小记者美术教案

1. 小记者活动总结

XX小学小记者活动总结

今年，学校根据教育局的相关文件精神和县小记者协会的工作指导意见进行了丰富、生动、有效的活动，现将有关活动总结如下。
1 组织完善上
首先，我们根据实际情况对对小记者协会的组织进行了精心的组织安排，调派了三位业务素养高，活动能力强，辅导经验丰富，能全心全意奉献小记者工作的教师担任了小记者专任辅导教师。辅导教师对每个小记者的情况进行了收集，除了具体的小记者家庭住址、父母姓名、监护人电话等信息外预留了该小记者年度活动表现和取得成绩等相关记录位置。并根据小记者家庭所在社区和就读班级，对小记者进行了横向和纵向的分组。横向的分组主要是以班级为组单位，方便进行在校的活动；纵向的分组主要以小记者家庭的社区位置为组单位，以便于对学校以外的活动进行组织。然后，根据两种分组方法分别选定组长，由组长组成嘉善县小记者协会杨庙分会的组织骨干，起到联系学生和辅导教师的桥梁作用，使学校依计划进行的各类活动能顺利、高效地开展。最后，辅导教师根据上级有关文件的精神协商确定了小记者活动的内容，制定了小记者年度活动的奖励政策和细致的评优评先的具体方法。
2具体活动总结
2．1 学习活动。
学习活动是小记者活动最根本的活动，学习也是迅速提高的最有效的途径。杨庙镇小记者分会在小记者学习活动方面安排的项目和次数是比较多的。其中主要包括上级辅导活动、学校小记者报道和生活作文辅导活动、小组摄影和图片后期简单制作辅导、电脑小报制作辅导活动、小组个人网页制作（包括个人空间、博客、像册）辅导、持续的读报剪报活动。
上级辅导活动是我们最重视也是对学生收益最大的活动，毕竟嘉兴市小记者协会的专家、老师们在小记者辅导方面的经验和能力是不容质疑的。在2007年里我们两次邀请《南湖晚报》的庆华老师到学校做学生辅导，小记者们都认真聆听了庆华老师的讲座，普遍表示在讲座中收获了很多，包括采访写作的技巧、做人做事的准则以及当好小记者的信心。
另外，利用学校电视台辅导教师给全体小记者（包括其他学生）进行了2次采访、报道的辅导和生活作文的辅导。我们认为采访、报道的辅导是使小记者迅速进入角色，实现一个小记者价值的必要的辅导，“工欲善其事，必先厉其器”；而生活作文的辅导主要是一种理念的辅导，主要是为学生的作文能在小记者协会提供的舞台上展示的必要的补充辅导手段。
我们对学生进行了有针对性的辅导活动。例如在上半年的小记者摄影活动前，我们针对有兴趣参加的学生进行了照片的拍摄技巧辅导和简单的后期制作辅导，学生有很浓厚的兴趣，也拍摄加工出了比较多的作品，虽然幼稚但这样的活动记忆在他们的一生中都是难以磨灭的。在县电子小报的制作当中，我们落实了信息专任教师对全体学生进行了辅导，并产生了几位高手，但由于学校电脑房的原因暂时没有办法进行大规模的作品制作，只能以小组辅导的形式进行。
针对小记者家庭电脑增多，学生热衷展示自己的需求，小记者协会辅导教师因势利导对部分小记者进行了个人网页制作的辅导。特别是小记者中QQ空间的流行，很多小记者在好奇心的驱使下都进行了“试水”，但是他们面对网络的选择性很不强，如果没有引导，将产生非常不利的影响。辅导教师一边在辅导小记者进行个人空间装饰的同时给他们以正确的对待复杂网络的正确的引导。
读报剪报活动是我们分会一贯的传统活动，这已经慢慢成了不少小记者的良好习惯，在这个活动中对小记者进行辅导和检查是很有必要的，毕竟小记者也只是孩子，他们良好习惯的养成和持续很多时候需要老师给予的压力和期待。我们今年在这方面的辅导主要集中在知识的分类和甄别上。
2．2采风活动
采风活动是小记者最感兴趣的活动，不可否认很多小记者参加到这个组织的元动力就是可以参加小记者的采风活动。我们无权阻止孩子最单纯的想法，而且确实“动起来”是学生提高的重要促进因素，但是如何将小记者观念中采风就是玩的想法转变过来，使每次采风都具有最大的效益是我们一贯研究的目标。我们在采风时总会讨论很多采风路线的话题，也会设置些给予学生最大提高的方式。一年中我们安排了两次大型的采风活动，到上海的野生动物园；但更多的是安排了一些小型活动，例如嘉兴的科技馆，南湖革命纪念馆，城南公园，人民公园，小南湖公园，七星的周家庄，嘉善的泗洲公园、儿童公园、古镇西塘，计划中的嘉兴日报社等，这样的活动规模小，成本轻，收益大。
2．2．1大型采风活动
由于参加的面广、路途远，在各方面都不是我们分会能独立完成的，需要帮助，嘉善的小记者协会给了我们很大的支持。选择野生动物园是因为我们认为我们的小记者很多没有看到过真正的野生动物，他们有浓厚的兴趣。人与自然的话题也是一个人文性和现实性很强的话题，这样的一次采风对大部分参与的同学都是提高意识和认识的机会。在活动中，小记者们果然都兴致高昂，积极参与园中的互动节目，在切身的感受中收获了欢笑，收获了知识，收获了人与自然、人与动物的理念。
2．2．2小型采风活动
设置小型采风活动是2006年度我们分会一个大胆的尝试。毕竟活动就有一定的风险，有风险就有责任。但是面对小记者的需求和创工作特色的内需，我们还是进行了大胆而又谨慎的尝试。我们选择的采风地点都是交通便利的，对小记者提高有实在帮助的，活动成本绝对值低的，安全隐患基本能控制的。而且，有小记者证的在这些采风地点基本都能免费（我们去的都是完全免费的地方）。在活动前，我们都会印制告学生家长信，说明采风地点，活动方式，活动交通工具（一般为公交车，也有具有执照的营运车），活动费用，并印有老师联系电话，你小记者要参加的，你的监护人必须打电话给教师。我们也会针对安全隐患对学生进行安全教育，例如交通安全，溺水安全，游戏安全等。
