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六年级美术课

发布时间: 2022-06-26 14:16:16

❶ 小学六年级上册美术书目录

第一课 凝固的音乐——建筑
第二课有特点的人脸

第三课戏曲人物
第四课图形的魔术组合
第五课内线描画中的黑白容对比
第六课自制小相框
第七课色彩的调和
第八课画一幅色彩和谐的画
第九课箱板上的新发现
第十课参观券的设计
第十一课神秘的礼盒
第十二课故事里的人

第十三课笔的世界
第十四课电脑美术——漫画肖像
第十五课神州风采
第十六课家乡的老房子
第十七课家乡的小吃
第十八课家乡的艺术
第十九课家乡的历史和发展

❷ 六年级上册美术书第一课是什么

冀教版的教材,第一课是:《色彩的对比》。

人教版的教材,第一课是:《抽象与具体》。

❸ 六年级上册美术书目录人教版

第一课 凝固的音乐——建筑
第二课有特点的人脸
第三课戏曲人物
第四课图形的魔术组合
第五课线描画中的黑白对比
第六课自制小相框
第七课色彩的调和
第八课画一幅色彩和谐的画
第九课箱板上的新发现
第十课参观券的设计
第十一课神秘的礼盒
第十二课故事里的人
第十三课笔的世界
第十四课电脑美术——漫画肖像
第十五课神州风采
第十六课家乡的老房子
第十七课家乡的小吃
第十八课家乡的艺术
第十九课家乡的历史和发展
希望能对你有所帮助!

如何点评小学六年级美术课

教师对美术课堂有基本的控制力。教学流程清晰,教学过程流畅。

2、能正确确定教学目标,教学目的明确,重点突出。

3、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中,不仅掌握了基本的美术知识和技能,而且学生的思维活跃,联系自己的生活经验,结合其他课程的知识,参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境,发展孩子们的想象力,提高他们的审美能力。

4、正确处理美术学科教育功能的关系,符合美术课艺术文化课程的需要,让学生在文化情境中认识美术的社会价值。美术课,应该创设一个文化情境,让学生进行交流、讨论、评述、创作,在美术学习中,认识到美术的社会作用,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。

5、融洽的师生关系,确立学生为课堂的主体地位。师生之间的交流丰富而有效。正确处理主导与主体的关系,运用启发式、讨论式教学,创设多维互动,多向交流的教学形式,让学生动脑思考,用眼观察比较,运用语言表述,不应该是教师包办到底,学生对老师提出的问题冷漠。

6、多种灵活、有趣的教学方法。引导学生感受、体验、观察、表现,通过有趣的实验、制作,充分调动学生的学习积极性。有效地地运用教具和现代多媒体技术进行教学。

7、教学内容丰富,信息传播效果最大化,充分利用课程资源,根据学生的实际确定教学深度、广度,开阔学生的视野,拓展思维空间。

8、重视多元评价。注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价。关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生学习美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。

9、课堂效率高,学生的积极性高,教学效果好。

❺ 六年级下册美术书内容是什么

内容:

一、我心中最美的感受。

二、学画中国画——树。

三、学画中国画——山水。

四、用泥条盘筑陶罐。

五、诗配画。

六、色彩的世界。

七、色彩的强烈对比、柔和对比。

八、纸公鸡。

九、留给母校的一幅画。

十、外国美术作品。

背景:

1、让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

2、通过观察、分析、比较,使学生了解规律,通过练习初步掌握简单的明暗表现方法技巧。

3、培养学生观察自然现象能力与兴趣,感受明暗调子的美感。

教学重点。

1、引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

2、教学难点:初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。

课程目标。

1、通过阅读材料,查阅文献资料、欣赏影视作品等途径,了解人文、自然在历史发展中所产生的艺术美,了解装饰在人类文化发展中起到的作用。

2、能够阅读和理解一些美术历史材料,从多种角度思考美术在历史发展中所占据的地位及历史作用。

3、能够尝试设计、绘制一些色彩装饰性图案、图画,并可以根据环境的不同进行布置安排,起到装饰效果。

4、能够通过利用不同材质、材料,发挥想象力,自主动手制作出风格不同的装饰品。

5、能够亲身参与,在平凡中寻找艺术的魅力,发掘对艺术美的欣赏能力,扩大审美认知,锻炼审美能力,提高审美水平。

6、从对美术的学习中,培养正确的审美观,激发对美好生活的热爱:发扬人文主义精神,达到更高层的思想领域。

❻ 六年级美术课画什么

  • 美术:泛指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术,就叫作美术。

  • 它的划分有多种,一般地包括四大门类:雕塑、绘画、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入主个门类里,eg:书法、摄影等。

  • “美术”这一名词始见于欧洲17世纪,也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译,五四运动前后传入中国,开始普遍应用。

