四年级上册美术水资源
小学四年级美术:生命之源水说课稿
尊敬的各位评审老师你们好:
我是来自胜利小学的李丹,今天我说课的内容是人美版美术第八册第五课《生命之源——水》。
一.说教材
(一)教材分析:
本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野,从美术的角度理解水对人类生活的重要性。
(二)学情分析:
四年级的孩子正处于大脑发育的完善期,学习能力和情感能力快速发展,是培养学习能力和情感能力的重要时期,也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机,所以本节课以学生自学为主,重在培养学生自学能力,激发他们保护环境,热爱祖国的美好情感。
(三)教学目标:
1.知识目标:了解水的相关知识,特别是水资源对人类生活的重要作用,我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
2.能力目标:通过宣传栏的制作,培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
3.情感目标:在参与制作节水、爱水的板报中体会美术与生活的关系,以及收获劳动后的喜悦,提高保护水资源的意识,渗透可持续发展的思想。
(四)教学重点:
让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过宣传栏的制作,培养学生收集资料,整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
(五)教学难点:
1.让学生了解到保护水资源的重要性。
2.宣传栏的装饰设计方法。
(六)教具准备:
课件、宣传报
[教学理念]
在分析宣传报时,培养学生的自学能力、探究能力与提问题的能力。教师向同学们介绍自己在生活中节约用水的方法来感染学生,让学生懂的节约用水是我们在平时生活中应该做的并是公民应该尽的义务和责任。在学生动手制作中培养学生的团结合作的能力。
二、说教法:
我采用的是:教师主导,学生主体,问题主线,活动主轴的教学方法。
三、说学法:
本节课采用学生自学、小组合作等方法,完成新课的学习。
四、说教学过程
(一)、激趣导入。
1、(课件出示)考考你:
人体内75%为_____
地球表面75%是_____
人每天需要饮食,“饮”在前,意思是________
2、生答,师引导:人体75%是水,地球表面75%是水,这是宇宙中偶然的巧合吗?民以食为天,食以饮为先。饮食饮食,先“饮”后“食”。你们课前从书上和网络上搜集了很多的资料,能说说关于人体和水的关系吗?
学生汇报,引入新课。
3、出示课题。
教师板书:5、生命之源——水
【教学理念:培养学生收集资料的能力,学生感受水的重要。】
(二)、综合探索活动
1、感受水之美
(1)水能波涛汹涌,能细流潺潺,常是艺术家们乐于表现的内容,让我们来看看艺术作品中的水的姿态(课件出示图片)
《在激流中前进》画家以简练概括的艺术语言,雄健有力的笔触,沉着凝厚的色调,表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。
《一湾江水碧》作者笔下的山水画多注重实景的描绘,画中表现的漓江山水,水面宁静风光优美,体现出大气的祖国河山,墨色相宜、沉着厚重,清秀神采。
《双耳四系旋涡纹彩陶罐》这件彩陶罐有4个大旋涡纹绕器一周,在2个大旋涡纹之间还绘有2个小旋涡纹,具有很强的动感,反映出原始先民对水这一具体事物有着抽象的概括和表达能力。
(2)教师小结:水的姿态多变带来无限的美感,有了水自然界的生命才生机勃勃,才有了环境的优美和神态的平衡。
2、水资源调查
(1)学生汇报水资源调查情况
黄河断流,许多地区干旱,严重缺水,水被污染的情况,多媒体展示学生搜集的资料
(2)小组讨论:我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象?怎样做能有效保护水资源?
讨论后各小组汇报,教师引导学生从保护环境保护水资源方面进行思考。
(3)(课件出示)知识小屋:节水标志
师问:你知道这个标志的含义吗?(学生回答)
“世界水日”是哪一天?(每年3月22日)
“中国水周”是什么时候?(每年3月22日——28日)
3、宣传栏的设计。(1)师问:通过学习大家了解这么多关于水的知识,还有保护环境的重要,怎样才能让更多的人和你们一样了解水的资源情况,并参与到保护水资源的行动中呢?(利用宣传栏)
(2)欣赏宣传栏设计(课件出示教材上的宣传栏)
思考宣传栏包含的内容有哪些?(主题、内容、装饰)
(3)学生讨论怎样设计宣传栏,汇报后教师指导
A主题确定。以节水爱水为主题
B内容选择。学生讨论后归纳,内容有水与人类的关系、节水常识、目前水资源情况和以水为主题的艺术作品。
C版面设计。主标题在醒目的位置,先画出分版图。
D版面装饰。色彩鲜艳,绘画装饰或剪贴装饰。
【教学理念:培养学生的欣赏评述能力,注重对学生审美能力的培养,应该遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,并引发学生展开想象。】
(三)、小组合作,综合实践
1、作业要求:以小组合作形式,设计制作“节水爱水”主题小报
2、分组合作:以搜集的资料内容划分4个小组,①水与人类的关系、②节水常识、③目前水资源情况、④以水为主题的艺术作品介绍,讴歌母亲河的作品。
3、学生制作小报,教师根据各组情况有针对性的进行辅导。
【教学理念:美术教学特别重视激发学生的创新精神和学生的实践能力。在本环节中我积极的为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过师生间的对话、讨论等活动,来引导学生进行了美术创作活动。】
(四)、展示评价
给学生展示自己成果的机会。学生以小组为单位,展示本小组设计的宣传海报。
【教学理念:美术课程的评价环节是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不段发展的重要环节。重视学生的自我评价、生生间互评的方式。突出评价的整体性和综合性。让学生体会劳动后成功的喜悦。】
(五)、教师课堂小结:
同学们今天做了很有意义的事情,通过收集和整理资料,设计制作了关于节水爱水主题的宣传栏,让更多的同学和老师了解水的知识,了解水资源现状,相信大家会共同爱护我们的环境,保护生命之源——水。
