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一、 开题报告的含义与作用
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
二、 写好研究方案应做的基础性工作
写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、课题研究方案的结构与写法
课题研究方案主要包括以下几个方面：
（一）课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？
名称要准确、规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字 口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字 口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
第二，名称要简洁，不能太长。
不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。
（二） 课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
有的也写问题提出背景的，比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题《生活化语文教学研究》 实施方案 的“课题的提出”是这样写的：
二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“水”中，教师教得，考试考得，学生学得。
从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；写文章时言之无物，常感到没有生活；学得很苦却收获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是，这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时，事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实，他是被动的、勉强的理解事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而教，远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。应该讲这是一个很有现实意义的，也是非常值得研究的课题。
面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。我们希望通过多渠道的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路，扩大学语文和用语文的时空界限，使学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛的运用，在实际运用中提高听说读写能力。要让学生对语文学习产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。
我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学。在教与学中自觉地意识到：不熟读背诵课文，经典语言材料就吸收不了；不扩大阅读，就不可能扩大知识面，丰富营养，提高眼力；不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力；没有丰富的生活体验、直接的和间接的阅读，阅读能力就不可能有实质的提高，写作就会无病呻吟，搞文字游戏，抒虚情假意。因此，要使师生共同清醒地意识到要改变单一的语文课堂教学模式，开展丰富多彩的语文活动，把语文教学和生活紧密结合起来，是提高学生语文学习兴趣，提高语文教学效率的有效途径。
当然，语文教学要改革、要创新，首先应是它的施教者——教师的素质要提高、观念要更新。我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校，有着得天独厚的优势。学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的，他们既有丰富的教学经验，又有着较新的教学理念，愿意尝试，敢于创新。新的学校，新的活力，需要新的教学思想来体现其强大的生命力，同时众多来自各所学校的教师聚集在一起，也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起，开始谱写崭新的篇章。因此，新的学校没有旧体制遗留下来的固定模式的限制，没有参差不齐的教师队伍的制约，更适合开展本课题的研究。
语文学科是基础学科的基础，从社会的要求、学科的要求、学校的要求、师生的要求几方面来看，我校确定的研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的、可行的课题，它的研究必将使学生获得最大的利益。
（三） 本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。
规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 参考总课题报告。
（四）课题研究的指导思想
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。这里，我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想里的一段话：“这一课题研究要依据党中央和国家要求，依据广东省委省政府的决定，依据佛山市委市政府的决定，结合国情、市情和佛山市教育改革与发展的实际，……力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教育现代化实践服务”。另外，还有一份供大家参考一下，广东省教育科研“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面，课题指导思想这样写：“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现“两个转变”和我省2010年基本实现现代化对基础教育的要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题，开展全方位的改革实验和理论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省基础教育事业向前发展，为把广东建成教育强省作出贡献 ”。
（五） 课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。
下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：
1、 通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；
2、 提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；
3、 制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案；
4、 初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；
5、 全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；
6、 促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
（六）课题研究的基本内容
我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。
基本内容一般包括：⑴对课题名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。 如《研究性学习与中学生创造性人格培养的研究》，应先界定什么是研究性学习，什么是人格，什么是性格，性格形成的有关理论，性格与人格的区别和联系，什么是创造性人格，研究性学习与中学生创造性人格的培养有何关系等。 研究内容的确定一是根据研究目标来确定；二是从现状研究、归因研究、应用（方法）研究或对策研究几方面来确定。 现状研究是基础。 归因研究是为了寻找解决问题的突破口， 应用（方法）研究或对策研究是研究的重点。 如课题:《小学生心理健康教育模式的研究》，其拟定的研究内容和重点为：⑴ 目前小学生心理健康的现状。⑵小学生常见心理问题及其分类。 ⑶小学生常见心理问题形成的原因分析。⑷ 研究我校学生心理健康教育机制的建立。 ⑸ 构建小学生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本课题的研究重点。
这里再给大家举一个例子：广东有个课题《小学语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展小学语文活动课。具体内容包括下列三个方面：1、 根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、 根据小学各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排小学各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、 根据小学各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。
（七）课题研究的方法
1、本课题研究是否要设定子课题。 各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题系统。作为省、市级课题，最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。
2、具体的研究方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。 如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法； 要研究如何优化小学生个性宜采用实验法；要研究如何对青年教师进行培养可采用经验总结法；要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。

3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。
4、提倡使用综合的研究方法。 一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。
突出介绍行动研究法。
（八）课题研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。
举例：“适应素质教育的学校德育工作”分课题“爱国主义教育”（初中段）研究报告
第一阶段：研究准备阶段（1997.9——1998.3）
1、组建研究队伍。成立校长张胜利为组长，吴大伟副校长为副组长，曾成彬、刘晓华、阳虹、胡艳为主研人员。团队会干部、初中班主任（中队辅导员）及初中各备课组长为参研人员的研究小组，研究人员在初中教师中具有广泛的代表性。
2、确定研究对象：从研究的实效性出发，既注意中学教育的连续性又兼顾高、初中教育的阶段性特点，与分课题组的兄弟学校协商后，我们选择了初中三个年级为我们的研究对象，即我们主要进行初中阶段爱国主义教育的研究。
3、选择实验班：综合各种因素考虑，选择初2001级1班（先进班集体）和之班为研究实验班（班主任均为主研人员）。
4、前测、分析和调研。在总课题组指导下，结合我校实际制定出“西北中学学生思想道德状况调查表”并侧重在初中进行问卷调查。对问卷进行认真统计分析的基础上，形成了对我校初中学生思想道德状况的宏观认识，从而增强了研究的针对性，对过去我校进行爱国主义教育的标高、教育内容、教育方法、途径、手段等方面全面而深刻地剖析，既总结了成功之处，又找出了研究的主攻方向。
5、查阅相关资料，撰写课题《研究方案》。
第二阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径（1998.3一1998.9）
1、构建一级目标：
根据《爱国主义教育实施纲要》精神，将“爱国主义教育”分为“国家意识”、“国情乡情校情”、“民族意识”、“集体观念”、“历史文化”、“壮丽山河”六个方面的分项目标。
2、构建二级目标：
为实施一级目标，根据初中生身心发展规律特点和认知规律，构建出六个方面的一级目标在各年级段应完成的年段教育目标。
3、设计教育内容：
围绕教育目标，结合各学科教学内容体系及学校德育工作的整体规划等设计出实现二级目标的教育内容。
4、选择教育方法、途径：
本着科学、实效原则，继承传统和开拓创新相结合，围绕目标和教育内容分别选择出多种不同的方法、途径。
第三阶段：研究方案实施阶段： （1998.9——1999.12）
将构建的教育目标，设计的教育内容，按选择的途径和方法分别在初中各年段实施，在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反馈信息。
第四阶段：总结提高阶段
1、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。
2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。
3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。
（九）课题研究的成果形式
本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。
（十）课题研究的组织机构和人员分工
在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
（十一）其他有关问题或保障机制
如课题组活动时间；
学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训；
如何保证研究工作的正常进行；
课题经费的来源和筹集；
如何争取有关领导的支持和专家的指导；
如何与校外同行交流等。
四、注意三点：
1、要学会搜集和获取信息。在网络上，打入“研究方案”四字，搜集到10500篇相关内容。
2、要多学习，多借鉴。
3、创新。
处处留心皆学问（积累）
集思广益开眼界（学习与借鉴）
登高望远多创意（创新）