  • 理念:让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下。

❼ 六年级下册美术课上仰视图怎么

画法如下。
1、画出大致轮廓,脸部略向斜上方仰起,水平线也向上弯曲。
2、画出下颏,画出脖颈,画出一条弧线,使之与耳朵和喉咙相连,并在这条弧线上面画出下须及下须的下部。
3、描绘出五官和头发,对眼睛、鼻子、嘴、头发进行细节处理,眼睛要画出向上弯曲的椭圆状。
4、完成,修饰细节,勾勒出轮廓线。

❽ 六年级美术上册教案

人美版六年级上册美术全套教案,共33页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
德育纲要要求
为提高整个中华民族的思想道德素质,培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,打下初步的思想品德基础。
美术教学要充分发挥艺术教育的力量,陶冶学生的情操,培养活泼开朗的性格和爱美情趣。
课程目标
一、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,表达自己的感情和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

二、阶段目标(第三学段)
 造型•表现
运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。
 设计•应用
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
 欣赏•评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论扽方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
 综合•探索
结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。

课题 1.凝固的音乐——建筑 课时 2 课 时
课业类型 欣赏•评述 授 课 人 杜莎
教学目标 显性目标 应知:通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会:能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
隐性目标 1.通过学习本课,引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了解与包容。
重点 欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。
难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 课件、图片、资料
教学过程第一节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。
二、导入新课
1.请学生闭上眼睛,聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么?有哪些感受?
4.你记住了哪些印象最深刻的建筑?
5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐,今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。
6.板书课题《凝固的音乐――建筑》 学生闭上眼睛聆听。

欣赏古建筑图片。

回答问题。
三、讲授新课 (一)、中国古代建筑欣赏
1.出示故宫的系列图片,师生共同欣赏分析。
A、 故宫外景:黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、 云龙大石雕:雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被称作“九龙
1.学生欣赏分析。
(学生知道的要请学生回答。)

戏珠”,精美异常。
C、 门钉和铺首:朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉祥。
D、 太和殿屋檐上的仙人小兽:依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。
E、 乾清宫:皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的色彩,笔直的线条造型显得庄严稳重。
2.分析小结故宫的建筑风格。

3.你对故宫还有哪些了解,和同学交流讨论。

2.故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。
3.小组交流讨论。
(二)外国古代建筑欣赏
1.出示泰姬陵(印度)、凡尔赛宫(法国)科隆大教堂(德国)的图片学生欣赏。
2.请学生对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里
3.教师分析这几种建筑的风格特点。
A.泰姬陵(印度):造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
B.科隆大教堂(德国):它那高耸入云的双塔,充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
C.凡尔赛宫(法国):内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。(造型、材质、感受)

1.学生欣赏。

2.学生分析。

3.学生记录。

4.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。
(三)中外古代建筑在造型材质上有什么不同?
中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。
四、学生实践 1.作业要求:用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来,并说说本节课的收获。
2.学生交流本课的感受。
3.教师加入讨论。 学生作业。
交流感受。
第二节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。
二、复习导入 1.北京故宫的建筑风格:故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。
2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格:乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。
3.中外古代建筑的不同造型材质:中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。 学生回忆,回答。

三、讲授新课 1、欣赏著名现代建筑
2、请学生说说对这些建筑的感受。
3、 学生自由交流课前搜集准备的资料,欣赏不同的建筑。

4、 对比古今建筑在造型、材质方面的不同:古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
5、 讨论:为什么我们把建筑称为凝固的音乐?
6、 在乐曲中再次欣赏各种建筑,感受建筑的美。 学生分析:蓬皮杜艺术中心(法国):造型庞大而古怪,被视为高科技建筑里程碑。
里昂国际机场(法国):造型奇特、展翅欲飞。
上海金茂大厦(中国):融中国传统建筑和现代潮流于一体。
继续完成作业。

❾ 义务教育课程 美术六年级上册第二课是什么

第一单元

1、激动人心的革命历史画

一、教学目的六年级上册美术教案1

通过欣赏革命历史画,认识党的伟大、正确,六年级上册美术教案1在党的文艺方针指引下美术创作的蓬勃发展。

二、课前准备

大幅图片六年级上册美术教案1

三、教学过程

1、指导学生欣赏:《狼牙山五壮士》六年级上册美术教案1

2、《人桥》

3、《开国大典》

4、《血衣》

5、《延安火炬 》

6、《广州起义》

7、《飞夺沪定桥 》

1、 《南昌起义》

四、作业布置

要求学生课后多欣赏各种图画。

2、展览设计、环境欣赏

一、 教学目的

通过欣赏和介绍图画使学生了解展览设计的意义和环境艺术与人们的密切关系,激发他们的欣赏内容。

二、 准备

有关展览的图片及环境艺术图片,丰富学生的欣赏内容。

三、 教学过程

1、 按照课本的要求,根据教材分析介绍展览设计的具体内容。出示准备好的图片,丰富学生的审美感知。

2、 根据课本及教材分析。讲述环境与人们的关系和必要性,联系学校环境实际,对照议论。

四、 小结

随着人们生活水平的提高,对生活各个方面的审美要求也提高了,环境艺术己成为文明建设的一个重要项目,人人都要具备这方面的美术素养。

五、 作业

欣赏各种图画。

第二单元

1、 头像

1、 教学目的

通过头像线描写生练习,理解头部五官位置、比例,做到细致观察,抓住人物的脸型特征描绘出来。

二、课前准备

1、先画一幅挂图让学生参考。

2、预先画几张不同角度的学生头像线描写生范画,或者选几幅过去学生画的头像写生作业,给学生参考。

三、教学过程

1、 让学生观察人物头像的特征。

2、 分小组作画。

3、 评出优秀的作品。

四、小结

教师小结画人物头像的方法。

五、作业

要求学生画一幅人物头像画。

2、人物动态

一、教学目的

要求学生在了解人物动态变化的基础上,进行人物动态速写练习。以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

