自闭症美术教案
北京馨诺炎儿童成长中心是一家专门致力于特殊儿童康复的机构。为2-12岁自闭症、发育迟缓、多动、注意力不集中等特殊儿童提供感觉统合训练、语言训练、个别化训练等康复训练和提高训练服务。
㈡ 有自闭症的人怎么找工作，怎么在社会上生活
在帮助自闭症患者选择职业前，首先要对他的能力情况以及兴趣爱好有一个全方位的了解。他的哪些技能比较好，有没有喜欢的活动，能不能在实际生活中运用的比较好，哪些环境是让他觉得比较舒服的，哪些环境或行为是他不能接受的。规避对他来说不太适合的工作。
职业方向：
与动物一起的工作
自闭症患者在社交场合中往往方枘圆凿，格格不入，而与人们一起工作需要和同事们有大量交流。所以，在团队中去胜任一方面的工作是相对困难的。而在动物农场或动物诊所中的工作可以部分避免频繁的与人交流，从而可以使孤独症工作者们感到更加顺利，而没有太多障碍。
在科学实验室中的工作
任何科学实验室里都需要系统的、重复的和精准的工作活动，而实验室也正是让自闭症患者感兴趣的环境。自闭症患者大都具备“科学家”的视角，正是这种和常人不同的认识世界和理解世界的角度，往往可以带来一些新的发现。
程序开发、编纂代码
与电脑有关的工作对于很多自闭症患者，特别是那些拥有分析混乱数据的能力的患者来说是最有益的工作。有一些最成功的信息工程师和软件开发者都有一些孤独症的特征，如果他们不是在IT领域，这些特别的品质很有可能会毁掉他们的前程。
保存整理货架与书架的工作
自闭症患者对于像整理图书馆或杂货店的架子这样需要系统执行反复任务的工作来说是最佳人选。这样的工作需要一定的体力，但不需要太多沟通交流，可以独立完成，是一类非常适合孤独症患者的工作。
某些艺术类工作
大多数从事艺术工作的人，需要安静、甚至孤寂的环境才能发挥艺术特质，让艺术事业有所发展而壮大。这些对于普通人来说可能是艰苦的，需要才时间的训练和融入，而对于自闭症患者来说，可能生来如此，习惯于艺术工作氛围。比如绘画，必须是一个安静的独处环境。
㈢ 自闭症艺术治疗哪里做得比较好一点
我去过双井那边的一个机构，叫“恩加小羊”他们那里有儿童总比正
㈣ 为什么通常自闭症的爱好都是；音乐、美术、游戏、计算机呢！为什么只有这些
指导意见：
大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且回即使有的答患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
㈤ 宝宝有一点轻微的自闭症心理医生建议上美术课程改善,哪个美术机构好呢
重点不在哪个美术机构啊，学美术这个过程才是医生的重点。
㈥ 自闭症孩子的家长可以买哪些书来在家给宝宝进行训练
一、《感知觉统合的理论与实践》
书名：《感知觉统合的理论与实践》
作者：谢明
出版社：新蕾出版社
定价：32.00元
内容简介：本书从神经学和心理学以及儿童发展的角度，揭示了感知觉统合的一般性规律，同时通过对具体的案例的分析，揭示了感知觉统合的一般性方法，并且对感知觉统合训练场和训练器材的功能和使用作了介绍，本书是国内第一次较为系统的介绍了感知觉统合理论与实践的教材。
二、《自闭症儿童康复辅助教材》这套教材包括《生活技能》、《语言训练》、《艺术康复》、《音乐康复》
书名：《音乐康复》
作者：中山特教
出版社：新蕾
定价：26.00元
内容简介：本教材主要通过使用简单的奥尔夫乐器，通过节奏训练、歌唱表演、律动等音乐手段，调动自闭症儿童的学习兴趣，使他们最大限度投入到音乐活动中去，使他们的视觉、听觉、触觉、运动觉以及情绪、认知和社会适应能力等得到充分的训练与提高，根据学生在社会交往、语言训练、行为、情绪、环境适应能力等方面存在的不同，我们把教材分为6大板块，每一课均设歌曲内容、训练提示、家长提示三大板块，教材着重强调与家庭结合使用，使孩子的学习内容生活化，通过亲子活动使自闭症孩子从身边熟悉的事、物做起，促进其社会交往等多项能力的提高！
书名：《语言训练》
作者：中山特教
出版社：新蕾
定价：32.00元