⑵ 张德胜的成果目录

（一）科研课题
1．主持完成国家体育总局2005年体育社会科学研究项目《体育与新闻传播研究》（项目批准号：863ss05126），被国家体育总局评为优秀等次。
2．主持完成国家社科基金项目《全面建设小康社会进程中大众体育服务体系的研究――兼论“环珠江口体育带的构建”》（项目号：03BTY019）之子课题《小康社会中的大众体育与体育传媒》（2006）。
3．主持完成国家社科基金项目《小康社会休闲体育理论与实践的研究》之子课题《休闲体育的未来发展》（2007）
4．主持完成湖北省高校人文社科重点项目《足球审美系统研究》（1996-1998）。
5．主持完成湖北省高校人文社科青年基金项目《中国媒体与球迷的互动状况研究》（1999-2001）。
6．主持完成湖北省高校重点教学研究项目《师专系列选修课程建设研究》（1997-1999）。
7．作为主要成员参与完成了国家体育总局体育社会科学、软科学项目《21世纪的信息产业与体育产业》（2001-2002）。
8．作为第二负责人参与完成广东高校现代教育技术“151工程”第三批项目课题《<体育摄影>基于网络资源利用的教改试验》（广东省教育厅，2004-2006）。 9．主持完成广州体育学院2002年度立项院管教学课题《体育新闻专业多元化实践性教学环节改革研究》。
10．主持完成广州体育学院2003年度立项院管教学课题《中国登高文化研究》。
11．主持完成广州体育学院2004年度立项院管教学课题《体院大学语文同步训练及题库减少研究》。
12．主持研究广州体育学院2004年度院管教学项目《体育新闻业务量化积分计分标准研究》（2004-2006）。
13．主持完成广州体育学院院管重点项目《当前我国体育报纸编辑工作现状、工作规范和操作制度研究》（批准号：03ZD015）.
14．主持研究广州体育学院院管一般项目《手机体育传播的性质、方式与发展趋势研究》（课题编号：06YB15）
15．主持广州体育学院教学改革与研究课题《广州亚运背景下珠三角体育传媒发展与我院体育新闻人才培养模式关系研究》（2006-2007）。
16．主持研究123学科（学术）带头人、学术骨干科研资助项目《论体育观赏作为体育休闲的必要性与可行性》（2006-2007）
17.主持研究2006年度广东省高等教育教学改革工程本科一般项目《体育新闻专业实习实践教学环节的改革与创新》（项目编号：BKYBJG20060261）
18．主持研究广州体育学院2007年院管重点课题《我院学生考研调查与对策研究》（课题编号：07YGZDI01）。
（二）学术著作、教材
1．《体育媒体通论》，专著，独撰，广州：广东人民出版社，2006年出版。
2．《大学语文》，教材，主编，广州：广东教育出版社，2004年出版。
3．《迷球时代：中国媒体与球迷互动状况研究》，专著：独撰，北京：中央编译出版社，2002年出版。国内数十家媒体发表评介文章，《桂林晚报》转载了其中部分内容。
4．《足球美学引论》，独撰，武汉体育学院学报1998年专辑出版。
5．《足球潮》，专著，独撰，北京：中国文史出版社，1996年出版。
6．《生死两茫茫：足球世界和中国足球》，专著，与施俊合著，北京体育学院出版社，1993年出版。
7．《教师演讲学》，编著，第一副主编，北京：东方出版社，1993年版；光明日报（1993．10．21）、中国教育报（1993．7．21）、文摘报（1994．2．27）均发表了评介文章。
8．《讼师狡智》，传奇故事集，独撰，北京：中国统计出版社，1994年出版。
9．《休闲体育概论》，编著，参编，北京：人民体育出版社，2007年出版。
10．《体育观赏概论》，合著，人民体育出版社即出。
（三）论文与评论
1．体育新闻专业研究生创新能力培养研究．肖沛雄、张德胜．广州体育学院学报，2006年第1期．
2．从F1报道看纸媒三强的核心竞争力．独撰．广州体育学院学报，2005年第5期
3．从六方会谈报道看南方日报国际新闻特色．于淼、张德胜，青年记者，2005年第3期．
4．武术文化的当代传播方式研究．第一作者．广州体育学院学报，2004年第6期．新华文摘论点摘编，2005年第3期
5．体育报纸新闻标题数字化现象探析．广州体育学院学报，2004年第2期．
6．论体育解说的逻辑层次．第二作者．广州体育学院学报，2003年第4期．
7．足球与宗教的审美思辨．第一作者．武汉体育学院学报，1997年第1期．人大复印报刊资料《体育》卷1997年第6期全文转载．文章入选香港IEEC和香港文汇报社主编《世界华人重大科技与学术成果公报》．?
8．足球的基本形态及其价值属性．第一作者．天津体育学院学报，1999第14卷第3期．
9．学分制是培养体育师资的有效途径．第一作者．中国学校体育，1997年第2期．此文获湖北省教委、省高等教育学会第四次优秀高教科研论文三等奖．
10．试论经济欠发达地中小学体育师资培养方式．第一作者．体育科学，1998年第18卷第3期．
11．足球，一种审美的生命游戏．独撰．武汉体育学院学报，1998年第1期．
12．论足球活动中人与人冲突的性质．独撰．浙江体育科学，1998年第2期．《中国世纪发展文论大系》（中国世界语出版社，1998版）收录．
13．球迷狂热的共时态因素．独撰．浙江体育科学，1998年第5期．
14．足球，当代市民的狂欢节．独撰．读书，1998年第10期．社会学核心刊物《社会》全文转载（1999．1），《新华文摘》论点摘编(1999．2)．《羊城晚报》摘要转发并点评（题为《最真的野性美》），1998．11．7．
15．现代人以足球代审美．独撰．江汉论坛，1998年第8期．《体育文化月刊》全文转载，1999，（1）．
16．论球星崇拜的性质．独撰．广州体育学院学报，1999年第2期．上海《社会》全文转载（1999．8）．
17．论足球艺术的悲剧精神．独撰．北京体育大学学报，1997,(20)．
18．足球活动中人与自然的潜在冲突．独撰．咸宁师专学报，1997．(2)；体育文化月刊全文转载，1997，(5)；人大复印报刊资料《体育》摘目，1997，(7)．
19．足球是一种生活方式．东方文化，2000年第4期。
20．足球非理性三人谈．第三作者．广州：东方文化，2000年第4期．
21．足球与宗教：面对瞬间的一刻．独撰．中国社科院：世界宗教文化，1998年第2期．
22．自然美欣赏的逻辑起点及其历史模式．独撰．湖北大学学报，1999年第6期．
23．球场建筑的艺术审视．第一作者．咸宁师专学报，1999年第2期．
24．简论球场建筑的形式美．独撰．北京：体育科学，1999增刊．
25．论足球艺术的审美属性．独撰．武汉体育学院学报，1996,(6)．《新华文摘》论点摘编,1997,(2)．
26．论足球文化的扩散方式．论文．第一作者．武汉体育学院学报,1996,(6)；足球报理论版，1996．11．7．《新华文摘》论点摘编，1997,(2)．
27．足球现场直播的解说艺术．独撰．广州：南方电视月刊,1998,(10)．《湖北电视月刊》全文转载，1998,(11)、(12)．《中国世纪发展文论大系》（中国世界语出版社，1998年版）收录．
28．关于职业球员对待身体态度的哲学思考．第一作者．青海师专学报，1998，(4)．?
29．论足球运动的狂放性氛围．独撰．青海师专学报，1995，(3)．
30．足球同宗教的联系与区别浅论．独撰．咸宁师专学报，1996,(4)．人大复印报刊资料《体育》摘目，1997，(2)．
31．看球与看戏的审美心态剖析．独撰．咸宁师专学报，1994，(3)．人大复印报刊资料《美学》摘目，1995，(3)．本文原文1994年被评为北京师范大学“京师杯”学术节研究生优秀论文一等奖．
32．球星发饰的美学思考．独撰．太原：体育文化月刊，1999,(6)．
33．球衣号码的三大功能．独撰．太原：体育文化月刊，1999,(5)．
34．足球是什么．独撰．太原：体育文化月刊，1999,(3)．
35．足球与战争．独撰．太原：体育文化月刊，1998,(12)．
36．说说队长．独撰．太原：体育文化月刊，1998,(11)．
37．足球与海．独撰．太原：体育文化月刊，1997，(7)．
38．闲话足球报道．独撰．太原：体育文化月刊，1997，(8)．
39．闲话点球．论文．独撰．太原：体育文化月刊，1998，(10)．?
40．师专特色学分制探讨．论文．第六作者．湖北高教,1997,(1)．此文获湖北省教委、省高等教育学会第四次优秀高教科研论文二等奖．省教委重点教研项目．
41．建立稳固的实习基地,实行委托实习制．论文．独撰．荆州师专学报,1990,(1)．
42．分级分类评估在我校的运用与实践．论文．独撰．咸宁师专学报,1991,(4)．
43．师专教育面临的挑战与对策．论文．独撰．湖北高教,1997,(4)．
44．自学是一种生活方式．独撰．湖北招生考试,1998,(9)．
45．美狄亚与窦娥．独撰．咸宁师专学报,1990,(4)．
46．论性与文艺的关系．独撰．咸宁师专学报,1994,(4)．
47．贫困的北京人．报告文学．独撰．北京:窗口,1994,(1);中国信息报(1994．1．19)、北京青年报(1994．4．11)分别转载．
48．殉情与崇拜．独撰．体育博览，2003年第1期．
49．从巴克利亲吻驴臀说起．独撰．体育博览，2003第2期．
50．现场的魔力．独撰．独撰．体育博览，2003第3期．
51．职业联盟、球员工会与政治文明．独撰．体育博览，2003第3期．
52．球员工会百年回眸．独撰．体育博览，2003第3期．
53．“八字”秘诀定国奥．独撰．体育博览，2003第4期．
54．体育：仪式化的战争．独撰．体育博览，2003第5期．
55．中国人的登高癖．独撰．体育博览，2003第8期．
56．公益性赛马可否开禁？体育博览，2003第9期．
57．风光抑或可怜的随队翻译．体育博览，2003第9期．
58．改造我们的加油方式．体育博览，2003第10期．
59．武术能进奥运会吗？ 体育博览，2003第11期．
60．媒体更应反思．独撰．体育参考，2002年世界杯总结专刊．
61．网球“价值观”．体育博览，2003第12期．
62．揭开“博彩”的面纱．赛马，试刊号（2004．1）．
63．只有政治文明才能救中国足球．体育博览，2004第11期．
64．体育新闻教育课程：简约而不简单．中华新闻报，2004年10月25日第4版（新闻教育版）．体育师友全文转载，2004第12期．
65．试论用武术取代课间广播体操的必要性与可行性．第二作者．体育师友，2004年第1期．
66.报纸赛事报道“三段论”研究.独撰.新闻界，2006年第6期
67.体育新闻专业实践教学环节改革与创新.第一作者.新闻界，2007年第1期
68.体育博客的基本特征及其发展趋势. 第一作者.新闻界，2007年第4期
69.党报体育新闻报道的现实特征与发展对策研究.独撰.当代传播，2007年第2期
70.休闲体育文化的传播方式研究.第一作者.当代传播，2007年第4期
71.新华社体育新闻写作与报道特征研究.第二作者.新闻知识，2007年第1期
72.体育与媒体的三种关系模式. 第一作者.新闻知识，2007年第5期
（四）报纸专栏文章
1998年足球世界杯赛期间，应邀在新华社《世界杯快报》、湖北《咸宁日报》上开辟“德胜侃球”专栏；2002年足球世界杯赛期间，应邀在广州《足球》报、珠海《珠江晚报》上开辟“一方评论”专栏。迄今为止，先后在《中国体育报》、《足球》报、《世界杯快报》、《珠海特区报》、《珠江晚报》、《桂林晚报》、《武汉晚报》、《咸宁日报》等报纸上发表评论文章数十篇。

