文言文阅读你

Ⅰ 初中文言文阅读技巧

第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者„„也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。

Ⅱ 文言文阅读答案

（1）母恒使守之 恒：经常
（2）知母憾之不已 已：“时风雨忽至，祥抱树而泣”表现了王祥怎样的心理？
担心李子被风吹落而让母亲担忧，表现了王祥对母亲的孝顺之心。

读罢此文，你受到什么启示？

做子女的一定要孝顺长辈，不要让长辈担忧

Ⅲ 现代文言文阅读

文言文靠记的。记多了就能看懂很多文言文了。很多词都是一样的意思，只有一些文章中的词是有特别意思。如“妻子”文言文中的意思就是妻子儿女。在文言文中这样的词很多，你要多记才行。记熟了就能把一篇陌生的文言文一看就知大概意思。

Ⅳ 文言文阅读

译文：
苏秦是洛来阳人，学习了纵横自联合的技术，劝说秦王，前后上书了十几次。可他的主张，始终没有被采纳，资用竭尽，只好离开秦国回家，背着书籍，挑着行李，形容憔悴，一副惭愧的样子。
回到家里，正在织布的妻子不下织机迎接，嫂子不肯为他做饭，父母也不搭理他。苏秦长叹道：“妻子不把我当作丈夫，嫂子不把我当作小叔，父母不把我当作儿子，这都是苏秦的过错啊！”于是发奋读书。读书读得疲倦欲睡时，就拿锥子刺自己的大腿，刺得鲜血直流到脚上。
过了整整一年，苏秦学成了，赵王封他为武安君，授与相印，大家都紧跟他的领导，一起来遏制强横的秦国.。
1.解释词语意思
①形容枯槁 形容 （容貌 ） ②期年 期（满 ）
2.苏秦苦读拜相。其实，古时候勤学苦读的故事还有很多，请你再写出一个来。
闻鸡起舞的故事 悬梁刺股的故事
3.启示：
只有知识才能丰富自己，武装自己
一个人的就能挑战一个帝国，这，就是知识的力量。
一个人要有坚韧不拔的品格

Ⅳ 文言文阅读 《济阴之贾人》你认为济阴贾人是个怎样的人

1、济阴贾人是个不讲诚信的人.
俗话说,“人而无信,不知其可.”尤其是在经商时,对顾客的诚信尤为重要.作为一个商人,没有做到这一点,即使是“济阴之巨室”,他的钱财又能保持几何呢?一个不诚信的人,无法赢得大家长久的尊重.如果有人不诚信,即使他富可敌国,也会像这个商人一样,糟人唾弃.人无信不立.既然答应别人的事,就要兑现承诺.言而无信,必失信于人.“济阴之贾人”就是因为不信守承诺,当他再次遇到险情时,无论他怎样对渔夫承诺,渔夫都不会再听他的话去救他.看来,“承诺是金”这句话一点都不假.
2、济阴贾人是个爱钱胜过爱自己性命的人.
济阴贾人之所以不讲诚信,是因为他爱钱胜过爱自己性命,最终把自己最为宝贵的生命丢掉了,这也是咎由自取.

Ⅵ 关于文言文阅读

不知道你现在的文言文基础怎么样，如果课内的文言文你理解的差不多的话那么问题极好解决。文言文考察的实际上就是课本上常出现的一百多个文言实词和不到20个文言虚词，然后就是常见的几种句式。具体到高考卷子上就是4个选择题和3个翻译题，这4个选择题不是说你必须把原文看懂才能做对的。做文言文选择题的时候先看最后一个选择题的选项，因为最后一个题是对原文的理解和分析，只有一个是正确的，其它3项一般都有细节上的错误，这个题有助你你更好的理解原文。然后你去看看原文，排除掉不正确的选项，选择和原文相符的选项，前2个选择题主要考的就是你对文言实词和虚词的掌握了，我说过你需要掌握的100多个文言实词和十多个文言虚词都在课本中反复出现的，即使你没读懂原文也是可以根据日常积累加以推断，巧妙运用排除法，就能提高做题的正确率。第3道选择题运用排除法做的花是最高效最准确的。有时候只需要在那好几句里面排除掉一个就能选出正确答案。然后就是翻译题，翻译题的第一大障碍就是文言字词，但是在做选择题的时候我们已经仔细分析了一部分文言字词了。现在要关注的是翻译句子，好歹要把它整理成完整的一句话，我们知道文言文中经常省略一些句子成分，要把省的部分补全，还有就是句子的倒装，要把句子按照今天我们的语言习惯整理出来，所以我建议你除了把常用文言实词虚词弄清楚还要把常见的文言句型了解一下，这些句型都是有翻译通式的，这样就像数学套公式一样，会翻译的比较准确。翻译句子部分都是比较简单的最常见句型。上边总结的都是做文言文的方法，帮你挑选了以下的资料，你要做的就是点开下边的网址花一两天的时间去熟练掌握这些材料（很少但是很精准），然后再花一到两天的时间做20篇练习题，把这些东西融汇贯通。
高考120个文言实词词义及课文例句http://www.oldq.com.cn/geren/wzck/200808/90079.html
18个文言虚词的用法及其举例
http://www.oldq.com.cn/geren/wzck/200610/54746.html
如何翻译文言句式
http://www.oldq.com.cn/geren/zwck/200610/65515.html
毕竟学语言是慢功夫，如果时间充裕就多花点时间仔仔细细把上边的东西吃透它，你的文言文会有很大进步的。

