学科展

『壹』 中国经济学的学科发展

中国人创立的高度原创的经济学理论体系
王亚南在经济研究方法论上的一个重要贡献，就是他极力倡导“应站在中国人的立场上来研究经济”。他认为经济科学是一门实践的科学，应该面对中国的实际，使马克思主义政治经济学中国化，建立“中国经济学”。王亚南以身作则，身体力行，他的代表作之一的《中国经济原论》，被誉为中国的《资本论》。这些给改革开放以来的中国学者的研究以极大的启发。
同时，陈世清认为，中国经济学是由中国人自己创立经济学理论体系与经济学研究范式。它具有高度原创性，在理论基础、体系结构、实践功能方面比现有的西方经济学流派更具备科学性，并且能够有效解释中国经济的特殊现象，指导中国经济发展。科学本身没有国界的，但科学发展有时空层次统一的规律。作为一门科学，经济学本来不应该有“西方经济学”、“中国经济学”之分。“中国经济学”概念的提出，反映出人们认识到现有的经济学理论体系存在许多缺陷，很难解释和应用于中国经济实践。中国经济的快速发展，应当能够带来理论上的重大进展。中国学者应当能够对经济学做出特殊的、重大的贡献，从而建立以“中国经济学”命名的新的经济学范式代替西方经济学成为经济学的主流。这是人类经济思想发展的自然历史过程，也是中国经济学家对人类的贡献。
中国经济学范式，应当是中华民族固有的天人合一思维方式所蕴含的对称逻辑、对称哲学萌芽运用到现代成熟的经济学中，经济学范式，是通过中国经济学范式体现出来的人类经济学的范式。所以，中国经济学范式就是由中国人自己创立的，在理论基础、体系结构、核心价值、实践功能方面同现有的西方经济学各个流派有本质不同的具有高度原创性的新的经济学理论体系的内核。中国经济学范式是用生产力发展代替GDP增长，用知识运营增长方式代替资本运营增长方式，用直接投融资为主导的金融体制代替间接投融资为主导的金融体制，用再生型经济发展模式代替配置型经济发展模式，用价值机制代替价格机制作为市场核心机制，用国民创新体系、国民创业体系代替国民产业化体系，用福利型国民经济系统代替货币型国民经济系统，用对称代替均衡、对策代替博弈作为经济主体的行为方式，用主客体对称的对称经济学代替主客体对立的西方主流经济学，既反映人类一般经济规律、又反映中国经济特殊规律，能有效解释中国经济现象、指导中国经济发展、成为中国建立完善的市场经济体系理论基础的经济学理论体系的内在深层结构。
归结起来认识，中国经济学是多路向研究的工作合流，以《资本论》研究体系为地基，在多学科的融会贯通中突出“中国元素”。所以中国元素，就是中国历史和中国文化体系下的独有的“思维方法”和“语言表达方式”。中国化的《资本论》解读的要点有三：一是区分对象和研究对象，二是区分物和事，三是区分物的科学和事的科学。概言之，就是坚持以“事的科学”审查《资本论》的逻辑，真正做到作为人类文明成果的“现代经济理论体系”为我所用，实现兼容并蓄。针对这一点，《资本论》第一卷研究讲述“历史发生学”，《资本论》第二卷研究讲述“系统发生学”，《资本论》第三卷研究讲述“现象发生学”，《资本论》第四卷研究讲述“认识发生学”。
对称经济学的中国经济学范式
在全球化时代，中国经济学应是西方经济学合乎逻辑的发展与批判，并且是对后者的相容和超越。
对称经济学是以对称哲学、五维空间理论、复杂系统论为理论基础，吸收自然科学、社会科学、思维科学的最新成果，通过对现有世界上经济学三大流派马克思主义经济学、凯恩斯主义经济学与新自由主义经济学的扬弃和微观经济学与宏观经济学的综合，建立起来的真正科学的经济学。对称经济学的产生结束了人类经济学的史前史，奠定了新常态经济——社会主义市场经济的理论基础，也奠定了新常态经济学——社会主义市场经济学的理论基础，确立了中国经济学的话语权。
《对称经济学》是以对称哲学、五度空间理论、复杂系统论为理论基础，吸收自然科学、社会科学、思维科学的最新成果，通过对现有世界上经济学三大流派：马克思主义经济学、凯恩斯主义经济学与新自由主义经济学的扬弃和微观经济学与宏观经济学的综合，建立起来的真正科学的中国经济学。 中国经济学范式，就是中华民族固有的天人合一思维方式所蕴含的对称逻辑、对称哲学萌芽运用到现代经济学中，是通过中国经济学研究体现出来的人类的一般经济学范式和特殊经济学范式的总称。在知识经济与经济全球化时代，中国经济学应是西方经济学合乎逻辑的发展，是对后者的相容和超越；中国经济学代替西方经济学成为人类经济学的主流，是通过空间交替展示时间之矢的人类经济思想发展的自然历史过程。中国经济学范式是幸福经济学范式。幸福经济学就是以主客体对称的对称辩证法和对称经济学为基础理论、以人的利益最大化原则为理论出发点、以共有制为经济基础、以价值机制为市场的核心机制、以合作为经济发展的根本动力、以和谐经济为经济发展的根本途径、以人的幸福最大化为最终目标、以对称思维方式和整体论思维方法为方法论特征、擅长五度空间分析的经济学的基本模式、基本结构与基本功能。对称性、具体性、全面性，是幸福经济学范式的基本特征。幸福经济学范式本质上就是对称经济学范式。从所渗透的思维方式特征来看，幸福经济学范式本质上只能是中国经济学范式——西方经济学范式与幸福经济学范式在思维方式上根本不兼容。幸福经济是社会主义市场经济的本质特征，幸福经济学是科学社会主义的理论前提、社会主义市场经济的理论基础。幸福经济学就是社会主义市场经济学。正好像资本主义市场经济是不成熟、不完善的市场经济，社会主义市场经济是成熟完善的市场经济，资本主义市场经济必然要被社会主义市场经济所代替一样，西方经济学范式被对称的、系统的、五度空间模式的中国经济学范式所代替，具有历史的必然性。建构当代中国经济学以指导中国的改革开放与经济的可持续发展是当代中国经济学家的历史使命。