⑶ 研究型学习：登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用。求详细内容怎么写。。。

研究课题名称： 登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用
设计者姓名 所在学校 民勤一中
所在年级 高一数学 研究学科 数学
联系电话 电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
珠穆朗玛峰高度的复测引起大家对测绘的关注；生活中，有很多高度或者宽度都不容易直接测量的物体，比如楼房、树、水塔等的高度；河面、楼房等的宽度，直接测量相对比较麻烦，如果我们运用数学和物理知识，间接测量的话，所花的人力、物力等都相对小的多。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动让学生知道生活中测量的意义和重要性，了解测绘的基本知识。通过亲身参探究活动，提高学生发现问题、收集信息、分析处理信息、利用信息、与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用现代科技多角度学习的能力，体验科学探究的过程与方法。通过亲身实践，较为全面地了解生活中常见的测量方法，通过与自然的密切接触，培养热爱自然的情怀，增强环保意识。通过实践，培养学生实事求是的科学态度。
3、课题介绍
本选题主要是让体会数学在生活中的应用，让学生体会抽象的数学可以运用的具体的生活中；激发学生学习数学的热情，培养数学思维能力。培养学生跨学科综合运用知识的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是高二年级理科生；
2、学生已经一定的文字表达能力；
3、学生的具有必要的数学和物理基础知识；
4、学生对科学探究的过程和环节有了一定的了解；
5、学生对数学知识应用于解决生活中实际问题很好奇也很感兴趣；
6、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
7、学生对有过合作学习的初步经验，具备初步的协作能力。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究主要解决的问题：
生活中物体高度的各种测量方法。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、复习正弦定理、余弦定理；
2、了解解三角形方法；
3、了解生活中物体高度和宽度测量的一般方法；
4、尝试利用正弦定理、余弦定理提出多种方法去测量生活中物体的高度和宽度；
5、了解珠穆朗玛峰高度的复测的技术及其意义；
学生可能的选题内容是：
1：测量水塔的高度；
2：测量楼房的高度和宽度；
3：测量河的宽度。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
每个阶段举行一个小型报告会，报告每个学生在不同时期的活动体会；最后举行一个总结报告会；每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。