科技馆是我们首选的，我们认为，科技馆不仅仅是一座展示科学成就的场馆，也是全市中小学生进行科技兴趣培养，激发情感体验的有效平台。农村学校的小记者一般都没有到过科技馆，里面一些科学的装置和设备对他们的吸引力是很大的，那些科学现象对他们的震撼力也是很大。事实上也是如此，法拉第笼的神奇，地震屋的恐惧，人造卫星的模拟发射现场的感动等等对学生都是一次真实而难得的体验，对他们今后会产生多么大的影响我们无法猜测。但是他们在现场的亢奋和激动使我们深刻感受到活动的成功。
南湖革命纪念馆是我们活动设置中必不可少的项目，因为他的重要，他的社会性和革命性无须质疑，他的人文性也极其突出，但是，我们的小记者如果不是我们带他去，他可能一辈子也不会踏进离我们是这么近的，具有如此积极意义的学习的平台。小记者的年龄和他们的认知水平可能无法理解纪念馆的深刻，但是他们记住红船的精美，图片的震撼，影象资料的感动，体验那肃穆的氛围，或者下意识地记住那么一点两点我们没有观察到的，那也就够了。参观后，在旁边的小南湖公园游玩也是一件美事，那里的风景优美，游人如轵。
周家庄由于距离杨庙比较近，交通只要两块钱的公交车费，而里面的小动物园，农具馆，农器体验，劳动体验等项目的设置非常适合小学小记者的心性和学习的需要。看他们在参观中的惊叹，惊叹古代劳动人民的智慧，在劳动中快乐，快乐地体验劳动的不易。在活动中，我们一般要求小记者带上米、油、采等，在里面租一口大锅（20元）烧“野米饭”吃，既快乐又能得到提高，何乐而不为？
除了这三个小记者小型采风活动的基地，（基本每个小记者都进行了采风）我们在2006年度中还分小组地到嘉兴城南公园、嘉善古镇西塘，嘉善烈士陵园。
2．3展示活动
小学生的天性是喜欢被人欣赏和肯定的，学习了和创作了作品因展示而得到内心的满足是他们继续前进的重要推动力。小记者的展示活动是我们分会一贯什么重视的，即使是很简单在几张桌子上的展示也能让参与的小记者十分满足。2007年度我们分会主要进行了剪报展示活动，才艺展示活动，报刊知识竞赛卷、语文课外知识竞赛卷展示活动。
剪报展示活动是在剪报培训结束后，看到小记者优秀的作品而临时添加的一次活动，活动就在学校美术室的几张桌子上进行，没有组织学生参观，只在黑板上发了个通告，结果很多教师和学生参观了。才艺展示是上半年配合嘉兴市小记者协会选拔艺术团成员的活动开展的，以自由展示的形式在学校的舞台上表演，可是由于时间的紧迫和展示活动前组织的不到位，展示活动不算成功，但是学生踊跃的尝试是这次活动的一个亮点。报刊知识和语文课外知识竞赛是小记者分会和学校语文组共同举办的，以试卷的形式主要考虑参与的面，最后以在教学楼走廊展示的形式对获得好成绩的小记者表示表彰。
展示活动一个很主要的阵地就是小记者文章的展示，杨庙小学小记者在小记者协会提供给我们的舞台上都有精彩的表现，两个专版，陆续的学生文章发表，小记者网站上、嘉兴日报社主编的文集、杂志上都有我们小记者的身影。
2．4社会参与活动
社会参与活动，我们在设置上主要安排了采访活动和配合少先队上街宣传活动，慰问孤老活动。
采访活动我们安排的主阵地是学校的电视台和广播站，活动时间我们安排小记者穿插到学校生活的各种活动中去。3月5日学雷锋日，学校电视台播出的内容都是由小记者采访并撰写的，特别是“我身边的雷锋”人物专访采访的是四达村的陈阿条老太，感动了全校学生。艺术节、运动会等活动随处可见小记者采访的身影，广播中随时可以听到小记者的报道。
小记者分会配合学校少先队参与了上街宣传文明、卫生的活动，敬老院慰问孤老的活动。这样的活动一般的学校都会进行，我们让小记者参与但是和以往活动的比较并没有大的区别，怎么样在这样的传统活动中做出小记者的特色是我们活动预设中要更多考虑的问题。
2．5体验活动
体验活动我们主要开展了四项活动：“我做一天家务，感恩母亲”活动；模拟拓展训练活动；“发现美”征文活动；“我为老师选衣服”感念师恩活动。
“我做一天家务，感恩母亲”活动是我们学校孝敬活动的一个重要内容，要求全体学生参与，我们分会在学校要求的基础上，进一步提出了交“感恩母亲”作业一篇，修改后要求抄在方稿纸，以特别的方式交给你的母亲，给她一份最大的惊喜。
模拟拓展训练活动是小记者分会成立初设计的一个以增进团体协作为目的的活动。活动以社区小组为单位，设立三个项目：过电眼、高空倒下、多人多脚跑。活动进行地热烈而快乐，团队的信任和友谊在不知不觉中滋长蔓延，为今后的活动打下良好的基础。
“发现美”征文活动是上街宣传文明和卫生以后，我们分会研究使活动更具有小记者特色的尝试。小记者们能以童稚的眼光发祥很多我们也没有发现的美是一个收获，但是依然有很多“应付”的作品。
“我为老师选衣服”感念师恩活动。教师节前，小记者以组为单位报名参加活动，并确定为哪位教师挑选一套衣服。经现场抽签后最终有十个组进入选衣程序，可免费为确定的教师挑选一套衣服并赠送给他。其余组选定的教师都将获得精美的礼品一份。
这些体验活动的设置，我们都以快乐为目标，我们认为所有活动中让小记者在快乐中体验、提高是小记者活动区别学校其他常规活动的根本不同。
3 结语
回首一年的活动，有成功，有不足，未来我们将在教育局、小记者协会的领导下总结经验，开创方法，将我们的小记者活动开展地更加快乐，更加生动，更加有效。使小记者活动的平台成为更多学生迈向成功的舞台。

