美术教学手段
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『贰』 美术教学方法有哪些
现在的高中美术提倡以学生为主 教师为辅助 在教学中要充分考虑到现在的小孩很懒 动手能力少 要适当的启发 激发他们的兴趣来教学
《高中美术新课程》总目标第一句就提出：“以个人或集体合作的方式参与美术学习活动”，就是让学生能够积极参与美术鉴赏活动。课上我们能给学生创设好的情境，从而激发学生的兴致。新课改提倡自主学习，我们在课上就应该先提出问题，引发学生自主探究，再加上教师与学生之间的呼应，学生与学生之间的合作学习，提高学生学习的参与合作精神。
『叁』 美术教学法的现代教学方法
以发展学生的智能为出发点，布鲁纳的发现法之类的教学方法风靡全球也内正是从这个基本点出发的容。近些年来，国内外各级各类学校都在进行教学方法改革实验，改革的中心问题是如何更好地发挥学生在学习中的主动性和积极性，更有效地培养学生的自学能力和创造力。改革的总趋势是由传统教学方法逐渐向现代教学方法转变。现代教学方法强调要以综合的、整体的方法论为指导，这主要表现在以下两个方面：一是强调各种方法的综合作用。认为学生任何能力的培养，都要由各种教学方法结合起来才能完成。二是强调各种教学方法都应体现师生共同活动的统一。认为任何教学方法都应体现教师的主导作用和学生学习的主体作用。既应有教法的要求，也应有学法的要求，而且特别强调教师要重视对学生学习方法的研究，把重点放在教会学生学习上。
前苏联教学论专家巴班斯基认为，教学方法的本质在于它是教师与学生二位一体的活动，教师的活动和学生的活动是相互联系、相互配合的。要提高教学方法的效果，必须把充分调动学生学习的积极性和发挥教师的主导作用相结合。那种对学生活动过程过于生硬的控制，会使学生丧失主动性和独立性。
『肆』 美术教学评价的形式和方法有哪些
（一）、重视学生的自我评价
自我评价是带有浓厚感情体验的自我认识活动，它使学生成为评价的主体。有助于将美术课程价值内化成为自己的认识，促进自我发展。过去，由于对自我评价的教育作用认识不够，在实际工作中往往比较忽视学生的自我评价，也忽视培养学生的自我评价能力，这种失误导致许多学生不能准确地评价自己，这不但影响了教师与他人评价对学生的教育促进作用，也不利于学生进行自我教育活动。因此，在重视教师与他人对学生学习情况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。
（二）、注重对学生美术活动表现于状况的评价。
学习是一个过程，而不是结果。最后一个成绩不是决定一个学生优劣的唯一标准。以结果评价学生，实际上制约了学生展示自己都所获得的知识和表现他们通过学习过程所增长的能力的机会。因此，美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现，对其在美术学习能力、学习态度、参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、交流表达、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。
（三）、采用多种评价方式评价学生的美术作业。
在学生美术作业评价的具体操作上，究竟运用哪种评价方法，那就要看哪种评价方法更能准确地获取较为丰富的有效评价信息。现在，许多学校的美术学习评价主要采用的是定量评价方法。也有采用定性评价方式的；有课堂上的交谈评价，也有课后的书面评语；有评语与等级结合的评价，也有互评或座谈等方面的评价。
总之，对学生美术作业应采用多样化的评价方法，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展的方向。
『伍』 美术课堂如何正确的运用教学方法
课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，是教师给学生传授知识和内技能的全过程，主要包括教容师讲解、学生问答的教学活动。因此，高质量的美术课要有清晰的教学思维、层次清楚的知识点教授以及严谨的课堂教学。教师应运用教学方法将严肃的教学过程变得更加艺术，把乏味的教学变成视觉享受，使讲授者和听课者都能在愉快、轻松的课堂氛围中接受艺术的熏陶。文章以美术课“商品包装的色彩运用”为例，研究教学过程中教学方法的运用。
『陆』 如何运用现代化教学手段提高美术教学
根据中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。而美术教育以促进人格的全面发展为出发点，在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在知识经济时代，随着信息化进程的加快，现代化教学手段也进入了我们的课堂，如何在美术教学中利用现代化教学手段，也是我们处在21世纪的教师所要探索的一个重要话题，借此，我把在多年的教学中所掌握的现代化教学手段略谈几点，与大家一起探讨我们的教学活动。
本论：