【提高学生的审美能力和评价能力。】
(六)、板书设计:
5、生命之源——水
宣传栏设计:
1主题确定
2内容选择
3版面设计
4版面装饰
【教学理念:使学生一目了然,明确主题。】
五、教学反思
在教学设计中我在培养学生收集资料的能力上是很下工夫的。学生通过课下自己搜集的资料对水资源有了一定的了解。学生们都感受到了缺水给人类带来的危害感受到水对人类的重要。
本课教学从知识走向生活,从生活切入艺术实践。学生不仅进行了一次有效的环保教育,更从合作作业中体会到了课题的意义。这是一节不仅有教育意义,更有实践操作意义的课程,学生作业反映出来的认真,是比以往课程都来的珍贵的。从合作情况看,不仅平时表现优秀的学生发挥了作用,连一些能力较弱的学生的参与积极性也比较浓厚。教学效果很好。
Ⅱ 小学四年级美术教案
第7册浙教版美术教案
台灯设计
一、教学目标
1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
课前准备
(学生)彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。
(教师)相关材料。
教学过程
1.欣赏。
(1)欣赏“长信宫灯”,学生根据其造型判断“这是什么?”
(2)教师在简洁的介绍中,让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品,更是将实用功能与净化空气的科学原理相结
合的照明用具,因此被称为“中华第一灯”。
2.即兴造型。
(1)以自己为模特,设计一个独特的造型,成就别具一格的“人形台灯”。(注意灯的位置摆放)
(2)学生用肢体语言展示创意台灯,教师及时指出:这些台灯已模糊了普通台灯结构,在巧妙的共用中,将美观与实用悄
悄的结合。引出课题——创意台灯设计
3.移花接木,创意台灯。
(1)出示一造型优美的高脚酒杯,提问:如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯?
(2)课件出示源于生活的更多实物:如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组讨论:如何利用移花接木的方法重构“创意台
灯”。
(3)小组汇报有趣的创意,课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。
4.细节点亮创意台灯。
(1)欣赏大师作品,思考“感动你的细节在哪里?
(2)课件定格于台灯细节之处,发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽,学生思考自己将怎样呈现设计
亮点。
5.创作。
要求:在生活中寻找灵感,利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。
无论黑白或彩色效果的台灯,请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。
6.评价展示。
(1)学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。
(2)观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。
水资源
一、教学目标
1.知识:明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能:看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感:进行保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
课前准备
(学生)收集水资源有关资料,小组一块海报板,彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。
(教师)水资源破坏相关资料,宣传板报范例,各种关于水的艺术作品,各种创作工具和材料。
教学过程
1.引入。
(1)板画象形文字“水”,猜是什么字?为什么?
(2)引入新课。
2.艺术作品的欣赏。
展示各种关于水的艺术作品(绘画图片、生活用品上的花纹等),学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论:水与人类有
着怎样的关系?
3.综合探索实践。
(1)出示图标:猜猜这是什么标志?(认识中国国家节水标志)
(2)节水,有必要吗,教师叙述一组数据和出示一组图片:
全球用水短缺达12亿人。
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。
预计到2025年,水危机将蔓延到48个国家,约35亿人为水所困。
全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染8升淡水。
学生发表自己的感受。
(3)节水保护水资源迫在眉睫,一起来策划一次宣传活动,学习制作板报:出示一板报范例,观察发现板报的内容是怎样
安排的?怎样突出主题?用了哪些不同的形式?
(4)组织学生以小组为单位整理资料,制订宣传方案,合理分工:有目的地筛选已有的资料,有主题的补充制作添加资料
,共同解决以下问题:
①选择哪些关于水资源的资料?②采用那些形式?③怎样使宣传板报更美观?④利用什么美术材料工具来制作?⑤制作时注
意什么?
(5)教师巡回指导,根据各组的情况进行有针对性地辅导。
4.宣传与展示,评价总结。
(1) 组织各组展示自己的成果,小组间相互点评:
哪组设计最有新意?
哪组内容更有自己的见解?
(2)说说本课所得。
漫画与生活
一、教学目标
1.在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习,让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性,并通过观察与思考来明辨是非的能力。
课前准备
(学生)自己喜爱的漫画图片或漫画书,自己了解到的漫画创作故事或漫画家,绘画工具。
(教师)课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
教学过程
1.情境激趣。
(1)播放《三毛流浪记》思考:三毛的形象给你怎样的感觉?
