小学科学教师招聘

Ⅰ 浙江小学科学教师招聘考什么市面上没专业的书买，很迷茫啊，请各位通过老师帮帮忙。

一般浙江考试考2科 教育基础知识和专业知识 教育基础知识你可以参考香山的教专材，比较好
不过小学的科属学没有专门的书籍，一般我们推荐参考中学科学的教材，问题不是很大。相对也比较合适。
最好再说下地区，不然不好推荐。因为地区差异 这个还是有差别的

Ⅱ 有谁知道慈溪小学科学教师招聘的试卷主要有哪些内容万分感谢。

你可以在招聘公告上看，一般考教育学、心理学、教材教法、学科专业知识等
下面有一份试卷，你可以看下，希望对你有所帮助
慈溪市2010年教师招聘科学考试试题（附答案）
1、解剖白菜花的正确顺序是(A)。
A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊
C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊
2、世界上种类最多，数量最多的动物是(D)。
A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫
4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为(A)。
A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻
7、彩虹的颜色一般可以分为(C)。
A、五种B、六种C、七种D、无数种
8、下列不属于果实的是(D)
A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜
10、使用酒精灯的正确步骤是(C)。
A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽
B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽
C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽
11、如图2所示，三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用，处于不同的状态：甲静止，乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动，丙以5m/s的速度向下作匀速直线运动。则F甲、F乙、F丙的大小关系是（① ）。

①F甲 = F乙 = F丙 ②F甲〈 F乙〈 F丙

③F乙 〉F甲 〉F丙 ④F丙 〉F甲 〉F乙

三)简答。
1、小学科学课程的基本理念是什么
答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
2、日食的成因是什么?
答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。
4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?
答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色"食品"加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。
意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气
1、为探究铁锈蚀的原因，某学习小组进行了如下实验：将三枚无锈铁钉分别放入三支试管中（如图4），数天后，只有试管Ⅰ中的铁钉在水面处生锈，其他两支试管中的铁钉没有发生变化。请回答下列问题：

（1）铁制品锈蚀的条件是什么？

答：铁在潮湿的空气中容易生锈。铁制品锈蚀的条件是既有水存在；又有氧气存在。

（2）如何防止铁制品生锈？

答：1．保持铁制品表面的洁净和干燥。

2．在铁制品表面覆盖保护层。 (1)在铁制品表面涂矿物性油、油漆或覆盖搪瓷、塑料等物质。(2)在钢铁制品表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属。(3)用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈。
(四)、案例分析
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法："不，老师，应该是15颗。"另一位学生马上补充："不，是16颗。"老师亲切地问第一位学生，"你怎么知道是15颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。"老师接着又问另一位学生，他回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位老师听了，高兴地对同学们说，"你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?"
(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)
答题思路：
1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。
C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2.对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

Ⅲ 教师招聘小学科学怎么备考

可以先买教材，因为教师招聘考试内容比较杂，还是建议报班学习。

Ⅳ 小学科学教师招聘讲课一般都讲什么题目呢,会是那种做实验的吗，不好讲啊，时间撑不到

你好！
告诉你一个好办法，首先你拿到要讲的课题，要认真备课，备好学生，要把在课堂上有可能发生的问题全要考虑到。实验课最能体现出老师的组织能力和对待突发事件的反应力，要驾御学生之上，让他们随着你的思路走。但有时聪明的学生提问，也会成为课堂上的亮点，解决好了，会为你的课堂增添精彩！最后祝你成功，早日加入我们的教师队伍，成为一名合格的人民教师。
如有疑问，请追问。