六、资源准备
根据探究主题，教师提供的资源：
1、测绘仪。
2、皮尺、标杆。
3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
4、评价量表（附后）。
学生准备的资源：
1、记录笔、纸
2、带程序计算功能的计算器
七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、 接触、讨论问题。
2 、了解本次活动的学习目的。
3 、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1、介绍数学与生活的密切联系；
2、介绍研究性学习的意义。
3、介绍科学探究的一般方法和过程。
第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 了解对于像旗杆、楼房、水塔等这些比较高的物体，除了可以直接测量它们的高度和宽度外，能否用其它的方法测来进行测量呢？结合到我们所学习过解三角形的相关知识，请同学们积极思考，看是否可以把那些书本知识应用到这里来。
经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，最后选定“楼房的告诉和宽度”作为此次研究的课题。 1．介绍研究性学习的选题原则和方法。
2．组织学生讨论，与学生一起筛选课题。
成立课题组 1、学生根据自己的专长和喜好，根据合作小组组成原则形成小组。
2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3、根据选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。 1、介绍合作小组的分组原则，在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员。
2、介绍合作学习的要求，呈示合作学习评价量规。
3、组织、指导学生的进行小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等。 1、指导学生制订研究方案。
2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段 1.为测量楼房宽度，分下面几个步骤进行测量：
(1)在地面上任意选择一点，利用测绘仪测量在同一地点观察到的楼房两侧边的观测角。
(2)在同一水平面上换另一个地点重复步骤(1)的操作。
(3)用皮尺测量两次测量地点之间的直线距离。
2.为测量楼房高度，分下面几个步骤进行测量：
(1)在地面上任意选择一点，利用测绘仪测量在同一地点观察到的楼房房顶的观测角。
(2)在同一水平面上换另一个地点重复步骤(1)的操作。
(3)用皮尺测量两次测量地点之间的直线距离。
3.各小组成员之间协同合作，记录好所需数据。处理测量的数据，算出楼房的高度和宽度。
4.完成实验报告。.
5.收集珠穆朗玛峰高度的复测资料，谈自己的感受。
6.通过Email、QQ等交换看法。 1、鼓励学生动手参与实践。
2、加深学生对解三角形方法的理解，通过本活动的训练，掌握解决问题的方法和策略，提高解决问题的能力；
3、激活学生思维，鼓励大胆创新。
4、指导学生小组成员协同工作，培养学生的团队精神和合作交流能力；
5、指导学生学会使用测绘工具。
6、鼓励学生克服行动中的困难，培养吃苦耐劳精神；
7、鼓励学生综合运用多学科知识。
8、指导学生书写规范研究报告，培养表达能力。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
1.各小组分组汇报自己的研究成果，把成果制作成PPT等进行汇报展示。
2.各成员自评（表一），由小组长收集，整理汇报。
3.组内互评（表二）。
4.组间互评（表三）。
5.老师评价（表四）。
6.各成员集成自评、组评、他评和教师评价，完成总评（表五）。
7.总结、反思。
8.改进意见。

⑷ 利用生活经验、跨学科知识或上网查寻的资料等途径，找出证明地球是圆球体的一些证据。（答出四条即可）__

⑸ 旁人懂金融有什么益处

你好，这里先说一下考研的意义所在。其实不论你有何等经邦济世之志，在这个现实的社会中，也无法不向生活低头。说到为什么考研，或是为什么考金融专业的研究生，这里面有一个个人价值取向最优的问题存在。所谓个人价值取向最优，其实就是一个人未来的职业生涯如何向最优化发展。有人或许会反驳我的观点，说我们的理想是什么什么，但是有一点你要记住，任何理想都是在一定的社会分工背景下实现的，也就是说，你作为一个社会中的人，必须要承担一定的社会专业化分工的任务，也只有如此，你才有可能实现或接近实现你的理想和目标——你不可能逃避得掉职业生涯的规划问题。

在现代经济条件下，不论是国内也好国外也罢，界定一个人扮演何种社会角色最主要的一个社会评价指标就是其所受到的专业化教育的程度。可以说，选择一个专业，就是在选择职业生涯取向。当然，也有很多跨行跨专业成功的例子存在，但那更多的是在一定行业交叉背景下的特殊产物。这个社会在向专业化经济发展过程中，对于各个专门行业的专业化的人才需求仍然是未来职业分工的主流趋势。

俗语云，“男怕入错行，女怕嫁错郎”，如果你的理想和兴趣真的在金融这个行业，而你此前所受的教育与这个行业有一定的距离或者相近，那么，选择考研吧；如果你本科所学是金融专业，而你想在这个行业有更高的发展空间，那么，选择考研吧。

我不是唯学历论，更不是唯高学历论。如果让我选择，我宁愿招聘那些本科毕业而踏实肯干的孩子们。然而，我不是人力资源经理，我没有这个选择的权力。

现在的金融职场上，学历热仍然是一个主流，好一点的金融机构，对于人员招聘的要求，几乎都是硕士以上学历，名校毕业等等。这种表面的浮华，更多地集中在京沪穗深这些经济发达、金融从业机会较多的地区。学历和专业，成了HR们遴选人才的主要指标。笔者毕业那年，曾经参加过招商银行的招聘会，刚刚递过简历，就被扔了回来，“我们不需要本科生！”当时是刺激颇大，现在想想，其实在我现在服务的投资银行也是在重复着这样的老路子。没有办法啊，人实在太多了，多到来不及详细地考察其到底有何才学，为了简化工作程序，减少工作量，只有拿学历卡人了——毕竟，在中国，研究生还没多到上街扫地的地步，而学历的高低，仍然能够说明一个人的学习能力、知识体系、发展空间。