(2)小结:对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张,甚至变形,为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的
创作经验:漫画来自于生活。
(揭题:《漫画与生活》)
2.模仿尝试。
(1)学生拿出课前准备的图片或漫画书,模仿喜爱的漫画形象,感受漫画、激发兴趣。
(2)观察、思考:你的漫画在表现形式上的特点?
(小结:漫画的形象夸张、幽默,能表达一定的思想感受)
(3)你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗? 试试。(害怕、开心等;人物的五官、动作等;也可以试画动物。
)
(4)交流、说说,这样表现突出了形象什么特点?
3.课件欣赏内容特征明显的漫画。
《小猫钓鱼》:漫画表达的意思?幽默之处?
《半分》:作者想表现什么意图?
《画画》:告诉我们一个什么道理?
讨论:生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现?(生说说自己的想法)
(小结:独幅漫画)
欣赏《原来如此》
(出示第一、二张):画面描绘的内容?
接下去想想结果会怎样?(试画)
(出示第三、四张):有不同结果吗?
(小结:四格漫画)
4.尝试创作。
(1)讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果,你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗?
(2)互相交流、启发用漫画来表现生活
(3)分层教学:
为有困难的学生提供一些漫画,接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料:
《“理”在其中》
杰克骑着自行车在街道上疾驶,过往的人群纷纷避让.警察阻止他问:“您为什么骑者这么快?”杰克回答:“对不起,我
的刹车坏了,所以我想尽快骑回去修理,以免发生意外!”
《拔牙》
牙医对病人说:“你不要害怕,来来,喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后,过了一会儿,医生问:“你现在觉得如何?
”“看谁还敢拔我的牙?”病人红着眼恶狠狠地对医生说。
5.作业展示。
6.课外延伸。
介绍我国的漫画大师丰子恺
介绍其他漫画类型
戏曲人生
一、教学目标
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动,了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物,让学生感受戏曲的魅力,促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
课前准备
(学生)收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料;准备水墨画的相应工具。
(教师)课件、各种戏曲人物造型图片,小组学习任务图片(将一张完整的水墨戏曲人物图片按小组撕成若干张碎图片),
水墨画工具。
教学过程
1.组织教学,进入学习状态。
(1)欣赏京剧开场音乐进课堂。
(2)组织纪律,安定情绪,进入学习状态。
2.导入激趣。
(1)谈话导出小组学习任务。(请各小组长领取小组学习任务图片)
(2)小组任务:尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。(提示:引导学生运用中锋、侧锋来表现线条,注意墨色
浓淡的变化,同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用)
(3)各小组展示作业,表扬能用中锋、侧锋来表现线条,并注意墨色浓淡变化的同学,鼓励学生大胆探究。
(4)揭示碎片的完整图案,揭示课题《戏曲人物》。
3.感知引趣。
(1)分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料,表扬准备了资料的同学;
(2)教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识;
(3)欣赏戏曲表演片段,学生感受并模仿戏曲表演的动作造型,体验其表演特色;
(4)欣赏艺术作品中的戏曲人物,观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征,体会夸张、变形的艺术作
用。(提示:关良的《武松打虎》笔简意劲,用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言
的大胆运用。)
4.尝试探趣。
(1)作业要求:用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物;
(2)依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现,教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发
现的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
5.评价延趣。
(1)即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示,让学生自评、互评,进一步开拓学生思维。
(2)教师总体评价优点及存在问题,评价要点可以是水墨语言的自如运用,戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
(3)欣赏不同的材料表现的戏曲人物,体会文化与生活的关系。
课后请学生关注身边的戏曲表演,并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。
喜气洋洋
一、教学目标
1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动,收集与喜庆有关的美术作品,了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点,
掌握剪双喜字。
2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。
3.通过收集、了解、表达等活动,培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。
第一课时
课前准备
(学生)各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。
(教师)《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。
1.导入。
(1)下课做准备工作时播放《喜洋洋》的音乐,制造一种欢乐的气氛。
(2)出示几幅图片,说说你觉得哪张图片的内容是在过节,你从哪些地方看出来的?
(3)揭示课题:在一些重大的节日里,人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出——“喜气洋洋“的画面。
2.欣赏评析。
(1)想一想。
①还有哪些喜庆的日子,人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛?
展示 中国节庆网:http://www.comfort-i.com/的相关内容资料
②学生介绍:老师用课件展示相对应的图片或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。
(2)观察刚才的画面,请大家回答老师的问题,人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛?(学习暖色)
(主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛,用的物品比较多,主要有灯笼、气球、烟花等等)主要用哪些颜色来装扮,为什
么要用这些颜色呢?同时板书)
现在,我们通过讨论,已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么,如果要我们画一副表现节日气氛的画,我们应
该怎样来画呢?(冷暖色与人心情有关。)
3.活动表现。
(1)请几位同学上来表演:舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。
(2)把刚才的表演配上特别的背景画一画。请同学们互相说一说,自己要怎样来表现节日的气氛。
(3)注意色彩的搭配和谐统一。
4.学生作业。
教师巡视加以个别指导。
5.作业展示。
学生之间互相填写欣赏语。
第二课时
课前准备
(学生)彩色纸、剪刀、双面胶等。
(教师)《喜洋洋》音乐磁带、婚庆录象、红绸带。
教学过程
1.内容回顾。
(1)回想上节课的内容:喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰:灯、绸、中国结等。
2.设计情景,展开教学。
(1)朋友要结婚,需要很多喜字,请小朋友帮忙设计。
(2)播放剪喜字的录像,看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点。
(3)帮忙帮到底,顺便帮朋友设计一个新房。
(4)如以教室为新房,你们会怎样装饰?