内容简介：本教材主要以有一定语言能力但又存在着明显的语言障碍的自闭症儿童为教学对象。本教材共48课，以对话的方式，有词、词组、句子和课文等构成，内容主要包括交通工具、食物、水果、职业、数字、时间、社会场所等相关领域的知识。在教材中，多创设情景激发自闭症儿童开口说话，多提高机会让他们大胆开口说话，…………让自闭症儿童经常接受语言刺激，更好地提高他们语言沟通技能。
书名：《艺术康复》
作者：中山特教
出版社：新蕾
定价：22.00元
内容简介：在艺术康复课程的教学实践中，我们遵循在评估的基础上分类，本教材内容主要涉及涂鸦、剪纸、绘画、手工、综合活动五大板块，共29课，每课包含4个主要环节：课前准备部分、准备活动（通过师生问候和主体单元教学相关的热身活动来舒缓学生的情绪）、具体内容实施以及作品展示。每课都有对学生分做的简单提示，教材使用者可根据学生的实际情况进行调整与变化。
书名：《生活技能》
作者：中山特教
出版社：新蕾
定价：18.00元
内容简介：本教材的架构建立在奥苏伯尔提出的“课程组织应遵循不断分化和综合贯通原则”的基础上，从自闭症儿童的基本生活需求着手，以人为本，循序渐进，围绕着儿童的生活、学习、劳动三大板块，设计了7个章节，共26课的内容，从简单的认知到技能的运用，涵盖个人生活能力、社会生活能力、劳动技能、道德品质以及情绪情感等方面的基本知识和技能训练，力求最大限度的补偿自闭症儿童身心缺陷，挖掘其潜能，帮助他们体悟亲情、发展生活技能，成为能够融入主流社会生活的人。
三、《孤独症儿童的教育康复》
书名：《孤独症儿童教育康复》
作者：谢明
出版社：天津教育出版社
定价：30.00元
内容简介：目前国内在孤独症儿童教育康复实施过程中主要有两种主流思想，一是以行为心里为主导的教育康复方法；另一种是以儿童认知发展心理为主导的教育康复方法。本书从儿童认知发展心理研究入手，着力于“读懂”孤独症儿童，力求理论与实践的结合，阐述孤独症儿童教育康复的基本方法，为孤独症教育康复提供了新的思路。本书既适合作为专业基础课教材，同时也适合广大家长、特殊学校教师和康复指导人员阅读。
四、《孤独症儿童社会性教育指南》
书名《孤独症儿童社会性教育指南》
出版社：中国妇女
作者：甄岳来
定价：35.00元
内容简介：立足社会性发展的根本目标，探寻社会性教育的基本规律，构建社会性教育的操作方法，三位一体，是本书的一大特点；立足家庭生活环境，创设实际问题情景，在解决问题中促进孩子社会适应能力的提高，是本书的又一大特点。不是为了讲述一个孩子成长的故事，而是为了让更多的孩子获得康复。孤独症康复教育是一个浩大的课题，我们的实践只是求解这个难题的一个组成部分；孤独症患者是一个庞大的群体，每个孩子各具特色，我们的研究还只能针对这个群体中的某些类型。但是，促进孤独症儿童社会性的发展，是孤独症儿童康复训练的精髓、核心与最终目标，无论对于何种程度、何种类型的孤独症患者的康复教育，都是如此。区别在于，孩子的程度不同，社会性教育的起点可以不同，实施方式可以不同。形之万变却不离神之根本，只要抓住了社会性教育这条主线，只要尊重教育科学，只要持之以恒，孤独症儿童都可以在自已的水平上获得显著的康复。
五、《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》
出版社：中国妇女
作者：王梅
定价：30.00元
内容简介：本书介绍的“自主交往训练法”是一套本土化的、行之有效的操作方法，在帮助孤独症儿童稳定情绪、关注和解读他人心理、适应现实生活和提高解决实际问题能力方面，成效显著，能够帮助孤独症儿童家长对孩子进行有针对性的康复训练，帮助孩子“体验亲情、享受人生、走出孤独”。
六、《孤独症儿童的社会融合》
出版社：中国妇女
作者：甄岳来
定价：40.00元
内容简介：甄岳来和李忠忱的女儿1985年出生，患孤独症。他们运用社会性教育的方法，对女儿进行了长达20年的家庭教育训练，使女儿获得了成功的康复，女儿2008年大学毕业后就业，基本实现了社会生活自立。这一成功个案成为鼓舞孤独症儿童家长的巨大力量和学习榜样。
