思维加学科
1．“语言学”逻辑的抄在先，以“认知”摹“语言学”的状，“认知语言学”如果确有这门学科的话，无论它讲什么形式的“认知”，它一定是语言学而不是哲学；但这名字的本义，似乎是在说逻辑学。
2．“科学”逻辑的在先，外延虽然很大，以“思维”摹“科学”的状，“思维”就是殊相；凡殊相都是相对的可变的，物理学化学难道不需要思维么？它们是不是“思维科学”呢？“思维科学”大概是说逻辑学、心理学、数学等，这些学科都是工具科学；“工具”是这些学科的共相，这是绝对的不变的。物理学化学等学科当然也有工具性，但工具性对于它们来说都是殊相而不是共相。
3．这些名字都很令人费解，起这些名字的学者，大多是没有弄清逻辑先后的概念及其内涵和外延。
看来这些交叉的东西的确没在什么专业开设课程，，，认知科学就是以认知心理学的一些成果来对语言学所涉及到的范畴（如：词汇、句法等）来进行分析，思维科学呢是将思维作为客观对象来系统研究的一门学问，当然了，，不同的人有不同的侧重点，，但核心是不变的
这些东西也并不是前研，，只是没有进入教科书，，
❷ 研究人类思维产生与哪个学科有关系
影响人类思维的东西很多，根据哲学里物质决定意识，现实社会环境对思维方式的影响是最大的，而性格或者是心态只是人应对外在环境的体现
思维科学是从心理学、人工智能、计算机科学、生理学、文学艺术等方面研究人思维过程的规内律。容其应用领域涉及科学语言学、模式识别、人工智能、教育学、情报学、管理学、文字学等学科。思维科学的相邻科学有人体科学、自然科学、社会科学、系统科学等
❹ 思维可视化和学科思维导图是什么关系，有什么区别和联系呢
甘薯
❺ 都说高考注重学科思维，学科思维是什么 具体到每一科呢 谢谢
别听那些所谓的高考专家扯淡，什么学科思维，全是他们拿来糊弄人的，关于高考的一版些理论最好不权要关心，那些都没用，是一些御用文人在那瞎扯，关键是学会对付高考，掌握应试技巧，高考拿高分不成问题。
另外，这个社会上扯淡的多了去了，有的官方扯淡，有的是整个社会扯淡，
要有分辨力，不要乱相信，尤其是一些冠冕堂皇的东西。白发老者，不一定是智者，有可能是骗子。
相信掌握应试技巧，比弄懂 学科思维 有用多了！
❻ 如何培养学科思维
1.确定学科的关键问题 以我们上文提到的工业革命为例，有些问题侧重学科的知识基础，比如工业革命期间生产体系和社会机构的改革。有些问题体现了学科的研究方法，比如理解工业革命早期那些关于工人经历和世界观的互相矛盾的记录。有些问题体现了学科学习的目的，比如了解过去和现在，科技革命是如何引发思维方式的变革的。有些问题则体现了学科交流的方式，如是什么使历史叙述有权威性。 2.对关键问题要舍得花时间，要进行深入研究 鼓励学生多角度地看问题，深入研究问题。教师要帮助学生成为不同主题研究领域的年轻专家。 3.用多种方式研究问题 通过阅读传记和生平故事，学生会真正体会到工业革命所带来的社会变革。其他一些学生可能会通过对那个时代的人口数据的仔细分析或对艺术作品的解释了解这一点。还有一部分学生可能会通过对“工业化就意味着进步吗”等类似问题的争论将这个观点理解得更深刻。通过提供多种切入点，教师不仅影响了更多的学生，也教会他们多角度地思考重要问题，而这种思维敏捷性正是学科思维的特色。 4.提高理解的有效性 理解的有效性(Perfermances)要求学生在遇到各种新情况时都能用已有的知识进行思考，这体现在学生走出教室后能否真正应用在课堂上学到的东西。如在学习工业化这个单元时，教师会向学生提供有关1884年建成的美国伊利诺斯州典型的工业城普尔曼镇(Pullman)的工人生活的一组互相矛盾的历史论述，这是一个没有被列入考试范围的历史案例。在对1894年普尔曼工人罢工的分析中，有的历史学家认为，普尔曼的典型社区是以进一步剥削工人为目的的一次恶意设计；其他历史学家则认为这是政府幼稚的家长式统治的结果。教师会要求学生用他们所学到的关于历史研究的知识来解释为什么历史学家们会产生这样不同的看法。具有历史学科思维的学生明白，他们需要研究这些互相矛盾的历史记述，核对所用的资料是否正确，考虑资料所处的时代，并详细阐明历史学家的观点。这样，学生会对历史论述有更全面的认识，并能将他们自己的看法应用到其他方面。