对于金融学专业方向、院校选择方面，一定要重点考虑以下几点：

一、未来发展的行业选择——什么专业方向更符合你在目标行业的职业发展目标，选择好所应报考的专业方向；

二、未来发展的空间选择——在国内（外）哪些地区更能够让你一展所长，明确未来所要工作生活的地区；

三、未来发展的人际定位——什么样的学校，在你所要服务的行业更能给你深厚的人脉背景，毕竟，现代中国校友资源也是很重要的资源。

而这其中，我认为又有三个应该遵循的基本原则：就近原则、专业化原则、发展预期原则。就近原则，即你所要报考的院校，应该在你未来所要工作生活的地区或附近，在该地区有一定的影响力的，这样在你毕业之后会方便你到该地区择业。专业化原则，即你所报考的院校，在传统上要具有优良的金融学教育积淀，最好是财经类专业院校，或是金融经济类传统较好的综合类大学，这样的院校通常在金融经济界有一定的校友资源，人际遍及你未来可能就业的领域，在专业化方面有独到之处，在金融业内具有一定的影响，对于未来就业好处颇多。发展预期原则，对于未来所要从事的职业的定位，是你选择专业方向首先应当考虑的。从目前金融业内的发展形势来看，未来金融业的发展方向是服务专业化、业务多样化。金融混业是个大趋势，因此，从当前的金融学科专业分布来看，比较有潜力的专业方向有：公司财务、风险管理与控制、金融工程、金融市场、保险精算、证券投资等。对于数量分析、微观金融前景看好，宏观方向如果有志于做研究工作也是不错的选择。

说到这儿，考研的意义究竟何在？我个人以为，一种工具而已。一个让你进入一个行业（或一个行业的高端部分），体验另一种人生的敲门砖，一个用来登高的阶梯，一个实现你个人价值取向的准备阶段。当然，这一切开始于你对一个行业的信心，对于一个行业未来发展的看好。金融是现代经济的核心，联系着整个资本链条的循环往复，其地位至关重要。也许，这便是很多朋友看好金融专业的一个原因。金融专业毕业生就业去向

从近几年就业情况来看，金融学专业毕业通常有这样几种将趋向：

一、商业银行，包括四大行和股份制商行、城市商业银行、外资银行驻国内分支机构。

二、证券公司，含基金管理公司；上交所、深交所、期交所。

三、信托投资公司、金融投资控股公司、投资咨询顾问公司、大型企业财务公司。

四、金融控股集团、四大资产管理公司、金融租赁、担保公司。

五、保险公司、保险经纪公司。

六、中央（人民）银行、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会，这是金融业监督管理机构。

七、国家开发银行、中国农业发展银行等政策性银行。

八、社保基金管理中心或社保局，通常为保险方向。

九、国家公务员序列的政府行政机构如财政、审计、海关部门等；高等院校金融财政专业教师；研究机构研究人员。

十、上市（或欲上市）股份公司证券部、财务部、证券事务代表、董事会秘书处等。

相关分析：

1998年以来，由于东南亚金融危机的影响，国家高度重视金融体系的安全与稳健发展，对于金融业从业人员的素质提出了较高要求，由此，银行及相关证券、保险等行业管理机构加大了对金融专业毕业生的需求，开启了在国家统一分配制度打破之后的新一轮对金融专业大学毕业生、研究生的增量需求，金融行业监管部门的人才举措，影响着所辖行业内的商业银行、证券、保险等金融机构加大了对金融专业毕业生的需求。

一、进入行业监督管理部门做金融官员，对于金融研究生而言应是首选。首先，中国金融学是立足于宏观经济学，基于金融市场宏观调控，专业应用较易入手，政策把握比较到位；其次，在行业管理部门做上三五年再入行到实践机构至少能给个中层以上的职位。其局限在于：要进入这几个行业主管部门难度较大，可能还需要背景依托，本科生想进较难，除非本人确实非常优秀。

二、进入国有四大商业银行是很好的选择。具备一定的银行业从业经验、专业背景，到股份制商行或外资银行驻华机构的可能性会增大。我的几个大学同学起初就是投身于国有四大行中，在城市股份制商业银行迅速发展起来之后，纷纷跳槽，并成为城市商业银行、股份制商行的中坚力量，很多成为中层管理人员，少数成为高层领导。城市商行、股份制商行的灵活务实、不论资排辈的干部任用方式，使得四大行成为其专业人才的“黄埔军校”，至今这种情况仍在延续。虽然国有四大行有一些遗留的官僚积习，但其稳定的收入，较轻的压力，较高的福利水平还是有一定吸引力的，尤其对于女同学来说是个不错的选择。建议对四大国有商行感兴趣的朋友把专业方向集中在商业银行经营管理、国际金融、货币政策等方向上。

三、政策性银行如开发行、农发行亦是较佳选择，但其工作性质类似公务员，金融业务并不突出，是靠政策吃饭的地方，对于个人职业生涯的益处相对于行业监管部门、商业银行来说还是较弱的，若想在金融领域成一时气候最好不要选择这样的单位。不过目前这类单位的工资水平待遇等比商业银行好，而这也成为吸引毕业生眼球的亮点所在。

四、证券、信托、基金这三家均是靠风险管理吃饭的，存在行业系统风险因素，但一旺俱旺，赚钱相对较易，短期回报较高（风险亦大），且按真正的企业管理机制运行，如果想在专业方面有所发展，有所建树，在这一行业做是极佳选择，很多基金经理、投资银行经理人员都年薪过百万。难点是学历要求在逐步提高，最低要求硕士学历，相对于银行等金融机构其个人投资管理、金融运营能力要求更高，如果对这些行业有兴趣，可以选择证券投资、金融市场、金融工程专业方向，如果是学财务管理、法律硕士专业（本科是金融经济）的，这也是不错的选择。最近信托业重新崛起，对于金融专业以及其他专业的毕业生来说又添一新的选择，而其大投行的操作方略，又使其在人员使用上奉行“精英路线”，在投行业有一句话是“公司百分之八十的利润是不到百分之五的员工所创造的”。上述三家当下用人思路是积极“挖角”，在金融行业内人员流动性最强的当属这三家。有志于风险管理、终日奔波、常年胃痛、居无定所的“精英人才”不妨选择这个行业。当然，调侃之余，不能否认，这个行业给你的回报与投入相比还是成正比的。建议男同学选择此行业，应该更有发展。

五、保险公司可以参照对商业银行的分析，做上数年，有保险营销、风险管理经验之后，在国内股份制保险机构迅速成长、外资保险机构进入的契机下，还是大有可为的。保险精算专业是非常吃香的。社保中心以及财政审计部门等是养老的地方，稳定有余，灵动不足，当然，希望获得稳健回报的朋友不妨作为一个选择来考虑。

六、四大资产管理公司类似于政策性银行，目前其设立之初的目的和作用在逐渐消退。金融租赁、担保这个行业发展迅速，可以考虑进入，当然，如果有在银行、证券的从业经历，进入到这个行业中应该更有作为。

七、在上市公司证券部的工作经历亦可，先天横跨证券产业两行，再要发展有立脚点。如果全程做过“IPO”筹备工作，对未来的职业生涯将更加有益，它对财务、产业分析能力要求较高，要加强这方面的学习。

八、高校、研究所是有志于做学术的同学的首选，这显而易见就不多说了。

引申（针对经济法专业而言）

积二十余年改革成就之余荫，在此21世纪之初叶，中国的社会经济关系发生了重大变化，当然，事物的发展方向是前进的，道路是曲折的，有些弯路是不可避免的，正因为如此，现代中国社会的各类经济关系呈现纷繁复杂局面，民商经济立法日新月异。与此同时，作为现代经济核心的金融业中的各类经济关系也在转变、调整、发展、前进……