『贰』 学科与学科之间的交叉学科发展潜力很大！

很有潜力

事实上，我国交叉学科的研究总体数量并不少，但是质量高、影响大的成果还不太多。交叉学科为何发展难？

首先，交叉学科研究确实有一定难度。“交叉”不是将两个学科简单拼凑到一起，而是在对原有学科深耕细作的基础上，找到与其他学科的内在逻辑联系，相互作用培育出新的学术增长点，从而创造出“1+1＞2”的效果。如果仅是为了交叉而交叉，流于形式，只会在创新的边缘反复徘徊，白白浪费精力。

其次，交叉学科的“软环境”还有待改善。由于我国科研体系是建立在传统的学科分类上，师资、人才、资金甚至科研仪器等资源主要围着单一学科转，这使得从事交叉学科的科研人员常常被当成“四不像”，到底属于哪个院系，参加什么学术会议，论文该投给什么学科期刊都不明确。到了科研项目申请、评审环节，就更尴尬了。专家评委多是单一学科出身，有时并非故意“远亲排斥”，而是确实不太懂交叉型研究，不敢轻易通过或打分，这使得一些科研前景广阔的优秀项目常常错失良机。这种身份和研究不被认同的尴尬，容易挫伤一些从事交叉学科研究人员的积极性。

此外，目前国内鼓励交叉融合的科研氛围还不够浓厚。有的科研人员力求在一个学科上钻到底，拒绝吸纳其他学科的知识，心态不够开放；有的科研人员习惯单打独斗，和其他学科人员缺少交流和互动。反观那些取得突出成就的科学家，大多是善于学习、开放包容的。在精准医疗领域贡献卓着的科学家谢晓亮曾说，他的本科专业是化学，但还旁听了许多物理系、数学系的课程，在美国做研究生时又对生物感兴趣，几年前开始涉猎医学领域。他还会经常关注新领域，并与其他学科的科学家交流沟通。他总结，自己“取得一点成绩的重要原因就是重视学科交叉”。

要促进交叉学科发展，必须为其营造良好的环境和氛围，首先要改变我国学科区分的现状。要从根本上破除原有学科划分的科研管理和学科组织模式，打造一套交叉、开放和共享的学科运行机制，培养复合型科研人才。目前，清华大学成立了脑与智能实验室和未来实验室，北京大学和复旦大学等一批重点高校也在努力探索交叉学科的路径。与此同时，科研项目申报和评审等配套政策也得跟上。对于一些交叉较为成熟的项目，应该明确加到申请指南中，放在主体专业下进行支持。而对于找不到“全能”评委的问题，可以在评审环节采用不同学科评委一起评审的模式，为交叉学科项目创造更为公正的评价环境。