20多年里，甄岳来一直坚持为全国各地的家长提供孤独症教育训练指导，帮助过成百上千个家庭。他们的孤独症康复教育理念、康复教育方法、康复教育效果，一直处于国内领先水平，他们主讲的“孤独症社会性教育培训班”，受到了广大家长和教师的高度认可，《孤独症儿童社会性教育指南》被家长、教师誉为“指明之书”。
他们依据20年的孤独症康复教育理论研究和康复教育实践经验，探索出的中国化的“孤独症社会融合教育”之路，将造福于中国的孤独症儿童。
七、《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》
出版社：华夏
定价：38.00元
内容简介：本书详细介绍了应用行为分析(ABA)的基本原理和程序。作者根据多年的工作经验，在总结应用行为分析方法的基础上提供了具体的行为训练课程与教学案例。
本书具有较强的实用性和操作性，适用于孤独症儿童的教育康复训练，是家长、教师、训练师及特殊教育／心理学／社会学等相关领域研究人员必备的参考读物。
本书第一章和第二章集中讨论了密集行为治疗(intensive behavior intervention)的方法，第三章讨论了强化问题，第四章至第七章运用强化原理，分析了孤独症儿童的破坏性行为和自我刺激行为的成因及解决方法，第八章至第十二章分别讨论了如何运用强化原理培养孤独症儿童在睡眠、大小便、饮食、游戏和社交方面的适应性行为。 本书既适用于孤独症儿童的康复训练，也适用于其他发展性障碍儿童的康复训练；既适用于正式的结构化行为训练，也适用于较为生活化的行为训练；既可为孤独症康复训练的专业人士所采用，也可为一般孤独症儿童的家长和教师所采用。
八、《孤独症儿童的教育与康复训练》
出版社：华夏
作者：王梅
定价：26.00元
内容简介：本书结合目前国内孤独症发展的现状和需求，紧密结合国内多年的研究成果汇编而成的。全书全面地介绍了孤独症儿童教育与康复训练的理念、训练方法以及必备的专业知识，分为三个部分，包括孤独症康复相关理论理念、孤独症儿童康复案例以及关系着孤独症人士终生发展的关键因素——家庭与社区康复。
九、《孤独症儿的疗育》
出版社：郑州大学
作者：务学正
定价：18.00元
内容简介：本书内容包括孤独症的定义、病因、患病率、临床表现、诊断及鉴别诊断，早期干预的概念，重点介绍了特殊教育和训练，语言、行为交往能力的训练，药物治疗、个案的病程等。这是一本家庭训练的课本，集知识、教材、教法为一体，结合日常生活诸多游戏进行教育训练，寓教于乐，从而提高生存技能，促其早日康复。
本书适用于病儿的家长及基层儿科医生、儿童保健医生、康复科医生，训练医师和儿童特殊教育工作者参考应用。
十、《让孤独症儿童走出孤独》
出版社：中国妇女
定价：20.00元
内容简介：假如您不懂孤独症，就无法带领您的孩子走出孤独。特殊教育训练会让孩子改变现状，提高能力，拥有更幸福的人生。
本书不仅从不同的方面介绍儿童孤独症及相关问题，儿童的表现和在认知活动、情感活动、行为活动中的特征，使广大读者对这类儿童有一个比较全面的了解，还着重介绍了不同的行为矫正方法、认知训练、语言训练、感知觉训练、社交及生活自理能力提升的方法。本书的作者都是从事多年医学、教育学和儿童心理学方面的专业人士，有比较丰富的相关知识和技能及实践经验，因此本书的出版对广大家长来说是个福音，对教育、医学、社会学方面的专业人士来说，也是一本很好的参考书。
㈦ 适合家庭训练孤独症儿童的书
一、《感知觉统合的理论与实践》 书名：《感知觉统合的理论与实践》 作者：谢明 出版社：新蕾出版社 定价：32.00元 内容简介：本书从神经学和心理学以及儿童发展的角度，揭示了感知觉统合的一般性规律，同时通过对具体的案例的分析，揭示了感知觉统合的一般性方法，并且对感知觉统合训练场和训练器材的功能和使用作了介绍，本书是国内第一次较为系统的介绍了感知觉统合理论与实践的教材。 