以上仅供参考，自己修改，各项活动会有不同，地点也会有不同，希望给你一个参考！！！！！！！！

2. 我10岁，语文数学英语美术等都好！是晶报小记者！但我想当演员，我应该怎么做希望有高人帮我指导一下！

网络上很多比赛呢～～可以在爸爸妈妈陪伴下参赛～～～

你真的好棒哦，这么早就知道培养自己了，我们十岁还在叠纸飞机，吹泡泡……
中国下一代应该会很强的～～～看到希望啦～～

3. 幼儿园艺术教案《它们的尾巴》

活动领域
语言、科学、音乐。
活动前评析
幼儿通过各种途径经常看到各种小动物，而且比较熟悉它们的特征，但对于它们的尾巴的一些作用我相信幼儿还是很陌生的，所以我选择了《有趣的动物尾巴》一课。本节活动课，是以猜测、观察、描述、游戏为主体地教学，“兴趣是最好的老师”，学习兴趣往往是幼儿学习的直接动因，为此教师准备了各种幼儿非常感兴趣的图片、幻灯片等教学手段辅助教学，这些教具的利用、方法的应用，能克服教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，让幼儿在快乐的游戏中了解尾巴的用途。
活动目标
1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
3.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
活动准备
1.玩偶小猴子一个
2.各种动物图片
3.多媒体课件，录音机、磁带等。
活动过程实录
1.设疑导入，激发兴趣
教师：小朋友们，我们今天班上来了一位特殊的小客人，大家猜一猜它会是谁呢？（教师只露出小猴子的尾巴，让幼儿猜猜它是谁）。
教师：这位神秘的小客人到底是谁呢？我们一起来看大家猜的对不对。（教师出示小猴子玩偶）
（这一环节的设计，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿参与活动的兴趣）
2.利用课件出示各种各样的动物尾巴的图片（播放幻灯片）
提出问题：
（1）小动物的尾巴分别是什么样的？
（2）那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗？（在教师的引导下，幼儿通过欣赏图片，对动物尾巴的用途进行描述）
（通过观察图片这一环节，让幼儿观察各种动物的尾巴，同时让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，培养幼儿的观察能力）
3. 播放课件，幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》，让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时，老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己；鱼在游泳时尾巴起到推动作用，加快速度，同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑时起到平衡的作用，在休息时，与它的后两条腿形成三角形，起到了支撑的作用。
（这样借助信息技术手段，通过丰富的画面，让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途，从而突破难点）
4.游戏：抓尾巴
（1）教师提出游戏规则，幼儿活动。
教师：小朋友们，你们看，这些小动物的尾巴不小心弄丢了，你们看它们多伤心啊，我们一起来帮助它们找到尾巴好不好？
(教师把各种动物的尾巴放到固定位置，幼儿挑选自己喜欢的小动物去寻找它们的尾巴，小朋友找到后，说一说自己帮助的是哪只小动物，并说一说这只小动物的尾巴有什么用途）
（2）教师再以小记者的身份采访一下没参加活动的孩子，让他们也说一说小动物尾巴的用途。
（通过这一环节，让幼儿进一步了解尾巴的用途，同时提高幼儿语言表达能力）
5.教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途，了解幼儿掌握新知识的情况，提升幼儿爱护小动物的情感。
教师：小朋友们，动物是人类的朋友，我们要爱护每个小动物，不让它们受到任何伤害，如果遇到侵害小动物的行为，大家要勇敢的站出来，做一个保护小动物的“小小监督员”。
（目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感，通过这一环节，幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己，而且还可以帮助它们适应周围的环境，更好的生活在大自然里，因此，教育幼儿要保护小动物，爱护小动物，人类和动物和谐共存）
6.“动物联欢会”
教师：小朋友们，我是森林之王狮子，今天我们动物家族要开一次盛大的舞会，我真诚的邀请大家来参加，让我们成为真正的好朋友吧！
（教师以小动物的口吻邀请小朋友参加“舞会”）
7.教师播放音乐，在轻松愉快的旋律中，活动结束。
（通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣）。
教师充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，让幼儿从中知道各种动物的尾巴的用途，通过引导幼儿观察、描述培养幼儿的语言表达能力，同时在游戏环节里，积极引导幼儿参与活动，幼儿体验参与活动的乐趣，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。
本节活动课设计合理，设计思路清晰，教学环节紧凑，问题难易适中，选材很适合大班幼儿的年龄特点，我相信这将是一节很棒的幼儿主题活动课！