Ⅶ 文言文阅读题

1.参照 马说 第二段,你认为作者怎样看待"千里马"那样的人才?
为他们回（即像“千里答马”那样的人才）被埋没而感到气愤，悲伤

2.你是否同意韩愈"世有伯乐,然后有千里马"的观点?
同意，因为“伯乐”能相“千里马”，而“千里马”的外表跟普通的“马”没什么区别，所以“一般的人”看不出来，“千里马”就被埋没了，所以没有“伯乐”，“千里马”就不能被识，就体现不出“千里马”的特点，所以“世有伯乐，然后有千里马”

3.如果你是一匹"千里马",尚未被伯乐发现,应怎样做?
毛遂自荐

4.小石潭记中,前后一乐一忧,如何理解?
乐是优的另一种表现形式。柳元宗参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情得主调，而寄情山水正是为了摆脱这种压抑的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

Ⅷ 怎样提高文言文的阅读能力

文言文阅读能力的提高离不开大量的古文阅读。

首先是广泛的阅读，但阅读可以划出重点，循序渐进。

先从《世说新语》、《聊斋志异》这类浅显易懂、故事性强的文言书籍开始读起，培养阅读兴趣。之后，逐渐增加难度，建议读完《古文观止》、《资治通鉴》、《史记》，经史子集选择性地读一点。

当然，为了应试需要，还得侧重读一些人物传记。

3.扩大古汉语运用范围。除了勤于诵读和记录，还要勤于翻译，先作直译，逐字弄通；再作意译，文从字顺；后作美译，雍容雅致。按信达雅的标准反复地译，不要怕麻烦。吃透一篇胜过随便翻看数十篇。

此后，文言功底渐长，可开始尝试文言短文写作。或者在现代文写作中加入仍有生命力的古代词汇，若能和谐，反添典雅韵味。

Ⅸ 蜀僧文言文阅读答案

蜀：现在四川省。
鄙：边境、偏僻的地方。
语于：对……说。
吾：我。
之：往，去。
南海：指浙江省的普陀山（我国的佛教圣地之一）。
子：您，古代对人的敬称。
瓶、钵：和尚盛饮食的用具。
买舟：雇船。
越明年：到了第二年。
犹未船：尚且还不能够（实现）。
惭色：惭愧的神色。
何：什么
恃：凭着
答案要点：
句子：蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。
解词：蜀：现在四川省。
鄙：边境，偏僻的地方。
句意：四川边远地方有两个和尚：一个贫穷，一个富有。
句子：贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”
解词：语于：对……说。
吾：我。
子：您，古代对人的敬称。
之：往、去。
南海：指浙江省的普陀山（我国的佛教圣地之一。）
瓶、钵：和尚盛饮食的用具。
何：什么。
恃：凭着。
句意：穷和尚对富和尚说：“我想到南海去，你看怎么样？”富和尚问：“你凭什么去
呢？”穷和尚回答说：“我只要一个水瓶、一个饭钵就足够了。”
句子：富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也；子何恃而往！”
解词：买舟：雇船。
数年：多年。
犹未能：尚且还不能够（实现）。
句意：富和尚说：“我多年以来，总想雇船往下游去，还不能够实现；你凭什么去呢！”
句子：越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
解词：越明年：到了第二年。
句意：到了第二年，那个穷和尚从南海回来，把到过南海这件事讲给那个富和尚听，这时，那个富和尚感到很惭愧。
译文：
四川边远地方有两个和尚：一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想到南海去，你看怎么样？”富和尚问：“你凭着什么去呢？”穷和尚回答说：“我只要一个水瓶一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我多年以来，总想雇船往下游去，还不能够实现；你凭什么辅孩滇绞鄄悸殿溪东娄去呢！”
到了第二年，那个穷和尚从南海回来，把到过南海这件事讲给那个富和尚听。这时，那个富和尚感到很惭愧。
《蜀僧》这篇课文共有两个自然段。第一自然段，共五句话。第二自然段有两句话。学生读熟课文，明白了词、句的意思后，让学生再读课文，进一步理解课文。二僧住在偏僻之处，要去南海路途遥远而且交通不便。这是两位和尚共同的条件。“其一贫，其一富”则告诉我们他们的境遇不同，物质条件相差悬殊。第二句、第五句讲了他们对去南海的态度和做法不同。当穷和尚对富和尚说要去南海，富和尚则对穷和尚表示怀疑。穷和尚回答是“吾一瓶一钵足矣。”这里的“足”字表明穷和尚志向坚定、态度果决，勇于实践。富和尚无法理解。“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”他对穷和尚的嘲讽，正表明自己虽具有优越的条件，但没有去南海的坚定志向和勇于实践的魄力。从而教育学生，我们要想成就一番事业，外在条件不是主要的，主要的是内在条件，只要有恒心、有胆量、有坚强的意志，才能实现理想。

Ⅹ 阅读文言文你悟出什么道理有什么窍门吗

文言文首先你得读懂。
高中教材中的选的文言一般是名人传记，常出自《史记》之类中版介绍某名人的片段，能载权入史书的肯定是拥有一些优良品质的人。，那就要考虑儒家欣赏的是什么样的品质了。 比如 忠 孝 仁义 诚信等等。你分析的时候找出文中主角身上寸在的普世的那种精神就可以了。 比如关羽，肯定想到一个忠字，诸葛 肯定是一个智
还有，问问题最好具体有一个题目，这样就能仔细帮你分析，而针对具体问题的分析也可以适用到其他类型的题目中，关键我们要掌握一种思考方式。 毕竟文言的类型太多了，泛泛而谈，说不到你的痒处。