二、《自闭症儿童康复辅助教材》这套教材包括《生活技能》、《语言训练》、《艺术康复》、《音乐康复》 书名：《音乐康复》 作者：中山特教 出版社：新蕾 定价：26.00元 内容简介：本教材主要通过使用简单的奥尔夫乐器，通过节奏训练、歌唱表演、律动等音乐手段，调动自闭症儿童的学习兴趣，使他们最大限度投入到音乐活动中去，使他们的视觉、听觉、触觉、运动觉以及情绪、认知和社会适应能力等得到充分的训练与提高，根据学生在社会交往、语言训练、行为、情绪、环境适应能力等方面存在的不同，我们把教材分为6大板块，每一课均设歌曲内容、训练提示、家长提示三大板块，教材着重强调与家庭结合使用，使孩子的学习内容生活化，通过亲子活动使自闭症孩子从身边熟悉的事、物做起，促进其社会交往等多项能力的提高！ 书名：《语言训练》 作者：中山特教 出版社：新蕾 定价：32.00元 内容简介：本教材主要以有一定语言能力但又存在着明显的语言障碍的自闭症儿童为教学对象。本教材共48课，以对话的方式，有词、词组、句子和课文等构成，内容主要包括交通工具、食物、水果、职业、数字、时间、社会场所等相关领域的知识。在教材中，多创设情景激发自闭症儿童开口说话，多提高机会让他们大胆开口说话，…………让自闭症儿童经常接受语言刺激，更好地提高他们语言沟通技能。 书名：《艺术康复》 作者：中山特教 出版社：新蕾 定价：22.00元 内容简介：在艺术康复课程的教学实践中，我们遵循在评估的基础上分类，本教材内容主要涉及涂鸦、剪纸、绘画、手工、综合活动五大板块，共29课，每课包含4个主要环节：课前准备部分、准备活动（通过师生问候和主体单元教学相关的热身活动来舒缓学生的情绪）、具体内容实施以及作品展示。每课都有对学生分做的简单提示，教材使用者可根据学生的实际情况进行调整与变化。 书名：《生活技能》 作者：中山特教 出版社：新蕾 定价：18.00元 内容简介：本教材的架构建立在奥苏伯尔提出的“课程组织应遵循不断分化和综合贯通原则”的基础上，从自闭症儿童的基本生活需求着手，以人为本，循序渐进，围绕着儿童的生活、学习、劳动三大板块，设计了7个章节，共26课的内容，从简单的认知到技能的运用，涵盖个人生活能力、社会生活能力、劳动技能、道德品质以及情绪情感等方面的基本知识和技能训练，力求最大限度的补偿自闭症儿童身心缺陷，挖掘其潜能，帮助他们体悟亲情、发展生活技能，成为能够融入主流社会生活的人。 三、《孤独症儿童的教育康复》 书名：《孤独症儿童教育康复》 作者：谢明 出版社：天津教育出版社 定价：30.00元 内容简介：目前国内在孤独症儿童教育康复实施过程中主要有两种主流思想，一是以行为心里为主导的教育康复方法；另一种是以儿童认知发展心理为主导的教育康复方法。本书从儿童认知发展心理研究入手，着力于“读懂”孤独症儿童，力求理论与实践的结合，阐述孤独症儿童教育康复的基本方法，为孤独症教育康复提供了新的思路。本书既适合作为专业基础课教材，同时也适合广大家长、特殊学校教师和康复指导人员阅读。 四、《孤独症儿童社会性教育指南》 书名《孤独症儿童社会性教育指南》 出版社：中国妇女 作者：甄岳来 定价：35.00元 内容简介：立足社会性发展的根本目标，探寻社会性教育的基本规律，构建社会性教育的操作方法，三位一体，是本书的一大特点；立足家庭生活环境，创设实际问题情景，在解决问题中促进孩子社会适应能力的提高，是本书的又一大特点。不是为了讲述一个孩子成长的故事，而是为了让更多的孩子获得康复。孤独症康复教育是一个浩大的课题，我们的实践只是求解这个难题的一个组成部分；孤独症患者是一个庞大的群体，每个孩子各具特色，我们的研究还只能针对这个群体中的某些类型。但是，促进孤独症儿童社会性的发展，是孤独症儿童康复训练的精髓、核心与最终目标，无论对于何种程度、何种类型的孤独症患者的康复教育，都是如此。区别在于，孩子的程度不同，社会性教育的起点可以不同，实施方式可以不同。形之万变却不离神之根本，只要抓住了社会性教育这条主线，只要尊重教育科学，只要持之以恒，孤独症儿童都可以在自已的水平上获得显著的康复。 五、《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》 出版社：中国妇女 作者：王梅 定价：30.00元 内容简介：本书介绍的“自主交往训练法”是一套本土化的、行之有效的操作方法，在帮助孤独症儿童稳定情绪、关注和解读他人心理、适应现实生活和提高解决实际问题能力方面，成效显著，能够帮助孤独症儿童家长对孩子进行有针对性的康复训练，帮助孩子“体验亲情、享受人生、走出孤独”。 