由此，在金融行业中，对于法律专业人才、财务专业人才的需求大幅增加，很多银行成立了法律事务部，负责相关的债权纠纷、产权变更、订立经济合同以及金融产品研发环节的法律顾问、管理工作，而金融经济类本科生在经过法律相关专业的研究生阶段学习之后，其复合型人才的优势在金融业内是显而易见的，这时，一个教育项目JM（法律硕士）成为很多金融经济类本科生读研的首选。这是一种既通金融又懂法律的高级人才。由于工作需要，证券公司、信托公司以及一些以投资银行业务为主的金融控股公司对于具有经济、法律双重学历的或相关工作经历的人才是极为青睐的。

很多国家行业监管部门、政府机构，对这种复合型人才的需求，已经能够体现在其年度人员录用考试的资格要求中。

证券公司研究部门更是以其行业产业研究及政策研究的双重需要，对于工程类专业背景的JM们，有较高的需求。另外，据我这两年对国内的各个基金及基金经理的研究中发现，有近三成（甚至更多）的基金经理现在具有法律、法学的硕士博士头衔，而其本科多为经济金融或工科专业，当然这里面有一个文科专业学位较易取得的原因在内，诚然也确实有一部分人士是考取了法律专业研究生之后，在一定的从业经历下，成长为业内精英的。

在实际工作中，经济与法律的紧密联系，是这样一个社会人才需求的基础和根源，从经济发展对社会的专业化分工需求来看，未来民商经济方面的律师在经济、金融领域的作用有日益扩大的趋势，这也是近几年来，金融经济专业的毕业生对JM、司考趋之若骛的主因之一。
结论

一、相比照金融专业学生生源数量的增涨而言，近年来国内金融业对金融专业毕业（本科、研究）生的需求，是呈下降趋势的。这一趋势主要表现在对金融专业本科生的需求上。由于金融研究生毕业生数量的增加，以及金融行业对金融本科生实用性的质疑，对于本科毕业生的需求有所 下降，研究生的需求则有所上升。在与其他经济管理专业的比较中，对会计与财务专业的需求有所上升，自2000年始已经超过了对金融专业毕业生的需求量，此消彼涨，金融本科生的需求量日渐消退。

二、法律、计算机信息专业毕业生的金融从业进入口径扩宽。法律专业研究生层面的有关情况我在上面已有详述，这里就不多说了。计算机信息专业毕业生的大量引入，实际上与现代信息化社会的发展紧密联系，在证券公司这个重要性更加突出，如果一个证券公司的交易系统出现问题，那么将是一场灾难啊！这样，大量的计算机专业人士加入到金融业中来，发挥了重要的作用。

三、金融、法律、财务、计算机专业考研报考人数呈逐年递增趋势，这反映了一定阶段国家个人收入调节机制和人力资源市场需求的状况，可以毫不夸张地说，这四个专业的火暴看涨，与金融行业有着不可分割的关系。在2000年之前，金融业全行业从业人员收入水平是国内各行业中最高的，今天的专业冷热分化很大程度上起始于1995－2000年之间的经济景气度，收入水平无疑是专业化分工的无形的指挥棒。而1995年之后的网络火热，金融信息化的构建更加深了人民群众对于计算机信息专业的看涨行情，从行业到收入水平到专业化分工，你不相信吗？事实正是如此。现在，当年的积弊已经体现出来了，出现了较大的人才饱和与专业分工不对称情况，可以预见一下，在未来十年内，金融专业、计算机专业的需求是趋淡的；相比之下，法律、财务尚有一定的上升空间，当然这里我是以研究生这个层次的专业化发展趋势来探讨的。

四、天生我材必有用，关键是相信自己。专业现在并不是局限一个人求得发展的瓶颈了，在一个现代投资银行中甚至有一半以上的人士是非金融经济财务专业的人员，他们专业各异，有机械、通信、物理、法律，然而有一个相同点，他们都是相信自己，不服从命运安排，努力奋斗的人！这样的人，不论他是本科生也好，研究生也好，海归也罢，专业在这里并不能说明什么了，实际上大学所学的东西与我们的实际工作脱节太大，大到根本无法照搬来用，不具有可操作性，那么最重要的显然已经不是专业了，而是对一个职业、一个行业的热爱、激情、勤奋、执着，这才是最重要的！在这里希望各位考研加油站的朋友努力奋斗，自强不息！ 32695希望对你有帮助！

⑹ 杜甫登高说课教案

《登高》《蜀相》说课稿

今天我说课的内容是高中语文教材第三册《近体诗六首》一课中杜甫的两首诗《登高》《蜀相》。下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课。

一、教材分析

近体诗定型于唐代，是与古体诗相对而言的，包括律诗、绝句和排律几种。这种新诗体的出现，给诗人们驰骋才力、抒发性灵开辟了新的途径，也大大地拓宽了诗的题材。本课所选的六首诗是唐宋著名诗人的名篇。

杜甫的《登高》被人赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂流、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。《蜀相》是杜甫的又一名作。诗中借歌颂诸葛亮的才智和功业，抒发了诗人自己壮志未酬的感慨。

二、教学目标

从提高学生语文素质出发，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点，确定本课教学目标：

知识目标

1．了解杜甫及诗歌的写作背景。

2．掌握诗歌诵读的基本方法。

3．了解诗歌的常见表现手法。

4．掌握诗人的精湛构思和独特风格。

能力目标

1．多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。

2．了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。

3．把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

德育目标

1．感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。

2．感受诗人的高尚情怀。

三、教学重点与难点

1．了解创作背景，理解作者的思想感情。

2．鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。

3．把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

4．了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风。

5．学习借古人抒发自己情怀的写法。

四、教学与教法

古代诗歌特别是近体诗的诵读与鉴赏常常是合二为一的。教学时应特别注意让学生作好课前预习，在反复诵读中自行揣摩诗句含义及艺术特色，为课堂教学作好准备。另外，在鉴赏诗歌思想内容和艺术技巧的基础上，给学生讲一些诗的句法和章法，格律常识等，但不讲的过多、过深。

1．反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2．充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。

3．运用多媒体课件等辅助教学手段进行教学，突破教科书、黑板、粉笔的局限，加大课堂的信息容量，渲染课堂气氛，提高课堂效率，让学生在声像创设的情景中得到感染，加深对课文的理解。

五、课堂设计

（一）导语设计

中国是个诗的国度。源远流长的中国古代诗歌，到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰。诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。今天，我们就来欣赏一首具有代表性的经典作品，走进诗人的心灵世界，感受他们卓尔不群的艺术才情。

（二）学习《登高》

1) 解题（多媒体显示有关知识）

1．杜甫介绍、创作风格及其代表作品

2．写作背景介绍

2）诵读指导

多媒体显示诗歌内容

1．播放诵读录音，学生初步感知。

2．正音指导。

3．介绍诵读技巧，介绍七言句的朗读节拍。

4．学生诵读。

3）品读鉴赏

1．疏通诗意。

2．体会诗歌意境。

3．体会诗人感情。

4．分析诗歌的表现手法。

5．理解诗人的高尚情怀和思想境界。

一共设计五个问题，学生逐个讨论，教师分别归纳明确。（课件演示归纳结论）

4）小结.