(5)小组讨论。
(6)汇总小结:屋顶、窗、门、墙等。
(7)出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面,让学生心中有物。
(8) 每个小组选一项进行创作。
(9)将学生创作过程加以录像。
3.课后评价。
每组之间互相评一评,说一说,推荐一些好的建议。
龙的传人
教学目标
1.初步了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作,小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的精神,树立自己的民族精神,以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品,培养学生合作精神
和竞争意识。
第一课时
课前准备
(学生)收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
(教师)多媒体课件。
教学过程
1.图片激趣,引出《龙的传人》。
(1)课件展示:北京故宫九龙照壁,激发学生的兴趣。
(2)议一议:为什么龙是中华民族的象征?
我们的祖国是中国,我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。
2.龙的由来(文化、历史)
(1)龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件:商周——秦汉,秦汉——隋唐,唐宋——明清
请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化?
(2)龙的历史:红山文化遗址——玉龙,赵州桥栏板雕刻——双龙,北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期?
(3)龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征?
②你还在哪里见到过龙的形象?
请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗?
④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条,你心目中的龙吗?
请学生说一说或相互形容你心中的龙。
3.创作实践,审美体验。
(1)根据你的理解和想象,创编你心目中的龙。
(2)自我评价,体验审美情趣,寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
(学生)收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
(教师)多媒体课件。
教学过程
1.龙的传说故事——“激发兴趣”
(1)龙的传说——“龙生九子”
20展示资料、交流:
(2)你还知道哪些有关龙的故事?
请学生说一说。(鲤鱼跳龙门)
(3)“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。
2.民俗传统活动——“民族精神”。
(1) 澳门回归——舞龙庆祝。
墨西哥、日本华人舞龙迎新春,龙成为了中华民族的象征。
(2) 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙,象征中华民族的腾飞。
(3)端午节赛龙舟。
①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利?——集体合作的团队力量。
(4)学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料,丰富体验和创作素材。
3.赏析作品——“内化知识”
书中的学生画龙舟赛作业,请学生赏一赏、评一评。
4.创作实践——“外化表现”
根据你的资料和你的想象,创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
请学生想一想、学一学、画一画。
5.展示评价——“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评,体验审美情趣,感受龙舟赛精神。
课后:布置学生做作“纸接龙舟”。
线条的魅力
教学目标
1.发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中
产生的视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线形的变化,理解线的
美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简单的构成练习。
3.通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中
发现美,感受美的能力,提高他们的审美能力。
课前准备
(学生)铅笔、彩色笔。
(教师)制作配套的多媒体课件。
教学过程
(一)导入——“小点点的旅行”
老师一边口述简单的故事情节,一边手绘线条:从一个点开始变成一条线,小点点走出各种各样的线条……完成它的旅行。
你能说出小点点走出的这些是什么线吗?
认识各种不同线形:直线,折线,曲线,弧线……
跟着小点点去旅行:学生尝试画一画各种各样的线
(二)探究学习
1.发现自然景物中的线,使线条具体化、形象化,感知线条的美感。
课件展示自然界景物图片:梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树、冰凌……
悉尼歌剧院、铁轨——直线、弧线——挺拔、坚硬,充满力度
老树、闪电——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸
梯田——曲线——柔和、优美,有韵律感
蜘蛛网——曲线——飘逸流畅
你喜欢哪一种线?为什么?
2.发现运动中的线,课件展示图片:
汽车行驶形成的灯光线;
欣赏绸带操录像,舞蹈动作的轨迹线;
老师带来了一条绸带,舞动绸带你发现了什么线;
流动的曲线——感觉线条像在跳舞;
谁也来试试让绸带跳舞。
3.跟音乐画线:
爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲。
学生尝试画出对不同节奏乐曲的感觉:或平稳、或强劲、或舒缓、或愉快。
4.欣赏线描作品,感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。
欣赏大师作品:
克利《奔流》、毕加索的作品《牛》、卡门系列;凡高《星空》;欣赏学生作品,德国、加拿大儿童线描作品。
(三)尝试练习,绘画指导。
1.课件演示:线条构成的装饰花纹。
线的装饰(重复、加密、加粗、组合花纹)
你比较喜欢哪一种花纹的组合?
2.分析线条的黑白灰层次。
小组讨论:你觉得哪一幅画面的黑白灰组合的有变化?
学生代表发言总结出:
出示四幅作品分析画面的黑白灰处理,有疏密、粗细的变化。
图1画面太空了,不完整。
图2画面中只有灰层次,没有变化。
图3画面中黑层次太多,显得黑气。
图4画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。
3.线条练习表现内容——原始陶罐或花瓶。
(1)欣赏原始陶罐的装饰美感。
(2)老师给每个组提供陶罐外形,以小组为单位,尝试在相同陶罐上进行不同的线条装饰。
(3)小组评议——哪一幅线条组织的最美?哪一幅黑白灰变化较好?
