文言文写室友

⑴ 用文言文写一篇给朋友的文章。（高分）高手来!

XX君，吾等自幼同玩，共苦与乐。不期子先我而去，思君之切乱我心，终不能寐。值版月当空，思旧事，念权君岌岌，不胜涕泠。尔之母乃我母，尔之子乃我子，尔之妻乃我妻，君可安心就息，阴间极乐，断不必挂念凡间家事，有余操劳之。今清明雨淅，雾霭沉沉，于君墓前祭奠。呜呼哀哉！尚飨！

⑵ 用文言文写同学录

师妹师兄，靓姐帅哥。如日初升，风华正茂。聪慧好学，勇陟嵯峨。金玉素质，艺高才多。热情大方，开朗乐观。前程似锦，一路凯歌。留下名录，永为好友。

⑶ 文言文怎么说,我的室友

要问“我的室友”要文言文怎么说，首先来看看“我的”和“室友”用文言词语可以怎么说。“我的”文言词语一般都是用“余之”。“室友”就是同一个寝室的朋友，“朋友”，文言文中常常称之为“伴”，所以“室友”用文言词语可以是“室伴”。“我的室友”用文言文可以这样说：余之室伴。

⑷ 请帮写个文言文请假条

昨夜雨急风骤，风云异色，天气突变。
因吾尚在梦中，猝不及防，不幸受凉！
鸡鸣之时，吾方发现。不想为时已晚矣！
病毒入肌体，吾痛苦万分！
亦悔昨夜临睡之际，不听室友之劝，多加棉被一条，以至此晨之窘境。
吾痛，吾悔！无他，惟恸哭尔！室友无不为之动容！
本想学业之成就为吾一生之追求！又怎可为逃避病痛而荒辍学业乎！
遂释然而往校。但行至半途，冷风迎
面
吹，痛楚再袭人。吾泪、涕俱下。
已到生不如死之境。哪得力气再往之。不得已，而借友人之臂，返之！
由此上述，为吾未到校之缘由。
吾师应懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。
非不为也，而不能也。
吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之痛苦。
无吾，汝课索然无味哉！
汝苦，吾亦苦！！
但，病痛不饶人，敬请谅之！
如有幸再见吾师之面，再听吾师之课，吾宁当负荆请罪，自辱其身！
呜呼哀哉！哀哉痛矣！
学生***敬上
网上查的，仅供参考。

⑸ 用文言文写交朋友 朋友怎么写

朋友的文言文有很多，可以写成友，友人，良友，好友，朋友，友朋，朋故，故友。

⑹ 怎么用文言文写我与朋友之间的故事

一、管鲍之交（《史记·管晏列传》）
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知版其贤权。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽⒁死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

二、伯牙绝弦（《吕氏春秋》）
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

⑺ 跪求一份用文言文写的宿舍检讨书（800字左右）

昨日之时，吾辱没同学，无视班规。师令吾以书检讨，以正视听。
吾错有三
一
吾学为半，中道自傲。慵慢懒散，无思进取。上课说话，下课打闹。晨抄作业，夜观电视。弃书本于不顾，弗听父母老师之言。一意孤行，终酿大错。扰乱课堂，使师恼怒，同学公愤。今吾为此，自觉有愧，深鞠一躬。
二
已上初三，此诚危急存亡之秋也。一日老师间令同学，之他班刺探，归来皆语。他班皆正襟而坐，书声琅琅，响声震天。而吾班，算吾在内，皆聚众耳语，嘻笑打耍。无身为班委，上不能以尊师教，下不能以抚班级。仍下课打闹于教室之中，上课无视老师与课堂之上。吾得此惩罚，实属自讨苦吃。今吾为此，自觉羞愧，深鞠一躬。
三
吾无视老师，顶撞吾师，待老师如对同学。曾多次调侃老师，哗众取宠，目无尊长，背后议论。例，一日与同学交谈曰‘公亦尝闻老师之怒乎。’吾答曰‘老师之怒，以手持木棒，以此抢人耳。’今吾会知‘此庸师之怒，非名师之怒也。夫孔子之教子路，面猛虎而不惧；唐僧欲教悟空，忍爱徒于头痛；王羲之甚教其子，八缸水尽散。此三师者，皆为名师，欲让其徒成才，不惜深陷陷阱，落下埋怨，深心疲惫。与吾师将四人矣。若师必怒，‘陈涉’二十，‘隆中’三十，‘出师’上百。累倒一人，此人必吾。今吾辱师，自觉有愧，深鞠一躬。

今吾以为
为何吾班，与他班差距甚远。举吾而论，晨来，则晨抄作业，上课扰乱课堂，下课，打闹嬉戏。而他班之能才，则晨起，背书在班，上课认真听讲，下课，复预功课，此等差距，岂能与之相比。安谈，学习只好，应对中考，考上一中，风景更好。
今吾立三件事，
一
晨则不抄作业。抄作业乃学习之大忌。老师留作业，是为巩固知识，超则半点效果没有。抄作业之人，乃是懒散之人，最后自己坑自己。
二
上课不说废话，说废话乃是学习之大病。老师在讲课时，厌人打扰，一旦打扰，啥都不好，无法继续，课听不到。说废话之人，乃是自私之人。以自一时之快。打扰同学。望吾，左右同学监督，一旦发现，立即制止。若不听话，以棒抢手耳。
三
下课不打闹，下课打闹，此乃学习之大讳。下课应是复习之时，非打闹之秋。打闹万一，伤筋动骨；扯淡一旦，伤人感情。后果不堪设想。下课打闹之人，乃是没心没肺，长此以往。则学业以殆，功课则荒。
今吾以为，前车之鉴。望众同学，不要再步后尘。虚心学习，勤学善问。吾以为吾等，潜心学习，必有所获，分数提高，名次前进。众生弗怕，王侯将相宁有种乎。吾不信，其余三班之人，皆为圣贤者乎。错，此皆同吾等。为凡夫俗子，吾等只须，好好学习。即可指点江山激昂文字，与他班之人，驰骋沙场，决战巅峰。吾等须知，人到最后方为笑，花到最后才娇艳；百芳争艳过，秋来菊独芳。吾等今日，励精图治，必能会当凌绝顶，一览众山小。
今吾之过，皆为上述，如有遗漏，还望海涵。
改一下