4. 小记者竞选怎样自我介绍年龄10擅长唱歌跳舞绘画等要够一分钟

尊敬的各位来宾（或是老师，或是亲爱的同学们）
我是咱们学校某年专级某班的XXX，今年10岁，能够参与这属次竞选，我感到非常荣幸。
我爱好广泛，通过这些爱好，学到了很多课堂以外的知识，也提升了自己社交能力和实践能力。
我喜欢唱歌跳舞，并且参加过。。。。，并获得。。。。在比赛中我认识了很多有共同爱好的新朋友。三人行必有我师，报着这种心态，我从他们身上也得到了很多宝贵的知识。
生活是彩色的，我热爱生活，也由于对生活的热爱，我迷恋上了绘画。（此处可以写写你的勤奋，参加过何种比赛，获得过什么荣誉）
热情和正义感是一个记者的内在品质，广博的知识和出色的口才是做好一个记者要具备的能力。我正向着这个方向努力，希望大家支持我。谢谢！！！
（自己试讲一下，时间不够再加点，时间多的话，可以去掉学艺经历里的一些修饰性的话）

5. 教案 中班大象波波的反思

愉快的假期 （美术）
一句神奇的话（社会）
会动的房子（语言）
铁马（科学）
切西瓜（健康）
大象啵啵（语言）
小记者（美术）
《世上只有妈妈好》（音乐）
环保小卫士（科学）
《罗马尼亚女人的罩衫》（美术）
搬家喽（科学）
《罗马尼亚女人的罩衫》（美术）
白雪公主（经典故事）
活动名称：愉快的假期 （美术）
活动目标： 1.能大胆表述，感受交流分享的乐趣。
2.用绘画的形式来记录假期的快乐生活。
活动准备：油画棒 水彩笔 纸
活动过程：
1. 请幼儿围在教师的周围幼儿自由说一说自己假期最有意思的事，让有充分回忆起自己的经历。
提问设计:假期里你最难忘的事情是什么？
2. 幼儿作画教师辅导：
要求：把你最难忘的这件事用绘画的形式记录下来。画面中有你和谁在一起，在做什么？
辅导要点：1、鼓励不敢下笔的幼儿大胆的表现，想画什么就画什么。
2、帮助画面较简单的幼儿，如何丰富画面。
3、利用同伴学习，展示优秀的作品。
3. 交流作品。请幼儿相互讲讲自己的画。
反思与调整：
进这次绘画活动一部分幼儿对礼花最难忘，每个人都创造出不同的礼花。大部分幼儿画面比较散乱，可能是很长时间不画的缘故。所以以后还要加强绘画方面的练习。

活动名称：一句神奇的话（社会）
活动目标：1.初步判断某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。
2.能大胆说出自己的想法。