(四)拓展。
线条除了可以运用在绘画中,还可以用在其他地方。
课件展示线条在生活中的应用:石雕,装饰门窗,花瓶、烛台的造型……
结语:让我们共同努力,用千变万化的线创造出千变万化的事物,为我们的生活增添美,增添乐趣!
风儿吹过
教学目标
1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知,了解风的形成和特征。
2.进一步提高用线条进行表现能力,发挥自己的想象力,尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象,表达出自己
对风的感受。
3.培养对自然的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备
(学生)细水彩笔、油画棒、色卡纸。
(教师)刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。
教学过程
(一)创设情境:
1.播放播放各种风声的录音:听风。
大风时树叶的沙沙声;西北风的呼号;狂风哗哗作响……
这是什么风?(触动学生的记忆)
2.风虽然抓不到,但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。
回忆各种风吹到身上的不同感觉(最好能出示相关的画面)。
炎炎夏日,轻风吹来格外舒爽;
寒冬腊月,西北风吹到脸上像刀割一样;
风雨交加、狂风大作时,雨伞都会被掀翻,寸步难行;
乘坐在汽车或摩托车上疾驰,疾风会让人感觉呼吸困难;
如果龙卷风来了,我们会非常紧张、恐惧……
(二)探究学习。
1.认识各种级别的风。
出示气象预报的风力级别:风向,偏北风3——4级。
风有大小的级别,你还能说出什么级别的风?
结合“蒲福氏风级”,认识12级风。
2.观看《龙卷风》片段,了解风的小常识:
简单了解台风(热带风暴)、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同。
(1)四人小组讨论:
江浙一带每年7至9月都会有台风,我们是怎样对台风命名的?
结合图片:卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市,造成严重的后果。
台风过境的惨状,人们在抗台中自救。
(2)请学生介绍自己搜索、了解到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的知识。
(3)虽然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力,给人类带来巨大的危害和威胁,但也可以作为一种能源来利用,造福于人
类。请学生简单介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。
3.欣赏画家作品,画家是怎样表现风的。
(1)比较图片:郑板桥的《竹》与徐悲鸿的《逆风》。
这两幅竹都是以国画形式表现的,你从什么地方感觉到徐悲鸿的《逆风》风很大?
比较莫奈的《树》与柯罗的《阵风》
《阵风》中画家是怎样表现大风中的树的?
(2)欣赏画家对风的表现。
如卢梭的《热带风暴中的老虎》
欣赏学生作品,他们是怎样表现风的。
4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。
微风时——大风时——狂风时的不同的状态
(三)画画风。
1.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?
出示一组事物,你觉得哪几项适合表现风?哪些不太合适呢?
2.作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。
3.教师巡回指导。
4.作业展评。
(1)在黑板上展示学生作品。
(2)根据老师的导向性提问来评价。
评一评哪些作品有风来的感觉,哪几件作品还需要改进的?
(四)课后拓展。
1.欣赏风蚀地貌。
2.说说有风的成语。
虫虫大聚会
完整教案请访问 爬山虎美术教育网
http://www.pshms.com/jxyj/ShowArticle.asp?ArticleID=21
Ⅲ 少儿美术创意课程|《水龙头的故事》
水龙头的故事
教学目标
1、认识水龙头的结构,了解水的用处。
2、根据浪费水资源的现象,联想节约用水的场景培养孩子们节约用水的意识,
准备材料: 水彩纸|色卡|水彩笔|油性笔|
教学过程
1、创设情境:视频播放《调皮的水龙头》
视频中的水龙头因为没有及时的维修才会不停的滴水,最后造成了水资源的浪费。在生活中,你见过哪些浪费水的行为呢?