六、《孤独症儿童的社会融合》 出版社：中国妇女 作者：甄岳来 定价：40.00元 内容简介：甄岳来和李忠忱的女儿1985年出生，患孤独症。他们运用社会性教育的方法，对女儿进行了长达20年的家庭教育训练，使女儿获得了成功的康复，女儿2008年大学毕业后就业，基本实现了社会生活自立。这一成功个案成为鼓舞孤独症儿童家长的巨大力量和学习榜样。 20多年里，甄岳来一直坚持为全国各地的家长提供孤独症教育训练指导，帮助过成百上千个家庭。他们的孤独症康复教育理念、康复教育方法、康复教育效果，一直处于国内领先水平，他们主讲的“孤独症社会性教育培训班”，受到了广大家长和教师的高度认可，《孤独症儿童社会性教育指南》被家长、教师誉为“指明之书”。 他们依据20年的孤独症康复教育理论研究和康复教育实践经验，探索出的中国化的“孤独症社会融合教育”之路，将造福于中国的孤独症儿童。 七、《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》 出版社：华夏 定价：38.00元 内容简介：本书详细介绍了应用行为分析(ABA)的基本原理和程序。作者根据多年的工作经验，在总结应用行为分析方法的基础上提供了具体的行为训练课程与教学案例。 本书具有较强的实用性和操作性，适用于孤独症儿童的教育康复训练，是家长、教师、训练师及特殊教育／心理学／社会学等相关领域研究人员必备的参考读物。 本书第一章和第二章集中讨论了密集行为治疗(intensive behavior intervention)的方法，第三章讨论了强化问题，第四章至第七章运用强化原理，分析了孤独症儿童的破坏性行为和自我刺激行为的成因及解决方法，第八章至第十二章分别讨论了如何运用强化原理培养孤独症儿童在睡眠、大小便、饮食、游戏和社交方面的适应性行为。 本书既适用于孤独症儿童的康复训练，也适用于其他发展性障碍儿童的康复训练；既适用于正式的结构化行为训练，也适用于较为生活化的行为训练；既可为孤独症康复训练的专业人士所采用，也可为一般孤独症儿童的家长和教师所采用。 八、《孤独症儿童的教育与康复训练》 出版社：华夏 作者：王梅 定价：26.00元 内容简介：本书结合目前国内孤独症发展的现状和需求，紧密结合国
㈧ 如何运用美术教育辅助自闭症孩子有效地提高与同学交往的能力
自闭症儿童在社会交往和语言沟通方面存在严重障碍，而绘画是一种不通过语言便可以直
接表现其心理特征，也是儿童表达自己最主要的途径之一。自闭症儿童可以通过绘画来抒发情感和宣泄情绪，可以把自己内心世界无法用语言表达的事情通过绘画展现出来。
如果运用美术教育辅助自闭症孩子，可以从以下方面进行考虑：
1、信手涂鸦，吹墨画和手指画要求儿童信手涂鸦，睁眼或闭眼都可以。鼓励他们探索在一种自由方式中体验绘画的乐趣，要求自闭症儿童主动检查画中的项目或符号象征，并且用它们将整个画面与自己的思想和情感联系起来。闭眼睛画可以使儿童得以放松心情，自由的表达自己。
2、探索阶段包括:画母亲、画房子、生日卡壁画和脸谱拼贴。要求自闭症儿童画出自己的母亲，引导自闭症儿童观察自己的母亲并且说出母亲的特点，如长长的头发，大眼睛等，可以选择画有关母亲的记忆，如在厨房做饭等等。培养观察力和想象力，鼓励自闭症儿童使用夸张地手法来描绘对象。促进与母亲之间的情感交流。
3、绵纸拼贴、团体立体模型、表达情感、雪雕、创作集体餐宴和泥塑。
大多数自闭儿童是图像思维，对他们来说，绘画，也许是除语言之外的一种较好的沟通与表达方式。在绘画艺术治疗过程中，通过彼此间的互动，使自闭症儿童感觉自己并不是孤立的，自己是这个集体中的一员，将自己融入集体当中，培养自闭症儿童的适应能力和人际交往能力，有助于形成和发展自闭症儿童的健康的个性心理品质。
㈨ 有一个患自闭症而有绘画天赋的男孩子，其抽象画油画作品己经被中国美术馆和画商收藏，其作品还被制作时尚
温州自闭症少年毕昌煜，他的作品最近不仅在意大利米兰世博会上展出，还被印成裙子亮相纽约时装周。