活动准备：
活动过程：
1.看书上的图片提问引起幼儿的兴趣：
1、 图上有谁？他们在做什么？
2、 你认为他们怎么了？
2.排图讲述：
1、请幼儿说出每幅图的意思，可以幼儿之间相互说说。
2、为书上的几幅图进行排序。（可以分组进行）请每组幼儿派一名代表说出自己的意见。
3、选出最好的排序方式，并小结这句神奇的话到底是什么？
4、它有什么神奇的地方？
5、我们在什么时候能能用上它？
6、你知道的神奇话还有什么？为什么说它神奇？
3.情景表演：每组幼儿根据排序的内容分角色进行表演。
反思与调整：
活动名称：会动的房子（语言）
活动目标：
1.在教师的引导下能感受文学作品中的幽默、友爱、宽容。
2.能在教师的引导下大胆、较清楚地表述自己的经验和感受，并能积极回答问题。
活动准备：
活动过程：
1.教师和幼儿共同回忆学习过的颠倒歌，体会文学作品的幽默。
1、 教师说颠倒歌《稀奇稀奇真稀奇》，和幼儿共同说说这种文学体裁是颠倒歌，特点是幽默。
2、 教师和幼儿共同说说以前学习过的颠倒歌。除了有趣的诗歌，还有有趣的故事，激发幼儿听故事的欲望和兴趣。
2.教师和幼儿共同感受有趣、幽默的故事《会动的房子》。
1、教师运用头饰等道具讲述故事《会动的房子》，引导幼儿注意体会故事中幽默、有趣的情节。
2、教师提问相关情节，鼓励幼儿大胆说说自己认为有趣的地方是什么？想一想小乌龟为什么一路上都没有告诉小松鼠的房子盖在自己的背上？
3、播放故事，提醒幼儿注意倾听，体会故事情节中反映出的朋友之间的宽容和友爱。和幼儿一起讨论：如果你是小乌龟，你会怎么做？鼓励幼儿大胆说出自己的感受和想法。
3.鼓励幼儿续编故事。
鼓励幼儿以“会动的房子又来到哪儿”为题，充分发挥自己的想象力续编故事。
附录： 《稀奇稀奇真稀奇》——（《多元智能-活动开放课程》-教师指导用书语言）
作者：张继楼
稀奇稀奇真稀奇，
麻雀踩死老母鸡，
蚂蚁身长三尺六，
八十岁的爷爷躺在摇篮里。
反思与调整：
活动名称：铁马（科学）
活动目标：1. 通过观察图片，理解故事情节的趣味性。
2.理解并会运用“站”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。
活动准备： 《铁马》大书
活动过程：
1.猜图：提问：第1-4页铁马在做什么？科学家心里想什么？猜猜铁马还有什么本领？
第5页：铁么怎么了？科学家是什么表情？你还注意到什么事了？接下来会发生什么？
第6页：铁马现在在哪里？你觉得接下来会怎么样？
第7页：铁马怎么了？它会沉下去吗？如果你是科学家你会怎没办？
2.揭示大书文字，与幼儿一起讨论并理解书中运用的动词。
3.教师小结。
反思与调整：
活动名称：切西瓜（健康）
活动目标： 1. 喜欢参加体育活动，体验运动的快乐。
2. 能较灵活地进行曲线跑，协调地控制身体的重心。
活动准备：安全、平整的场地、进行曲音乐
活动过程：
1.准备活动：听音乐引导幼儿精神地队列走，充分活动下肢，避免受伤。
2.学习玩游戏“切西瓜”
（1） 介绍游戏：幼儿手拉手围成圆圈站立，指定一名幼儿为切瓜人，切瓜人走进圆圈内，边沿圈走，边用手模仿切瓜动作，幼儿齐说：“切、切、切西瓜，不切一个就切俩，切好西瓜送大家”， 每一拍切一下，当说到：“家”时，被切的两人，要迅速放开手，各自沿圈向相反方向跑一周，并回到原位。先跑到的幼儿与切瓜人交换角色，游戏重新开始。
（2） 提醒幼儿必须向反方向跑，并跑回原位；途中要躲闪迎面跑来的人。

反思与调整：
活动名称：大象啵啵（语言）
活动目标：能逐页进行阅读，对故事画面进行细致的观察和理解，学习排图讲述。
活动准备：一把大扇子 图片四幅

活动过程：
一、观察四幅图片的人物和场景。
1．教师分别出示四幅图片，顺序可以不按照故事情节的发展。教师指导幼儿仔细观察画面，包括人物、场景、情节等。
2．同时呈现四幅图。引导幼儿通过刚才的观察将图片按照故事情节的发展排出正确的顺序。教师要注意鼓励幼儿大胆说出自己的推测和想法。
二、讨论故事《大象波波》
1．教师和幼儿共同按照正确的顺序进行排图讲述，体会文学作品中的幽默。
2．讨论故事中的人物和情节。为什么波波越扇烟越大？帮忙不成反添乱叫帮倒忙，出现了这种情况，应该怎么办？
三、故事还可以怎么讲？
1．教师鼓励幼儿调整四幅图的顺序大胆想象“故事还可以怎么讲”。教师要对幼儿的创意进行鼓励。
建议：鼓励幼儿按照自己的想象进行故事讲述，续编活动，或者把自己的故事画出来，与同伴进行交流分享。

反思与调整：

活动名称：小记者（美术）
活动目标：1.能感受不同女性（妈妈、阿姨、奶奶）的美。
2. 能大胆表述，感受交流、分享的乐趣。
活动准备：各种女性的照片
活动过程：
1.欣赏图片
1、教师出示女性的照片，提问：这些阿姨漂亮吗？你们知道她们是做什么工作的吗？
2、教师讲述照片中女性的衣着、打扮以及职业，感受各种女性的美。
2.请小朋友想一想你身边的女性，最喜欢谁？为什么？
1、老师拿出自己妈妈的照片，让幼儿观察看看老师的妈妈有什么特点?说说老师妈妈的优点。
2、幼儿说说自己的妈妈有什么特点，比如：有没有带眼镜、是不是双眼皮、是卷发还是
直发。说说老师妈妈的优点。
3、幼儿自由讨论，说一说身边的女性形象。
3.教师小结。