2、科普知识①:水龙头的结构/水的用处
3、互动交流/激发联想:节约用水,我们应该怎么做呢?(循环利用)
绘画步骤
将白色水彩纸与色卡纸拼贴后,铅笔在水彩上画出水龙头,在色卡纸上画出管道路径
长条形水彩纸沿着管道路径铺设管道,椭圆形铺设区域
在区域内画出与水有关的场景
为水龙头涂色以及在管道内用蓝色水彩笔通过点的方式表现流动的水
蓝色水彩笔通过点的方式画出水龙头流出的水
油性笔在色卡纸画出线条表现泥土。
课堂总结:我们可以用水做很多事情,我们人的身体需要喝水,煮饭需要用水,洗衣服需要用水,我们还可以在水中快乐的玩耍。
可是 水是一种用完了就不会再有的资源,如果我们的地球上不在有水,那我们的生活又会是怎样的呢?保护水资源,节约用水,从今天做起吧
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Ⅳ 四年级上册美术第一课水资源怎么画
四年级上册美术第一课水资源绘画内容如下:
1、流淌的水龙头。在地球上边画上一个水龙头,水在不断地流淌、浪费。旁边写上“节约用水”四个艺术字。
2、地球在呼救。因为水源的浪费,地球流露出悲伤的表情,举起了“SOS”的求救牌。
3、水是生命之源。干涸的土地,逐渐失去了绿色,仅仅最后一滴水在滋润着唯一的绿树。在旁边写上“水是生命之源”的艺术字。
家庭节水应注意事项:
1、及时关紧正在滴水的水龙头。
2、在厕所蓄水箱里装一个节水装置。
3、不要在中午浇花,因为中午阳光强,水易蒸发。
4、在水龙头上装个流水控制器,可以节约大量用水。
5、告诉全家成员,刷牙、刮胡子时,不应让水龙头开着。
6、停水后,当你外出时请拧紧水龙头。
Ⅳ 新人教版小学美术四年级上册全册PPT课件(精心整理汇编)
《【编号XMS001】人教小学美术一上PPT课件.zip》网络网盘资源免费下载
链接:https://pan..com/s/1ijV7kKswYzdJ5nMfsXKH5Q
人教小学美术一
Ⅵ 小学美术教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我精心整理的小学美术教案5篇,欢迎阅读与收藏。
小学美术教案 篇1
一、教学目标
1.初步了解有关资源的知识,初步学习招贴设计的基本方法。
2.通过小组合作学习、综合应用活动,提高对水资源的危机感的认识,知道用美术的方式关注生活。
3.初步学习利用招贴画宣传节约水资源,唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。
二、重点、难点。
重点:了解水资源知识,能设计保护水资源的宣传招贴。
难点:巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。
三、教学课时 2课时
四、教学设计
第一课时
课前准备
(学生)彩色水笔或油画棒、纸张。
(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单。
教学过程
1.揭示课题后引导学生了解自然界的水循环,认识世界水日等知识,初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。
2.引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会,完成第一次练习:用合适的线条画某一种水的姿态。
3.展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业,师生共同进行简单的评价。
4.引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比,启发学生关注身边的水资源。
5.引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状,总结保护水资源的方法,制定针对该办法的宣传活动方案。
6.学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导。
7.引导学生展示介绍完成的作业,互相观赏并进行评价。
8.启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法,教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。
9.拓展:要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。
第二课时
课前准备
(学生)彩色水笔或油画棒等。
(教师)多媒体课件、招贴画实物等。
教学过程
1.请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。
2.引导学生进行小组学习:根据课本的图片欣赏,讨论以下2个问题:
(1)什么是招贴画?
(2)招贴画的特点是什么?
3.教师在学生小组代表汇报之后进行小结:招贴画通常包括创意图形和标题两个部分:创意图形可以用各种手法来表现
标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起。
4.欣赏各种爱护水资源的招贴画,学习招贴设计的多种方法。
5.提出本课时作业要求:设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。
6.学生完成招贴设计,教师巡视并进行个别辅导。
7.引导学生展示完成的招贴画,互相观赏并进行评价。
8.教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注水资源,进行水资源保护的宣传活动。
第2课砖石上的雕刻
一、教学目标
1.欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。
2.运用刻、挖法,学习制作泥板雕刻,提高造型能力。
3.感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值,体验造型的乐趣,养成认真仔细的学习习惯。
二、重点、难点。
重点:初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。
难点:根据材质的特点,巧妙构思,创作出具有一定主题的浮雕作品。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
(学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
(教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。
教学过程
1.引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片(人民英雄纪念碑上的浮雕之
一),说说作品带给你什么感受。
2.教师小结,出示课题:《砖石上的雕刻》。
3.引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品,进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。
4.引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图,师生共同探究:怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。
5.提出作业建议:用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。
6.欣赏同龄人的作品,进一步学习泥板雕刻多样的表现方法,拓宽创作思路。
7.学生创作,教师巡视并进行个别辅导。
8.展示评价:以“泥雕作品展览会”的形式,互相交流作品。
9.拓展延伸:欣赏不同材质的雕刻艺术品:玉雕、木雕等。
第3课墙
一、教学目标
1.初步了解墙文化(功能、类别)和艺术特点,感受不同风格的墙的'艺术美。
2.通过小组合作学习、探究活动等,学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。
3.感受丰富多样的墙,提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。
二、重点、难点。
重点:灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。
难点:灵活运用多样的排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的“墙”。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
(学生)彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。
(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单。
教学过程
1.揭示课题后引导学生欣赏图片,感受世界上各种各样的墙。
2.引导学生在小组内运用关键词(材料、形状、色彩)选择一面墙进行介绍。
3.教师小结:墙的种类繁多,不管用什么材料、什么形状,稳固对建造一面墙来说,非常重要。介绍墙的组成部分:墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。
4.教师引导学生欣赏各种材料的墙,小组讨论:这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感?
5.教师启发学生创新:还可以用哪些材料来表现墙?假如只用泥又该怎样创作表现墙呢?