二、课前准备

绘制动态速写过程图,帮助学生学习。

三、教学过程

1、 在班上选出模特儿,并做好思想教育工作。

2、 说明人物速写的特点。

3、 要求开始画速写画。

4、 评出优秀的作品。

四、小结

教师小结出速写画的方法与特点。

五、作业

要求学生课后再画一幅自己喜欢的人物速写画。

3、同学们

一、教学目的

通过练习群体速写,教学生留意观察生活中有意义的美的事物,并用速写把它记录下来。

二、课前准备

1、 让学生欣赏一些速写画。

2、 让学生欣赏教师的群体速写作品。

三、教学过程

1、 组织教学

2、 总结上一节课作业,并把优秀作业贴出来让学生欣赏,以资鼓励,从而激了他们的学习积极性。

3、 讲新课。

教师示范画画。

4、 练习

全班学生画画,将学生分成几小组,进行速写。

四、小结

总结速写画的特征,评出学生的优秀作品。

五、作业

学生画速写画。

4、故事

一、教学目的

通过学习,使学生认识连环画的特点,从而培养学生的想象力、表现力和创造力。

二、课前准备

连环画

三、教学过程

1、 组织教学,板书课题:故事画。

2、 解释:“故事画“的意义及其特点。

3、 引导学生观看课文的两个故事,进行谈话。

四、练习

要求学生进行练习,再进行评出优秀作品。

4、 为三好学生画像(写生画)

一、教学目的

通过为三好学生画像,刊出美术墙报,训练学生的绘画能力和设计能力,并激发学生争当三好学生。

二、课前准备

1、 教师示范“三好学生”画像两幅,供学生参考。

2、 教师预先要在班里动员几位三好学生作模特儿,并做好思想工作。

三、教学过程

1、 组织教学,讲授引导提问:

(1)、我们班里有哪些学生值得我们学习?

(2)、为了能形象地展现他们的精神面貌,让更多同学向好榜样学习,我们运用学过的绘画知识技能,为他们画像。

(3)画头像的方法。

(4)、画头像应注意:

1注意表现人物的精神面貌和思想感情。

2掌握五官的位置和和比例。

3抓脸型特征,请当模特儿的三好学生站出来,其佘学生在教师的指导下认识其脸型特征。教师演示大体画法。

四、练习

学生进行写生。

把画好的作业择优刊出美术墙报,让学生观看。大家进行评议。

五、小结

肯定优点,鼓励全班。

六、作业布置

要求学生写生。

第三单元 1、色彩的重复

一、教学目的

通过学习,使学生的审美观得到培养,并运用对比色或同类色搭配作色彩构成设计。

二、课前准备

1、简单的“基本形”和几种骨格图,作讲解演示排列的直观教具。

2、 教师预先设计制作两三幅“色彩构成”的图例学生欣赏参考。

三、教学过程

1、 组织教学:

2、 讲新课:

讲读课文,结合教材分析,教师介绍色彩构成的意义和作用。

3、 讲授色彩的设计和制作方法。

四、作业布置

设计一张色彩构成。要求基本形及色彩的搭配要优美、排列要有规律、有变化。

五、辅导要点

指导学生选择色彩搭配。

六、评讲

3、 立体构成设计(一、二)

一、教学目的

通过学习使学生对线的立体构成有初步的感知,引起兴趣,并进行简单的设计制作,以增长工艺知识技能。

二、课前准备

1、各种不同的质地的线状物。

2、制作几种“基本结构”。

3让学生欣赏种种不同的“线的立体构成”样品。

三、教学过程

1、 组织教学。展示“线的立体构成”样品,板书课题:立体构成。

2、 讲授新课:

(1)、引导学生观看课本世纪12页的各图,在后作小结:城市中和线立体构成的现代雕塑,又大方,又美观,具有时代气息。

(2)、根据教材的分析,介绍“立体构成”的意义和作用及其分类。

(3)、一些小棍经过一定规律的排列和粘合,可以制成很美观的立体饰物。这种造型手段具有时代特色。我们也来设计制作一个。

(4)、制作方法:

1、 用几根小棍子粘成一个“基本结构”。

2、 将适当数量的“基本结构”逐层堆叠粘合起来,每层之间要略作有规律性的错位。

四、作业

设计制作一件“线的立体构成”。要求线状物大小一致,基本结构的数量比较合适。

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