『叁』 班级各学科展示作文

我们是89期影像专业12班.很高兴有机会向大家展示我们这个团结集体的风采.
一个班集体的凝聚力来源于每一位成员那份坚定而一致的信念.为了同一个理想,我们相聚在一起,每一个人都满怀抱负,每一个人都有着棱角分明的个性.然而我们知道一个团结向上,拼搏协作的集体才是我们个人健康成长的依附.在大一,围绕着“团结”这个核心,我们提出了“我们的12班,我们的家”班级建设宗旨.班级通过组织各种活动,增加了同学们的班级自豪感,集体荣誉感,形成了团结协作,拼搏进取的团队精神,更重要的是向每一位同学传递着一份家的温馨,这一切的一切激励着我们,感动着我们,形成了一股强大的班级凝聚力.
大二伊始,在优秀班级的评选活动中,我们以微弱的劣势落选,在些许的失望之后,我们更加地明晰了自身的不足“不断进步,不断完善,争做优秀班级”,成为了大家共同的心声.终于,一年的努力,一年的奋斗和一年的汗水,换来了今天站在这里的机会.
下面就让我们一起共同来聆听这一首浸润着汗水与艰辛,承载着欢笑与希望的12班华彩乐章.
学习,一直是我们演奏的主旋律.大一学年,在整个专业中,我们只有在整体成绩上的微弱优势,大家成绩较平均.进入大二,我们在学习方面提出了“努力学习,全面发展”的口号,每个人,在各学科都要力争出色.“不经一番寒彻苦,哪得梅花扑鼻香”,平时,同学们抓住一切机会去学习；实验课上,大家的动手操作能力得到了很多任课老师的好评；专业课中,同学们更是认真对待,每项作业都完成得相当出色,我们的作业“影像设备综述”和用vf设计的医院信息系统,被计算机教研室王世伟教授带到上海的教学会议上进行展示.会上,全国HIS系统的权威人士大为感慨.他们惊讶于如此高水平的作品出自我们的同学之手,并经与会专家组一致讨论,考虑将部分同学的作业选用于下版教材的编写中.此外,全班同学还在洪洋教授的指导下,深入校园各个角落,进行放射物质辐射剂量探测,并完成《放射物质探测报告》.正因我们努力了,付出了,我们也得到了相应的回报,大二学年中,我班有九人获得奖学金,占到了全系的三分之二,并且一等,二等奖学金的同学占到了半数以上.大家在学习方面竞争激烈,排名靠前的同学有了很多的新面孔.在学习上的努力也体现了所有成员对我们这个家的热爱,弹奏着勤学刻苦的交响.这是一个个跳动着友爱与理想的音符.

『肆』 怎样写学科发展规划

学科发展——按照“统筹规划，创新发展，重点突破”的原则，解放思想、开拓创新，完善学科建设体系，凝练学科研究方向，进一步提高学院在国内同类院校排名，形成安徽医科大学新的特色和优势学科。实行学科带头人的目标责任制，同时建立一整套学科建设检查评估制度，严格考核，奖优罚劣。

科学研究——保持农村卫生管理研究特色优势，将本学科力量与相关学科力量相整合，将一般研究与特色研究相结合，将国内研究与对外交流相结合。以高水平科学研究为目标，促进科学研究上水平。积极创造条件鼓励标志性成果的产出，以科研支撑学科，以学科带动科研，在短期内使科研水平有较大的提升。

教育教学——适应社会发展的人才需求和高等医学教育发展要求，以国家特色专业建设、创新人才培养实验区建设、新办医院管理专业建设为契机和载体，进行不同层次、不同类型的有特色的个性化的人才培养模式的建设与实践，走出本学科人才培养的特色之路。

人才培养——按照“高水平、广适用”的人才培养理念，坚持分层教育，高层教育使人才做精，本科教育保证高质量应用型人才要做足。积极选拔和造就学科带头人，强化学术梯队层次结构。重点引进学科急需的高级人才，挖掘和稳定现有人才。大力培养各主攻方向的学科带头人，形成学科骨干群体。

