学科教育生物
对于生物学科教学的要求；分为备、讲、批、辅、考五个方面；分别论述如下~
一、备课
备好课是上好课的前提。生物学科的备课要依据《课程标准》的要求；备教材；备学生；备教法；备学法。做到在吃透教材；了解学生的基础上；制定教学计划和实施方案。
1、要以高度负责的精神；精心备课；备课要做到“五备”备课程标准；备教材；备教法；备学法；备学生。
2、要认真编教学计划~?学期或学年教学计划。?单元或课题教学计划。?课时教学计划。课时计划一般包括以下内容~课题、课型、授课时间、教学目标或要求、教学重点、难点、教学方法、教学用具、教学设计、板书设计、作业布置、学生活动设计、教学活动设计等。
3、确定教学内容和教学目标
教师要钻研大纲和教材；学习教学参考资料；认真分析；研究；理解教材。明确本课时内容在教材中的地位和作用；理清本课时教材的知识结构；剖析各知识点的内在联系；构建知识结构；抓准能力的训练点和思想品德的教育点。在此基础上；确定本课时的教学目标，知识、能力、德育三个方面：、教学重点、难点和关键。然后恰当地增删和调整教学内容；合理地安排教学内容的先后次序；使之既符合学生的认知规律；又突出生物知识的系统性。要设计出能够体现本课时知识结构的教学板书。最后还要选编好与本课时相配套的尝试练习。
、选择和运用最佳的教学方法 4
教师要根据教学目标；教学内容；学生情况；教学设备以及各种教法的功能和效率等实际情况来选择和运用教学方法。生物教学中常常用的教学方法有~讲授法、谈话法、直观演示法、讨论法、引导探索法、自学辅导法等。无论运用哪种教法；都必须贯彻启发式、直观性的教学原则；着眼于对学生能力的培养；以教会学生学习和思维为核心；培养学生的主体意识；实现学习的主动性、自觉性和创造性。教师备课时要善于精心设计；综合地灵活运用教学方法；最大限度地 发挥多种教学方法优势的互补效应。尝试教学法自开创以来成绩斐然；推荐各位老师多运用尝试教学法进行教学。
5、合理地进行课堂教学设计
教学设计要着眼于激发；促进学生的学习；充分发挥每一个学生的特点；发展学生的智力；发挥教师各种教学技能的作用；帮助学生达到预定的教学目标；通过评价、反馈、强化学生的学习。
课堂教学设计多个方面。在明确教学目标的前提下；首先要明确单位时间内的目标?其次是明确为实现这一目标所应采取的教学策略；即恰当地组织教材和选择教学方法和媒体以及如何一步步展开问题的计划?最后是为执行这一策略所应采取的具体措施；包括语言的组织、教具的应用、板书的设计及其它各种活动的安排等。这就要求教师在备课过程中；对教学过程中相互联系的各个部分的安排作出全部计划；确定一个分析研究的方法和解决问题的步骤；然后再对预期的结果进行分析，即课堂教学的自我评价：。
Ⅱ 学科教育生物是专业硕士
学科教学(专硕)可以考博士。专硕，指专业硕士，是中国研究生教育的一种形式，根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。专业硕士重视实践，为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。而学术注重于理论，培养教学和科研人才为主。两种硕士读博有很大区别，学术性的一个最大优势，就是可以直博，也就是导师推荐。一般考研导师占45%，学校占35%，专业占20%。这么大概率下，学术性硕士同学可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考。而专业硕士不能硕博连读或直博，必须硕士毕业后考博。虽然学术硕士比专业硕士读博方面更具有优势，但是真正搞科研的人数毕竟是少之甚少，所以想硕士出来后直接工作，专业硕士比学术更加有优势，专硕的培养方向就是面向就业，培养的重点是专业技能。
Ⅲ 学科教育生物考研应该查那一类的分数线教育学还是什么求告知
你本科学的学科教育生物么？如果是考教育学，那就查教育学的分数的分数线，里面的亚专业就是学科生物学。
Ⅳ 学科教学生物的理解
本论文所做工作抄主要有二大方面:其一袭,在考察近几年来国内外有关"教学策略"研究的基础上,对"教学策略"做出了自己的理解与界定,即教学策略是指在科学的教育理论、教育思想的指导下,为完成某种教学目标,在教学活动中思考问题、有效地解决教学问题的规则、方法和技巧;对教学策略在教学中的定位问题做了界定;并从马克思主义认识论和实践观、学习理论、现代教学观念等几方面,阐述了构建教学策略的理论依据.其二,在前述工作的基础上,从素质教育的根本需要及生物学教学角度出发,初步构建了生物学科教学策略体系.该体系是从教学的不同层次
Ⅳ 生物学科教学考研
华中师范大学学科教学（生物）教育硕士专业2015年考研招生简章招生目录
专业代码:045107
研究方向
00不区分研究方向
考试科目
（1）101思想政治理论
（2）204英语二
（3）333教育综合
（4）852生物学教学论
复试科目、复试参考书
复试科目:
面试加笔试；
面试：英语听力、专业英语、专业基础知识；
笔试：英语听力、专业英语、专业基础知识；
同等学历加试科目：
动物学、植物学；
Ⅵ 有报考学科教学生物的吗
选择综合大学还是师范大学、志向选择211或非211学校，也可以跨考教育类如学科教学（生物）或者其他除临床医学和工学的任何专业，因为这是学习的动力： 一是学校地域1、2015考研选哪个学校要看各人的志向，如广州、生活习惯选出具体地方。能考个211特别是985重点大学当然是最好、生物科学专业的，但一般需要考虑以下三个因素。 二看自己的基础或者自学的难度。 2。 二是学校层次和类型， 可以报考本专业的相关专业，因为考研的关键是分数、西安、报考专业的选择依据是，即根据将来就业的地点取向。 三是看把握，即根据往年分数线等信息选择自己认为把握性大的学校： 一看兴趣。 3、基础和打算，即根据备考
Ⅶ 考研学科教学（生物） 科目各个学校考的都一样吗
大部分院校考的都差不多，一般是一门生物相关理论跟教育学理论，不过具体的考试科目要去院校查看招生目录。才思考研解答。
Ⅷ 学科教学（生物）好考吗
1、生抄物科学专业的， 可以报考本专业袭的相关专业，也可以跨考教育类如学科教学（生物）或者其他除临床医学和工学的任何专业。 2、报考专业的选择依据是： 一看兴趣，因为这是学习的动力。 二看自己的基础或者自学的难度，因为考研的关键是分数。 3、2015考研选哪个学校要看各人的志向、基础和打算。能考个211特别是985重点大学当然是最好，但一般需要考虑以下三个因素： 一是学校地域，即根据将来就业的地点取向、生活习惯选出具体地方，如广州、西安。 二是学校层次和类型，即根据备考、志向选择211或非211学校，选择综合大学还是师范大学。 三是看把握，即根据往年分数线等信息选择自己认为把握性大的学校。
Ⅸ 求助，有想考学科教学（生物）的研究生的吗
③333教育综合 ④852生物学教学论《新理念生物教学论》崔鸿、郑晓蕙主编，北京大学出版社2009年3月第一版；《中学生物学教学论》刘恩山主编，高等教旦哗测狙爻缴诧斜超铆育出版社2009年第二版；《义务教育生物学课程标准（2011年版）》教育部制订，北京师范大学出版社2011年；《普通高中生物课程标准》教育部制订，人民教育出版社2003年