管是老师还是前台或校长，没有新生的话，就的出去宣传，约试听， 课时也不准，老出问题，

㈤ 2020内蒙古教师美术教案-花鸟画

一、教学目标
【知识与技能】
了解花鸟画的绘画方法及步骤，理解破墨法的艺术特色，能有创意的创作一幅破墨法的猫头鹰作品。
【过程与方法】
通过赏析、讨论和探究，体验破墨的用色特点，尝试运用破墨的方法话花鸟画，逐步提高动手实践能力。
【情感、态度和价值观】
学生能在寓教于乐的氛围中拓宽视野，水墨花鸟画的艺术特色，更加注重观察生活的点滴，逐步增强热爱动植物的情感。
二、教学重、难点
【重点】
掌握花鸟画中破墨的技法，能够有步骤的进行创作。
【难点】
学生对于破墨技法的运用程度以及形体的把握。
三、教学方法
提问法、情境法、示范法、讨论法。
四、教学准备
教材、多媒体课件、水、墨等。
五、教学过程
(一)激发兴趣，导入新课
教师播放动画片《猫头鹰》，提出问题：这是什么动物?为什么猫头鹰在在深夜里不睡觉?对于这位猫先生我们对它了解吗?今天我们来用水墨的形式画画它。教师引导学生说出猫头鹰的习性，身体结构，顺势引出课题——《花鸟画》。
(二)欣赏名作，直观感知
1.教师简单介绍猫头鹰。
提问一：你对猫头鹰了解吗，它有哪些结构?通过对猫头鹰的了解，引导学生观察全面认识猫头鹰。
学生各抒己见，教师简单小结。(猫头鹰，羽毛呈辐射状，细羽的排列形成脸盘，面形似猫，它周身羽毛大多为褐色，飞行时无声。头大而宽，嘴短，侧扁而强壮。它们还有一个转动灵活的脖子，使脸能转向后方。)
(三)环环相扣，具体分析
教师继续展示水墨画法的猫头鹰，引导学生仔细观察。
提问二：从这幅画中你能感受跟我们之前画的水墨有水墨不一样?有什么特点?
教师依据学生回答进行小结，并予以鼓励。(破墨法是中国画技法之一，其画法是当第一遍墨未干时，即在上面画第二遍，使墨色浓淡相互渗透掩映，达到滋润鲜活的效果。)
教师演示破墨的具体画法，学生拿笔跟着练习，尤其是在水墨的运用上，如何做到拿捏到位。
(四)直观传达，教师示范
1.教师运用破墨画法来对猫头鹰进行示范，学生认真观看。
第一步先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部。第二步，用淡墨画出腹部，然后用浓墨破出头部和腹部的淡墨。第三步，再用浓墨勾出爪部，并填画枝干。第四步，用墨破色法画出叶子，再给其他部分上色，题款完成。
2.示范过程中，提醒作画注意事项：
①猫头鹰形体结构。
②浓墨和淡墨之间的结合。
③水分的掌握程度。
(五)巩固新知，实践展评
1.教师布置练习任务。
个人临摹猫头鹰的破墨画法(注意作画步骤、用色方式、水分等)
2.学生活动与创作。
学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。
3.学生作业展示评价。
开展小画展的形式，引导学生当一回解说员，主动大胆上台展示自己的作品，并从内容构思等进行自评，同学之间赏析作品，从画面水墨效果、形体结构等方面进行互评，最后，教师从创意、技法、用色等方面进行总评，指出作品亮点和问题，语言多以鼓励为主。
六、板书设计
七、课后反思
(六)回忆探索，小结作业
教师以提问式与学生共同总结本节课重点，并提问：今天我们学习了用破墨的方法画了猫头鹰，我们还熟知哪些小动物，你还能用今天所学的画法，把它画出来吗?同学们下课之后搜集自己喜欢的小动物，用破墨的方法画出来，下节课我们来欣赏。
学生思考，激发探索兴趣，为下节课做铺垫并提醒收拾卫生