谈到现代化教学，我们可借助电视机、广播、多媒体、网络、数码摄像等多种现代化电器进行教学。
一、利用多媒体网络，丰富教师的备课内容，节省教师的备课时间
在传统的美术教学中，需要美术教师花费很多时间来精心准备范画、收集图片资料、设计教案、准备上课的各种工具等，花费教师很多时间。上课时由于知识面域比较广，却有讲不到的地方，也会出现学生难以明白的现象，利用多媒体网络手段，不但可以调动学生的积极性，而且可以大量查找资料，制作课件。
例如，在七年级教材中有一节《在美术世界中遨游》的课程设制，此课是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料不同，而且还要通过现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
这就要求教师准备中国画范画工具材料、油画范画工具及材料、素描、水粉画、卡通画的范画及材料，还要准备木雕、石雕、玉雕作品及工具，准备建筑材料、图片、服装材料及工具等，工作量大，而且把这些东西一一带入课堂很不现实，利用网络多媒体，教师可以大量查找资料，收集图片及工具图片，利用大屏幕展示给学生，学生会在直观的教学过程中，欣赏到艺术作品，并感受其材料的特殊性，还可领略世界各地的建筑风貌、风土人情及服装特色。
二、利用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力及创作技能
在传统的美术教学中，教师没有实物，一味的空口讲，很难调动学生的积极性，有时教师边演示边讲解，只有前排的几名学生看到，大部分学生很难直观。如在《生动的小泥人》一课中，教师用手中的彩泥演示捏制小泥人，后边的学生根本看不到，而利用多媒体展台，学生都可以观看到，还可以制作教学碟片，通过大屏幕让学生学习到各种捏小泥人的方法，调动了学生的积极性，教学也直观、明了，教师也可以节省时间对学生进行场内指导，让学生在快乐的学习中大胆创新，制作出自己的作品。
再如上《剪纸》课，教师利用网络资源下载“中国民间优秀剪纸”作品数幅，并将其复制打印，让学生选择自己喜欢的作品，先练习剪刻技巧，从中感受民间剪纸艺术的魅力，充分调动学生学习的积极性，接着教师讲解我国民间剪纸艺术的发源及发展，让学生带着丰富的情感，对剪纸的热爱来快乐学习，然后教师适时讲解剪纸的基本符号
学生在剪刻练习中已经掌握了剪纸的基本符号，教师进一步启发学生运用这些符号创作一幅剪纸作品，再利用多媒体展台，把优秀的作业展示给大家，起一个互相学习、互相交流的互动作用。
三、利用Photo shop软件，制作特殊的画面效果
在美术教学中，要不断地引导和启发学生，认识电脑美术的特色，在已有的素材基础上进行大胆的创新。为了让学生更好、更快乐地学习美术知识，我通过扫描将学生的作业复制到电脑中，通过Photo shop软件处理，使其完成多视角的艺术效果图。
例如：在中国画教学中，利用摄像机将画家教学过程拍摄制作成碟片（书店有成品），通过电视教学，先让学生欣赏感受什么是中国画，它需要哪些绘画工具？材料的特殊性在哪里？中国画的内容分类是什么？完成一幅写意中国画所要注意哪些基本问题？然后让学生尝试用笔、墨、纸、砚来临摹书画作品，了解笔、墨、纸、砚之间的性质关系。再通过欣赏大量的中国古代及现代作品（网络查询）了解中国画的发展及不同时期的特点，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神。教师利用数码像机把学生完成的作业拍摄后存入电脑，利用电脑软件Photo shop工作特点完成国画改为多视觉效果图，在滤镜栏使作品产生浮雕效果、淡墨效果、素描效果，也可产生吹风效果，这样一幅中国画可变多种画种。
四、利用电脑完成工艺设计课
在工艺设计课程中，需要水粉颜料、白卡纸、鸭嘴笔、直尺等工具，作业非常规范、严格，填色技巧很讲究，直观教学，教师要准备适合纹样、二方连续、四方连续等多种图案纹样设计范画，这样加大了教师备课量，面对各个班教学，课堂演示工作也加大，而且一幅范画不能展示多种色相，而在电脑绘画中进行图案设计绘制、着色、编辑和修改都非常方便、快捷。例如：用喷色工具可将一幅冷色图案改为暖色图案，也可产生补色关系。
五、利用电脑相册，展示学生作业
一学期下来，学生的优秀作业很多，熟话说的好“人靠衣装，马靠鞍”，作品也需装裱才会出效果，装裱费很贵，教师为鼓励学生，让其获得成功的喜悦，可用数码相机拍摄作业后存入电脑，通过相册制作，让学生看到一幅完整的画面，对自己的绘画能力加以肯定，学习积极性更高，培养学生的自信心，在大量展示学生作业时，可起互相学习、互相交流、不断创新、共同进步的作用，从而真正意义上培养学生的观察能力、审美能力及创新能力，使其爱美、爱艺术、爱人类杰出文化成果，并积极投入到创造美好的生活中，树立正确的人生观、价值观，成为综合素质全面发展的人。
结论：
