鱼的美术作品

① 小伙创作3D树脂鱼太逼真，馋得猫舔盆子，树脂画是如何创作的

树脂画是通过浇灌一层层的透明树脂材料，在每一层上面进行绘画，最终呈现出一种仿生和逼真的效果

② 请从作品形式、内容、绘画技法、作品意义等方面评述《春》，《安晚贴、鱼》作品》

画龙点睛！栩栩如生，春回大地，万物复苏，莺歌燕舞，柳岸花红。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳。

③ 原始造型美术的艺术特征（分析三件作品 既：“人面鱼纹盆·鹳鱼石斧缸· 旋涡纹瓮”）

原始造型美术的艺术特征：形式特点应该是对称，重复，抽象性。图案特点一般与原始图腾崇拜有关，每种图腾代表着一定的寓意。
人面鱼纹盆：人面鱼纹彩陶盆上的人与鱼题材，可能与古代半坡人的图腾崇拜和经济生活有关。这种鱼纹装饰正是他们生活的写照，也象征着人们期盼富足的美好愿望。人头上奇特的装饰，大概是在进行某种宗教活动时的化妆形象。而稍作变形的鱼纹很可能代表了"鱼神"的形象，表达出人们以鱼为图腾的崇拜主题。
鹳鱼石斧缸：此陶缸应该是氏族首领的葬具。白鹳应是首领本人所属氏族的图腾，鱼则是敌对氏族的图腾。石斧是权力的标志，是首领所用实物的写真。首领生前曾经率领白鹳氏族同鱼氏族进行了殊死的战斗，并取得了决定性的胜利。人们将这些事迹寓于图画当中，记录在首领本人的瓮棺上，通过图腾形象与御用武器的顶级组合来表现重大历史事件，以纪念首领的英雄业绩。
旋涡纹瓮：
彩陶大瓮的花纹是在黑线中套以红色，构成许多旋转的圆涡，圆涡之下加两道水波，这是一幅表现人类与水的密切关系的图画。马家窑文化的彩陶有许多是表现水的，水波、漩涡以至水中的渔网都是当时彩绘艺术家的常用题材。这体现了一个抽象的题材，如古代人们希望人死后可以复活，在其死者的陪葬品中，人们在彩陶上画以一定的符号，可祝人类的灵魂早日转世复生等等。

④ 秦薇画家简介老师有九条鱼作品吗

秦薇，1979年生，山东枣庄人，号石清斋主人。
2000年—毕业于中国美术学院国画系。
2001年—任《山东工笔花鸟画基础教程》编委会委员。
2002年—工笔花鸟画作品入展于江苏中国美术馆。
2003年—毕业于中国书画函授大学艺术系。
2004年—结业于神州艺术学院装潢设计专业。
2005年—被聘为兰州大学花鸟画客座教授。
2006年—被世界二十多个书画艺术团体联合授予“世界书画艺术名人”称号。
2001-2008年期间,作品多次在全国大赛获金奖、一等奖、银奖.作品在日本、新加坡等国巡回展览并被各国艺术馆珍藏.作品多次在《书画报》、《滕州日报》、《扬子晚报》、《书法杂志》等十多家全国性刊物发表。作品、传略入编《中国当代名家大典》《中国美术500强》《中国花鸟画选集》等三十余部大型辞书中。
现为中国书画学会山东分会会员，中国美术家协会江苏分会会员，中国青年书法家协会理事，东方艺术研究院高级评委，日本爱华书画学院名誉教授，《书法报》、《东方艺术报》记者。

拍卖收藏
2008年作品《百鸟朝凤》参加2008年秋季“金融与收藏”拍卖会并成交。作品被国内外美术馆、中国美术家协会、中国画廊及知名人士广泛收藏。

作品发展及出版
作品在《中国美术》、《中国画廊》、《美术界》、《画届》、《美术大观》、《美术论坛》、《中国画苑》、《国画家》、《国画经典》、《美术报》、《中国书画报》等多家专业美术杂志发表及评述，出版有《秦薇花鸟画作品集》、《秦薇画集》等专集与合集多部。

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江苏省美协会员，中国青年书协理事“秦薇”荷花九鱼图《年年有余》(3米6长)真迹

⑤ 小学美术美版四年下册用彩墨画鱼教案..