㈥ 请问有人知道缤纷鸟少儿美术怎么样，谁能告诉下

孩子3岁半就在缤纷鸟学了，导师也负责，经常课后会给指导，而且每年还有春秋季书画考试，学起来也有压力和动力。

㈦ 中国美术馆 毕加索 带鸟的士兵 在哪儿个馆

中国当代美术名家捐赠展 共和国美术之路 萍香清逸——萧朗中国画精品展 艺海双璧——孙其峰、孙克纲美术作品展 天津近代书画作品展 面向现代――馆藏20世纪中国画展

㈧ 如何在美术教学中培养学生的创新精神与实践能力

美术学科在陶冶学生性情，塑造学生心灵，开发学生智力，培养学生创新精神，提高学生动手实践能力等方面具有得天独厚的优越性。素质教育的核心内涵是在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，致力于培养学生的创新精神和实践能力。
那么，美术教学应如何从学科特点出发，以提高学生素质为目的，培养学生的创新精神和实践能力呢？
一、创设愉快和谐的学习气氛，培养学生的创新精神和实践能力。
几年的教学实践使我体会到愉快和谐的课堂气氛是一节课成功与否的关键。美国哈佛大学的伯顿教授指出，“要创造一个气氛，使每个学生被作为一个人看待，使他受尊重，避免引起学生的压力，因为害怕会禁锢学生的智力活动，阻碍学生通向新思想的道路┄┄”试想，在一个刻板拘谨、思想僵化的气氛中，是不会培养出具有创新精神的人才的。因此，在课堂教学中教师要有意识地消除创造性思维的抑制因素，努力创造和谐愉快的学习气氛，积极主动地鼓励学生大胆想象，用生动的语言凝聚学生的注意力，富有情趣地把学生引入到学习的情景中。在教学中我充分利用电脑、幻灯、图片、实物、范画、音乐等多媒体教学手段，使学生看到、听到后马上产生一种兴奋感，急不可耐地想动手去画，这样一下子把学生的精力全部集中到这节课上，为上好课起到了引导作用。
例如：一年级《小鸟的世界》一课，我先放录音，叽叽喳喳的鸟叫声，请同学们猜猜：清晨，树林里谁起的这么早？是谁在唱歌？学生的兴趣一下子被调动起来，纷纷举手回答：是小鸟。然后，我又拿出课前准备好的各种小鸟的标本，请学生欣赏，同时向学生介绍我国是世界上鸟类资源最丰富的国家，鸟的种类有1186种。请两名学生到前面，摸一摸，看一看，说说小鸟的身体有何特点，然后利用动画软件，演示小鸟的基本形——由圆形、半圆形、三角形组成。变换基本形的位置，小鸟的动态发生了变化；变换头、尾巴的式样，小鸟的形状发生了变化；变化颜色，小鸟的羽毛发生了变化。当我演示完，画面上出现了一幅“小鸟的世界”，同学们看的出了神，发出了阵阵惊叹声，我又适时地渗透思想教育，小鸟是人类的朋友，我们要保护它们。捕杀鸟类，就是纵容害虫，爱护小鸟，就是爱祖国的表现。同学们跃跃欲试，迫不及待地挥笔作画，不一会儿，同学们绘制出了一张张稚趣的图画。有的学生画出了小鸟的一家，有鸟爸爸，有鸟妈妈，鸟孩子；有的学生画出了小鸟在开联欢会；有的学生画出了小鸟餐厅等。教学内容的丰富有趣，课堂气氛的轻松和谐，大大激发了学生的想象力、创造力。能让学生在愉快的气氛中得到知识，掌握绘画的基本技巧，同时又在学习中获得愉快的心理感受。我觉得这才是我们美术教师应该做的。
二、加强课堂示范，充分发挥直观演示作用，培养学生的创新精神和实践能力。
美术学科教学区别与其他学科教学的一个显著特点就是它的直观性。生动形象的直观感知是学生形成观念和概念的基础。同时，直观教学能够引起学生的注意力，激发他们的学习兴趣，加深理解，促进知识掌握。直观还有利于提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。上好一节美术课，教师的示范讲解很重要，示范讲解的时间在课堂教学中约占15分钟，教师应充分发挥主导作用，抓住讲解的主要部分，由浅入深，化繁为简，使学生得其要领，调动学生的学习积极性，完成规定的作业，使学生在动手实践过程中，创造出更新的艺术作品。
例如：三年级<<纸叠染>>一课，是一节工艺制作课，主要是学习纸叠染的方法，染出美丽的图案。使学生感受图案的形成美，同时使学生灵活掌握叠法和染法，创制出新颖美妙的图案。上课时，我先拿出课前准备好的带有扎染图案的服装，请学生欣赏，讲解扎染是我国古代民间的一种染布工艺，引起学生的学习兴趣。扎染和今天我们学习的纸叠染有何联系呢？原来，纸叠染就是在扎染的基础上发展而来的，以纸代布，简化捆扎，煮染等工序，染出的图案具有扎染的效果，晕染自然，变幻有趣。老师展示出几张具有代表性的染纸作品，学生被染纸美丽的色彩和富有魅力的神奇的图案深深吸引了，大大激发了学生的学习兴趣和创作的欲望。然后教师向学生介绍纸叠染的工具——吸水性较强的生宣纸和渗透力较强的彩色墨水。教师示范制作方法，利用幻灯演示叠纸的方法，有对折，对角折等多种方法，染色时颜色不宜过多3、4种色就可，随着叠法染法的演示完成，象变魔术一样，不一会我就染出了几张效果不同的染纸。运用这种直观演示的教学方法，增强了学生的学习兴趣和好奇心，学生很快学会了纸叠染的制作方法。最后，我又让他们尝试不同的叠法和染法，学生在动手实践过程中，制做出了千差万别的、新奇美妙的图案。通过本课的学习，学生的创新精神和动手实践能力得以实现。
实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力是我们每个教师光荣而又艰巨的任务。今后，我一定要全身心地投入到工作中，不断探索，努力开拓，勇于创造新的教学模式，让学生在愉快的情境中掌握知识，增长智慧，使他们在美术课上得到美的享受，情的熏陶。

㈨ 鸟虫体是什么

属于金文里的一种特殊美术字体它是春秋中后期至战国时代盛行于吴、越、楚、蔡、徐、宋等南方诸国的一种特殊文字。这种书体常以错金形式出现，高贵而华丽，富有装饰效果，变化莫测、辨识颇难。鸟书亦称鸟篆，笔画作鸟形，即文字与鸟形融为一体，或在字旁与字的上下附加鸟形作装饰，如越王勾践剑铭、越王州勾剑铭。多见于兵器，少数见于容器、玺印，至汉代礼器、汉印，乃至唐代碑额上仍可见。虫书笔画故作蜿蜒盘曲之状，中部鼓起，首尾出尖，长脚下垂，犹如虫类身体之弯曲，故名。