反思与调整：

活动名称《世上只有妈妈好》（音乐）
活动目标：1.学唱歌曲，尝试按歌曲的情感富有表现力地歌唱，表达对妈妈的爱。
2.感知歌曲的前奏间奏和结束。
活动准备：歌曲、和妈妈一起的照片
活动过程：
1.和幼儿一起看和妈妈的照片，谈谈妈妈是怎么爱你的。
2.学习歌曲：《世上只有妈妈好》
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、按歌曲节奏学念歌词。
4、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。
提醒幼儿注意听音乐演唱歌曲。
反思与调整：
活动名称：环保小卫士（科学）
活动目标：1.认识周围环境中的设施。
2.通过参观知道扔垃圾会污染环境。
活动准备：幼儿知道安全知识，塑料袋六只。（人人都有一份，可以从开始就让幼儿参与到材料的准备上）

活动过程：
1.活动前谈话：今天老师要带你们到我们幼儿园周围参观，请小朋友用眼睛看、鼻子闻，把你看到的记在心里。在参观的过程中要注意哪些事情？
2.带领幼儿到社区里
1、教师：社区里干净吗？为什麽？
2、师：“想想这些东西是哪里来的？人们这样做对不对？”
3、你想怎么做？一起把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里。不要
4、欣赏劳动成果，赞扬幼儿表现？
5、我们以后怎么做？

6. 求一篇主题是“分享”的教案~

关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。

人教版小学三年级《品德与社会》教材第二单元第3课的《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。具体安排如下：全班分成6组，每组8人，每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。

【教学目标】

1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。

2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。

3.培养与人分享快乐的情感。

【教学重点】

学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

【教学难点】

理解分享是种快乐。

【教学流程】

活动一：我们班的“分享日”，分享快乐

师：（过渡）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”吗？

生：就是每个人把自己喜爱的物品带来后，让大家共同分享。

师：对。我看见很多小朋友都带来了东西。请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。

生1：这是车模，是我读二年级时做的科技作品，在校比赛中得的奖。

生（齐）：哇，真棒，我们好喜欢。

生2：这是我最喜欢的一本书，书名是《十万个为什么》，里面介绍了各种动物的生活习性，你们喜欢看吗？

……

师：好呀，现在8人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？

小组活动，教师巡视。

【点评：学生带来了集邮册、图书、植物等。教师先安排个别学生上台介绍，再分组活动。这个环节的设计，教师应留给学生一定的活动空间，主要让学生介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品美，从而获得交流的快乐。】

师：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？

生1：当徐××欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像蜜一样甜。

生2：当张×欣赏我带来的《自然科学》时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。

师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？

生：当我欣赏王×带来的集邮册时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能理解到很多课外知识，我很高兴。

……

师：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。

【点评：教师让学生在交流之后谈感受，让学生自然地感受到给予是一种分享和快乐，是一种增值的快乐。】

活动二：回归生活，学会分享

师：（过渡）小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？

课件1：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？

师：你们想小明会帮助他吗？怎么帮助？老师补充一下，小明家离学校很近。请大家选择一个合理地帮助方式。

课件：小明把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小明让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小明把这个同学送回家后再回家。

生1：选第二种。因为小明离家很近，所以他可以回家取伞借给这个同学。

师：为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢？

生2：选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。第三种情况不合理。如果同学家很远，他就会走很长的路，花很长时间。第二种情况合理。

师：对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在帮助别人时，能正确选择最好的办法。

课件2：这是一节美术课，大家都在画画。丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。这时，同桌冬冬发现了……

师：请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？

生1：她应该借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。

生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会很高兴的。

生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，他也会帮助她。

师：（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人因分享你的拥有而开心，而你因为帮助别人，内心感到满足，所以，一个快乐就变成多个快乐，那么，生活不是变得更美好吗？！

【点评：教师通过课件为演示，选择日常生活中熟悉的、有教育价值的内容让学生去思考、讨论，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，力求避免说教式道德观念的灌输，要培养学生学会一种合理的道德思维。它带给我们的友情和欢乐是自觉的、自愿的、愉悦的。】

活动三：小记者行动，感受分享

师：刚才我们看了两个片断，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者，采访一下自己班的同学，并完成表格内容。

我的调查记录

采访对象

调查内容

我的发现与感受

我的调查记录采访对象调查内容我的发现与感受

（活动结束后，老师让小组派代表上台汇报，每一个同学上台都带上表格。）

生1：我采访的对象是戴××同学。调查内容是当别人遇到困难时，你是怎么想的？怎么做的？我的发现是他在一次春游活动时，知道另一个同学忘带水壶，就主动把水壶给他一起享用，他的行为值得我学习。

生2：我在采访中，最佩服的是小明同学。当他在住院期间，看到同床的小弟弟看着他吃水果时，就把水果分给小弟弟一起享用。我发现帮助别人，让别人分享你的快乐，是件幸福的事。

生3：我在采访中，有位同学告诉我，在一次上体育课时，一个同学忘了带镜子，向他借时被他拒绝了。后来，当他在学习上遇到困难时，那个同学不计前嫌，主动地帮助他，他觉得很羞愧。他说以后一定会尽力去帮助别人。

师：每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的关爱和帮助。这样才能彼此的分享快乐。那么，这个世界一定会变得更美好。

【点评：教师在处理这一环节时，应根据学生的生活经验和实际情况，因势利导，充分挖掘学生的生活素材，让学生各抒己见，并适时评价，孩子自己能解决的事，应让孩子自己想办法。】