Ⅳ 教师招聘面试小学科学《比较水的多少

你好，以下关于小学科学《比较水的多少》的教学设计，可以参考。
【教材分析】
1、 教材地位及作用
由于学生三年级刚接触科学课，刚接触实验设计，所以本课试图利用学生强烈的求知欲，激发学生设计实验，便于学生打好科学课实验设计的基础。
2、教学目标
1、通过比较水多水少的活动，让学生认识到比较方法的多种多样。
2、通过多种方法比较液体多少，会使用标准和非标准单位测量单位测量液体。
3、教学重难点：
使用多种方法比较不同容器中水的多少，学会正确使用量筒测量比较水的多少。
【学情分析】
三年级学生好奇心强烈，具有强烈的求知欲望，但是生活经验不足，逻辑思维并不清晰，对设计实验还不是很清楚。
【教学策略】
讨论法、实验法
一、导入
师：这里有三个不同的瓶子，分别装有一些水，你们猜一猜哪个瓶中的水多？
预测：1、三瓶水一样多（3号虽大，但水矮，2号和1号水瓶虽小，但是水高）
师：都和他的想法一样吗？
2、1号瓶水多。（因为高）
师：有支持他的吗？
3、2号瓶水多（因为虽没有3号瓶大，但它高，虽然比1号瓶矮点，但它比1号瓶宽）
师：你的理由非常充分，还有不同的想法吗？
4、3号瓶水多（因为大）
（以上若只猜出哪瓶水多而不能说出理由，师：看样子你只是单纯的猜，那么谁能有根据地猜呢？）
师：大家的意见不统一，那么如何比较水的多少呢？我们这节课就来一起研究一下。（出示课题板书：比较水的多少）（课件1）
二、教学过程
1、比较水谁多谁少
师：这三瓶水到底谁多谁少呢？你有什么好办法来比较吗？请大家小组讨论一下，并且完成实验设计单。教师巡视掌握实验方法
预测：1、找三个相同的瓶子（杯子），看哪瓶（杯）水高。
师追问：你们觉得这种方法可行吗？如果可行的话，在实验中我们需要注意点什么呢？其他小组有没有好的建议？
生1：慢点倒，防止倒潵了，对实验有影响。
师：大家同意吗？
生2：不要把水倒到杯子壁，因为杯子壁上有水也会对实验产生影响。
师：你们小组接受他的建议吗？
生3：如果相差的非常小，我们用眼睛无法判断，我们还需要用到格尺。
师：这是一个好办法，那么在使用格尺的时候有没有需要注意的地方？
生1：选择的格尺要比水长
师：注意到使用范围了，真棒！
生2：尺子是直的，瓶子下面是弯的，我觉得不能测量的很准确。
师：他提出了一个非常棒的问题，那么我们有什么办法解决吗？（可不可以利用别的东西来帮忙呢？）
生1：可以粘纸条。
生2：可以划线。
生3：把水倒进平底的的杯子里
师：不错的办法。
师：请一会按照我们刚才讨论后的结果，把你们的实验设计补充完整，可以吗？
师：还有不同的方法吗？（你们小组刚才没举手，你们选择的方法和他们不一样吗？）
2、比较水的重量
师：怎么比较？
生1：用手掂掂，感觉谁重，哪个瓶子中的水就多。
师：你们觉得可以吗？
生1：不行！因为瓶子不一样。
师：那该怎么办？
生1：都倒入一个相同的瓶子里。
师：这样就可以了吗？
生1：也不一定！应为我们人的感觉不一定那么准确，如果就相差那么一点，我们可能感觉不到，所以我们需要一个称重量的仪器。
师：你想的可真完整。在科学中我们常用称重量的工具是天平，我们可以利用天平来完成这个实验。天平的使用方法学习过吗？（没有）给你这个实验工具你能完成实验，得到实验结果吗？
生：不能。
师：所以在设计实验的过程中，我们应该选择最简单，你最有把握的实验方案。
师：大家想不想亲手试试呢？请每一小组按照你们设计好的实验方案，组长到老师这去材料。
师：你们发现了什么？
生：2号瓶的水最多，1号瓶的水第二，3号瓶中的水最少。
2、介绍量筒
师：我们通过实验发现2号水最多，可是怎么才能知道多了多少呢？我们需要一个统一标准的精准的测量仪器，给大家介绍一个新工具，它就是量筒。（出示量筒）量筒的使用方法和注意事项在书中的第74页，请大家仔细阅读。谁能来给大家介绍介绍量筒？
生1、有刻度
生2：密密麻麻的很多。
生3：有数字
师：你发现最大的数、最小的数各是多少？
生回答
师：这就是这个量筒所能测量的范围。
生3：有ml的标记
师：这就是液体的体积单位，毫升。还有一种是升，在生活中你经常会见到，
课件3）
在使用量筒的过程中我们需要注意点什么？（课件2）
生1：平放在桌面上。
师：为什么？
生1：因为是玻璃的怕弄坏了
师：除了要注意安全还有什么原因我们必须要平放在桌面上？
生1：为了使得我们更好地使用，要不水面该倾斜了，我们就读不出它的示数了
师：大家同意吗？既然说到了读数，那么在读数的过程中还需要注意点什么？谁找到了？
生：视线与水平面的凹液面水平
师：那么我们应该具体怎么做呢？（教师做仰视、俯视、平视三种读数的方法）你同意第几种？大家在读数的过程中一定要平视水面的凹液面，这样我们读出的数才准确。（出示课件4）
师：现在请每组的组长到前面来去一个量筒，请大家利用量筒分别测量3个瓶子里的水的体积，并把测量结果记录在科学书的第74页的表格中。
建议大家可以把测量后的水倒在实验桌上的水槽中，在测量的过程一定注意安全，量筒和水槽都要轻拿轻放。
师：哪一小组能说一说每瓶水分别都是多少毫升？
预设：如果每个小组的数据不同，追问大家的测量结果为什么不同呢？
可能是在实验过程中出现洒水、瓶子壁上留有水等等。
三、应用拓展
师：你们知道5ml的水是多少吗？能用你手中的量筒来测量吗？
生：不能。（强调量筒的使用范围）
师：在这节课中我们不但我们学会用不同的方法比较3个瓶子里的水，而且认识了量筒，学会使用量筒，利用它我们比较出了3个瓶子里的水到底多出多少毫升，在以后的学习中我们还会继续用到它的。