服务社会——坚持“人才以用为本，成果服务社会”的原则。以科学研究为先导，依托“三位一体”成果服务专项工程，开展网络化远程教育，拓展实用性人才的培养方式；加大人才培训力度，拓宽学院教育资源向社会开放的途径；提供政策评价与咨询服务，丰富学院政策

『伍』 思维的学科发展

主词条：思维科学
辩证唯物主义关于思维的观点是思维科学研究的基础。20世纪初，从物质运动形式上对思维作出重大研究成果的巴甫洛夫高级神经活动学说，初步揭示了思维的神经生理机制。从对事物本质、整体反映上研究思维的突出成就是辩证思维学。它是由马克思、恩格斯在德国古典哲学与近代科学的基础上创立，并为列宁等人所发展的思维学说。辩证思维学在《资本论》的创作中，在俄国革命和中国革命的伟大社会实践中，显示出它的巨大价值 。
20世纪50年代以后，脑科学有了新的重大进展，斯佩里等人对左脑和右脑功能的研究，对大脑机能区的定位研究，对神经回路的研究，脑物理和脑化学的研究等，都进一步揭示了思维的物质运动性质；与此同时，皮亚杰等人对儿童思维和成人思维的研究，新近兴起的认知科学对人脑信息加工机理的研究，则又丰富了人脑反映事物本质之机制的知识。这些研究成果为思维科学积累了新的科学资料。当代各学科的多层次和横向渗透发展，尤其是信息论和计算机科学的诞生，为深入地研究人的思维开辟了新的途径 。
思维科学分为思维科学的基础科学，思维科学的技术科学及思维科学的工程技术3个层次。思维科学的基础科学研究思维活动的基本形式——逻辑思维、形象思维和灵感思维，并通过对这些基本思维活动形式的研究，揭示思维的普遍规律和具体规律。因此，思维科学的基础科学可有若干分支，如逻辑思维学、形象思维学等。个体思维的累积和集合，构成社会群体的集体思维。研究社会群体集体思维的是社会思维学。它也是思维科学的一门基础学科 。
八十年代初，在人工智能研究成为国际上的热门领域的背景下，钱学森就曾提出创建思维科学部门的建议。他认为，思维科学（noeticscience）是一门处理意识与大脑、精神与物质、主观与客观的马克思主义哲学。从纵向可划分为思维科学的基础、思维科学的技术科学及思维科学的工程技术三个层次。由于思维科学是一门综合性的交叉学科，故需要多种学科的配合研究。可以从心理学、人工智能、计算机科学、数学、生理学及文学艺术等方面着手来研究人的思维过程的规律。思维科学的应用领域十分广泛，涉及科学语言学、模式识别、人工智能、教育学、情报学、管理学、文字学等学科的研究。思维科学在中国作为一门新兴的学科已引起各方面专家、学者的兴趣关注。有不少地方开展了思维科学研究有关的活动 。

『陆』 有没有什么学科发展是从复杂到简单的

手机啊，刚开始的手机那么老大，但是只能打电话，现在的手机很纤薄却能做很多事情。

『柒』 跪求：阐述学科体系与学科发展前景

因为专业是培养人的基本单元,与学科分类和社会职业分工是密切相关的.学科体系是由高等教育组织根据现代社会发展的产业需求设置的专业。学科的发展是根据社会变动的。希望能帮上忙

『捌』 心理学是最初有什么学科发展或衍生来的

心理学作为一门独立的学科正式出现，迄今只有100多年的时间。它最初的一些理念和思想回，蕴涵在古代西方哲答学家，尤其是古希腊的哲学家的学说中。如，亚里士多德的『灵魂论』。
历史渊源：与自然科学，尤其是生物学，生理学以及神经学的发展等有着极为密切的联系。