学情分析
通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。
教材分析
本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，
教学目标
知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。
课时安排

课题
8．用彩墨画鱼

授课时间
四（1）3.28四（4）3.28

教学目标
知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。 教学重点教学难点让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。特殊技法的运用。
教学准备
笔墨纸砚，鱼的图片等
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏， 三、讲授新课： 1.练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？ 2.教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。 3.鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。 4.想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。 5.教师及时发现、表扬有创意的作品。 6.作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。 7.教师辅导：技法的体验与运用。四、组织展示，讲评作业。五、小结提高学生的学习兴趣并引入课题。感受写意画的形式美感欣赏艺术家的名作尝试创作彩墨画鱼的作品激发学生学习用国画的方法表现鱼的积极性。激发学生进一步探究的欲望。培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。 板书
课题

整理课
四（1）3.31四（4）4.1

教学目标

完成前两幅作品，注意创意和构图。

教学重点
教学难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备
绘画工具

教学过程

教师活动

学生活动

一、组织教学

二、完成作业

教师个别辅导

提高学生的绘画能力。

三、完成整理作品
完成作业。

⑥ 大班美术小丑鱼教案怎么写

大班美术活动：
五彩脸谱目的要求：
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动准备：课件、水粉颜料若干，衣服若干件、各种水粉颜料。
重点与难点：尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
设计思路：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。
活动过程：
（一）观察讨论导入：瞧！（脸）可是这张脸太白了，来帮他化化装用什么颜色来画他的脸（红色、绿色、蓝色）鼻子、眼睛、嘴巴。
1、装化好了，如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话，会给他取什么名字呢？讨论：小朋友取的名字真好听，今天老师也带来了些，快看！逐一出示红脸、这是什么脸！这个颜色的脸表示这个人很英勇，蓝脸、绿脸、黄脸（幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征）。
2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸都把它统称为脸谱。脸谱在京剧中用的是最多的，来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化。）
3、教师示范，幼儿参与。
（二）联想创作今天一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱，把它画在衣服上好吗？提示：
1、心里先想好，今天要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
（三）引导讲评，展示教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍画的是什么脸。
（四）、结束（播放音乐）教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀。

大班
（幼儿园里的最高班级）
◎大班dàbān

[the top class in a kindergarten]幼儿园里的最高班级(对小班、中班而言)，由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。
如：我儿子在幼儿园大班，明年要上小学了。

⑦ 《谁画的鱼最大》教学反思

本课是义务教育课程标准实验教材一年级第9课,设计目标旨在训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步感受艺术来源于生活的道理。我在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了审美、技能、情感三项学习目标。知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造” 我在教学过程设计中，积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何而来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。
课堂开始，我以谜语激趣导入，紧紧吸引住孩子，激发他们的积极性，这样就可以带出后面的课程内容，在探究活动中，我层层递进，利用多媒体的优势，先出示大量鱼的图片，让学生直观了解自然界鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美。接着我就示范,在此过程中我说了这样一句话：“说到形状,老师想给你们来个超级变变变”，一下子把学生的好奇心调动了，都认真的看着,这样可以让学生了解作画的步骤,加深印象。说大鱼，我先给学生提出一个探究的问题：小组讨论怎么才能把鱼画大呢？接着请一个学生前来试试，评价后，教师又出示两条大小不同的鱼，启发学生理解大小是在对比中产生的。教师讲解之后，就是学生自己创作阶段，我在此过程中，进行了巡视指导，在作品展示时，先让学生在组内进行评议，然后将每一组中画的最大的同学请到上面进行作品展示，并让他们自己说作画的过程，锻炼他们的胆量。在结尾处对学生进行情感教育，爱护环境，保护动物。
我充分重视教学的直观性，运用各种鱼的图片、优美的范画、板书，海底世界背景图、营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。同时重视课堂知识的延伸，体现新课程发展性、生活性的理念。
通过反思，我感觉还有许多的不足，值得今后改进。
1、教师的课堂用语，一定要准确，要清楚地知道，语言所产生的行为。我感觉，我在上课指导，说多了，学生主动探究的活动少了点。
2、对画不好的学生的鼓励可以多些，再多些，鼓励的方式要改进。
3、在教学目标的设定中，对一年级学生“即画大鱼，又画美鱼”的要求可能稍微高了一些。由于学生作画慢，难以当堂完成任务，心里急躁。
4、对学生回答的问题应恰当点评、语言不够舔美、温柔。
5、我觉得课堂评价难度很大,想评价每个人的作品,显然时间不允许。而且美术的形式多样,有平面的,有立体的,有大的,有小的,很难给予一个恰当的评价并把信息反馈给学生,这个是需要我今后继续关注和研究的一个课题。

⑧ 对素描鱼的美术作品赏析

素描鱼是神马东东啊？

⑨ 为什么在古代的西方绘画中人鱼有两条尾鳍,而后来的艺术作品人鱼的形象都是一条尾鳍的呢其隐喻意思是

动物园里没有人鱼，历史上也没有一张珍贵的人鱼照片，单纯的只是传说，也许大概很多年前的古人出海时候曾经看到过，之后凭借记忆描绘下来，而后流传至今，这只是单纯的也许以及大概。
人鱼字面上是说一条很像人的鱼，所以尾鳍是分开的。这样符合下半身是鱼上半身像人的标准。都是脊椎动物又好衔接。
而且传说又怎么会有真正的定义呢，艺术本身就很抽象。