Ⅵ 教师招聘考小学科学都考哪些内容

教师招聘考试具体考哪些内容，不同地方考试内容有所不同。但大致分以下两种:
一： 有些地方考两大部分：教育理论和专业基础知识。
1 教育理论包括以下内容：教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。
2 专业基础知识针对你就是《科学》知识。

二 ： 有些地方只考教育理论知识，也就是教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。

Ⅶ 苏州小学科学教师招聘考什么内容有没有考过的人

一： 有些地方考两大部分：教育理论和专业基础知识。
1 教育理论包括以下内容：教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。
2 专业基础知识针对你就是《科学》知识。

Ⅷ 初中科学和小学科学教师招聘试卷一样吗(浙江的)

一般都是大学考试难度，建议做一下历年真题看看
教师资格证考试，报哪个学段好
最好根据自己的专业来报，有些教师招聘会要求专业对口，所以报自己专业相关的更稳妥；
不过，因人而异，小学教师资格相对中学更简单，对教资考试没特别大信心的同学还是建议报考小学学段的教师资格证；
如果，学习能力比较强，建议尝试高中学段教师资格证，高中学段教师资格证考下来可以教小学也可以教初中，小学学段只能教小学。

Ⅸ 有参加过小学科学教师招聘的吗

教师招聘考试具体考哪些内容，不同地方考试内容有所不同。但大致分版以下两种:
一： 有些地方权考两大部分：教育理论和专业基础知识。
1 教育理论包括以下内容：教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。
2 专业基础知识针对你就是《科学》知识。

二 ： 有些地方只考教育理论知识，也就是教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。

Ⅹ 小学科学教师招聘讲课一般都讲什么题目呢，会是那种做

通过多次实战经验的积累，考生切实理解了面试流程的每一个环节的特点，这只是一个良好的开端，真正需要深挖细掘的是教材的分析。从2015年多年的教招面试来看，各地的考情有很大的不同，有的地市备课时间特别短，考生在考试前的准备工作一定要做足，包括每一节课的内容设置，课堂语言的组织，教材的知识体系等，都要理清理顺，做到心中有数;有的地市要求说课，一定要考虑的课程理论在课堂教学中的实际应用效果，有的放矢，因材施教;有的地市要求试讲，一定要抓住教材的重点和难点进行新颖的课程设计，不需拘泥于常规的课堂结构，但要紧扣课标，顺应课改方向，使考官对于考生的讲解产生共鸣，而不是质疑。作为考生需须要有真情实感，对于教材内容的理解要深刻，教学设计要有针对性，有可操作性，让考官觉得你是一个务实真干、思维缜密、敢于创新的教师形象，这样取胜的几率才能要大一些。没有独具匠心的教学设计，无法使考官眼前一亮，也就无从谈起。
从很多考生的表现来看，大多求稳不求新，会使考官产生倦怠的心理，得分往往不尽人意。中公讲师戴珍建议大家求新也求稳，意思是说课堂环节一定齐多，这是求稳的表现，在此基础上再去求新，就会给考官一个好的印象，比如：你的外在表现已经特别，内容讲解也是清晰条理的，再加上所用的教学方法是新课改倡导的，给人耳目一新的感觉，给考官的冲击力一定是比较大的，因为你使他(她)看到了你的实力，也看到了你的发展潜力，作为教师这个职业，有创新的教学理念，是比较有可塑性的，未来的教育需定是发展个性的趋势，大多考生的教学设计充满雷同感，像是批量生产的，有创新环节的考生取胜的可能性就会大很多。