『玖』 学科发展规划怎么写

（一）指导思想
根据学校十五发展规划的框架，本着理清思路，正确定位，大胆创新，稳步发展的指导思想，经过充分的讨论，拟定我院的学科发展的总体目标。
（二）建设目标
动员全院教职工，充分发挥学术带头人和学术骨干的作用，经过3-5年的艰苦努力，力争2005年使本学科的部分研究方向（计算机网络、人工智能、专家系统、并行计算等）达到国内一流，再经过5-10年的建设，实现本学科的整体水平进入国内一流行列的目标。
1．学科点建设
（1）重点建设省级重点学科“计算机科学与技术”。
（2）继续建好已有的“计算机应用技术”与“计算机软件及理论”两个硕士点。
“计算机应用技术”硕士点的建设重点是抓质量，“计算机软件和理论”硕士点的发展要注重联合学校相近专业的力量，共同建设。
（3）2002年申报“计算机应用技术”的博士点，这是学院近两年内工作的重心。
1 在上次申报基础上调整、充实已有的四个学科方同，梯队结构，以倒计时方式，给每个学科带头人落实任务和进度（包括项目、成果、专著、论文等）。
2 争取近一、两年内引进1-2名高层次的（尤其获奖成果多的）本专业或相近专业的带头人加盟计算机学院。
3 对在读博士生和硕士生的学习情况进行分析，加快培养步伐，争取尽快有一批博士生、硕士生，充实科研、教学第一线，增加教师队伍高学历比例。制定院内教师博士学位培养计划。
4 借助本校相近专业的优势，注重计算机应用技术与其他学科（如材料、机电、结构等）交叉，通过项目合作、研究生培养，形成计算机应用技术博士点的1-2个支撑方向。
5 利用学术交流、项目评估，兼职教授等方式，扩大与国内外知名专家大学与科研院所的交往，提高理工大计算机学院知名度。借举办DCABES国际交流等机会，分两次请有关专家来本院指导 。
（4）十五期间增加一个“系统结构硕士点”，2003年申报立项。
（5）2005-2010年着手软件及理论博士点的建设。
2．科学研究与科研基地建设
（1）2001-2005年全院科技研究纵向课题40项，横向课题50项，每年科研和科技开发经费300-400万，获得国家级和省部级的重大科技成果5-10项，被SCI、EI和ISIP等著名检索系统引用的科技论文40-50篇，出版5-10部专著。
（2）建立和大型企业集团共建的软件基地1个，为增办软件学院打下基础。
3．师资队伍建设
（1）全院教师计划2005年增加到150人，其中具有博士学位人员达到20%，硕士学位的占70%。正高与副高的比例达到1：3。
（2）引进优秀的知名学者4-5人。
（3）重点培养10名左右中青年学术带头人。
4．人才培养
计算机学院现仅有一个本科专业，2003年前新增一个本科专业。
拟定2001年底申报“软件工程”本科专业。
全院本科生的规模保持在2500人左右。
全院硕士研究生在2005年力争达到600人，博士生达到20人左右。本科生与研究生的比例达到4：1。
英语四级通过率累计达到90%，六级通过率达到35%，双语教学课程力争达到15%。
5、教学改革与教学基地建设
教学改革应贯穿教学工作的始终，教材的改革、教学手段的改革尤为重要。根据本学科的特点，每年要求更新教材、更新授课内容达到20%。十五期间，出版教材20部，承担教改和教学科研项目每年5—6项，获奖1~2项。建设一个图形图像省级重点实验室。

『拾』 对比语言学的学科发展

国内的英汉对比研究早期的有严复的《英文汉话》，这个时期还有马建忠、黎锦熙、赵元任、王力和吕叔湘等都对汉外对比研究做出了重要贡献。尤其是赵元任和吕叔湘在英汉对比研究方面做出了杰出的贡献。赵元任1933年就发表了A Preliminary Study of English Intonation(with American Variants) and Its Chinese Equivalents，后来又出版了《国语入门》、《语言问题》、《汉语口语语法》和《赵元任语言学论文选》等。他总结说:“所谓语言学理论，实际上就是语言的比较，就是世界各民族语言综合比较研究的科学结论。”吕叔湘1942年出版《中国文法要略》，明确提出“只有比较才能看出各种语言表现法的共同之点和特殊之点”，并在书中“把汉语同印欧语尤其是英语作了画龙点晴式的比较”。1947年出版了《中国人学英语》，他在序言中说:“我相信，对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别。1977年发表了《通过对比研究语法》的著名演讲，第二年亲自招收了我国第一个英汉对比语法专业的3名硕士生（陈平、廖秋忠、王菊泉），应该说，英汉对比研究作为一个学科在中国正式诞生了。吕叔湘为《英汉对比研究论文集》题词:“指明事物的异同所在不难，追究何以有这些异同就不那么容易了。而这恰恰是对比研究的最终目的。”题词高屋建瓴地为这个学科的建设指明了方向，所以成了学者反复引用的名言。现在我国对比语言学领域的代表人物包括：许余龙、潘文国、王菊泉、刘重德、杨自俭等。