⑻ 我们老师要求写一篇关于同学的文言文介绍

公历（壹玖）玖肆年春，祖元生于南粤。性温顺,然绝非温室之兰也！人生漫长且以元之阅历与回心智皆无答力为己著书立传，元酷爱文学，闲暇亦关注时事。元在此唠叨数语，切勿公之于众以笑大方。羞煞元也！
时人以十年为限曰：七、八、九零后。 每遇八、九零后生人，皆以脑残，弱智命之。此习于网络骂战为最。元思之窃以为可笑也。吾与汝年相若也，道相似也，尔等何恃竟以此冠吾名。然世上无无风之浪。时语如高悬警钟，元当倍加努力。不敢稍有忘却。元爱丹青，曾获中国美院专业七级证书。笔墨勾画、清描淡写间元可忘尘世喧嚣静心养性；元爱乐。尤打击之器甚也。重金属碰撞之铿锵可使元于平凡中寻求爆发.。生当轰烈，命当可贵。此元之生命之注解也！
路漫漫其修远，吾亦将上下而求索！

这个也是帮朋友写的，自己去修改下吧 淡妆作品，绝对原创！

⑼ 用文言文写有关朋友的作文

我的九年级生活人生在世,若白驹过隙,忽然而已.转眼间,我来到九年级的教室里,一阵莫明的心情涌上心头,说不上是什么滋味. 当初一的孩子们成群结队地走向电影院；当初二的女生

在学校走廊上嘻嘻哈哈、谈笑风生,初二的男生在操场上驰骋、兴致高昂.而我——九年级的一名学生,坐在与世隔绝的北楼,埋在一摞一摞的讲义中奋笔疾书,心中只能一阵叫苦、嫉妒、

羡慕、伤心? 九年级了,每天陪着星星离家,又陪着月亮回家,每个夜晚都与梦神依依不舍,每杯咖啡都带有同样的感觉——苦!只想说一句：“好想回到童年!” 九年级了,我只能与电视

、电脑、随身听道声“BYE——BYE”；九年级了,我只能与“当代歌坛”、“体育周刊”说“夕U拉la”；初三了,我只能与排球、羽毛球进行一场生离死别；初三了,队了试卷、书本,其

它一切的一切都与我无缘.单调吗?我无言. 九年级了,那隔三差五的考试令我头疼,可谓是“一天三小考,三天一大考”,真应了那句“考、考、考,老师的法宝；分、分、分,学生的命根.

”还真有“典故”呢!考试前,我埋头苦干,与“难友”们集体抱佛脚：考试时,除了写字时的“沙沙”声,其它便什么也没有了；考试后,同胞们便怨声重重：“我完了!”“又考砸了!”

“Our 命over!”“呜啦,神啊救我!”只因为我们上初三,初三生活的特点就是如此. 我不知道未来的道路究竟怎样?我更不知道现在生活的滋味又是怎样?苦吗?我无语. 每天被函数、

ABC、之乎者也、串联并联、原子分子包围得团团转,又被“√”、“×”、“-1”、“-3”打败,虽然惨了点儿,但我却在不知不觉中进步着.其实初三的生活是积极的,是有趣的；学习

的紧张,竞争的激烈是锻炼我的好机会,我想对自己说：即使再苦再累,我也不会畏缩,因为暴风雨过后,我迎来的将会是彩虹. 打开天窗,去看星空,那漆黑的天幕上缀着几颗星星,它们是

那样闪耀、迷人.我突然恍然大悟：那漆黑的天幕不就是九年级的生活的外表,而那些亮晶晶的星星不就是生活中的内在之美吗? 心中充满理想,不管未来怎样,永不放弃拼搏,世界任我闯

荡. 当花儿盛开,树叶不再飘落；风儿不再捎来寒意,我就会张开双臂,放飞理想,将初三的点点滴滴积累,对全世界的人说：“我的未来不是梦!”
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⑽ 求一个写同学的文言文

今观乎文言之现状来，仁人源志士无一未捶胸顿足者。此诚华夏文化危急存亡之秋也！每与同僚论之，皆曰然。
某日于网络见一后生问曰：“孰教愚以文言之法，可乎？”其问振聋发聩，余顿感吾国学之复兴指日可待。
文言之法无外乎多查、多记、多阅、多写，此学古文四大境界也。多查者，遇迷惑于典籍中求解也；多记者，得之于典籍存诸胸也；多阅者，西学曰：语言环境。先阅短小易懂，可从唐宋明清诸家小品文中得之，后游刃有余，阅先秦两汉之典章亦不谓难；多写者，至高之境界，如静安先生“众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”之言，此时之文言已“运用之妙，存乎于心”也。
文言之法实无法。何谓无法？因寰宇间万物皆法自然，自然者个体之本性也。他人之法未必合尔之学，故要融会贯通，化无法为有法，化有法为己法。
路漫漫其修远兮。“成长”君勉乎哉！