课件演示小结内容

（三）学习《蜀相》

1）介绍写作背景（课件演示）

2）诵读指导

1.课件演示诗歌内容，然后欣赏朗读录音。

2.学生诵读。

3）品读鉴赏，要求学生自学为主。步骤大致如下：

1.分析首联颔联颈联和尾联的大意，了解诗歌内容。

2.名句欣赏

品读颔联和尾联，理解诗歌的语言特色，体会诗人感伤叹婉的情调，进一步理解诗人借古抒怀的写法。

（四）学生再读这两首诗，争取当堂背诵，加深对诗歌的理解。

（五）课堂小结，布置作业。

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⑺ 高考复习重点中学都用什么复习材料啊！

以前我用的复习资料是：
历年高考题目（第一轮之前就要做的题目，分析其中的重点和知识点）
扩散思维全书（第一轮全面复习，虽然比较难，可是全面，而且有很多例子。
不会做没有关系，因为里面的东西确实很难，你一定要正视这
些难度 ）
志鸿优化设计丛书——高中总复习（第二轮的书，比较贴近高考，难度不大，
可以培养信心，而且里面有一些往年的题目，可以更深层次地
了解高考）
各种模拟题（按照高考规定的时间做题目。这些题目最好都是各个地区的重点
中学所出的题目。这么做是因为可以得到一些重要的高考信息
，因为 每年都有很多高考的题目由那些名校传出来，只要你能
够得到，你就发了）
历年高考题目（高考的前10天。尽管是第一轮之前看过的题目，可是这个时候
再看一次是必要的。这个时候你要按照高考的时间要求做这
套题目。）
我是2003年揭阳市普宁2中的毕业生，那年学校的一批命中率是53％左右，二批以上的98.？％多，（具体数字忘了，依稀记得是这个数字）.当时每个同学的方法都不同，不过我自觉我的方法很适合我，而最后的结果也不差，至少我上了一个重点一批大学。

⑻ 考前精彩12周 训练 活页 高三语文的 答案

语言文字运用（22分） 1.下列词语中加点的字，每对的读音全都不同的一组是（3分）
A.绯闻/造谣诽谤 殷红/殷切希望 蓓蕾初绽/果实累累
B.揣测/河水湍急 强迫/强人所难 风姿绰约/笔耕不辍
C.逮捕/哺育后代 剥削/瘦削不堪 擢发难数/目光灼灼
D.殉情/徇私枉法 风靡/靡靡之音 解甲归田/不屑一顾
参考答案：A
2.下列词语中没有错别字的一组是（3分）
A.急流勇退 唇枪舌剑 直抒胸意 摩拳擦掌
B.推崇备至 清风明月 死心塌地 韬光养晦
C.寻章择句 革故鼎新 卓尔不群 闻风丧胆
D.登峰造极 开源节流 刎颈之交 山青水秀
参考答案：B
3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）
A.“敬鬼神而远之”的理解和翻译 基本一致，解说或结论更是众口一词，均认为孔子对鬼神的态度是存而不论，这是对孔子思乡的误解。
B. 11月16日甘肃省正宁县一幼儿园校车被撞致19人死亡的重大交通事故，再次暴露了安全责任落实不到位等问题。人们对这场本不该发生的事件痛不欲生。
C.随着大众文艺娱乐日趋多元化以及数码特效技术的不断创新，动漫文化异军突起，出现了FLASH动画、三维动画、网游等崭新的形式。
D.巴勒斯坦武装分子近日发射火箭弹袭击以色列南部城市，对此以色列总理威胁要展开反击。分析人士担忧加沙的局面会变得不绝如缕。
参考答案：B
4.下列各项中，没有语病的一项是（3分）
A.改革开放三十年，我国现代化建设取得了巨大成就，对此我们谨向那些积极参与的科学家和两院院士表示衷心的感谢和亲切的慰问。
B.前段时间，部分网民对部分省市GDP数字的真实性提出质疑，引发了人们对部分官员盲目追求GDP数字现象的思考。
C.“蚁族”，是对“大学毕业生低收入聚居群体”的特别称谓，这个词可能会像“知青”、“下岗工人”、“农民工”一样成为理解中国社会变迁的词语之一。
D.《时代》评价称，中国在世界主要经济体系中继续保持最快的发展速度，并带领世界走向经济复苏，这些功劳首先要归功于中国千千万万勤劳坚韧的普通工人。
参考答案：C
5.为促进教师专业发展，建设高素质教师队伍，12月12日教育部研究制定了《教师专业标准（试行）》（征求意见稿）。请根据下面内容概括出教师专业标准的四个特点。（4分）
教师要切实履行职业道德规范，为人师表，尊重学生，关爱学生，//充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动、生动活泼地发展，//并要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提高学生实践应用能力，//教师还要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。
① ② ③ ④
【参考答案】
①突出师德要求
②注重学生主体地位
③强调实践能力
④体现时代特点（适应发展要求）
6.8月18日，网友“林听海安”在西祠论坛上发表了一篇名为《请记住暴风雨中的那张绽放的笑脸！》的帖子，这就是17日苏州街头出现的感人一幕。照片里天色灰暗，正下着瓢泼大雨，一位靠滑板行走的残疾大爷，一只手拿着行乞用的搪瓷杯，一只脚艰难地向前移动。他的旁边一位穿着白衬衫的瘦弱女孩正在为他撑伞，为了不让大爷被雨淋着，女孩将伞都偏向了大爷一侧，自己的半边身子却露在伞外，被雨淋湿了。尽管浸透雨水的衬衣贴在背上，她还是坚持以这样的姿势和大爷一起向前行走。
请根据帖子的内容，写一篇50字左右的新闻短评，至少用一种修辞手法。（6分）

