文言文试讲
还有可能让你教学生怎么写作，我室友考的题目就是教学生写一篇500字关于好像是我的朋友的作文
Ⅱ 初中语文试讲文言文时需要翻译原文吗
需要，这样才能弄懂什么意思
不高 ，
1.表宽容的复：容、贷、恕、宽制
2.表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞
3.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
4.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械
5.表监狱的：囹圄、狱
6.表学校有关的：庠、序、太学、 博士、太傅
7.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑
8.表桌床的：案、几、床、塌
9.表走的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿
10.表违背的：牾、忤、逆、倍(背)
11.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、渝、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘)
12.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏
13.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
14.表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽
15.表揭发的：劾、讦、揭
Ⅳ 教师招聘面试，文言文试讲，试讲不是说课。10分钟讲什么
试讲就是试上课，将你上课的具体流程说出来。就是当评委是学生
Ⅳ 初中语文教师面试微型课试讲，如果是文言文，需要从头，从字词一点一点的讲起吗
初中文言文一般都是一篇都要上两个课时的。
不过既然是试讲，最好内是先讲一下写作背景容，然后点一下中心主旨。然后简略性的讲一下重点词语的意思，虽可以简略，但不能错哦。然后在开始结合内容分析一下作用，最后再点一遍中心主旨，以及讲解一下易考题与基本答题法。时间要具体规划一下，一节课大概就能讲完的。
祝你试讲过关，加油。望采纳
Ⅵ 教师资格证高中语文面试试讲会抽到文言文么
考生按照有关规定随机抽取备课题目。《中学教师资格考试面试大纲》中指出测版试方法：权1）采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。2）考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。教师资格面试流程中指出，抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
Ⅶ 高中语文文言文课应从哪些方面试讲
我高中老师先是让我们读课文，然后一句一句的讲解，把文言文的句式，里面的每个字的翻译讲给我们，然后把整句话翻译给我们。一句一句的讲，最后理一下全文的思路。
Ⅷ 要求给同学试讲一篇文言文，应该讲点什么好呢~大家帮忙给个详细的方案和讲课思路吧~谢啦
在网上搜索几篇文言文的导学案，会对你有所帮助的。
下面给你找到一篇。
《伤仲永》导学案
一、学习目标
1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。
2、利用工具书，结合注释，反复朗读，体会作者写作意图。
3、后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
二、教学重点、难点
抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
三、学法：分组讨论
四、教与学互动设计
（一）自主复习
1、读一读:
学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。
朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具，忽|啼求之。
②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
③其诗|以养父母、收族为意。
④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
⑥余闻之也|久
2、译一译：
①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
②疑难词语探究：
以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导。
A、掌握下列加点字的读音。 隶： 谒： 扳： 称：
B、对文中的“之”“于”进行归类。
之：
①忽啼求之：
②借旁近与之：
③余闻之也久：
④不能称前时之闻：
⑤卒之为众人：
于：
①环谒于邑人：
②于舅家见之：
③贤于材人远矣：
④受于人者不至：
C、指出下列句中词类活用的词语并解释。
①邑人奇之：
②宾客其父：
③利其然：
④伤仲永：
D、解释重点词汇：
自为其名
传一乡秀才
或以钱币乞之
日扳仲永环谒于邑人
自是
指物作诗立就
先人
E、翻译句子：
1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者
2、卒之为众人，则其受于人者不至也。
3、议一议：
⑴课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?
① 童年时期： 文中语句：
②少年时期： 文中语句：
③青年时期： 文中语句：
⑵方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？
作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育。并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。
⑶辩论：你同意作者的这种看法吗?
A、天资聪慧是成长的关键
B、后天教育是成长的关键
畅所欲言
（二）合作交流，多边互动
1、合作探究：
①“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？
②语段阅读：阅读第3段，思考下列问题。
a这一段在语言表达方式上有何特点？
b这一段“受于天”指什么？“受于人’又指什么？
c这一段作者要表明的主要观点是什么？
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
（三）创作提升，拓展延伸
①你怎样评价仲永的父亲？假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做？
②引用《论语》中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。
（四）检测反馈 展示收获
1．读准下列字音。
邑人（ ）日扳仲永（ ）不能称前时之闻（ ）
泯然众人矣（ ）环谒于邑人（ ）卒之为众人（ ）
2．解释加粗的字。
①世隶耕（ ）②未尝识书具（ ）③并自为其名（ ）
④指物作诗立就（ ）⑤稍稍宾客其父（ ）⑥或以钱币乞之（ ）
⑦环谒于邑人（ ）⑧不能称前时之闻（ ）⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（ ）
3．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4．下列句中停顿有误的一项是（ ）
A．余闻之也/久 B．借旁近/与之
C．其诗/以养父母、收族为意 D．父利其然/也
5．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
6、“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
7．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？
8．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
Ⅸ 高中文言文的试讲只有十分钟重点偏向字句好一点，还是行文思路好一点呢
因为高中阶段学习文言文，重点在于对文言文字词句的理解，赏析则在其次，所以，“试讲”当然是“偏向字句”更合适。
Ⅹ 文言文和现代文哪个更容易试讲
最好根据你自己的擅长来选择，对于面试老师来说你讲什么都一样。