6.教师引导学生学习用泥巴制作零件。
7.教师创作墙体图纸,让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案,感受砖的多样性,同时强调注意墙的稳固性和趣味性。
8.引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。
9.教师提出本课时的作业要求:
(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。
(2)灵活运用排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的墙。
10.学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业,互相观赏并进行评价。
12.拓展:启发学生观察、欣赏各种艺术墙。
小学美术教案 篇2
一、教材思路:
本课是属于“造型
表现”领域的美术课。
本课是学生喜闻乐见的,大星球和小水珠,都是圆的,滚动的和转动的,都是圆的。优美、柔和、活泼,是圆的感觉,圆圆的世界,是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。
课时:1~2课时
二、1、教学目标:
*说说对圆形物体的感觉,培养学生观察力、想象力。
*启发学生认识圆形,认识各种圆形物。
*用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。
三、重、难点:
认识圆形,找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。
巧妙画出圆形物,并运用恰当的构图和色彩。
四、教学准备:
教师:一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图,吹泡泡物品等。
学生:水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。
五、教学过程:
——交流及讨论:
1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品,如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果,地球,时钟等。
2、欣赏实物及图片、感受圆形的美。
大星球、小水珠都是圆的,圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。
3、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢?(方便,灵活)
4、说说自己对圆形物的感觉。
——游戏及体会
1、师生玩游戏”吹泡泡”,体会圆圆的世界是丰富多彩的。
2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。
——欣赏及评述
出示范图,了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。
要求造型生动,构图饱满,色彩丰富。
——展示及介绍
六、板演示范
徒手画圆,添画,色彩平涂,整理完成。
画圆的几种方法,如上半圆,下半圆;左半圆,右半圆;一口气画一个滚溜园等。
——讨论与练习
1、画出几种你知道的圆形物,要求用线条色彩来表现。
对部分同学进行面对面的指导。
(提醒注意圆形的画法,添画的构思、操作等。)
2、学生作业,教师巡视指导
可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物;也可用运用身边的线、绳等材料排一排,摆一摆,摆出美丽的图形;亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣!
我们不仅要动脑筋想画什么,还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心,添画有趣的作品予以肯定。
人们常说:画无定法,就是说,画画没有一定的方法,关键是看完成后的艺术效果,鼓励学生多去尝试。
七、小结与评价
1、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品,说说自己如何想的,如何画的。
2、课后作业:多去画画周围的圆形物,让圆圆世界变得更有趣。
小学美术教案 篇3
第17课小手帕
教学内容小手帕(苏教版)
苏教版第八册第17课。
教材分析
手帕在日常生活中是随处可见的,小手帕(苏教版)通过认识和了解各种各样的手帕,培养学生对生活的热爱之情。《小手帕》与前阶段学习的色彩渐变、适合纹样的知识是紧密相连的,而学生对“类似色、对比色、均衡式、对称式”的运用已不再陌生,小手帕(苏教版)这些都为手帕的设计成功奠定了基础。
根据四年级学生的身心特点,他们有自己的思想、个性、爱好,因此,让学生设计手帕,学生能进一步培养他们的想象能力和创造力,激发学生对生活的关爱意识。
教学目标
认知:让学生认识和了解目前市场上出售的各种手帕,并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。
技能:通过手帕设计,使学生将已学过的基础图案知识,色彩知识在设计艺术上得到应用,培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。
情感:培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。
教学重点
通过手帕设计,培养学生的审美情操及创新精神。
教学难点
引导学生在设计手帕的图案时要和方形相适应。小手帕(苏教版)
教学准备
教师准备:若干学生作品,实物,水彩笔。
学生准备:方形的纸,白手帕,水粉颜料。
教学时间:第10周星期二
教学过程
一、组织教学
师生互相问好,检查学习用具的准备情况。小手帕(苏教版)
二、导入新课
谜语导入:“”大家猜一猜是什么?板书课题:小手帕
三、新授
1、课前,我布置大家收集各种手帕,你们收集到了吗?好,现在请你们拿出来,同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题:(出示幻灯片)小手帕(苏教版)
*手帕上都有些什么花纹和颜色?
*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因(用途、图案)。
2、集体交流。一起观察手帕上的花纹,并说一说自己观察后发现的花纹的特点?(对称、均衡、和谐、统一)。
3、实践体会:这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的,今天我们自己就来当回小设计师,设计漂亮的小手帕。
学生设计,师巡回指导。随意尝试,大胆设计。
展示第一次的作品,让他们发现存在的问题。(教师适当的加以指导)
4、欣赏设计:观察课本上的作品,讨论:书上的作品你喜欢吗?分组交流,使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们,你们的头脑里一定有了设计方案吧,把你的设计方案拿出来,小组讨论交流。也可画几张草图,从中选择自己满意的作品,可一个人完成,也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好,又有创意。”
四、学生作业
出示作业要求:a.人人争当小设计师,运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。
b.通过展示自己的创新设计,并把自己的设计意图简单讲述一下。
c.按设计方法的不同,学生自由组合成组,互相交流设计构思。
五、展示学生作品,评价
1、相互欣赏,交流评价。
2、作业展评:学生展示、介绍自己组的作品,大胆发表意见,成功展示自我,体验集体合作的乐趣。
3、互相评价:先看哪一组的手帕设计得最有创意,再从这些手帕里找出你认为最漂亮的手帕,说一说为什么喜欢?