总之，现代多媒体教育技术能以全方位、立体、动态的形式，全面、直观地展示教学的内容，而且以多种形式组合，有效的交替使用，来激发学生的学习积极性。它是现代教育不可分割的部分，为了更多地、充分自如地使用现代化教学手段，我们新时代的教育者，也应熟练掌握这些现代化器械，使它与课堂教学整合，与现代化经济社会接轨。在研究探索中，把教育工作中的几点心得与大家共同交流探讨。
『柒』 美术教学方法有哪些
1、视频教学，跳出教科书
2、多写生、强调感觉、大胆
3、技法不用太多（当然因材施教）
4、教学好比是一场互动较多的演讲，要庄谐并重
5、理论方面的话建议生动些，备课时用点心思，跳出教科书
6、多拓展，勤活动，避免眼高手低（眼界是有了，但是实操结果不佳）
7、总结一句话就是不要太过于死板，跳出来看，用学生的角度去看，无论是画还是论
『捌』 美术课的教学方法有哪些
美术课主要的教学方法其实就是多练习，让学生多实践，多去练习绘画，这样才可以把绘画练习的更好，美术课才更有意义。
『玖』 初中美术课的教学形式和方法有哪些
美术教育是初中生素质教育所包含的内容。在实施美术教学的过程中,如何培养学生的审美观念以及开发学生的创新能力成为美术教学的主要目的。美术教学以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心;在教育教学过程中以学生正确的审美观念和对美的正确认识,以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。
反观当前中学美术课堂教学方法,主要还是以简单的绘画技巧来评定学的好坏,忽略了对学生的审美想象能力和审美观的培养。要改变以往的美术教育教学模式,应更新以往的教学方法和教学理念。我认为要从以下几方面入手。
1 注重学生对新事物的理解,提高学生观察能力
观察是对具体事物和抽象事物察看。观察能力的培养存在于每一学科的教学,只是各有侧重。而美术学习过程中的观察能力培养,则显得由为重要。因为无论是对事物的构想或表现,还是美术绘画学习过程本身,都应把观察能力的培养放在重要地位。在初中美术教育教学的实践中,要重视学生美术观察能力的培养,在教学活动中,主要是从理论研究、绘画训练、临摹欣赏和评论教学四个方面进行实施的。给学生讲授整体的观察方法及对比的观察方法,使学生学会怎样正确的观察所要描绘的物体。只有掌握正确的观察方法才能在绘画训练中准确的描绘各种物体。当然还要在绘画训练的同时欣赏优秀的作品进行临摹,来取长补短提高自己的绘画水平。
2 以欣赏、临摹教学的实施,提高学生观察能力
美术作品的欣赏与临摹教学对学生认知能力和观察能力的培养起到了非常重要的作用,尤其是对学生绘画观察能力的提高。与绘画教学不同之处,临摹、欣赏教学中是以作家和学者的成功创作为观察和学习的对象。那么在对作品欣赏和临摹过程中的观察就不能只局限于这些成功作品表面,在通常情况下,要考虑作者绘画时的内心世界和作品创作过程中所处的历史年代,这是欣赏作品中所必有的常识。在欣赏教学中,利用电脑的有利条件,将图片进行放大处理,学生们就会看到许多在课本上模糊不清的地方。例如在欣赏我国著名的油画艺术家董希文所创作《开国大典》时,要让学生了解作者、作品的时代背景以及引导学生观察作者刻画人物的生动表情以及所反映的内心世界。该作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面,再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏,使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就,提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力和观察能力,激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
在临摹教育教学过程中,应把教学的目的放在以形式美为主要出发点,以作者情感体验为辅。对于画的形式的临摹,要求学生可以选择不同的方式:一种是用坐标格作准确临摹;另一种是自由而准确的临摹。比如选择一些写实范本。有利于初中学生理解和接受,也便于学生分析和把握。有时,要求学生采取不同的临摹方法,不过在临摹过程中不能脱离成功作品的风格和特点。这样就能在教学当中培养学生的创新能力。
3 通过评论教学的开展,提高学生对观察能力培养
在培养学生的观察能力的过程中,除了有教学上的构思和环节设计外,在评析教学的过程中,也能够得到一定的培养和提高。在教学设计上,要有展评过程,这样学生可以对彼此的作品各抒己见,谈看法、谈观点,这不仅培养了学生的变相思维能力,也培养了学生的辩解和语言表达能力,可谓事半功倍。生活中美无处不在,对于画家与我们来说,不是因为他们是艺术家,而是因为他们具有艺术家的观察力,具有观察美、发现美、创造美、塑造美的能力。通过初中的美术教学,我们的要求不是要培养艺术家,而是要培养学生具有像艺术家那样的观察、创造和审美能力,教学将为我们提供这种创造精神与能力培养的宽广沃土。
总之,在初中美术教育教学过程中注重教学方法的更新,注重学生的心理感受和个性发展,就能够使学生的观察方法、审美观不断的得到提高。