【课外拓展】

把带来的物品分类，课余交流。

【教学反思】

（一）灵活处理教材

《分享快乐》这课我打算2课时完成。在第一课时安排上，不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排第三环节小记者行动，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了品德与社会课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

（二）适当拓展，体现创造性

新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。因此，我让学生在课余将带来的物品统一归类。如生物角、图书角、收藏角等。再进行交流，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。

（三）主动参与，大胆活动

新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：交流物品，分享快乐；看课件，学会分享；小记者行动，感受分享。我还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果

你还可以改下

7. 幼儿教案我做小记者的活动意图怎样写

目标： 1、尝试学习围绕一个话题采访别人。 2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。 3、巩固与他人交往的技能和礼仪。 准备： 1、纸、笔。 2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。 过程： 1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。 幼儿自由讨论，发表自己的看...法。 教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。 2、引导幼儿学习做小记者。 幼儿交流。 幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。 3、回班交流，总结小记者的活动。 幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。 幼儿交流、讨论。 教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。 4、幼儿模仿采访。 幼儿分组制定采访提纲。 在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。 5、幼儿再次采访，并回班交流。 集体交流采访内容，分享成功的经验。

8. 我要参加小学综合实践课比赛，请问谁有好的教案题目不限，但要求新颖。拜托各位了

我是张栋梁的粉丝，因为他喜欢帮助人。好的教案有很多不知道你要那种？？

入行最好的教案

通读下来，有了注册的冲动。

某前辈03:36:22

你觉得自己很理性，很逻辑？

水阑瑟03:38:32

理性，不逻辑。

某前辈03:38:32

我的判断可能不准确，相当不准确，但是我还是觉得有必要告诉你，你非常不适合广告这个行业

水阑瑟03:41:18

很挫败，但我接受。

某前辈03:39:41

不过没有关系，如果你认为你适合，你应该坚持

某前辈03:40:20

我原来的老师也这么判断我，我坚持不能让他们如愿

一个月前，前辈用“创意就是用逻辑跳舞”告知我我没有逻辑性，很挫败，第一次认真思考何谓逻辑。还没有入行，但是有强烈的兴趣，前辈说，努力没用，靠天分。正好，后面又开始讨论天分和功力。

仍然感谢前辈在尖锐的指出后还遗留了一点星星之火。

纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。

PS。关于联通的广播稿，通看下来，记得住的就是，你知道吗，你不知道的那个，和生孩子的那个了。

21我最好的老师教案

大卫·欧文

开放分类：美国、作家

大卫Lloyd·欧文

大卫Lloyd·欧文·DSO,OBE,MC陆军中尉上校(被负担1917)是英国的战士和作家。

1938年他参加了陆军和被委任了入女王的皇家军团。他是以这个军团第2个营在巴勒斯坦和西部沙漠从1939年到1941年7月当他参加了长距离沙漠小组(LRDG)。

他在一定数量的行动参与了包括SAS袭击在Tobruk在August/September1942年。

他受伤了在一次空袭在LRDG基地在Kufra在1942年十月和几乎丢失了胳膊。

在回答LRDG以后在1943年2月他履行了一些巡逻在整体LRDG行动有效地被关闭了之前在第八支陆军达成了Mareth线之后。

1957年他写了一本书关于他的经验-沙漠我的寓所由PantherBooks出版由Cassell和再以下年。

他写过一篇名为《一个这样的老师》，这篇文章在小学六年级下册的21课

他写的《一个这样的老师》曾深受小学教师们的喜爱。《一个这样的老师》是北师大版的语文6年级下册“科学的精神”的第2课

大卫欧文的丑闻

英国二战历史学家大卫·欧文著作等身，声名远扬。但近年来这种声

望日益沦为臭名，他公开坚持希特勒对德国系统屠杀600万犹太人一无所知。现在，67岁的他被捕了。地点就在希特勒的老家——奥地利。

奥地利内政部11月15日证实，欧文已于11月11日在奥地利南部的施蒂里亚州被警方逮捕，所据乃1989年欧文在维也纳和南部的莱奥本市公开演讲后法庭签发的逮捕令。

依照奥地利法律，否认大屠杀属犯罪行为，刑期最高可达20年。

奥地利新闻社（APA）引用未经证实的消息报道说，欧文已被关入格拉茨市的一所监狱。

欧文并非不知自己此行的风险，他事先也采取了预防措施，行程只有一天，且少有人知。由于奥地利属申根协定签字国，欧文可无需任何手续从德国入境。但是，据欧文个人网站上的一份声明所称，奥地利警方“窃得或截取了他的电子邮件”，因而事先了解了他的行程。

在秘赴奥地利之前，欧文先到德国拜访了20年未见的老友，德国剧作家罗尔夫·霍赫胡特（RolfHochhuth），此二人脾气相投，且互相欣赏，霍氏笔下多部剧作，将盟军在二战期间的轰炸行为视作战争罪行，亦将邱吉尔写成战犯。今年早些时候，他还公开赞许欧文是一个“可敬的人”，并坚持他不是大屠杀否认者。

英国的大屠杀教育基金会（HolocaustEcationalTrust）听闻此讯，即向奥地利政府致敬，称，英国没有制定否认大屠杀为犯罪的法律，而奥地利人“做了我们的法律该做却没做的事”。