【参考答案】
苏州女孩成为点亮人们心灵的一盏明灯，给予我们启迪和力量，让我们的内心充满温暖，让我们的心灵深受震撼。

二、 古诗词鉴赏（10分）
7.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
长安晚秋
赵嘏
云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
⑴这首诗作者选取了哪些景物来表现诗题中“晚秋”的特点？（3分）
参考答案：
南归雁 篱边菊 水中莲
⑵请结合诗句，简析颔联的表达特色。（3分）
① 从视觉和听觉的角度写，残星几点是目见，长笛一声是耳闻。
② 借景抒情，“残星几点”“长笛一声”渲染了凄清悲凉的氛围，大雁南归表达诗人思乡情怀。
③ 动静结合，雁横塞是动态，人倚楼是静态。
⑶尾联运用了什么手法？抒发了诗人怎样的情感？（4分）
参考答案：
用典。
抒发了羁旅思归（思乡归隐）的思想感情。
三、名句名篇默写。（8分）
8.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴位卑则足羞， 。（韩愈《师说》）
⑵定乎内外之分， ，斯已矣。（庄子《逍遥游》）
⑶ ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
⑷香远益清，亭亭净植， 。（周敦颐《爱莲说》）
⑸西望夏口，东望武昌。 ， ，……（苏轼《赤壁赋》）
⑹ ，小人穷斯滥矣。（《论语》）
⑺ ，水利善万物而不争，处众人之所恶，故几于道。（《老子》）
参考答案：
⑴官盛则近谀
⑵辩乎荣辱之境
⑶艰难苦恨繁霜鬓
⑷可远观而不可亵玩焉
⑸山川相缪，郁乎苍苍
⑹君子固穷
⑺上善若水
四、文学类文本（20分）
阅读下面的文字，完成9—12题。
水汪汪的眼
朱以撒
①对于深度的认识，我不是从书本开始的——一个不谙世事的孩童，很难领会数字给予的启蒙，譬如我们身处海平面多少米。家园中曾经有过的三眼汪汪的古井，如同三枚饱满滋润的水印子，钤盖在我敏感的皮肤上。
②井的出现使我对于深度有了抚摸的可能。间接地通过井绳，与深井接触。平静的水面，随着邻里结伴汲水，三四个小木桶此落彼起，烂银子似地荡漾波光。甚至在早睡的梦里，还能听到大人们借着洁白的夜色浇灌、木桶击水或者桶帮与井壁磕碰的声响。一眼古井，经过漫长时日的打磨，已经泰然与人亲和，不需要后人特意花费心机护理。轻松地享用，减少了人们对古井的牵挂——人的本性通常如此，譬如那些会讨会要咋呼不休的人，往往得到满足；而斯文缄默者总是被人淡忘。“井底之蛙”，“坐井观天”，贬低的口吻里，分明涉及了井的固有状态，它狭窄如眼，缺乏宏大的格局和开阔的气派。只有与古井为邻的人才知道，古井的周围远比其他地方翠绿和润泽，有一缕草浆汁水的生生气息在井栏边无声漾开。没有人去追问井的来源，对于清亮照人的水和井内黑暗下去的视线，即便不联想纷起，却没有一个人表示贪欲——共同拥有，人们的心态都平静得如同井内的水。
③时日在井底下流逝。当年的锋棱锐利已经成为钝拙，曾经崭新的色泽变得泛黄，一些黧黑的苔藓，星星点点地附在井壁上，让人一眼望去发出井已老矣的感叹。冬温夏凉，井水在浑然无声的节候里默契转换。这样的井是苍天幽深的眼神，水汪汪地参透一切天机世相。
④不能如愿的井让人难堪。当初那位手执罗盘看风水的人已经走远，掘到底才知道——问题来了。有的井水量涓滴；有的则过于充沛，溢出不止；还有的不可食用。一眼井让人失望了，必然果断填埋。掘出来的土才见到阳光，又匆匆返回潮湿的地下，堆挤压实。这时主人庆幸的是，好似一个出了瓶子的魔鬼，又被计谋引回——一个生命在瞬间夭折。这样一来，直到现在仍然使用的井，它的生命质量令我们感佩莫名。
⑤如果不是有意填埋，一眼井的年龄要远远超过一个人、一个时代。深邃的井让人想起同样长久的大树，一个向下延伸，一个朝上生长。巨大的树干让人联想起浑圆的井口和向下延伸的黑幽幽的井道。如果不是雨水落入井内，或者风掀动树枝，安静是它们的共同语言。干枯的井令人想起干枯的树，意味着生命已经走远，只是残骸遗留。古井的命运比古树更为悲怆，它甚至就成了垃圾倾倒的场地，远远不如枯树在烈焰中焚化快慰。我们看到的是，城市的高楼越来越多，古井必然越来越少。许多高楼底下就是被填埋结实的井，发不出丝毫呜咽。即使是幸存的井，井沿上已很少汲水的印记，人们只需两个手指头轻轻捻动精致的水龙头，水便喷涌而出，一种姿势从此消失。
⑥曾经水井密集的村庄，大片大片地迁移走了。时代的变化之一就是人不安地移动。整个村庄搬得彻底干净，车运马驮，手提肩扛，甚至一些破烂用具也因为车厢尚有空隙登上了旅程。在搬不动的物品里，井是最典型的，没有谁能把它移走。是人遗弃了井，还是井背离了人？当人们在新的居所，品着茶，觉出口味不对，才会想起丢在荒村中的井如何甘美，想起曾经过往的日子，想起井沿边的许多故事。不必设置悬念，一口与自己童年、少年每日相伴的古井，那种清新，连同水汪汪的神秘，已经沁入体内，纵使远走高飞，怀乡的主题如新月一般静静升起，也就是从不变的古井开始的吧。爱迁徙的人与移不动的井，如长风之于古树，不能互相厮守是一种必然。只能这么去面对了，当一眼古井孤零零地停留在荒村里，倒映着孤月，它的凄美将使我们更加怜爱。
⑦那些对于古井，不，就是对于一般的井也一无所知的少年，和那些曾经享受着绠汲之乐的少年相比，体验中肯定缺失了一个空间。一定会有些人在拨弄着便利的水龙头时，会在自己回眸的角度里，看到地下的潜流正在深处发出渴望的冲动，期待着涌出，重新成为生活的甘霖——我们所说的美感，一口井也足够赐予我们的了。

9．文中写人们对井的淡忘和“坐井观天”等，对井采用“贬低的口吻”，这样写用了什么表现手法？对塑造井的形象有什么好处？（4分）
①这是一种似贬实褒、欲扬先抑的表现手法。（2分）
②这样写，突出了古井平静低调、默默奉献的精神。（1分）
③以及它坚守自我、润泽周边、心气开阔的品德。（1分）

10．文中画线句表达了作者怎样的情感？请简析。（4分）
①用拟人和映衬的手法。（1分）
②突出乡村古井在时代变迁中被无情遗弃和冷落，所有的故事和思念停留在荒村，只有明月相伴，（2分）
③更显古井的处境孤独凄凉及作者怜爱之心。（1分）

11．这篇散文的结尾耐人寻味，试作简要分析。（6分）
①少年与井相伴的生活体验是人生难得的财富，为未来奠定了基础；
②这些人如今面对便利的水龙头，不仅会怀想往日的井边生活情境，还会激发他们对未来美好新生活的渴望和期待；
③同时也呼吁人们要保护古老淳朴的传统文化；
④由往昔到眼下到未来，由井及人，由实到虚，使文章摇曳生姿，升华了主题。
（6分，答出三点即可得满分）

12．纵观全文，作者以“水汪汪的眼”为题，有哪些隐喻意义？请分条作答。（6分）
①“水汪汪的眼”是古井水清照人、润泽万物的生动写照；
②是伴随时间流逝、见证世事沧桑的形象描述；
③是备受人类冷落不忍退出生活舞台的心灵外化；
④也是作者感叹时代变迁、同情古井悲惨命运的一双泪眼。