六、结束新课
播放《丢手帕》,让学生把自己设计的手帕相互赠送,增进感情。还可以随着音乐玩游戏。
小学美术教案 篇4
教材分析:
花的种类繁多,形态各异,色彩斑斓,为人们所喜爱。本课采用《美丽的花》为课题,其目的是通过观察各种花卉的枝叶的组成规律,让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美,再结合以前学习的知识(大小对比、前后遮挡等关系),用线条和色彩概括地表现植物的形象,并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作品。因此,教材的课文导语是“花儿五颜六色,姿态各异。有了它们,我们的生活更加美丽”。
本教材从“造型·表现”学习领域的角度提供了钢笔线描作品《南美水仙》、写意画作品《新曙》和工笔画作品《花卉》作为欣赏内容,让学生对中国花鸟画有进一步的认识,同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的”。在欣赏中国画作品的同时,也让学生产生了强烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅线描写生作品,线条刚柔相济,疏密有致,展现出了花瓣、花茎与枝叶的巧妙组合关系,是重点分析的对象;而后两幅作品则引导学生在绘画学习中,体会由简到繁、循序渐进的方法。
本课启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察,并采用写生与创作的形式将其表现出来,旨在培养学生的观察能力,使其善于发现大自然中的美,激发学生造型表现的兴趣;使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式,从而激发学生对生活的热爱,培养学生的创造能力。
教学思路:
本课分为两课时,采用“欣赏—观察—写生—创造”的策略进行教学活动。
第一课时:教师利用盆栽花卉作为观察对象,引导学生按照由整体到局部的顺序对花卉的形态特征进行观察,并用基本形概括花、叶的形状以及前后关系,充分了解花卉的结构。课堂上采用演示与视频相结合的方法,让学生学习线描写生。
第二课时:让学生根据自己对花卉的理解,将收集到的各种废旧物品进行分析,选择恰当的材料,通过剪、折、粘、插等制作方法进行再创造,制作出立体或半立体的花卉作品。
教学建议:
第一课时
(一)引导阶段
课前分组,在每组的写生台上放置盆栽花卉。
1. 板书:花。
2.教师采用谈话法,让学生谈谈对花卉的认识和理解,激发学生的学习兴趣和热情。
3.视频欣赏不同形态、颜色各异的花卉。
小结:花能美化环境,给人们带来愉悦的精神享受。教师完善课题:美丽的花。
(二)发展阶段
1.教师引导学生欣赏与花相关的若干美术作品,让学生理解同一题材有多种绘画表现形式。如线造型是绘画最基本的表现形式,板书——线描。
2.教师引导学生观察盆栽花卉,分析花瓣、叶子的形状和组合规律、枝干的穿插规律,结合演示法或利用视频播放的形式让学生掌握线描写生的方法及要领。教师需特别强调观察的整体性及用线的流畅性,在写生过程中让学生把握写生对象的特征,有目的地进行取舍。
(三)实践阶段
1.作业要求:运用线描的方法对盆栽花卉进行写生,描绘出花与叶的形态以及前后遮挡关系。
2.学生写生,教师巡视指导。
3.指导要点
①用线流畅,一气呵成。
②抓住花的整体形状特征进行描绘,注意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝杈的穿插关系等。
(四)展示与评价阶段
1.展示学生作业。
2.学生介绍自己的作品,讲出感受。
3.学生和教师点评,提出建议。
第二课时
(一)引导阶段
展示学生上节课的优秀作业。总结:花卉不仅给我们的生活增添了美的情趣,也能为我们的美术创作带来灵感。
(二)发展阶段
1.教师:任何花卉都有独特的外形特征,根据这些特征采用不同的材料进行制作,可以创作出优秀的美术作品。
2.展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?
3.教师根据花的特点选择相应的材料,演示制作的过程和方法。
(三)创作实践
1.学生以小组的形式合作,制作出立体或半立体的作品。
2.教师指导,提示学生安全使用工具。
(四)展示与讲评阶段
1.展示学生的作品,小组代表作简要介绍。
2.学生和教师点评。
(五)拓展
展示“花卉”在艺术创作中的运用实例。
(六)收拾与整理阶段
引导学生收拾、整理好制作工具和材料。
评价建议:
第一课时
1.学生能否做到对盆栽花卉进行仔细观察,能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插变化关系。学生能否运用线条对花的结构特点进行大胆概括。
2.学生能否在描绘的过程中做到用线干净、流畅。
第二课时
1.学生能否积极地参与本课的教学活动。
2.学生能否与小组同学协作完成作品。
3.学生能否用语言大胆地表达自己的创作意图和感受。
小学美术教案 篇5
课题: 第四课 多样与统一 课时:2课时
教学目标:
1、通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律,画一组静物。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯,利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重难点:
1、了解多样与统一的基本规律, 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观察。
教具学具:各种水果、文具、小器皿、写生用具
教学过程:
一、导入阶段:
1、欣赏一组静物的变化
师问:看了这些变化,有什么想法吗?为什么?
2、导入课题:《多样与统一》
二、发展阶段:
1、学习知识窗内容:三个苹果的例子
2、学生活动:把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)
讨论:怎样才比较好看
3、欣赏范画实例:画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三、拓展阶段:
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤
(1)摆好静物
(2)用取景框观察静物
(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
(4)用笔从前至后逐个描画
四、学生作业: 完成一组静物写生
五、学生练习: 教师巡回辅导。
六、作品展示: 向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理: 收拾并整理好自己的写生工具。
八、教学延伸与拓展: 多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。