欧文写作并翻译的二战历史著作近30种，他为戈林、戈培尔、凯特尔、隆美尔、赫斯等几乎所有纳粹高官作传，在其饱受唾弃的《希特勒的战争》（Hitler'sWar）一书中，他公开对大屠杀提出了质疑。

他坚称希特勒对大屠杀毫不知情，且没有丝毫的证据，能证明纳粹实施过“最后解决”的方案，并因此被指宣传反犹和种族主义思想。他辩解说，自己从未否认过有犹太人被纳粹所杀，只是对在集中营内死亡的犹太人数量和死亡的方式提出质疑，例如，毒气室应用的规模远没有那么大，死在奥斯威辛的犹太人大部分是由于伤寒，而非系统性的毒气室残杀，而死亡的犹太人也比今天人们公认的数字要低得多。

在奥地利入狱，已非欧文第一次吃官司。1992年，因公开声称奥斯威辛的毒气室纯属子虚乌有，他被德国一法官判罚6000美元。更为轰动的是他与美国埃默里大学历史教授和大屠杀学者黛博拉·利普斯塔特（DeborahLipstadt）长达六年的讼战。

1993年，利氏在书中将欧文称作“大屠杀否认者中最危险的代言人之一”。欧文随即将利普斯塔特及其英国出版商企鹅公司告上法庭，诉称该书败坏了他作为历史学家的名誉。

2000年，法官查尔斯·格雷（CharlesGray）终于当庭宣判利氏获胜。这位法官还当面审斥欧文，称他“长期、故意地歪曲并操纵历史事实”，实在是一个“积极的大屠杀否认者”、“反犹分子和种族主义者”。

今年年初，利普斯塔特的《审判历史：我与大卫·欧文的讼战》（）一书出版，回顾了这场具有里程碑意义的六年诽谤案的审理详情。本报曾在今年5月和9月两度推介此书。

今年3月，美国的C-SPAN电视台曾计划制作一部关于此案的纪录片，其中将包括欧文反驳利普斯塔特的一段讲话，但全球200余名历史学家联名吁请该台放弃此片。

欧文创作的影片《寻找历史真相》（TheSearchfortheTruthinHistory）无处公映，后选择参加了“墨尔本地下电影节”，即便这样，也仍然在澳大利亚引发抗议，迫使影展组织者最终取消了此片的放映。

大卫·欧文所写的许多书，都有可供在互联网上免费公开下载的电子版，与其他重视保护作品版权的作家和学者相比，这实在是奇特的现象，也反映出欧文等人在全球各地惨遭人人喊打的窘境，并让我们认识到，历史学家怎样对待大屠杀这段历史，已远远不只是学术观点上的差异，而实在也是一个道义问题。大屠杀否认者和所谓的历史修正主义者，在欧美的学术甚至舆论舞台上已经没有多大市场，但是，行为类似的少数日本人却得以公然篡改历史，这是非常不对，也是非常危险的事。

然后就是那个闹鬼的，脑白金。五味杂陈。

不要用我的答案哦！我想让我的答案被采纳！想给我的积分加多。想尽快的升级。谢谢

9. 怎样把作文写具体教案

四年级上册“如何把一件事写具体”作文指导课教案
教材分析：
这次习作有以下四个特点：
1、写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人，真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质。
2、激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
3、视习作以后的交流和展示。课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”
4、引导学生修改自己的习作。
学情分析：
学生平时的习作不大会挖掘生活中的题材，写一件事往往表达不清楚，不会表达自己的感受。
教学目标：
以一次班级活动为例，指导学生把一件事写真实、具体，并能写出自己的感受。
教具准备：
1、课件
2、小黑板
3、小记者证
教学过程：
一、 背诵本组课文中积累的优美句子，复习一件事的写作方法。（根据学生回答相机板书“按照事情发展的顺序、四要素等等”）
【设计意图：希望学生在背诵中，受到语言美的熏陶，复习写作方法是为了下面的指导作铺垫。】
二、 学生自读题目和要求，明白的打对号，不明白的举手问老师。
【设计意图：提高学生阅读理解的能力。】
三、 指导写作
1、创设“小记者招聘会”的场景，先浏览照片，回顾“小导游招聘会”整件事，再动笔把四要素写下来。
【设计意图：创设情境，回顾亲身经历的事，让学生产生说的欲望，学会如何开头。】
2、点评，引导学生把话说准确、简要。随机让学生把好词写在“好词自选商场”中并颁发“小记者”证。
【设计意图：让学生体会与他人分享习作和成功的快乐】
3、让学生说说每张照片的具体内容，指导他们把这件事的原因、经过、结果写具体，并写出自己的感受。
【设计意图：这是本课的重点，需要时间比较长，先说后写，让他们在思维充分碰撞下才动笔】
4、点评，适时引导学生把事写具体，写出自己的真情实感。随机让学生把好词写在“好词自选商场”中并颁发“小记者”证。（相机板书：真实、具体、表达感受等）
四、 指导学生定好题目
五、 布置作业
让学生与家长分享习作，再修改抄正，改得好的学生可以获得“小记者”证
【让学生乐于与他人分享习作，并产生认真修改的动力。】
板书设计

如何写好一件事
时间
地点
人物 事情｛原因、经过、结果｝