三维美术
❶ 学三维动画要美术功底吗
必须要，我就没有美术功底，软件会没用，自己做出来的太丑，照着别人的图弄出来就很好看
❷ 游戏美术和三维动画哪个就业前景更好
现在这两个专业就业前景都是比较好的，而且哈尔滨完美动力影视动画学校的老师会根据学员的基础和想要达到的程度为学员推荐班制的
1， 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定，是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求，简称三维目标。
,2， 知识和技能目标，是对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标。这种目标一般有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。
过程与方法目标，是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思。
,3， 情感态度和价值观目标，是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。它的层次有认同、体会、内化三个层次。
❹ 三维建模需要绘画基础吗
那要看你的职业和你对前途的期望了，从一个设计师的的角度来看，三维建模和设计师手里的一根铅笔没有什么大不同，画出来的作品都是人的思想或想法的表达，不过是一个工具罢了。
但是设计师一定要有美术基础，不然他是不会创造出美的设计作品来的。
我可以肯定的告诉你，三维建模不需要绘画基础，只要按尺寸建模就能做出过得去的模型，但是如果你想将来当设计师的话就一定要有美术基础。一个有绘画基础的绘图员和一个没有绘画基础的绘图员相比，有绘画基础的那个混得好的概率大一些。
❺ 小学美术教学三维目标是什么
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久举，形成基本的美术素养。
❻ 美术三维的概念是什么 求急！！
美术的三维？是指素描的三维吗？
答案：体，即物体的体积，也就是物体所占有的空间。一切物体的存在，都表现出一定的形状，一定的体积。存在于宏观世界和微观世界的一切物象。一颗沙粒，一个星球，一张纸片，一幢房屋，以至显微镜下的物质，概莫能外的都具有一定的体积并占有相应的空间，即人们通常所说的“三维空间”，这是“体”的基本特征。因此，“体”是立体的概念。形附于一定的体，体必具有一定的形。无形的体是不存在的，而离开体的形只是平面形。在基础素描训练中，“形”即是指具有三维空间的形体，切不可误认为是平面概念的“形”。
还有美术教育中的三维：即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个维度。
❼ 三维建模需要绘画基础吗
那要看你的职业和你对前途的期望了，从一个设计师的的角度来看，三维建模专和设计师手属里的一根铅笔没有什么大不同，画出来的作品都是人的思想或想法的表达，不过是一个工具罢了。
但是设计师一定要有美术基础，不然他是不会创造出美的设计作品来的。
我可以肯定的告诉你，三维建模不需要绘画基础，只要按尺寸建模就能做出过得去的模型，但是如果你想将来当设计师的话就一定要有美术基础。一个有绘画基础的绘图员和一个没有绘画基础的绘图员相比，有绘画基础的那个混得好的概率大一些。
❽ 什么是【三维美术】
配合游戏开发团队提高游戏产品质量;
设定美术风格，保障美术品质;
能够为成员提供艺术、技术上的指导;
负责游戏人物、场景3维模型、贴图、动作等相关设计工作。
❾ 在美术课程的三维目标中，“过程与方法”目标的涵义是什么
在美术课程的三维目标中，“过程与方法” 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。过程与方法的含义指获取知识的过程和手段。用通俗语言讲，方法就是我们平时说的想办法。过程与方法是不可分割的整体，没有过程就没有方法的获得和运用，没有方法的支撑过程会是无效的过程。以下是本人对三维目标的具体内容及其关系的理解： （一）知识与技能（一维） 所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。知识目标的表达举例：通过学习，知道动物也是有情感的；通过学习，理解分数的基本性质。 所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。技能目标可为分“四种”： 一是基本技能。如读、写、算的技能。目标表达举例：通过学习，能正确地有感情地朗读课文。二是智力技能。如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。目标表达举例：通过学习,学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体。三是动作技能。如绘画、做操、打球等。目标表达举例：通过学习，初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领。四是自我认知技能。即认知活动的自我调节和监控技能。如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。目标表达举例：通过学习，学会制定自主阅读的计划。 （二）过程与方法（二维） 过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。过去重教法，现在要重学法。所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。过程目标的表达举例：通过学习，认识分数的发生和发展过程。通过学习，掌握商不变性质的探究过程。通过学习，理解三角形概念形成的概括过程。通过学习，学会xx结构的归纳和演绎过程。通过学习，理解xx问题解题思路的探寻、分析和综合过程。通过学习，掌握xx解题方法的选择与比较过程等。所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。方法目标的表达举例：通过学习，采用并学会自主学习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）。 （三）情感·态度·价值观（三维） 所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感表现状态有以下几种： 一是表现为情绪。情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。情绪目标的表达举例：通过学习，能产生愉快的感觉。二是表现为热情。一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。目标表达举例：通过学习，激发起爱国主义的情感；通过学习，激发起学习的热情。三是表现为兴趣。兴趣是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。目标表达举例：通过学习，激发起探究自然科学的兴趣。四是表现为动机。动机是情感冲动而出现的念头，它可以成为行动的驱动力。目标表达举例：通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动力。五是表现为求知欲。它是在智力探究活动中，需要和愿望是否得到满足而产生的情感体验。目标表达举例：通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望。六是表现为道德体验。如敬佩、赞扬、羡慕等。目标表达举例：通过学习，能对xx人物感到敬佩……七是表现为美的体验。指对自然、艺术、社会行为美的情感体验。目标表达举例：通过学习，学会鉴赏大自然的美。