❼ 四种以学科为代表的思维方式有哪些 科学，哲学
联系：科学思维方法里包含着哲学思维方法，哲学思维方法演绎着科学思维方法。
就社会科学来说：
包含着千千万万种哲学思维方法，其中就包括我们熟悉的马克思主义哲学。所以我们学马哲。用马哲。来分析事情。来获得社会发展的规律。来指导我们的行为。
具体例子就是您现在大脑里形成的客观唯物论指导着你，知道实践出真知。没有调查就没有发言权。实干兴邦，空谈误国。
就马克思主义哲学来说：
马克思主义哲学的思维方式是揭示自然、社会和思维发展一般规律，分析是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一，之后形成一定的理论学说用以指导人的思维，再来进行实践活动。也就是说马克思主义哲学演绎着社会科学思维方法。
具体例子就是哲学家、哲学者根据思考形成那些大量的著作和理论。以及我们的教科书。都在演绎着科学思维方法。
❽ 思维的学科发展
主词条：思维科学
辩证唯物主义关于思维的观点是思维科学研究的基础。20世纪初，从物质运动形式上对思维作出重大研究成果的巴甫洛夫高级神经活动学说，初步揭示了思维的神经生理机制。从对事物本质、整体反映上研究思维的突出成就是辩证思维学。它是由马克思、恩格斯在德国古典哲学与近代科学的基础上创立，并为列宁等人所发展的思维学说。辩证思维学在《资本论》的创作中，在俄国革命和中国革命的伟大社会实践中，显示出它的巨大价值 。
20世纪50年代以后，脑科学有了新的重大进展，斯佩里等人对左脑和右脑功能的研究，对大脑机能区的定位研究，对神经回路的研究，脑物理和脑化学的研究等，都进一步揭示了思维的物质运动性质；与此同时，皮亚杰等人对儿童思维和成人思维的研究，新近兴起的认知科学对人脑信息加工机理的研究，则又丰富了人脑反映事物本质之机制的知识。这些研究成果为思维科学积累了新的科学资料。当代各学科的多层次和横向渗透发展，尤其是信息论和计算机科学的诞生，为深入地研究人的思维开辟了新的途径 。
思维科学分为思维科学的基础科学，思维科学的技术科学及思维科学的工程技术3个层次。思维科学的基础科学研究思维活动的基本形式——逻辑思维、形象思维和灵感思维，并通过对这些基本思维活动形式的研究，揭示思维的普遍规律和具体规律。因此，思维科学的基础科学可有若干分支，如逻辑思维学、形象思维学等。个体思维的累积和集合，构成社会群体的集体思维。研究社会群体集体思维的是社会思维学。它也是思维科学的一门基础学科 。
八十年代初，在人工智能研究成为国际上的热门领域的背景下，钱学森就曾提出创建思维科学部门的建议。他认为，思维科学（noeticscience）是一门处理意识与大脑、精神与物质、主观与客观的马克思主义哲学。从纵向可划分为思维科学的基础、思维科学的技术科学及思维科学的工程技术三个层次。由于思维科学是一门综合性的交叉学科，故需要多种学科的配合研究。可以从心理学、人工智能、计算机科学、数学、生理学及文学艺术等方面着手来研究人的思维过程的规律。思维科学的应用领域十分广泛，涉及科学语言学、模式识别、人工智能、教育学、情报学、管理学、文字学等学科的研究。思维科学在中国作为一门新兴的学科已引起各方面专家、学者的兴趣关注。有不少地方开展了思维科学研究有关的活动 。
❾ 瑞思的“学科思维”是什么意思为什么说学英语可以训练思维
因为瑞思让你把英语用起来，而不是把英语当成一个学科来学。瑞思的很多课程要你用英语来交流、沟通，做小组作业，学习其他学科知识，甚至还要演讲。所以思维能力会提高。